實用的小班教案[精選]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標:
1、樂于參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1、課件:《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程:
1、歌曲表演導入活動,引導幼兒感知、理解講述對象。
(1)師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述對象。
教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領?
。3)出示掛圖,引導幼兒了解故事發(fā)生的`地點,猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師:你們在圖片上看到了什么?這是在什么地方?小鴨子在干什么?它為什么不開心?接下來會發(fā)生什么事情?
2、逐一播放課件內(nèi)容,幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。
。1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。
教師:接著誰來了?小鴨會對它說什么?小鳥會怎么回答小鴨呢?小鳥很禮貌的拒絕了它,你能學一學嗎?為什么不能和小鴨子一起游泳呢?
。2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應嗎?為什么?
(3)講述故事結(jié)局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師:小烏龜會說什么?它們在做什么?為什么會這樣?小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的?
3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內(nèi)容。
。1)鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述。
(2)請幼兒合作講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時候可以怎樣說?
(3)引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師:為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢?小鴨子有沒有生氣,為什么?小烏龜為什么會小鴨子一起玩?
。4)師幼小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進行講述,拓展幼兒知識經(jīng)驗。
。1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞匯。
。2)幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。
。3)幼兒討論:還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩?有誰可以和小鴨子一起玩呢?
。4)根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片,師幼進行小結(jié)。
活動延伸:
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
小班教案 篇2
【活動目標】
1、了解紅、綠燈、人行道的作用,體驗游戲的快樂。
2、遵守交通規(guī)則,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和安全意識。
【活動準備】
自制紅、綠燈指示牌、方向盤9個、摩托車把7個、斑馬線、T形街。
【活動過程】
一.出示交通標志,引出主題:
師:今天老師要和小朋友一起玩?zhèn)游戲叫《信號燈》,在大馬路上交警叔叔師干什么的`?
二.說明玩法:
(1)介紹游戲場景和一些標志及游戲活動范圍:
師:從教室門口出去有個斑馬線,是人們走路的地方,在馬路上的黃線是車輛行駛的地方,車輛可以在上面行駛,但不能超車和跨越界限,在T形街的中央有個站臺,是交警指揮紅綠燈的地方。
(2)游戲說明:
交警站在站臺指揮紅、綠燈,其余幼兒扮演司機、乘客和行人。
司機、乘客、行人要按照交警給出的信號走或停,司機要手持方向盤做開車狀,沒有遵守交通規(guī)則的小朋友將被罰停止游戲。
三.游戲規(guī)則:
(1)車輛和行人要互相禮讓、互補相撞,按紅、綠燈指示行走(駛)
(2)違反游戲規(guī)則者應停止游戲。
四.幼兒進行游戲,教師巡回指導:
(1)教師示范:
師:現(xiàn)在你們看看老師是怎么玩的,舉起紅燈車輛不許動,人行道可以走人,綠燈車輛可以行駛,超車或跨越黃線的車輛將停止游戲。
(2)幼兒練習,教師巡回指導:
師:老師請1位小朋友當交警,其他小朋友當行人和司機。
五.評價:
師:為什么有的司機和行人會被交警開罰單停止游戲?
以后走在路上一定要遵守交通規(guī)則,不然很容易出現(xiàn)交通意外。
小班教案 篇3
活動目標:
1、積極參與朗誦活動,感受詩歌的趣味性。
2、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內(nèi)容。
3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩歌。
活動準備:
1、自制綠色眼鏡。
2、圖片:天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。
活動過程:
1、出示眼鏡,激發(fā)興趣。
。1)教師出示綠色眼鏡,引導幼兒觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:這是什么?和平時的眼鏡有什么不一樣?
。2)請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周圍世界。
教師:戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化?
