小學(xué)語文教案(熱門)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會i、u、ü3個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。
3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
教學(xué)重點
1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點
讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。
2.讀“aoe”的四聲。
3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“iuü”三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住“iuü”的音形?
二、學(xué)習(xí)“iu”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察“i”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
(4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
(6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“i”的形
(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊“iii”
3.學(xué)習(xí)“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時的.日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”
(9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察“u”的圖
(1)圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
。5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?
。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“uuu”。
3.學(xué)習(xí)“u”的四聲
(1)出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。
(2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
。3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”
三、指導(dǎo)書寫“iu”
1.出示四線三格中寫好的“iu”。
請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。
2.指導(dǎo)書寫出“i”
。1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“”點。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。
。3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
板書設(shè)計:
第二課時
一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。
二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1.觀察字母“ü”的圖:
。1)圖上畫的是什么?
(2)這個字母念什么?
(3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。7)指名讀、開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“ü”的形
。1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?
(2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“üüü”。
3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲
(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強(qiáng)調(diào):單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。
(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。
(4)指名讀。
(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
。7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
(8)打亂順序讀“ü”的四聲。
4.指導(dǎo)書寫
(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。
。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
。5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)要求:
、睂W(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用"興高采烈"造句。
、材苷_、流利、有感情的朗讀課文,能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。
、忱斫庠娋涞囊馑迹w會詩人的思念親人的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、小黑板
三、教學(xué)時間:
三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題、解題。
、卑鍟n題每逢佳節(jié)倍思親
、步忉岊}意。
、"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句,意思是每逢美好的節(jié)日就會更加思念親人
、平榻B王維。
王維,今山西人,唐朝著名的詩人,畫家。
三、初讀課文。
、弊詫W(xué)生字詞。
、沤o每個自然段寫上序號,輕聲讀課文。讀通順語句,畫出不認(rèn)識的不理解的詞語。
、茣䦟憰x生字。
、遣樽值,并聯(lián)系上下文理解下列詞語。
兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情
情景 佳節(jié) 登高 興高采烈
、矙z查自學(xué)情況。
、掣魅嗽囎x課文。
、捶肿匀欢沃该x課文。
四、寫字指導(dǎo):
五、布置作業(yè):
⒈朗讀課文。
⒉讀抄詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語。
二、學(xué)習(xí)課文。
、敝该x課文。
、卜肿匀欢巫x。
第1自然段
、胖该x第一自然段。
、七@一自然段共有幾句話?說了什么?
⑶小結(jié):這一自然段交代了時間、地點、人物,講的是唐朝詩人15歲離家,到京城已有兩年。
、三R讀課文第1自然段。
過渡:"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維"倍思親"?請讀
第2自然段。
、胖该x第2自然段。
、七@一自然段共有幾句話?第一到第三句說了什么?
理解"扶老攜幼"的意思。
、菑哪莾嚎梢钥闯,重陽節(jié)是個佳節(jié)?
⑷在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時,詩人王維有什么感受,看第4句是怎么說的?
⑸小結(jié):這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象,更加思念家人。點明了題意。
、数R讀第二自然段。
過渡:王維主要思念哪些親人?具體想了?請讀:
第3自然段
、胖该x第3自然段。
、七@一自然段有幾句話?第一和第二句說了什么?
⑶第三句到第五句說了什么?
理解"天各一方"。
這三句的`省略號表示什么?
、刃〗Y(jié):這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。
、升R讀第3自然段。
過渡:王維是這樣來表達(dá)自己的這種思想感情?請讀
第四自然段
、胖该x。
、七@一自然段第一句說了什么?
理解"思緒萬千" 這一句和上面的哪個自然段有密切的聯(lián)系?
⑶下面的兩句話說了什么?
⑷齊讀《九月九日憶山東兄弟》
、煽磮D,佳深理解全詩的意思。
畫面人物是誰?
、世斫庠娋涞囊馑。
、诵〗Y(jié):這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的思想感情。
、听R讀第4自然段。
三、布置作業(yè):
、崩首x課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》.
、步Y(jié)合課文內(nèi)容,說說"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。
第三課時
一、總結(jié)全文
這篇課文寫了唐代詩人王維年輕時客居京城長安,在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩,表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。
二、指名結(jié)合課文內(nèi)容,說說"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩的意思。
三、朗讀想象,體會詩人表達(dá)的思想感情。
⒈這篇課文里你覺得哪個自然段最能表達(dá)詩人王維思念兄弟的深情?
