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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-22 10:42:59 教案 我要投稿

(優(yōu)選)大班數(shù)學(xué)教案7篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。

(優(yōu)選)大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9,復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字。

  2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號(hào)碼。

  3、通過(guò)編電話(huà)號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫(huà)三幅

  2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

  3、幼兒每人兩份操作圖

  4、鉛筆人手一支

  5、玩具電話(huà)機(jī)一部

  過(guò)程:

  一、看圖編電話(huà)號(hào)碼

  師:告訴大家一個(gè)好消息,下個(gè)星期,我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了,我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕,好嗎?請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫(xiě)信、打電話(huà)、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話(huà))

  師:那我們就打電話(huà)邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話(huà)。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話(huà):583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話(huà)給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期,我們有小朋友過(guò)生日了,我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕,好嗎?好的',再見(jiàn)!)

  師:小猴家的電話(huà)終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話(huà)。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話(huà)號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫(xiě)在黑板上:583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話(huà)邀請(qǐng)小熊和小兔。

  二、感知數(shù)字的變化

  師:電話(huà)終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)

  觀察:這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

  師:老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

  師:這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)一個(gè),教師出示一張數(shù)卡)還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)?(1)出示0:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì):這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢!我們一起來(lái)讀讀看:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2象小鴨水上飄,3象耳朵聽(tīng)聲音,4象小旗隨風(fēng)搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。

  三、交流所收集的電話(huà)號(hào)碼

  師:我們的電話(huà)號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的,小朋友家也有電話(huà),但都是不一樣的,下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng),以后有什么事你們可以互相打打電話(huà)。

 。1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。(邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的)

 。2)小結(jié):我們山觀地區(qū)家里的電話(huà)和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的,手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的,常用的比較特殊的電話(huà)象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。

  四、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼(可以作為延伸活動(dòng))

  1、師:這些數(shù)字真有趣,有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)呢?下面我們小朋友來(lái)做件好事,用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧,這樣就方便大家聯(lián)系了,你們說(shuō)好不好?(幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼)

  2、把小朋友編的電話(huà)號(hào)碼做成電話(huà)簿。(教師裝訂)

  結(jié)束語(yǔ):一本電話(huà)簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物,他們一定會(huì)很高興的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。

  2.樂(lè)意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。

  2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

  1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。

  提問(wèn)1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)

  提問(wèn)2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)

  提問(wèn)3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)

  提問(wèn)4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來(lái)拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)

  2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

  提問(wèn)1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來(lái)看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(6個(gè))

  提問(wèn)2:原來(lái)是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手

  中的三角形來(lái)拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。

  二、游戲:“三角拼圖”。

  1)講述規(guī)則:

  師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。

  提問(wèn):我們可以用哪些符號(hào)來(lái)記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。

  2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

  師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)

  3)介紹操作工具。

  師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號(hào)筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號(hào)筆記錄到后

  面的空格中。

  3)教師總結(jié),

  師:誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下自己的記錄表?

  4)幼兒相互檢查。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)在選課的過(guò)程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的.過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂(lè)趣。

  雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語(yǔ)言流暢,但是還是有許多的不足:

  一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。

  學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹,在游戲活?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

  然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒(méi)有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說(shuō)出這是屋頂,但是我還是說(shuō)大三角形。我沒(méi)有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。

  二、沒(méi)有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。

  一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接

  受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒(méi)有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過(guò)程,我沒(méi)有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話(huà),那么在后來(lái)完成記錄表的過(guò)程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。

  2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的合成型加法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

  三、活動(dòng)流程:

  (一) 教師隨意拿幾塊積木問(wèn):剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?

 。ǘ⿲(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

  ——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物,問(wèn):小狗和小貓各有幾塊積木?合起來(lái)又是多少塊?并擺上正確的數(shù)字。

  ——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱,1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

 。ㄈ┯螒蚩伎寄悖

  講述故事情節(jié),幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

  1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?

  將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號(hào)前面的是一個(gè)算式,等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

  3)通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”,進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō):小白兔先采了3個(gè)蘑菇,小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇,現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢?

  活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的.連接比較緊湊,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握,都能教熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活,都是老師說(shuō),孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整,如我們可以進(jìn)一步加深難度,編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題,就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,要不就是涉及的內(nèi)容太難,要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí),思考,讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單,而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng),初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

  2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導(dǎo)入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

  2、銀行取錢(qián),交代要求:領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的.數(shù)字要合成10

  3、購(gòu)買(mǎi)禮物

  4、交流分享:你買(mǎi)了什么禮物,為什么買(mǎi)這份禮物?一共用了多少錢(qián)?

  5、師總結(jié):我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候,一定要合理安排錢(qián)幣,有多少錢(qián)用多少錢(qián),不要超支。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起互相商量一下,看看自己有什么打算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排

  2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1—10兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教學(xué):

  師:今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),想去嗎?(想),我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè)谷,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!

