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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-21 10:10:57 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案[必備8篇]

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案[必備8篇]

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)土豆能在鹽水中浮起來(lái)的現(xiàn)象。

  2、能用“↑、↓”符號(hào)記錄結(jié)果,表示上浮與下沉。

  3、樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗(yàn)與同伴交流、合作的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、記錄紙、鉛筆、《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》(課件)、視頻一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出問(wèn)題,激發(fā)興趣

  1、出示土豆:這是什么?(土豆)

  2、教師講述故事第一部分

  提問(wèn)并驗(yàn)證:猜猜土豆掉到水里會(huì)發(fā)生什么事情呢?說(shuō)說(shuō)理由。

  3.講述故事第二部分

  討論:你認(rèn)為白哥哥可能是什么東西呢?

  二、共同實(shí)驗(yàn),積極探索

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)一:三種不同材料操作

  1.介紹實(shí)驗(yàn)材料并交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察指導(dǎo)。

  3.交流:在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.實(shí)驗(yàn)總結(jié):糖水和味精水都不能使土豆塊浮起來(lái);只有鹽水才能讓土豆塊浮起來(lái)。

 。ǘ┎煌}量再次操作

  1.出示不同含鹽量的兩杯水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提問(wèn):是不是土豆放在鹽水中一定會(huì)浮起來(lái)呢?

  2、出示兩份不一樣多的鹽,幼兒做實(shí)驗(yàn),觀察并記錄。

  3、交流結(jié)果

  三、觀看視頻、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  1.出示“死!钡膱D片并提問(wèn):土豆能在鹽水中浮起來(lái),在很多很多得鹽水中人能浮起來(lái)嗎?

  2.觀看介紹死海的視頻。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.如果不同大小的土豆塊放在鹽水中又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?

  2.到底結(jié)果怎樣,現(xiàn)在不告訴你們。你們自己去試一試就可以知道答案了!

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  盤(pán)子、水、樹(shù)葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤(pán)子、用布剪成的各種面具、畫(huà)好的大灰狼等。

  活動(dòng)過(guò)程

  試一試:哪張紙片能吹動(dòng)起來(lái)? 方盤(pán)子里放干紙片,圓盤(pán)子里放濕紙片。

  (1)干的`紙片容易被吹起。

  (2)濕的紙片不容易吹起。

  探究的問(wèn)題:

  (1)熊貓能站在指尖上嗎?

 、僭谑稚险狐c(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

 、诟傻男茇埣埰荒苷驹谥讣馍。

  ③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

  (2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

  ①濕的手套不易戴也不易脫。

  ②干的手套容易戴也容易脫。

  幼兒討論:生活中的現(xiàn)象。

  (1)褲子尿濕后不易脫下來(lái)。

  (2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來(lái)。

  (3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。 畫(huà)一畫(huà):把自己探索的過(guò)程用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

  活動(dòng)結(jié)束

  拓展思路 雨后讓幼兒做值日生,感知濕的落葉粘在地上不好掃,也不容易吹走,請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。

中班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái),了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

  2.培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

  【教案準(zhǔn)備】

  布置好暗室,內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。幼兒人手一面小鏡子。

  【教案過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境,揭示課題

  幼兒圍坐在暗室內(nèi),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)(黑乎乎的),教師悄悄打開(kāi)門(mén),問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

  二、啟發(fā)幼兒

  引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來(lái)源、特征與人類生活的關(guān)系。

  1.帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。

  ①師:亮光是從哪兒來(lái)的呢?我們一起去找一找。邊走邊說(shuō):小朋友,手拉手,我們一起向外走,走到外面找呀找,亮光亮光你從哪兒來(lái)?

  ②幼:我們發(fā)現(xiàn)亮光是太陽(yáng)公公送來(lái)的。

 、蹘煟赫(qǐng)幼兒仔細(xì)看看太陽(yáng),然后告訴大家有什么感覺(jué)?

  ④師:請(qǐng)幼兒與太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)悄悄話,提些問(wèn)題。

  如:a.太陽(yáng)公公你為什么這么亮呀?

  b.太陽(yáng)公公你怎么會(huì)有這么多亮光呢?

  c.太陽(yáng)公公你的'光是從哪兒來(lái)的呀?

  (談過(guò)話后回暗室,交流向太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題)

 、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問(wèn)題真愛(ài)動(dòng)腦筋,我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)公公的光多亮多亮呀,光強(qiáng)的時(shí)候還真刺跟呢!

  2.引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來(lái)。

  師:現(xiàn)在老師將太陽(yáng)公公關(guān)在門(mén)外,屋子里又黑了,請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。

 、(開(kāi)電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開(kāi)電燈。

 、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了,那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的?(電燈)

  ③除了電燈之外,我們還可以用別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎?(幼兒開(kāi)放性思維,提出各種辦法)

 、芪覀儨(zhǔn)備了好多東西,老師和小朋友們一起做試驗(yàn),讓這些東西發(fā)出光來(lái)。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機(jī)由教師掌握)

 、萦變翰僮骱蠡卮穑耗銈儎偛攀亲屖裁礀|西發(fā)光的?你是怎樣做的?