、驳谌匀欢蔚谝辉捵x時應(yīng)帶平緩語氣,第二句讀時帶歡樂的語氣,下面三句要帶深沉的語氣,讀到兩個省略號時,停頓要長,表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。
、持该首x。
四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.
、狈配浺粜蕾p。
、步沂景鍟,引導(dǎo)背誦。
、掣魅吮痴b。
⒋小組背誦。
、抵该痴b,師生評議。
、锻嘶ケ。
五、作業(yè):
1、比一比,再組詞。
2、用"興高采烈"造句。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語文教案小學(xué)上冊教案。
2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3、 正確朗讀兒歌,動手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)課時:一課時
教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。
教學(xué)過程:
一、我會讀
1、 看圖,說說圖上有什么動物。
2、 他們舉著的牌子上寫的是什么?
3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。
5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。
6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie
e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui
e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe
二、[我會連]
1、 看圖說出動物的名稱:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河
2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
3、 把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。
4、 全班齊讀音節(jié)。
三、[我會認(rèn)]
1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。
2、 游戲:讀卡片,找門牌。
3、 齊讀,指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、 看看書,放聲讀讀兒歌,不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。
2、 檢查交流:個人讀—小組讀—全班讀。
3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。
4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。
五、擴(kuò)展練習(xí):
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結(jié):
第12課 ɑn en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點的省略規(guī)則。
3、 認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識事物,樂于表達(dá)。
教學(xué)重難點:
1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記是教學(xué)的重點。
2、 三拼音節(jié)的'發(fā)音是教學(xué)的難點。
教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請同學(xué)跟它們打招呼。
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、 出示卡片,問:誰認(rèn)識它們?你是怎么認(rèn)識的?
2、 出示圖:圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。
3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。
4、 四人小組互讀。
5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)
三、識記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)拼音
1、 談話:我們認(rèn)識了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?
2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。
4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
(1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。
。2)聯(lián)系生活用語,練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固
1、 開火車,認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、 過橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話激趣,指名找音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。
1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”,介紹圖上的事物,教案《語文教案小學(xué)上冊教案》。
2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。
3、 識記字形,指導(dǎo)書寫。
三、拼讀練習(xí)。
1、 指導(dǎo)看書,練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、 活動激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣的是什么商品?
2、 說說圖上有哪些文具。
3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 互動:聽音舉卡片。
2、 “猜謎”游戲。
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話激趣
2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。
二、看圖認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)朗讀句子。
1、 出示圖片,說說圖上的景物。
2、 看圖貼詞語。
3、 練習(xí)詞語搭配。
4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、 出示圖畫,談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么?
2、 學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文,圈出學(xué)過的音節(jié)。
3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。
2、 摘果子游戲,鞏固生字。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
六、擴(kuò)展練習(xí)。
小結(jié):
第13課ɑng eng ing ong
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、 認(rèn)識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。
4、 體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重難點:
1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點。
2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點。
教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 看圖認(rèn)識事物,進(jìn)行說話練習(xí)。
出示四幅圖,問:誰能說出圖上的內(nèi)容?
2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。
3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
。2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。
4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。
5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。
6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲
7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時,將三個字母挨近一些。
2、指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號的位置。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。
。1)學(xué)生自由拼讀。
。2)指名拼讀,齊讀。
2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。
。1)四人小組互練。
。2)開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。
。1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。
。2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰拼得又快又準(zhǔn)。
。3)學(xué)生挑選自己會拼的,當(dāng)小老師教大家。
4、 鞏固練習(xí)。
游戲:聽音節(jié)猜韻母
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1、 出示情境圖,問:小朋友們,看了這幅圖你想說什么?為什么?
2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
。1)學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié),自己讀一讀。
。2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
。3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。
。4)識記生字:雨、天、橋。
四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。
2、 開火車讀:雨、天、橋。
3、 表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。
練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書寫。
2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。
四、學(xué)習(xí)短文
1、 談話激趣。
2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。
3、 識記生字。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。
2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?
