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語文教案

時間:2023-09-20 09:01:25 教案 我要投稿

語文教案范例(7篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎大家分享。

語文教案范例(7篇)

語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字;;正確書寫7個生字。認(rèn)識偏旁“酉”。

  2、正確朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):正確書寫7個字;認(rèn)識偏旁“酉”,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):正確識讀12個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭題示標(biāo)

  1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):

  2、回憶《對韻歌》,理解“對”含義。

  二、比賽讀課文:(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

  1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。

  2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識的字問同桌。

  全部會讀的.請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

  3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

 。ㄒ蝗艘痪洌詫W(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問題。)

  5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,生字寶寶能不能難住你?

  園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

  生練讀一一同桌互相檢測,再指名讀。

  6、認(rèn)識偏旁“酉”。

  7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

  有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

  8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

  字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。

  三、課文讀得流利。(第二次“先學(xué)后教”)

  時間到,想讀的請舉手,找誰呢?都想啊!這樣吧:我們小組賽讀吧?

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

  3、齊讀課文

  課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。

  四、比賽會寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。

  請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說筆順——齊書空。

  3、生說提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

 、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:寫生字并組詞。

  六、板書設(shè)計(jì)

  園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

語文教案 篇2

  【教材簡析】

  這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松而快樂。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、有感情的朗讀課文。

 。、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。

 。、使學(xué)生感受到勞動的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  槐樹枝。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們在什么時候感受到快樂了呢?

  同學(xué)交流

  同學(xué)們在學(xué)習(xí)中、游戲時感受到了快樂,而有一群小伙伴,他們的快樂卻是在勞動之中,他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。

  二、初讀感知

  師:請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭把課文讀正確,把句子讀通順。

  要求:不認(rèn)識的字看拼音或問同學(xué),長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。

  (自由讀課文。)

  師:下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文,請別的同學(xué)當(dāng)評委。

  分段讀課文和評議,重點(diǎn)是生字和詞語。

  師:通過讀課文,你們知道了什么?

  生1:我知道了槐樹高大;被ㄊ堑S色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。

  生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。

  生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動,自己掙錢交學(xué)費(fèi)。

  生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。

  同學(xué)們知道的真不少,老師還有幾個問題:

  槐樹什么時候開花?花苞什么樣?文中還把花苞稱作什么?槐米有什么用?

  課文哪部分介紹了槐米?

 。ㄕ页鲇嘘P(guān)段落讀一讀。)

  三、品讀體驗(yàn)

  師:槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動,在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細(xì)讀讀課文,體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號,多讀幾遍。

  生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號)。

  師:誰能讀讀找出的`句子和段落?

  生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

  生2:月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

  生3:女孩……

  師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎?

  生:(高興地說)能!

  師:下面哪幾個同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢?

  生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

  師:從這一句話中你體會到了什么?

  生甲:我體會到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。

  生乙:我體會到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂。

  生丙:我體會到了孩子們收獲很大,非常高興。

  師:體會得深刻。你們感受到快樂了嗎?

  生:(反復(fù)讀、體會)。

  師:同學(xué)們找的句子都對,剩下的句子你們分組交流吧。

  生:(學(xué)生分組交流)。

  師:老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

  四、小結(jié)

  師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?

  生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。

  生2:我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。

  生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。

  師:同學(xué)們說的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解積累詞語。

  2、積累記誦文中的經(jīng)典語句,格言。

  3、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動有力。

  4、理解文章的中心論點(diǎn),了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步理解“舉例子,講道理”兩種論證方法。

  2、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  3、體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動有力的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  研討探究法

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

  二、題解

  梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

  三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

  要求:1、把不理解的字詞,難懂的語句做上記號;

  2、試把每一段的段意歸納出來;

  3、課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認(rèn)真想一想它們的意思。

  明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

  第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。

  第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

  第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

  四、研討課文內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)第一部分。

  思考:講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

  學(xué)生討論、交流。

  明確:文章開頭先交代題目的來源,用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點(diǎn),使聽者對講演的綱目有一個大致的認(rèn)識。

  (二)學(xué)習(xí)第二部分。

  1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要,可作為第二部分的第一層。

  思考:(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?

