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幼兒園鞋子教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園鞋子教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園鞋子教案1
目標(biāo):
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
過程:
1.請(qǐng)幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.游戲:對(duì)對(duì)樂。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議:
1.活動(dòng)分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋子的.圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
評(píng)價(jià):
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),并能說出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:去小熊家做客
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來乏味無趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
。1) 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨!薄拔覀?nèi)バ⌒芗,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最愛吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”
。2) 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動(dòng)。
(1) 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說:“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么!币龑(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
。2) 穿項(xiàng)鏈。
。3) 教師說:“我們?nèi)バ⌒芗易隹,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的!币龑(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
幼兒園鞋子教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。
2、體會(huì)集體合作游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
地膠 小板凳 音樂
活動(dòng)過程
1.開始:
老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備,一起律動(dòng)。
2.游戲:
。1)鞋與脫鞋:
教師出示鞋,引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排,根據(jù)教師的游戲指令做游戲。
。2) 比賽: 老師將音樂放好,然后跟著幼兒坐在地膠上,引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上,在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。
。3)游戲進(jìn)行到最后:
音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結(jié)束
教學(xué)反思
教師教學(xué)反思的過程,是教師借助行動(dòng)研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,全面發(fā)展的`過程。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。
幼兒園鞋子教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、獎(jiǎng)品若干、皇冠一個(gè)。
2、環(huán)境布置:鞋架(鞋架上擺上各種鞋)。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀鞋子王國。
教師導(dǎo)語:我是鞋子王國的國王,歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子,也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
二、認(rèn)識(shí)不同鞋,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒認(rèn)識(shí)各種鞋。
教師導(dǎo)語:讓我們來看一看,鞋架上有些什么鞋子呀?
幼兒自由回答:皮鞋、雨鞋、高根鞋……
教師導(dǎo)語:這些鞋都是誰穿的?
幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋……
教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?引導(dǎo)幼兒回答:爸爸的鞋子太大了,走路很慢、要拖著走;
教師導(dǎo)語:穿上媽媽的鞋子回有什么感覺。
幼兒嘗試回答:媽媽的.鞋子太高了,不會(huì)走了,會(huì)摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上大鞋子,都容易摔,不安全;那穿上自己的鞋子呢?
幼兒試穿自己的鞋子,走一走、跑一跑。
引導(dǎo)幼兒說出:穿自己的鞋子不大也不小正好,很舒服。
4、小結(jié):穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇娣,也不安全?/p>
三、穿鞋比賽,正確穿上自己的鞋子。
1、教師導(dǎo)語:今天我的王國里面要進(jìn)行穿寫比賽了,請(qǐng)我們豆豆班全部小朋友都來參加;那鞋子怎么穿呢,我也來練一練(講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等)。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子,在一個(gè)空位子坐下穿鞋。
3、得獎(jiǎng)品
(得到獎(jiǎng)品的可以去幫助慢的小朋友)。
四、結(jié)束
穿鞋比賽結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
幼兒園鞋子教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3、發(fā)展幼兒的思維有序性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過程:
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸:
幼兒可進(jìn)行鞋子的'第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思:
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
幼兒園鞋子教案5
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3.《幸福拍手歌》音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
。▽(duì)于各種鞋子,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、鞋子展覽會(huì)
1.引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
(幼兒在聽明白了教師的要求之后,開始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方,幼兒的積極性很高,不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助,有一定的糾錯(cuò)能力。)
2.幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”,通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
。ㄓ變鹤杂烧一锇榻涣鳎處熾S機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼兒的交流很熱烈,有的幼兒還說出了自己什么時(shí)候穿過什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)
三、探索交流
1.鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
。ń處熞徽f,幼兒都很興奮,開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來,有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走,有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去,有的穿著溜冰鞋不敢移步.有的`穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)
2.教師隨機(jī)與幼兒交流,請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺埽⒔M織集體交流。
。课挥變憾继舫隽俗约合矚g的一雙鞋子,幼兒更愿意把自己的想法與教師說.與同伴交流較欠缺,教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受,引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察,幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
3.引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家
請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
(教師邊出示標(biāo)志.邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家.把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況.可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋.讓幼兒產(chǎn)生誤解.下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。)
活動(dòng)評(píng)析
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī),針對(duì)小班幼兒直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲?yàn)殒,將健康、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過擺鞋——賞鞋——認(rèn)鞋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流,表達(dá)穿鞋的樂趣:通過分鞋操作,引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標(biāo),使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),極大限度地發(fā)揮自主性,從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園鞋子教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道兒歌名稱,能較連貫地念兒歌。
2.學(xué)習(xí)發(fā)“是”、“暖”的音。
3.知道鞋子有左右之分并能夠正確區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶粘扣小鞋子一雙,漂亮的小鞋子圖片若干,小朋友穿鞋子視頻。
活動(dòng)過程:
1.幼兒觀看穿鞋子視頻,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天徐老師給小朋友帶來了一段視頻,小朋友們仔細(xì)看,看看視頻上的小朋友在做什么!