  ⑥小結(jié):臺(tái)燈、電筒一按開(kāi)關(guān)就亮了;蠟燭、煤油燈要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢?(a.點(diǎn)火方式;b.光的顏色)

 、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

  3.討論光的作用。師:你們想想有了光又會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便呢?如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣呢?

 、儆變合脒^(guò)后同伴間互相交流。

  ②幼兒將自己的想法告訴老師。

 、垡龑(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進(jìn)行科技教育。

 、芸偨Y(jié):今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來(lái)方便。

  三、活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。

  (1)讓幼兒跟亮光做。

  (2)每人取一面小鏡子,對(duì)著太陽(yáng)光,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)一邊做,一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

  (4)邊玩邊回答老師的提問(wèn),在自由教案過(guò)程中結(jié)束全部活動(dòng)。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道日常生活中饅頭的來(lái)源,探究饅頭的制作過(guò)程,從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過(guò)程。

  2、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱《大大的.饅頭哪里來(lái)?》這支歌曲。

  3、能在美勞區(qū)用各種材料對(duì)面制品進(jìn)行表征活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過(guò)程進(jìn)行錄象。提供面制品表征活動(dòng)的材料放到美勞區(qū)。

  2、活動(dòng)前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過(guò)程并做好記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 信息分享(回憶饅頭的制作過(guò)程)

  討論:饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述)

  二、觀看面包、面條等各種面點(diǎn)的制作過(guò)程,感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點(diǎn)而辛勤地勞動(dòng)。

  三、音樂(lè)欣賞《大大的饅頭哪里來(lái)》

  1、欣賞曲子,感受歌曲的愉快心情

  2、分三組游戲感受歌曲:

  A:聽(tīng)音樂(lè)用橡皮泥制作面包。

  B:隨音樂(lè)進(jìn)行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)

  C:隨音樂(lè)舞蹈

  3、放音樂(lè)、幼兒填詞

  A:隨節(jié)奏念歌詞

  B:填歌詞

  C:根據(jù)幼兒填詞發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、幼兒隨音樂(lè)歌唱、舞蹈(采用集體、小組、男女、個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行)

  5、幼兒即興舞蹈結(jié)束

  延伸活動(dòng):在美勞區(qū)投放制作面點(diǎn)的材料供幼兒制作(如:面團(tuán)、橡皮泥等)

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

  2.為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:照片—旋轉(zhuǎn)木馬

  2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的'經(jīng)驗(yàn)。

  1.猜謎引出風(fēng)車

  教師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西,

  說(shuō)它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你能猜出來(lái)它是什么嗎?

  2.幼兒探索操作

 。ü膭(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。)

  教師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你知道還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)嗎?

  今天,老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來(lái)看看有什么,

  玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。

  它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來(lái)試一試!

  3.幼兒交流

 。ü膭(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴)

  教師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?

  小結(jié):我們用嘴吹,用手轉(zhuǎn),有手推,想出了那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  二、操作,探索

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來(lái)。)

  1.教師:今天我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會(huì),你們能不能讓這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

  2.請(qǐng)大家用兩種不一樣的東西合作,使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣?xùn)|西,是怎么玩的?

  三、延伸活動(dòng)

  1.游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  “迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)停了我不轉(zhuǎn)!

  我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候身體怎樣了?”

 。ㄔ瓉(lái)發(fā)現(xiàn)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的,真神奇。)

  2.那請(qǐng)小朋友找一找在我們身上還有哪些地方,哪些部位也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng),勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

  2、并初步了解影子的形成。

  3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

  2、手電筒、小人偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  (1)教師:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

 。3)教師:對(duì),是影子。你們知道影子是怎么形成的`嗎?

  2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

 。1)打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。

  提問(wèn):看一看墻上有影子嗎?

 。2)教師用玩具娃娃擋住光線。

  提問(wèn):現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢?

 。3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問(wèn):現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

 。5)教師小結(jié):有光,并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

 。1)教師固定手電筒在上方,打開(kāi)手電筒照射人偶,請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位,并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)教師小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在戶外活動(dòng)時(shí),玩手影游戲。

  2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

  2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬幣和小紙條若干、視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入教師:"小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"

  教師:"那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"

  二、基本部分

  1播放視頻,讓幼兒自由回答。

  教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

  2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

  (1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"

  (2)操作過(guò)程:出示硬幣和紙條

 、偈治粘扇瓲;

 、趯⒓垪l放在拳心上;

  ③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

  (3)實(shí)驗(yàn)暫停,讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

  教師:"將硬幣放在紙條的'一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))

  (4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

  (5)教師:"你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試,成功與否沒(méi)關(guān)系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論,得出結(jié)果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來(lái)。

  3、:當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒(méi)有掉下來(lái),這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

  4、操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,在操作過(guò)程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導(dǎo)。

  5、操作結(jié)束,送硬幣寶寶回家。

  三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),玩蕩秋千、快跑等游戲,進(jìn)一步感受慣性。

中班科學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  幼兒平時(shí)對(duì)警察等英雄人物興趣濃厚,愿意能主動(dòng)嘗試扮演此類英雄人物、幫助受害人,所以設(shè)置了本次活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