。3)請幼兒說說戴上眼鏡的'世界有什么不一樣。(引導幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。)
。4)教師小結(jié)。
教師:這個綠色的眼鏡戴上后,整個教室都變成了綠色,我們像在綠色的世界里一樣。
2、教師示范朗誦詩歌。
。1)教師邊朗誦詩歌邊做相應動作,引導幼兒欣賞詩歌,并感知詩歌的內(nèi)容。
教師:講到“綠色的天空”時,右手指著天空,眼睛順著手指的方向看。
講到“綠色的小貓”時,雙手放在嘴邊,做貓抹胡子狀。
講到“綠色的甜糕”時,雙手放在嘴邊,做吃東西狀。
講到“綠色的手套”時,雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。
講到“這兒一片綠,那兒一片綠”時,左右手分別向兩邊輕輕揮動。
講到“到處都是綠綠綠”時,右手往左右兩邊各指兩下。
講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時,雙手蒙住眼睛再放開。
講到“綠色的世界忽然不見了”時,微笑著搖頭。
。2)鼓勵幼兒大膽講述詩歌里說了些什么。
。3)教師引導幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
3、出示圖片,看圖朗誦。
。1)通過圖片提示引導幼兒朗誦詩歌。
。2)集體完整朗誦詩歌。
4、教師指導幼兒用多種形式朗誦詩歌。
。1)引導幼兒運用輪流,分組等方式朗誦詩歌。
活動延伸:
教師提供紅色、黃色、藍色等色彩的眼鏡若干,讓幼兒自選,引導幼兒感受彩色的世界,并仿編詩歌《彩色的世界》。
小班教案 篇4
活動設計背景
我班是小班幼兒,許多孩子是獨生子女。初入幼兒園,他們自我為中心,自私霸道、缺乏責任感,不愿與人交流,不肯幫助他人;不愿與他人分享自己的玩具等,所以我設計了這節(jié)社會活動課,希望從中培養(yǎng)他們自理能力,讓他們懂得去關愛、幫助他人。
活動目標
1、感受關愛他人的過程,萌發(fā)關愛他人的情感。
2、體驗照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
1、如何照顧生病的寶寶。
2、引導孩子關心、幫助身邊的人。
活動準備
1、創(chuàng)設環(huán)境:把教室設計成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具:寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、每個幼兒塑料娃娃一個。
活動過程
1、談話引入:在家里,當你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的.?他們著急嗎?
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻,幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后,爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
(1) 玩法:幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽,或者兩個幼兒分別當爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。
。2) 游戲環(huán)節(jié):
① 發(fā)現(xiàn)寶寶生病了,先給寶寶量體溫。
、 送寶寶去醫(yī)院,打針、取藥。
、 帶寶寶回家,給寶寶喂藥。
、 哄寶寶睡覺,幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動:如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了,我們就應該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設方面:我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害,體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關心、幫助身邊的人。
4、不足之處:因為小班幼兒還是處在“自我”階段,合作意識還未形成,還有待提高。也可能我設計的環(huán)節(jié)過多,小班幼兒可能無法很好的完成。
小班教案 篇5
設計意圖:
民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節(jié)奏感,很符合幼兒的審美趣味!蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂唱的歌謠,設計和組織了此次活動,旨在讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來的快樂。第一個環(huán)節(jié),我以“聽音樂、跳房子”導入,形式新穎,充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié),我改變歌詞,引導幼兒進一步熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進行仿編作鋪墊。第三個環(huán)節(jié),幼兒自主學唱“抓辮子”。因為有了前兩個環(huán)節(jié)作基礎,幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學習的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個可愛又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動推向高潮,使童謠、音樂、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。
目標:
1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。
2.理解歌詞內(nèi)容,學唱歌曲《抓住你的小辮子》。
3.在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗游戲帶來的快樂。
準備:
課件,布條“小辮子”若干條。
過程:
一、跳房子——游戲?qū),感知音樂?jié)奏
1.玩“跳房子”游戲。
師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
幼:在玩跳房子的游戲。
師:你玩過跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請你來跳一跳。
師():有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。
2.聽音樂跳房子。
師:小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂房子”嗎?我們一一看。(師幼一同觀看課件。)
師:我們也來跟著音樂的`節(jié)奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。
3.練習邊唱邊跳。
師:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都沒有跳在音樂房子里。請你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?