小朋友們?cè)诖┬,你們?huì)自己穿鞋子么?
2.觀看鞋子圖片,為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
師:小朋友,真棒!會(huì)自己穿鞋子,今天徐老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片,小朋友仔細(xì)觀察一下,小鞋子有什么特點(diǎn)?
小朋友自由想象,給小朋友充分發(fā)揮的機(jī)會(huì),先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件:他們長(zhǎng)的像什么?
師:小鞋子像不像小腳丫的,小房子!小腳丫就住在里面,里面暖暖的,熱呼呼的。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的音。
。1)教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,重點(diǎn)講解“是”“暖”的發(fā)音,讓幼兒注意老師朗讀時(shí)的口型。
。2)請(qǐng)幼兒嘗試說出兒歌。
4.區(qū)分鞋子的左右,并且學(xué)習(xí)怎么不穿反鞋子。
。1)教師講解如何穿才不把鞋子穿反。
展示老師帶來的鞋子或圖片。
師:今天徐老師帶來了一雙小鞋子,小朋友,看一下漂亮么?那個(gè)小朋友想穿上試試?
教師邊說穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟,先把小鞋子按左右腳擺好,然后再穿。講解粘扣要在外面,從外面撕開,如果從里面撕就穿反了,鞋子穿反了,小腳丫在里面很難受,不高興了。
。2)請(qǐng)幼兒把鞋子脫下來重新穿上,教師檢查幼兒穿鞋子的`情況,及時(shí)校正不正確的穿法。
5.引導(dǎo)幼兒找一找,說一說自己小腳的“屋子”上有什么,是什么顏色的!
活動(dòng)延伸:
生活中注意用兒歌提醒幼兒正確穿鞋子,提醒穿錯(cuò)鞋子的幼兒及時(shí)改正。
附兒歌:小鞋子
小鞋子
小鞋子,是小屋。
小腳丫,暖呼呼。
附兒歌:穿鞋子
鞋底玩玩面對(duì)面,
小小腳丫伸里邊,
蹬一蹬,提一提,
一二一二真神奇。
幼兒園鞋子教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察圖片,知道不同動(dòng)物腳的特征,了解其功能。
2、能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)話的句式。并能把自己對(duì)故事的理解用完整、聯(lián)貫的語言講述。
3、體驗(yàn)角色之間的融洽的情感,感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一雙小鞋子、六幅圖片
活動(dòng)過程:
一、感知理解講述對(duì)象,引發(fā)興趣
第一環(huán)節(jié):主要運(yùn)用設(shè)置懸念,教師引導(dǎo)的策略,引發(fā)幼兒的.興趣
1、出示一雙小鞋子,問:誰會(huì)是這雙鞋子的主人?
出示圖片一:引出故事:小兔子也見到了一雙鞋子,小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子?小兔子會(huì)想些什么?
2、出示圖片二:小兔子找到了誰?小兔子會(huì)怎樣問?小鴨子又會(huì)怎么回答呢?
小鴨子為什么不穿鞋子?
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)容,拓展知識(shí)
這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用討論法、幼幼結(jié)伴討論,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對(duì)話。
提問:小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人,他會(huì)找到誰呢?
出示圖三、四、五:結(jié)伴討論。
1、集體討論和講述:小兔子找到了誰?他們會(huì)說些什么呢?
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn),分角色講述。
1、出試圖六:小兔子終于找到了小鞋子的主人,他是誰?他們會(huì)說些什么?
2、給故事起個(gè)名字。
3、請(qǐng)一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)散思維
1、請(qǐng)小朋友想一想,如果小白兔碰到了小壁虎,他們又會(huì)說些什么?
2、你覺得小兔子是怎樣的小動(dòng)物?
3、(出示一雙小鞋子)這雙小鞋子的主人會(huì)是誰?讓我們一起找找,說不定我們也會(huì)有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢!