2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。
2.思考:課文寫的是誰和誰爭吵,發(fā)生爭吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清順序)
3.檢查生字詞認(rèn)讀情況,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。
4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)進(jìn)行交流討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
l.自讀自悟第一部分(1-4自然段),匯報交流,點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。
重點交流以下問題:
(1)“我”和克萊諦因為什么事而爭吵?
。ǔ臣艿脑蚴强巳R諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)
(2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?
。ㄋ皇俏⑿χf:“我不是故意的”。)
。3)“我”為什么想報復(fù)克萊諦?
。ㄎ倚南耄骸昂撸昧霜,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。)
。4)“我”想報復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?
。ū砻嫔虾孟癫皇且驗樗昧霜,我嫉妒他;事實上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉
。5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?
。ㄋ谋憩F(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽。?/p>
過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。
2.理解課文的第二部分(5-8)自然段。
。╨)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
①“我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做!睘槭裁磿@樣呢?(“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來!保
、凇拔摇闭J(rèn)識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?(說明我沒有勇氣面對錯誤,承認(rèn)錯誤)
。2)在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?
。ā翱巳R諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!保弧拔以谕膺叺戎!”)
、佟翱巳R諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?(克萊諦并沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解) ②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”
。ǹ巳R諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的`時候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)
。3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的?
。ǖ谝淮温牭剿f這句話時,“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯。)
(4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。
。5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
過渡:克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”,事情的結(jié)果怎樣,我們接著
3.自讀課文的第三部分(9-13)自然段。
。1)說—說你讀懂了什么?
重點匯報交流以下問題:
、僮髡邽槭裁从谩敖K于挨到了放學(xué)”?說明什么?
(“終于、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了!拔摇毕氲闹皇欠烙# ②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?
。ǹ巳R諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)
③通過克萊諦對“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?
。ㄕf明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)④“我”為什么兩次說“再也不了”?
。ㄊ且驗樽约簝(nèi)心激動,“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認(rèn)了自己的錯誤。)
(2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。
4.理解課文的第四部分(14自然段),重點理解父親說的話。(投影)(l)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。
。ㄒ粋人不但要能認(rèn)識到自己的錯誤,而且還要敢于承認(rèn)錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。)
(2)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去!保ㄏM拔摇备鎰e過去,能永遠(yuǎn)友好待人。)
。3)齊讀最后一段話,進(jìn)一步體會爸爸的話的深刻含義。
四、總結(jié)全文
1.指名分角色有感情地朗讀全文。
2.談一談學(xué)了本課后,你有何感受。
五、擴(kuò)展延伸
編成課本劇,表演課文內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。
2.掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
方法與過程目標(biāo)
學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握本課8個生字,學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)懸念,揭示課題
1、同學(xué)們平時都有哪些朋友?會去探訪你的好朋友嗎?
2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章,文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢?
3、出示課題《山中訪友》,學(xué)生讀題。
4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。
。ǘ、讀通課文,掌握字詞
1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。微信NTCECN讀通課文,了解大概內(nèi)容。
2、交流生字詞的讀法,匯報好詞,集體品讀。
清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意
誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容?
(三)、學(xué)習(xí)“出門”,感受心情
1、作者輕裝上路,讀讀課文的一、二自然段,感受他當(dāng)時的心情。(心情好;高興)
2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好?
出了門,就與微風(fēng)撞了個滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!
。1)自由地讀讀這句話,感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。
(2)理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。
(3) 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。
不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友。
(1)讀讀這句話,從什么地方最能看出作者的好心情?
“滿懷”是什么意思?與上一句的“滿懷”意思一樣嗎?平時還可以說什么東西是滿懷的?用“滿懷______”練習(xí)說話。
。2)帶著滿懷的好心情朗讀這句話。
(四)、再讀課文,捕獲感知
1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文,想想作者去山中訪問了哪些朋友,他是如何看待這些朋友的?
2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯……)
1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后,想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情,可以把你的理解寫在句子的旁邊。
2、交流同學(xué)們劃出的句子。
五、精讀課文,感悟深情
我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的'額頭上,仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。
那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。
(1)自由讀讀第三自然段,想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片,思考:作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么?體會這樣寫的好處。(形象地寫出石橋的古老滄桑,暗示了古橋所發(fā)揮的作用,指出了作者對于古橋的一片情深)
。2)讀讀句子,請想象一下,這座古橋在幾百年的歷程之中,微信NTCECN他馱過了哪些人,在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事?