師:我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習2~3遍。)。
(析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏,一房間一小節(jié),一小節(jié)跳一下,使幼兒在肢體活動中感知音樂的節(jié)奏,形成律動。)
二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律
1.聽口令踢毽子。
師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
幼:踢毽子。
師:那我們聽著口令(從1數(shù)到8)一起踢。
師:一共踢了幾下?
幼:8下。
(析:歌謠共有8小節(jié),教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)
2.聽音樂踢毽子。
師:小朋友們真能干,毽子踢了一個又一個。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽他都唱了什么。
幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
師:老師也準備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。
師:有的小朋友聲音太輕,有的小朋友沒有聽琴聲,他們的毽子呀都沒踢起來。我們再唱一遍,要跟著音樂節(jié)奏,一邊唱一邊踢。(練習2~3遍。)
(析:在游戲?qū)氲幕A上,教師適時替換游戲內(nèi)容,讓幼兒進一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂感。課件動畫的效果,再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進行仿編作了準備。)
三、抓辮子——活動遷移,自主仿編歌詞
1.了解“抓辮子”游戲。
師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)
幼:抓辮子。
師:古時候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。
2.仿編演唱“抓辮子”。
師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來試一試吧!
3.重點學唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。
師:看,圖中的手代表什么意思?
幼:拍手。
幼:拍兩下。
師:對,我們唱到“抓住你的”的時候就拍兩下手。下面我們連起來唱。
(析:在幼兒熟悉音樂旋律的基礎上,教師引導幼兒自主替換歌詞,完成配樂演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂遷移能力。)
四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣
1.完整欣賞并理解歌謠。
師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽。(教師清唱。)
師:歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言,教師出示相應圖片。)
師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)
2.看圖譜,嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
師:大胖子和小瘦子兩個好朋友一起出來玩游戲,誰來學學他們是什么樣子的?
師:我們一邊唱一邊來表演好玩的童謠。
(析:歌謠的開頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動,淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)
五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強演唱趣味
1.選擇喜歡的圖案唱一唱。
師:小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個圖案?用好聽的聲音來唱一唱。
(析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來,能讓幼兒體驗到自主表達對音樂的認識和理解的成功感。)
2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。
師:小朋友唱得真好聽。下面我們來玩“躲貓貓”游戲,待會兒你們閉上眼睛,等老師說到”躲貓貓,貓貓躲”時,你們睜開眼睛告訴我,哪張圖片躲起來了,再完整地唱出來。
(析:圖譜是幼兒學習歌曲的支架。教師靈活運用“躲貓貓”的游戲策略,通過對圖譜的再認、再現(xiàn),幼兒認真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開心地演唱。使練習演唱的過程充滿了趣味性。)
六、玩一玩——師幼互動。激起傳唱興趣
師:我們來玩“抓住你的小辮子”這個游戲。老師這兒有一根長辮子,等唱完最后一句,你們就來追老師,抓老師的長辮子。
師:老師給每個小朋友都準備了一根長辮子。我們一起到室外去玩吧!
(析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進一步感受到藝術活動的歡快愉悅和師幼的親密無間,使教學活動達到高潮。)
小班教案 篇6
活動目標:
1、初步體驗合作及游戲帶來的快樂。
2、發(fā)展雙手向各個方向的伸縮能力及協(xié)調(diào)性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備:
1、小方巾若干
2、場地準備
活動過程:
一)準備活動
1、小朋友,現(xiàn)在是秋天了,樹葉寶寶都從樹上飄落下來了,快和老師去追樹葉玩吧!(帶領幼兒進行跑跳活動)
2、玩了那么久,真熱呀,樹葉寶寶想慢慢走,我們跟著樹葉寶寶走吧.
3、看這里有個漂亮的澡盆,我們一起洗個澡吧,來我們先伸一只腳過去,然后再伸一只腳,小心,別把盆里的水給灑出來.
二)洗澡過程
1、小朋友戲水
這里有好多水呀,真好玩,(各種戲水動作,手腳,互相潑水)
我們身上都濕了,趕快洗洗澡吧,我們從頭上開始洗,先洗洗頭,洗洗臉,洗洗胳膊,再洗洗身子,還有別忘記我們的腿.
