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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-21 08:48:59 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案3篇(薦)

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案3篇(薦)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

  2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

  3、認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過(guò)的物品能歸還原處。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  材料準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

  2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

  2、集體活動(dòng)

  (1)按數(shù)拍手。

  “我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下!

  (2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面!坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的.小椅子的位置!苯處熓种傅谌龔埧找巫!斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

  “能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”

  3、分組活動(dòng)。

  數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

  “說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的!

  教師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。

  2.樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。

  3.初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。

  提問(wèn):故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?

 。ㄋ麄円椒置姘┙Y(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)

  他們是不是兩只笨狗熊?假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分呢?

  2.教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。任意對(duì)邊折。

  怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。

 。ㄕn件講解,實(shí)物展示。)

  引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

  小結(jié):詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。

  分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)。坑變褐v述,然后老師演證。

  出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。

  3.教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。

  兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教師用圓形紙操作,說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。

 。ㄕn件講解,實(shí)物展示。)

  小結(jié):觀察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。

  平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。

  4.出示正方形,引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。

  圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的?”幼兒操作后,課件展示各種分法。

  小結(jié):平均分成一樣大的兩份叫二等分,平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。

  5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的`方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分,并觀察講述。

  圓形和正方形可以二等分四等分,那么如果我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,小朋友自己動(dòng)手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?

 。▋山M二等分,兩組四等分)

  談話(huà)后小結(jié):生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋(píng)果等,有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉,還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。

  6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題。——分本。

  生活中很多用品是不能切開(kāi)、截?cái)喾值,椅子截(cái)嗑筒荒苡昧,毛巾剪開(kāi)就壞了,那這樣的物品我們?cè)趺吹确帜兀靠梢园次锲返臄?shù)量、物品的重量來(lái)進(jìn)行等分老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本,(出示準(zhǔn)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā):你手中的本分給兩個(gè)小朋友,怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四哥小朋友,怎么分?每人多少個(gè)本?

  7.拋出問(wèn)題,結(jié)束活動(dòng)。

  如果老師再多給你一個(gè)本,請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友,怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分,F(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)延伸:如果老師給你一杯水,請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?如果給你一大碗的面,要把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?

  教學(xué)反思:折紙是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這節(jié)課我通過(guò)讓幼兒把圓形,正方形,長(zhǎng)方形折成相等兩份,四份,再把折好的紙剪一剪,比一比,再拼一拼,讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動(dòng)中,理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。

 。玻畬W(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

 。常w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。保畠山M圖片。

 。玻變好咳艘惶讛(shù)字列式操作卡。

 。常變河脮(shū)《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。

  2.導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  教師(出示圖片):樹(shù)上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)

  飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  教師(出示“”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

  教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5 - 1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)

  教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的'含義。)

  教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚(yú),游走了2條鯨魚(yú),還剩下幾條鯨魚(yú)?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

  請(qǐng)幾位小朋友講述圖意 ,其他小朋友擺一擺算式。

   幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

   教師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。)

   個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5 2 = 3

  3.列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)的減法。

  教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果,每人5顆開(kāi)心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開(kāi)心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書(shū),集體驗(yàn)證。)

  4.活動(dòng)延伸,小動(dòng)物吃東西。

  教師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè),看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?

  教師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意,其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)

  個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。

  教師:誰(shuí)的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)

  同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

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