(3)談?wù)勀銓Α皻q月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊”這句話的理解。
。、抄寫詞語,自主背誦
1、抄寫含有要寫的字的詞語。
瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊(yùn)含 俠客
2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的2個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。按照閱讀提示的要求獨立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3.了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí),整體感知。
1.(板書課題)看到這個題目,同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)
2.帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可查字典,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。
3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的`主要內(nèi)容。
(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
4.同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。
二、深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑。
細(xì)讀課文,圍繞重點展開質(zhì)疑、討論研究,進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。
1.什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同?
(這一問題的提出,要讓學(xué)生懂得,正因為先生只教讀和背,從來不講意思,所以才發(fā)生了孫中山提出問題,要先生講意思的故事,這也是故事發(fā)生的原因。)
2.指名讀第二自然段,質(zhì)疑、解疑。
“照例”、“流利”、“連連點頭”在課文里是要說明什么的?課文前面寫了先生對孫中山的學(xué)習(xí)背誦是“連連點頭”,而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的?對先生的提問為什么要“壯著膽子”?對先生請求時用了禮貌用語說明了什么?
(通過兩次問題的討論,讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點頭”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達(dá)了他不滿足已有的成績,有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。)
3.找出帶有下列詞語的句子讀一讀:
“嚇呆了、害怕、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。
接著看課文插圖,對比想一想,同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣?
圍繞上列詞語展開討論研究:當(dāng)孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?
出示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并能有感情地運用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。
4.學(xué)生質(zhì)疑:向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢?(教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,可以看出他有什么樣的精神?課文是怎樣告訴我們的?他為什么要這樣做?(明確:孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)
三、深入畫面,指導(dǎo)朗讀。
1.自由組合,三人為一組練習(xí)。
2.請兩組同學(xué)匯報。
注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。(如“……,有什么用呢?”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用,要讀出肯定的語氣;“……,不怕挨打嗎?”是別的同學(xué)感到奇怪,不明白,才問孫中山的,要讀出疑問的語氣;“你會背了嗎?”是先生厲聲問的,要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧!”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣;“我就講講吧!”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。)
四、深入探究,學(xué)習(xí)精神。
1、學(xué)習(xí)了課文,你有哪些體會?
(①孫中山小時候讀書背誦,毫不糊里糊涂,能夠自己對自己提出問題,正如名人所講“讀書要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是“連連點頭”,這一點很值得我們學(xué)習(xí);②在一百多年前的封建社會里,孫中山為弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提問,他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問”,這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。)
2、說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。
板書
私塾讀書像唱歌
唯有一人壯膽問邊學(xué)邊問
27不懂就要問學(xué)生驚呆靜無聲
戒尺拿起厲聲道收獲多
先生細(xì)講學(xué)生聽
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求
1. 學(xué)會本課生字和組成的新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會:貪得無厭的人必將受到懲辦。
重點難點
1. 通過國王的語言、行動、心理活動等描寫,了解他的感情變化,從而領(lǐng)悟國王因為受到懲辦,吸取了教訓(xùn)。
2. 理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片;掛圖。
課時布置
一課時
教學(xué)過程
一、體會課題,感知內(nèi)容(8)
1. 看到課題“點金術(shù)”,你想到些什么?
2. 有這樣一句話:“給同學(xué)金子(知識),不如教給同學(xué)點金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)。”你怎樣理解這句話?
3. 默讀課文,說說課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字,讀通課文(12)
1. 圈出生字,借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的.生字。
2. 教師抽查新詞能否讀正確。
3. 多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4. 師抽讀、范讀,師生、生生互評。
三、品讀課文,理解感悟(15)
1. 初讀課文,國王給你留下怎樣的印象?
2. 課文中哪些詞句表示國王的“貪得無厭”?
先分組討論,再全班交流。
3. 找出表示國王感情變化的詞語,談?wù)勼w會。
4. 貪得無厭的國王為什么會說:“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)(3)
五、作業(yè)設(shè)計(7)
1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。
2. 用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3. 貪得無厭的國王為什么會說:“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?