  學(xué)生討論、交流。

  明確:第三段作者闡述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后,緊配上自己的通俗化的解釋:"凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧、正?jīng)的事,"其性質(zhì)都是可敬"的,并舉"當(dāng)大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明,側(cè)重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒有不是可敬的","因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。"

  第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)",先引用《莊子》中的語句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處,指出"敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利",并引用莊子、孔子的名言,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的'重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。

  2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要,作為第二部分的第二層。

  思考:作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要,又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?

  學(xué)生討論、交流。

  明確:作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實(shí)例,說明要"從勞苦中找出快樂來",很自然地點(diǎn)到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段,更深入一步,論述"樂業(yè)"的道理,分四點(diǎn)說明"凡職業(yè)都是有趣味的",這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂業(yè)),"生活才有價值","這種生活"才算得"人類理想的生活"。

  五、小結(jié)

  講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)。

  六、布置作業(yè)

  1、探究練習(xí)二。

  2、選用隨堂練習(xí)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,檢查背誦

  學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分

  學(xué)生朗讀第七段。

  明確:作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn),指出"責(zé)任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切:"責(zé)任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè),能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句,用感嘆的語氣,充滿了對聽講的青年學(xué)生的殷切期望,感情強(qiáng)烈而真摯。

  三、探究活動

  (一)思考:作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn),你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

  學(xué)生小組合作,討論、交流。

  明確:文章中的觀點(diǎn)如下:

  1、"敬業(yè)樂業(yè)"四個字,是人類生活的不二法門。

  2、人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

  3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。

  4、凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  5、人生在世,是要天天勞作的。

  6、勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  7、因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  8、凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

  9、敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  10、從勞苦中找出快樂來。

  10、凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生。

  12、每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  13、因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價值。

  15、敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。

  (二)做資料卡片。

  讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。

  四、小結(jié)課文。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦課文第六段。

  2、選用隨堂練習(xí)。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意,以事喻理的議論方法。

  過程與方法目標(biāo):朗讀法、合作、探究

  情感態(tài)度與價值觀:理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。討論對人才的看法,樹立價值觀觀念,爭做“千里馬”。

  學(xué)情分析:

  文章可讀性強(qiáng),學(xué)生不僅愛讀,而且易于成誦,教師要仔細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生誦讀,而內(nèi)容不易過深,考慮學(xué)生在現(xiàn)階段的生活閱歷和接受能力,以粗知大意為準(zhǔn)。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):了解作者及文體,通譯全文,掌握重點(diǎn)字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn):通譯全文,掌握重點(diǎn)字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):通譯全文,掌握重點(diǎn)字詞句翻譯;理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)方法:朗讀法、討論法

  教學(xué)手段:錄音機(jī)

  教學(xué)資源:搜集的“伯樂相馬”的故事。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  1.以伯樂相馬導(dǎo)入。同學(xué)們知道“伯樂相馬”的故事嗎?(教師簡單講故事)相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的'麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。

  2.作者介紹。古往今來寫馬的文章中,以韓愈的《馬說》最為著名。

  韓愈:字退之,南陽(現(xiàn)在河南南陽縣)人,唐代著名文學(xué)家、思想家,是唐宋散文八大家之一。出身于封建官僚家庭,韓氏先人原是昌黎(今屬河北)的大族,因而他常常自稱昌黎韓愈,世稱韓昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被貶官降職,很受壓抑。他的散文創(chuàng)作實(shí)踐也體現(xiàn)了這種精神。他是我國文學(xué)史上杰出的散文家之一。

  3.文體介紹:“說”是古代的一種文體,可以發(fā)表議論,也可以記事,都是為了說明一個道理。當(dāng)它發(fā)表議論時,非常重視文辭的力量,常逞其千回百折之力,極盡嘻笑怒罵之能事,跟現(xiàn)代的“雜文”大體相似。我們學(xué)習(xí)《馬說》,要掌握這種文體的特點(diǎn),著重體會其語言的力量。“說”就是“談?wù)劇钡囊馑,比“論”隨便些。這篇文章以馬為喻,談的是人才問題,從字面上可以解為“說說千里馬”或“說說千里馬的問題!北疚氖亲髡摺峨s說四首》中的第四首,“馬說”這個標(biāo)題,是后來人加的。

  二、教師范讀課文:

  1學(xué)生聽,注音,教師訂正(見課下注釋)。(學(xué)生聽錄音)

  2教師提示朗讀需要注意停頓的兩處地方:

  馬/之千里者

  其/真無馬邪?其/真不知馬也

  三、學(xué)生初讀,領(lǐng)會課文內(nèi)容。

  四、疏通文意:

  1、學(xué)生四人小組按課下注釋嘗試翻譯,遇到問題就提出來,先看有沒有程度較高的同學(xué)能幫助解決,若沒有,提交全班解決。

  2、處理完字詞后,給兩分鐘時間重新梳理課文。然后翻譯。

  翻譯采用分組“開火車”的方式,比如第一組,一人翻譯一短句,負(fù)責(zé)第一段;二組,負(fù)責(zé)第二段;三組負(fù)責(zé)第三段。以達(dá)到比較大的活動面積。

  可能遇到的字詞障礙:

  馬之千里者(馬中能日行千里的,之,定語后置的標(biāo)志)

  是馬也(是,這也,表判斷)

  才美(才華和美好的素質(zhì))

  鳴之(之,語助詞,延長音節(jié)同《狼》久之)

  其真無馬邪?其真不知馬也。(其……其……,是……還是……,表反問語氣)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、上下文理解詞語“飄飄悠悠”、“美麗的弧線”。

  2、正確、有感情地朗讀課文。

  3、朗讀,感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會擁有愛心就快樂。

  4、難點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句的理解、朗讀和對課文空白處的想象,理解“我”和雪兒的深厚感情,體會擁有愛心就快樂。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、詞語三組:

  雪兒 信鴿 藍(lán)天信使

  受了傷 洗了澡 敷了藥

  充滿哀傷 傳遞信息 施展本領(lǐng)

  2、各種形式讀

  3出示句子:雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的,它能飛越千山萬水,忠實(shí)地為人們傳遞信息,所以人們稱它是“藍(lán)天天使”。

 。1)聽了爸爸的介紹后,你覺得雪兒是一只怎樣的白鴿?

  (2)雪兒的

 。4)看到這只忠實(shí)、勇敢的鴿子,你們喜歡嗎?

  (5)讓我們一起來喜歡地讀一讀。

  過渡:雪兒就是這么一只忠實(shí),勇敢,不怕困難的信鴿,可它來我之前是什么樣子的?

  生快速瀏覽課文找句子

  出示受傷的雪兒圖

  師描述受傷的雪兒

  說說此時的'雪兒會想些什么?

  師:是啊,雪兒就像受傷在家的我那樣寂寞,孤單,我和雪兒真是同病相憐。

  當(dāng)你望著雪兒那雙充滿哀傷的眼睛,你的心里會想些什么?

  二、愛心療傷

  師:是啊,課文中的我和爸爸也是這么想的,他們是怎樣對待這只可憐的鴿子的呢?

  1、生用自己喜歡的方式讀讀第2自然段,找到句子認(rèn)真讀一讀2、交流反饋:

  出示句子:我和爸爸給它洗了澡,敷了藥,它變得雪白雪白的了,我便給它叫“雪兒”。

  從我和爸爸為雪兒做的這一切中,我們體會到我和爸爸都擁有一顆怎樣的心。板:愛心

  你們也能像課文中的我和爸爸一樣用愛心為雪兒療傷嗎?

  (生齊讀句子)

  4、出示:過了幾天,雪兒和我熟了,我對雪兒說:“雪兒,這兒就是你的家,你安心養(yǎng)傷吧!

 。1)自由讀,說說你讀懂了什么?

 。2)師:現(xiàn)在我就是雪兒,誰來真誠地挽留我?

  同桌介紹——指名介紹——讓我們一起來真誠地挽留雪兒吧!

  4、我留下了雪兒,從此,兩個同病相憐的人天天一起( ),去看( )

  出示:從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……

  閉眼想像“飄飄悠悠的白云”會是什么樣子的?(2)再自由讀讀這句話,你讀懂了什么?

  板書:快樂

 。3)師:你看!我和雪兒多么快樂,他們望著藍(lán)天,看著飄飄悠悠的白云,浮想聯(lián)翩,他們會想些什么?

