大班科學(xué)教案5篇（熱）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計思路
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。
三、活動重點：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
四、活動難點
探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
五、活動準(zhǔn)備
1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
六、活動過程：
1、認(rèn)識實驗材料 師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
2、實驗:沉與浮
�、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
�、趯嶒灒褜嶒灥慕Y(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的`東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
�、鄹鶕�(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實驗
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒�，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時。
八、活動延伸
1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
大班科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作用。
2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。
【活動準(zhǔn)備】
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。
【活動過程】
一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎？誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么？（核桃、花生、開心果）
幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺？它的殼怎么樣？
二、品嘗堅果。
1、提問：你們吃過這些嗎？
2、每人選一個堅果品嘗。
談話：你吃的是什么？吃起來怎么樣？
師總結(jié)：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的`果仁香香的，里面油。
三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果？
四、欣賞ppt，了解堅果的作用。
1、觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。
2、師：認(rèn)識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢？
3、小結(jié)：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。
五、游戲《我是誰》
游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實（有堅果、有水果、還有其他干果）的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片！例如：我是核桃，核桃是堅果！
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（拯救小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2.幼兒自主探索運水的`方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。
1.師：現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？
2.將魚缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什么工具運水比較方便？
小結(jié)：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運水的，懂得節(jié)約用水。
1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節(jié)約用水？
2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。
大班科學(xué)《運水》課后反思
“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。
在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、對電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。
2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電。
3、懂得日常生活中要注意用電安全，形成安全意識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料人手一份（電池、小電珠、電線、硬幣、木片等）、記錄紙、筆、圖表、課件。
活動過程：
一、 探索活動
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1、出示小電珠，引起興趣
教師提問：你們有什么好辦法可以讓我的小電珠亮起來？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由講述：需要電池、電線）
2、幼兒第一次探索操作
①師：是不是有了電池、電線，小電珠就會亮了呢？請你們都來試一試，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
�、谟變喝耸忠环莶牧线M行操作，教師巡回指導(dǎo)
�、蹘煟耗銈兊男‰娭榱亮藛�？（有的亮了，有的不會亮）剛才，我們都用電池、電線試了一下，為什么有的小電珠會亮，有的不會亮呢？
3、幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)出示兩根不同的電線：其中一根已經(jīng)剪掉包在外面的塑料，一根沒有剪掉塑料。
師：這兩根電線一樣嗎？（幼兒觀察比較兩根電線的不同）當(dāng)電線外面包著塑料時，電線不會導(dǎo)電，所以小電珠不會亮；如果我們把包在外面的塑料剪掉，露出細(xì)細(xì)的銅絲，電線就會導(dǎo)電，小電珠就會亮了。
5、教師小結(jié)：原來，要讓小電珠亮起來，除了要有電池，還要有一根會導(dǎo)電的電線，有了這根會導(dǎo)電的電線，小電珠才會發(fā)光發(fā)亮，電線的本領(lǐng)可真大呀？
二、 探索活動
�。ǘ菏裁次矬w能導(dǎo)電
1、出示操作材料
師：是不是只有電線才會導(dǎo)電呢？（出示操作材料和大圖表）請你來猜測一下，圖表上的這些物體，誰能導(dǎo)電？誰不能導(dǎo)電？
2、幼兒自由猜測，教師記錄猜測結(jié)果
3、請幼兒邊操作邊在記錄紙上記錄自己的實驗結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)
4、幼兒交流實驗后的發(fā)現(xiàn)，教師在大圖表上記錄幼兒實驗結(jié)果
5、教師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鑰匙、鐵片和硬幣都能導(dǎo)電，而塑料片、木片和紙片不能導(dǎo)電
三、 聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗
1、出示幻燈片：電線
師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)：塑料是不會導(dǎo)電的，聰明的人們就用塑料包在銅絲、鐵絲的.外面，這樣當(dāng)人們用手觸摸時，就不會發(fā)生觸電的危險。
2、出示幻燈片：插座、開關(guān)、電源插頭，讓幼兒懂得要安全用電。
四、 活動延伸
日常生活中，人們還想到了哪些保護自己的好辦法呢？讓我們一起去找一找，好嗎？
一、 設(shè)計思路：
電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電燈、電腦、電視、電冰箱等非常熟悉，日常生活中也常常提到，電為我們的生活帶來了許多方便。為此，我設(shè)計開展了大班科學(xué)活動《有趣的導(dǎo)電現(xiàn)象》。在活動中，通過看一看、想一想、猜一猜、試一試，記一記等多種方法，讓幼兒在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導(dǎo)電這一有趣的現(xiàn)象，同時通過猜測、驗證、記錄，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，讓幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂趣，并懂得日常生活中要注意用電安全，形成初步的安全意識，提高了幼兒自我保護的能力。
二、 活動后反思
本活動有三個目標(biāo)：
1、對電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。
2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電。
3、懂得日常生活中要注意用電安全，形成安全意識。
1、目標(biāo)制定科學(xué)性
活動目標(biāo)是整個活動的起點和歸宿，對活動起到向?qū)У淖饔�，本次科學(xué)活動我分別從情感、認(rèn)知、能力三方面出發(fā)，制定了活動目標(biāo)。幼兒園科學(xué)活動的根本目的是培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和對周圍事物探索的欲望，所以我把“對電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣” 這個情感目標(biāo)做為第一目標(biāo)，這也是本次活動的重點。本次活動的難點是“在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電”。我把這個目標(biāo)定為我的認(rèn)知目標(biāo)，這也是我這次活動所要突破的難點。
2、環(huán)節(jié)安排遞近性
本次科學(xué)探索活動在環(huán)節(jié)設(shè)計上能注意環(huán)環(huán)相扣，步步深入，“小電珠亮了” 和“什么物體能導(dǎo)電”二次操作活動層次分明，難度逐漸加深，使幼兒通過兩次的操作發(fā)現(xiàn)：（1）電線能導(dǎo)電（2）能較清楚地區(qū)分哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電。我在設(shè)計活動時能充分到考慮大班幼兒喜歡探索、操作和實驗的特點，讓幼兒的感覺器官充分投入到活動中，使幼兒自主性與主動性得到了發(fā)展，孩子們在整個活動中的興趣和積極性都是比較高的。
3、材料準(zhǔn)備適宜性、
在本次科學(xué)活動中，我選擇和準(zhǔn)備了一些日常生活中經(jīng)常會看到的材料，如鑰匙、塑料片、硬幣等等。而且我為每一個幼兒人手準(zhǔn)備了一份材料，使每位幼兒都有充分實踐的機會。每一環(huán)節(jié)所提供的材料都能為本環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也比較科學(xué)合理，如大圖表、記錄板，既能記錄實驗的結(jié)果，又調(diào)動了幼兒的積極性。幼兒在活動中都能仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。
4、教學(xué)方法多樣性
在此次科學(xué)活動中，我利用實物操作演示、圖表記錄和多媒體課件的形式，生動、直觀、現(xiàn)象的讓幼兒掌握了有關(guān)電線導(dǎo)電等方面的知識，并引導(dǎo)幼兒了解導(dǎo)電與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，讓幼兒了解和掌握一些安全用電的方法，進一步增強了幼兒的自我保護意識和能力。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的`、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的�？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
�。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識經(jīng)驗。
1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
【活動延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！�
今天的科學(xué)活動中我的教學(xué)掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇��！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見，孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長們的配合。
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