板書設(shè)計
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術(shù) 神靈賜給——點金術(shù) 做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
教后感
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)設(shè)計理念:
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過活動,喚起學(xué)生的生活體驗,讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點:主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點:在田字格中把字寫美觀、工整。
教學(xué)用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、聽錄音,感受春天。
錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)
2、語言激趣。
是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
(一)看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。
2、提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。
如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)
板書:
春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
(二)讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語。
小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認(rèn)識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2、個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。
出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)
3、生生互動,交流識字方法。
①學(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!
②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。
③小組內(nèi)先交流,再向全班匯報。
說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎?
、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。
教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。
動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機(jī)擴(kuò)詞。
、輽z查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧!
三、讀中悟情,讀中積累。
1。語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!
2。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞。
(出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè):①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的'詩歌或成語,讀一讀。
六、板書:識字1春天
春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字,強(qiáng)調(diào)要點。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“百”字的橫寫得長一點。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3、畫一畫:美麗的春天圖
。1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?
(2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。
。3)展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細(xì)觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?
五、板書:
我會寫:萬丁冬百齊
春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)
小學(xué)語文教案 篇9
教材分析:
這首詞是人教版小學(xué)四年級下冊第六單元22課《古詩詞三首》中的一首,作者是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。色彩明麗,畫面清新,加上斜風(fēng)細(xì)雨,顯得寧靜而美好。全詩動靜結(jié)合,意境優(yōu)美,用詞活潑,情趣盎然,生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。
學(xué)生分析:
學(xué)生初次接觸詞,對詞的特點不熟悉,這首詞內(nèi)容淺顯,指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,讀中感悟,體會詩中意境。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀寫生字詞,有感情朗讀、背誦《漁歌子》。
2.體會詩詞的內(nèi)容,體會詩人的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
體會詞中有畫,詞中有情。
教學(xué)難點:
體會詩人的感情,激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、資料卡、彩筆。
教學(xué)過程:
一、班級詩詞大會
1.詩詞比賽:老師說前一句,學(xué)生答后一句。
2.圖中有詩:根據(jù)圖片回答詩句。
二、初步感知
1.出示《漁歌子》和《江雪》。學(xué)生根據(jù)課本注音讀一讀,找找它們在形式上有什么不同,引出詞的特點。
2.介紹詞和作者:詞,是一種詩的別體,詞,又叫長短句,是我國古代詩歌的一種。詞可以歌唱,每一首詞根據(jù)格律,都有一個曲調(diào)名,成為詞牌。詞牌是詞的調(diào)子的名稱,詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜,有的詞牌就是詞的題目,比如今天我們學(xué)習(xí)的《漁歌子》。
張志和:唐代詩人、畫家,今流傳《漁歌子》五首。
3.自學(xué)
(1)根據(jù)注音自讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。
。2)同桌檢查讀。
。3)齊讀,欣賞配樂朗讀,學(xué)生再讀。
。4)學(xué)習(xí)生字生詞。借助圖片認(rèn)識白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。
。5)對照詩詞后的注釋,想一想詩詞中每句話的大概意思,小組合作學(xué)習(xí),不懂的可以討論可以問老師。
。6)全班交流詩詞大意。
。7)詞講究韻律,讓我們一起雙手擊掌,打出節(jié)拍,隨節(jié)拍讀。
三、品味詞中畫,畫中情
1.思考,詞中介紹了幾種景物?你能看出是什么季節(jié)的嗎?
2.在作者的描述中,不僅有景還有人,不僅有色彩還有聲音,不僅有動態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫,讓我們跟隨作者的腳步,展開你豐富的想象,想一想,你仿佛看到了、聽到了、聞到了或感受到了什么?把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。
3.學(xué)生獨立完成,全班交流展示。體會出詞中有畫。
4.作者寫的這些景物給你的印象怎么樣?這色彩明麗的“畫”在表達(dá)作者一種什么樣的.情感呢?哪位同學(xué)能把作者這種輕松愉快的心情讀出來呢?