幼兒園鞋子教案8
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。
教案目標(biāo):
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
教案準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
教案過程:
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),幼兒園教案而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的.重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度;顒(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
上面就是本次分享的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案文章的全部?jī)?nèi)容,主要描述了幼教工作中幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿等內(nèi)容,希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲,大家的意見可以直接反應(yīng)給小編,更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索,幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)前后教案,小班數(shù)學(xué)3的形成教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。
幼兒園鞋子教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的暈染技巧,嘗試自己構(gòu)思,大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗(yàn)diy帶來的快樂與成功感。‘
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:
涂鴉鞋子一雙,多媒體課件。
2、分組材料:
備用大球鞋一雙,幼兒人手一雙白球鞋,丙稀顏料、畫筆、記號(hào)筆、水桶、抹布等。
活動(dòng)流程:
觀察比較,豐富感知——引導(dǎo)探索,拓寬視野——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、觀察比較,豐富感知。
1、欣賞涂鴉鞋。
師:這里有許多漂亮的鞋子,我們一起來欣賞一下。
提要求:
①這些鞋子,你覺得哪里漂亮?有什么不同?(圖案不同,有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色……)
、谶@些鞋子是其他班小朋友設(shè)計(jì)的,知道是用什么顏料畫出來的?
。▽(duì)了,只有用丙烯顏料畫出來的畫,顏色才不會(huì)褪色,被洗掉。)
、劭凑n件小結(jié):有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色,給我們?cè)鯓拥母杏X?(色彩很鮮艷、自由、)對(duì),很酷,非常大氣。用筆構(gòu)線再上色的.鞋子呢?(漂亮、圖案很清晰)特別精致!這兩種涂鴉的方式都很棒!
二、引導(dǎo)探索,拓寬視野。
1、看,陸老師今天也穿了雙diy的鞋子,看看這雙鞋子給你一種什么感覺?(有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。)
2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色?(小結(jié):顏色有的深有的淺,這種涂鴉的方法叫:暈染)
3、請(qǐng)小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能,(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很漂亮,少了什么?(底色)現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地,先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料,在鞋子上慢慢地化開,顏色由深到淺,怎樣變淺呢?在顏料中加少許的水,再輕輕地涂上去,慢慢地化開,再變深呢,深可以加顏料,深到淺,淺到深,呀,這片草地看上去好美?鞏固:這種方法叫什么?
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢?我們一起來看看。
。úシ耪n件,讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋,引導(dǎo)幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染)
6、欣賞了這么多的鞋子,你想設(shè)計(jì)一雙什么圖案的鞋子?(可以和同伴說說你的想法。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
1、創(chuàng)作要求:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,和陸老師一樣自己設(shè)計(jì)一雙獨(dú)一無二的鞋子,可以嘗試用我們今天學(xué)習(xí)的暈染新方法,在暈染時(shí),我們可以先暈染再添圖案,也可以在完成后進(jìn)行暈染,還有顏料盡量不要弄在衣服上哦,好了,我們一起到外面去diy吧!
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
、僮约簶(gòu)思,不拘束,大膽創(chuàng)作各種圖案。
②大膽用色并鼓勵(lì)幼兒嘗試暈染的新方法。
3、展示作品,交流評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒互相欣賞,并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子,共跳“鞋子踢踏舞”。
活動(dòng)反思
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且在其理解水平之內(nèi),幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋,進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的,可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)?偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問題,總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中,重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí),作為延伸性工作,嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用,并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
幼兒園鞋子教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋,如:皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等
活動(dòng)過程:
1、幼兒踢球,體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據(jù)不同的活動(dòng),選擇合適的鞋子
。1)幼兒穿拖鞋,體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問:在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
。2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
①我們要出去跑步,穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
第一次:教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作,讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次:讓穿皮鞋的.幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋,在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。
。3)小結(jié):小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些,腳會(huì)很舒服,活動(dòng)也方便,所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋,到了家里就可以換上方便的拖鞋,平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋,到室外活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)后反思:本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活,幼兒容易理解,而且也很樂于講述自己的感受。活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處,以及不同的用途,既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子,從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,易穿錯(cuò),因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo),以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
幼兒園鞋子教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。
2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
活動(dòng)過程
1、猜謎語導(dǎo)入題目:《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式,觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
。1)請(qǐng)幼兒分別說說自己穿的是什么鞋,并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的材料。
。2)說說自己最喜歡穿什么樣的鞋,為什么?