還有拿我們沒有洗過呢?(背上)
2、重點介紹洗背環(huán)節(jié)
小朋友試試自己用毛巾來洗洗背吧!(幼兒自由操作)
我教你們一個洗背的好辦法吧!(教師示范)
幼兒操作,教師巡回指導.
3、體驗合作
(1)我發(fā)現(xiàn)自己洗還有地方?jīng)]洗干凈,請小朋友來幫我洗洗吧!(幼兒幫老師洗背)
。2)我發(fā)現(xiàn)有人幫我洗背可真舒服,你們也去找你的.好朋友幫你洗洗背吧!(幼兒合作洗背)
。3)我發(fā)現(xiàn)躺著洗澡也很舒服呢!你們快試試!(幼兒再次合作)
4、結(jié)束部分
今天的澡洗的可真舒服!不但自己會洗澡,還有小朋友幫著洗澡,我來聞聞,那些小朋友洗的香噴噴了,現(xiàn)在我們幫小毛巾也洗個澡吧!(幼兒模仿洗毛巾),并晾曬好!
我們現(xiàn)在洗完澡了,再和我去別的地方玩玩吧!
活動反思:
活動采用了循序漸進的方式,由易到難,讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性,對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時,教師適時的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣;顒又幸魳返匿秩,給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍,引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。
小班教案 篇7
設計意圖:
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標:
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
活動準備:
1.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程:
1.韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
。1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
幼A:我和好朋友在一起很高興。
幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
。2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。
1)觀察講述:
師:小鳥的家里有些什么呢?
幼A:小鳥家里有窗戶、有門。
幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2)配對講述:
師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。
師:還有哪些也是好朋友呢?
幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。
幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?
幼A:小床和被子是好朋友。
幼B:老師和我是好朋友。
幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
2)引導幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。
。4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。
1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2)看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的'好朋友。”
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B:藍天、白云是小鳥的朋友。
幼C:要保護小鳥,做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。
。1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。
(2)師總結(jié):有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝幔?/p>
說課
一、背景分析:
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹:
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
小班教案 篇8
活動目標:
1、在水果圖示的幫助下,學習有順序地邊看圖書邊講述。
2、通過觀察,展開合理想象,并用語言表述。
活動準備:
前期經(jīng)驗:幼兒已認識封面、封底,有看書的經(jīng)驗。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示,且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。
活動過程:
1、出示大圖書,引起幼兒興趣。
師:老師這兒有一本書,名字叫《天黑了》,你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書,嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師:你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個別幼兒說說自己所看到的.故事內(nèi)容。
3、運用水果圖示,引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
。1)觀察水果圖示,理解水果圖示的作用。
師:書的第一頁上有小蘋果,反過來的一頁上有小梨子,我們先看有蘋果的一頁,再反過來看有梨子的一頁,試試能不能看懂這個故事。
。2)引導幼兒逐頁看書合理想象,大膽講述。
提問:(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?
。ǖ诙摚┻@幅圖講的是誰?它在干什么?
它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)
。ǖ谌摚┬」匪藛?它為什么還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?
(第五頁)天越來越黑了,誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)
。3)討論小蘋果、小梨子的用處,提升幼兒的經(jīng)驗。
師:我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們,看書要一頁一頁地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書,邊完整欣賞故事《天黑了》。
附:故事
天黑了
天黑了,月亮婆婆出來了,小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡,它打了個哈欠說:“我要好好地看家,千萬不能睡著了!毙∝堃矝]有睡,它睜著大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了,小妹妹躺在溫暖的床上,睡了,邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲:“搖啊搖,小寶寶快睡覺。
小班教案 篇9
活動目標:
1、 學習量詞:一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能積極參與游戲活動。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 豐富相關詞匯。
活動準備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程:
一、 利用情景活動,引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?
二、學習量詞
1、 師:“看,我今天準備了很多食物請你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞:一個蘋果。
2、 用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲:我吃了……
1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。
3) 教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的`說出量詞。
二、 游戲:玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動形式,把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
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