5.面對垂釣者,你有什么想問的嗎?誰能回答這個問題?指名學(xué)生回答。
我們只有了解作者是在怎么樣的心境中寫下的這首詞,才會對詩詞所折射出的情感有更深的了解。閱讀資料,思考,指名學(xué)生說一說“不須歸”還有什么含義。
6.作者的大哥張松齡擔(dān)心弟弟在外面受苦,特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》,勸弟弟回家。(課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》:樂是風(fēng)波釣是閑,草堂松徑已勝攀。太湖水,洞庭山,狂風(fēng)浪起且須還。)
。1)師生一起來對讀兩首詞。
。2)志和啊,你為何不歸?指學(xué)生回答。
。3)讓我們一起讀出張志和的心聲吧。
四、有感情朗讀、吟唱。
1.郁郁蔥蔥的西塞山附近,桃花盛開,白鷺飛翔,碧波粼粼,鱖魚跳躍,好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光,頭戴青斗笠,身披綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。同學(xué)們,讓我們伴隨優(yōu)美的音樂,把作者悠閑愉悅的心情讀出來吧!
2.一首優(yōu)美的詞也是一首優(yōu)美的歌,這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌,我們一起唱起來吧!
五、把這首詞畫成一幅畫,積累描寫田園風(fēng)光的詩詞。
板書設(shè)計:
漁 歌 子
唐 張志和
景 美麗如畫
不須歸
人 悠閑自在
小學(xué)語文教案 篇10
《俺為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文,講的是一個小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢供認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性,鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí),積極倡議合作學(xué)習(xí),使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言,而且在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計理念】
閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事,小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自俺解脫的方法描寫得細(xì)致而動人,而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文,會有更多的感受,會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中,教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會,給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。
【活動目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,去領(lǐng)會故事中的道理和感情,學(xué)會承當(dāng)責(zé)任,學(xué)會寬容。
【活動準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題
。、師:公元2003年10月15日上午9時整,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的.飛天夢想傲然騰空,俺們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了俺們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍,全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹,你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?
。病鍟n題,質(zhì)疑問難。師:看到這個題目,你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),講對的褒揚,講錯的還是褒揚。
。ㄕl為誰驕傲?俺為什么為你驕傲呢?)
(學(xué)貴有疑:同學(xué)圍繞課題提問,不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。)
二、仔細(xì)觀察, 指導(dǎo)寫字
1、出示"驕傲"詞卡:齊讀三遍。
2、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說一說在寫字時要注意些什么?
3、生說師范寫。
。▽W(xué)會寫一個詞,對照一個詞。)
。、生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。
5、展示同學(xué)作業(yè),師生一起評議。
人教版實驗教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、 初讀課文,識記生字
1、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。齊讀課題,課文中誰為誰驕傲?俺又為什么為你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
。病⒊鍪旧~:誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
。场⒊鍪旧郑杭偃绱笃聊簧现皇O律,你還認(rèn)知嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。
。础⑸鷧R報識字方法,重點是難記的字。
。◣煿膭钌枚喾N方法識字)
5、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。
四、 朗讀感悟,自主探究
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。
。、同學(xué)自主評價朗讀情況,正音。
。场⒙犱浺糇x課文,考慮剛才提出的問題:誰為誰驕傲?俺為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。
。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ
。、聯(lián)系實際,解決問題:老奶奶為什么要寫“俺為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報討論的結(jié)果:
(板書:老實)
。、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的,怎樣做的。
、 出示句子:俺們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松)
、 (出示課文四、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
。、假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時,你會想些什么呢?
。ㄗ屔渑嬲f)
、 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?俺們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。
⑵ 小結(jié):人非圣賢,孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是小朋友純潔的情,悔過的心,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動,老奶奶那廣博寬容的心胸也值得俺們稱譽(yù)。
。ò鍟簩捜荩
⑶ 有感情地讀這一局部,演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮,去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中,領(lǐng)會故事中的道理和感情,收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育,總結(jié)課文
。、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,非常喜歡課文中的這個小男孩,你喜歡嗎,為什么?
。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說。)
。、教師總結(jié)課文:
文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是俺們中華民族十分崇尚的美德,F(xiàn)在俺們?nèi)R苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動,希望每個同學(xué)從自俺做起,從身邊的小事做起,讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會為你們驕傲,為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理同時,通過交流自身的見解、感受,形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動,拓展思維
同學(xué)們,在生活中俺們遇到類似的事情是很多的,有像“俺”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯誤時,有沒有主動供認(rèn)?他人犯錯誤向你認(rèn)錯時,你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說給大家聽,并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩,歌曲結(jié)束,師生互道再見。
【板書設(shè)計】
俺 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
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