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。
活動(dòng)延伸
開展“鞋子超市”游戲,讓幼兒扮演不同的人,如:雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子,進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
教學(xué)反思
這節(jié)課,我通過實(shí)物教學(xué),加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城,使孩子了解了鞋子款式的`多樣化、材質(zhì)的多樣化,功能的多樣化,明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同,穿的鞋子就不同。通過講解、游戲,提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷,豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是,由于班上幼兒較多,而鞋子準(zhǔn)備不夠充足,使活動(dòng)顯得較混亂,性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ,對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中,盡可能多的準(zhǔn)備鞋子,把幼兒分成幾個(gè)小組,按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
小百科:鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
幼兒園鞋子教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美,發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋、圖案來進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動(dòng)手能力,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和喜悅。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子,布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準(zhǔn)備油畫棒、記號(hào)筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞和感受鞋子的美,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設(shè)情境:鞋鋪開張。
2、通過提問:“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的欣賞、感受和觀察,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的.方法。
教師小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對(duì)稱的方法來裝飾。
(二)游戲:“鞋子對(duì)對(duì)碰”.
1、 請(qǐng)幼兒在筐里找一雙鞋,那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對(duì)稱的兩只鞋就是一雙。)
2、 以小組為單位,幼兒找鞋。
3、幫助找錯(cuò)鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子,大膽表現(xiàn)。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》,幼兒進(jìn)入創(chuàng)作活動(dòng)。
2、教師巡回指導(dǎo),支持、鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒,對(duì)能力弱的幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
(四)相互評(píng)價(jià),提高審美能力。
1、用目測(cè)的方式,來確定得星率最高的設(shè)計(jì)師。
2、通過提問:“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評(píng)價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動(dòng):玩鞋子,體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。
1、簡(jiǎn)單討論玩鞋子的方法,鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子,教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。
活動(dòng)反思:
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且在其理解水平之內(nèi),幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋,進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的,可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)?偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問題,總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中,重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí),作為延伸性工作,嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用,并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
幼兒園鞋子教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過程:
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲"我的鞋子放在這里"請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上;放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的`鞋最少。
活動(dòng)延伸:
幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思:
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
幼兒園鞋子教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停!
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情!
二、觀察辨錯(cuò)
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的'用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
幼兒園鞋子教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中常見的鞋,感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察,比較鞋的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見的鞋,感受它們的多樣性和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動(dòng)起來》音樂。
5、鞋架。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣
1、出示魔法棒和魔法箱,引起幼兒興趣。
。◣煟骸敖裉煨∠膳徒o我們中二班小朋友一樣禮物,我們一起來看看是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)
2、 魔法變變變,變出各種鞋子。
。ㄒ宰兡Хǖ男问綇哪Хㄏ渲凶兂龈鞣N鞋子,讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。)
二、 幫鞋子找家
1、 鞋子亂放在地上不好看,應(yīng)該幫它們找家。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋,想想我們都有自己的家,鞋子也想要自己的家,我們幫它們找找它們的'家吧。)
2、 幫鞋子找家。
。ǔ鍪拘埽(qǐng)幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。)
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
三、穿上適合的鞋
1、認(rèn)識(shí)各位沒有穿鞋的人物。
。ā皢鑶鑶琛ぁぁぁぁぁぁ甭牭娇蘼曊以,“我們沒有鞋穿不敢出來”!霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢!”觀看圖片,看看這些人分別是誰。)
2、幫他們穿上適合的鞋。
。◤哪g(shù)箱里變出一個(gè)鞋盒,盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片,讓幼兒說說鞋子的名稱,應(yīng)該穿在誰的腳上?)
3、 教師小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)
1、 幫助別人會(huì)讓自己變快樂。
(師:“他們?cè)谛∨笥训膸椭露颊业搅俗约旱男,他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀?以后我們還要多做好事幫助別人,這樣我們的生活就會(huì)更精彩。”)
2、 讓小腳動(dòng)起來。
。◣煟骸翱纯次覀兊男∧_,我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋,我們的腳可高興了,那就讓我們的鞋子動(dòng)起來吧。我們一起來跳個(gè)舞表示我們開心的心情吧!”《動(dòng)起來》音樂響起,幼兒和教師跳起舞來。)
教學(xué)反思
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī),針對(duì)中班幼兒直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲?yàn)殒,將健康、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流,表達(dá)穿鞋的樂趣:通過分鞋操作,引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標(biāo),使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),極大限度地發(fā)揮自主性,從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
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