  1.放音樂(lè),幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。

  2.提出問(wèn)題:

 、僭诟枨新(tīng)到了什么?(音符)

 、谟心男┮舴?(1。2。3。4。5。6。7。。

 、鬯鼈冇袀(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的,手勢(shì)動(dòng)作也是從低到高的`。

  3.手勢(shì)表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢(shì)。

  二、基本教學(xué)

  1.點(diǎn)課題:剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

  2.示范教學(xué):教師引語(yǔ):“剛才我們走過(guò)了音樂(lè)谷,現(xiàn)在我們?cè)倏瓷衩亻T(mén)。這是一扇智慧之門(mén),要給它鑲上漂亮的寶石,它才會(huì)打開(kāi),看,這里有許多的寶石,①提問(wèn):小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對(duì),這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

 、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門(mén)上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

  ⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石,(看課件,門(mén)上提示由多到少的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

  (3)念咒語(yǔ)“芝麻開(kāi)門(mén)”,打開(kāi)智慧之門(mén)

  2、游戲《走迷宮》

  智慧之門(mén)打開(kāi)后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說(shuō):大家好,我是神秘老人,很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén),下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達(dá),我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,請(qǐng)你們來(lái)鋪路吧。

  ①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長(zhǎng)短)

  ②整理材料,從長(zhǎng)到短排序(出示字卡)

  ③鋪路:從短到長(zhǎng)搭,每一塊搭時(shí)要拐彎(出示字卡)④一起走迷宮

  3、集體游戲《給數(shù)字排序》

 、偃≈腔酃,把每一塊材料取下來(lái),后面有數(shù)字②做游戲,請(qǐng)黃色數(shù)字寶寶到里圈,按1---10排隊(duì)。③繼續(xù)游戲,請(qǐng)紅色數(shù)字到里圈,按10---1排隊(duì)。

  三、自主操作

  1、幼兒自主選學(xué)具。

  2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。

  3、看屏幕說(shuō)規(guī)律。

  四、結(jié)束

  1、以時(shí)鐘做結(jié)束語(yǔ),幼兒用肢體表現(xiàn)。

  2、隨音樂(lè)走出活動(dòng)室.

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣"。大班幼兒具備了一定的動(dòng)手能力,在日常生活中對(duì)等分也有所接觸,但不能掌握真正的含義。根據(jù)大班幼兒的好奇心強(qiáng),具有一定的動(dòng)手能力等特點(diǎn),設(shè)計(jì)"熊寶寶分圖形"的教學(xué)情境由簡(jiǎn)到難,讓幼兒通過(guò)操作圖形來(lái)探索活動(dòng),并支持、鼓勵(lì)幼兒舉一反三把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,這樣,幼兒學(xué)得活,易掌握,不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面,而且對(duì)開(kāi)拓幼兒思維,培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。

  活動(dòng)名稱(chēng)及內(nèi)容:大班數(shù)學(xué)-有趣的二等分

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份。

  2、探索物體等分的多種,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、初步鍛煉幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)二等分。

  難點(diǎn):通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:綢帶、紙(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)、等分練習(xí)紙、熊的.一家圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲v解演示師:"熊媽媽生了兩只熊寶寶,兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可愛(ài)呀,熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上漂亮的綢帶,可是熊媽媽現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?"

  1、組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見(jiàn)后,教師邊講解邊演示。

  2、把綢帶兩頭對(duì)折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。(使幼兒感知二等分的含義)。

  (二)操作探索操作一:等分圓形紙師:熊媽媽給兩只熊寶寶準(zhǔn)備了一張漂亮的圓形紙,她把這張紙給了兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一份給外婆。小朋友猜猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?

  1、為幼兒提供圓形材料紙,幼兒動(dòng)手操作。

  2、組織幼兒討論等分的方法。

  3、小結(jié):把圓形對(duì)折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

  操作二:

  熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形的糕點(diǎn),一樣要請(qǐng)兩只小熊把他們分成一樣大的兩份,送給奶奶和外婆。

  1、為幼兒提供正方形、長(zhǎng)方形的材料,考慮有沒(méi)有其他對(duì)折的辦法來(lái)二等分。

  2、幼兒操作探索。

  3、請(qǐng)幼兒介紹新方法。

  4、教師小結(jié):向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒(méi)有這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí):游戲《找朋友》

  師:三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦,老師請(qǐng)寶寶們找找他們的朋友在不在你們的桌子上,在的把它貼好。(看看哪個(gè)寶寶最快幫他們找到朋友)

  1、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果。

  2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

  活動(dòng)延伸:

  你們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò),老師特意給你們每組的寶寶準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕,可是我們今天只學(xué)會(huì)了二等分,但是我們又有四個(gè)寶寶,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來(lái)分分看,怎樣才能四個(gè)寶寶都吃到一樣多的蛋糕。

  教學(xué)反思:

  理解二等分概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

  2、愿意用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、梨子圖片3張。

  2、幼兒操作材料:每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、復(fù)習(xí)3的組成。

 。1)出示3個(gè)梨子,請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

  上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。

  (2)游戲:碰球。

  師:3,3,我的1球碰幾球?

  幼:3,3,你的1球碰2球。

  2、自主探索4的組成。

 。1)提出要求:3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了,如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份,你會(huì)怎么分呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來(lái)。

 。2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。

  (提醒幼兒相同的分法只記錄1次)

 。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。如:

  4 4 4

  ∧ ∧ ∧

  1 3 3 1 2 2

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

 。5)請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò),在記錄紙上把漏掉的`或記錯(cuò)的分合式改過(guò)來(lái)。

  3、游戲“4個(gè)好朋友”。

  (1)請(qǐng)4個(gè)小朋友上來(lái)玩4的組成游戲,老師說(shuō)出哪一組分合式,4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

  (2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對(duì),聽(tīng)老師念分合式,按要求分成不同的兩組。

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