  2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

  3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):根據(jù)相應(yīng)線索推理、分析案情。

  難點(diǎn):根據(jù)局部線索合理的推理案件走向。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制課件PPT

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、事件起因——少了一只雞寶寶。

  1、畫(huà)面一:雞大嬸帶小雞出去散步

  師:今天天氣很好,雞大嬸決定帶她的三個(gè)雞寶寶去散步,路上,她們遇到了小鴨、小白兔、小貓、河馬和小狗。她們相互打招呼,小狗和小貓還問(wèn)雞大嬸知不知道哪里可以抓到魚(yú)。雞大嬸告訴小貓、小狗后就帶著雞寶寶走到了花園里,里面好多美麗的花兒,還有一只又美麗又大的蝴蝶在空中跳舞。

  2、畫(huà)面二:雞大嬸離開(kāi)。

  師:可是小雞寶寶說(shuō)想喝水,雞大嬸就離開(kāi)了

  3、畫(huà)面三:雞寶寶少了一個(gè)。

  師:雞大嬸回來(lái)后發(fā)現(xiàn)雞寶寶少了一只,雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她想想,還有一只雞寶寶去哪兒了?。

  二、進(jìn)行偵破。

  (一)猜測(cè)。

  (1) 師:你們說(shuō)說(shuō)看,不見(jiàn)的那只雞寶寶到哪里去了呢?

  幼兒猜測(cè),自由交流可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出被抓走了。

  (2)師:你們說(shuō)被抓走的,那到底是被抓走的?我們來(lái)看看現(xiàn)場(chǎng)有沒(méi)有線索

  師:在來(lái)的時(shí)候,她們遇到了誰(shuí)呢?(圖片展示)

  (3)師:剛剛都是你們的猜測(cè),還不能證明是對(duì)的,那你們想不想也來(lái)做一回小偵探,找找線索,幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。

 。ǘ└鶕(jù)線索,圈定嫌疑人。

  線索一:半個(gè)腳印。

  師:看,地上有什么呀?我們來(lái)分析一下,這些腳印會(huì)是誰(shuí)的。

  師:你們猜會(huì)是誰(shuí)的'?誰(shuí)的腳印和現(xiàn)場(chǎng)留下的腳印不一樣呢??我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀?你們真厲害,原來(lái)有3個(gè)小動(dòng)物在現(xiàn)場(chǎng)留下了腳印,現(xiàn)在我們把小鴨排除掉了。

  線索二:魚(yú)骨頭。

  1、點(diǎn)擊畫(huà)面

  師:雞大嬸繞著附近走了一圈,發(fā)現(xiàn)草叢里有什么東西。你們看,這是什么?原來(lái)啊,嫌疑人還留下了根魚(yú)骨頭。你們想想,今天,會(huì)是誰(shuí)吃了魚(yú)呢?

  2、點(diǎn)擊畫(huà)面:列出小貓、小狗

  師:那我們看看,還有誰(shuí)會(huì)被排除掉呢?哦,河馬沒(méi)有吃魚(yú),所以也被排除掉了,現(xiàn)在就剩下了小狗和小貓,那到底會(huì)是誰(shuí)呢?

  線索三:知情者。

  1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面:知情者。

  師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和魚(yú)骨頭外,我們走訪了一些周圍的人,還找到了一位知情者。

  2、這位知情者告訴我(點(diǎn)擊聲音):我正在錄歌,好像聽(tīng)見(jiàn)了有什么聲音,我的歌里面有,可以給你們聽(tīng)聽(tīng)!

  師:這位知情者說(shuō)了些什么呀?

  3、師:誰(shuí)走路會(huì)發(fā)出剛剛我們聽(tīng)見(jiàn)的聲音呢?

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了哪位嫌疑人,并說(shuō)出理由。

  師:哦!是小狗。因?yàn)樗弊由嫌锈忚K。原來(lái)是小狗呀!小狗說(shuō):它路過(guò)那里時(shí),聽(tīng)見(jiàn)一只雞寶寶說(shuō)想去旁邊樹(shù)下休息,小狗就帶雞寶寶過(guò)去休息了,給大家?guī)?lái)的誤會(huì),真是對(duì)不起!

  總結(jié):你們果然是小偵探,找線索很仔細(xì),接下來(lái)雞大嬸請(qǐng)你們到她家去吃水果,大家一起出發(fā)吧!

  【活動(dòng)反思】

  此類活動(dòng)在日常教學(xué)中設(shè)計(jì)較少,活動(dòng)一開(kāi)始,便引起了幼兒的濃厚興趣;幼兒在根據(jù)局部線索推理時(shí)基本可以說(shuō)出案件走向,初步達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo),且在推理過(guò)程中享受每一次線索帶來(lái)的懸疑感;但我在語(yǔ)言引導(dǎo)上給予幼兒的支持較少,應(yīng)給予充分時(shí)間讓他們仔細(xì)的思考、討論,而不是讓自己一直占據(jù)主體地位。

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