  出示:我想:——————————。

  雪兒想:——————————————————。

 。4)指導(dǎo)朗讀句子

  三、展翅飛翔

  1、師:就這樣,我與雪兒相依相伴地過了一天又一天,在我的細(xì)心照料下,終于有一天,雪兒展開雙翅飛起了。(快樂的音樂 出示雪兒飛翔圖)

  2、同學(xué)們,當(dāng)我得知雪兒又可以展翅飛翔的這個好消息時,作為雪兒的朋友,我的心情怎樣?

  出示:啊,我為雪兒歡呼!

  想象說話:我會怎樣為雪兒歡呼?

  3、師范讀:你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線、、、、、、

  4、師:你覺得它飛得怎樣?從哪些詞體會到?

  5、課件演示雪兒飛翔,理解“美麗的弧線”

  6指導(dǎo)朗讀:

  自由練讀——指名讀——男女生分讀——配樂齊讀

  四、依依惜別

  1、師:同學(xué)們,是雪兒陪伴我走過了這段孤單,寂寞,憂愁的漫漫長路,我與雪兒已成了形影不離的好朋友。可是雪兒是屬于大自然的,藍(lán)天才是它施展本領(lǐng)的地方。我不得不和雪兒分開,分別時,我和雪兒的心情怎樣?自由讀讀第5、6自然段。

  2、此時,你想用哪個詞來形容我與雪兒分別是的心情?

  3、寫話抒真情:挑選你喜歡的一句來寫一寫!

  出示:(1)雪兒又飛到陽臺,轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,好似在說:————————————————————。

 。2)雪兒望著我,似乎在向我祝福,祝我———————————————————————————。

  (3)我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒,心里十分快慰,默默地說————————————————————。

  五、

  師:同學(xué)們并不是所有的人遇到這只受傷的信鴿都會有一段令人難忘,快樂的日子,那你覺得怎樣做,才能擁有這份快樂?

  師:是的,只有擁有愛心的人,只有善待生命的人,他的生活才是快樂的。

  練習(xí)兩次說話,提高學(xué)生說話能力。

  1、語境中讀書,用各種形式反復(fù)讀好4、5小節(jié)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:雪兒回來了,你會說什么?你會做什么?

語文教案 篇6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.豐富學(xué)生的詞匯,積累詞語。

  2.仿寫比喻句,感悟優(yōu)美、生動的表達(dá)。

  3.誦讀古詩,培養(yǎng)語感。

  4.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  5.學(xué)辦手抄報(bào),培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.積累詞匯,積累語言。

  2.感受漢字形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3.學(xué)辦手抄報(bào),學(xué)習(xí)合作。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1.仿寫比喻句,培養(yǎng)語感。

  2.學(xué)辦手抄報(bào),樂于表達(dá),學(xué)會合作。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1.實(shí)物投影儀。

  2.錄音機(jī),音樂磁帶。

  2.課件:動畫人物阿凡提。

  3.詞語卡;田字格小黑板。

  [教學(xué)時數(shù)]

  2課時。

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  課件出示動畫人物阿凡提。

  師:小朋友,你們看,阿凡提大叔來了!他說要到小朋友的語文樂園來做客,大家歡迎嗎?我們都知道阿凡提最愛動腦筋想問題,等一會兒可不要被他難倒啊!

  二、詞語超市。

  1.課件或卡片出示詞語。

  師:啊,這么多詞語,都是我們在課文中見過的。阿凡提想聽聽我們班小朋友是不是會讀這些詞語。

  2.自由讀詞語。教師巡視,看看學(xué)生是否需要幫助。

  開火車讀詞語,糾正讀錯的字音。

  3.復(fù)習(xí)了解詞義。有哪個詞你不懂嗎?阿凡提可以告訴你。

  4.現(xiàn)在,你們要把這個詞語超市里的詞語搬到自己的詞語庫去。只要你會用這個詞語,就說明你擁有它了。誰能用其中的一兩個詞語說句子?

  三、讀讀寫寫。

  1.師:剛才,我聽到有的小朋友用“閃亮的珍珠”說句子,說:“小露珠在小草的葉子上滾動,像一顆閃亮的珍珠。”說得多美呀!這是課文中的話,因?yàn)樗懒耍孕∨笥褌兌枷矚g。我們自己也來學(xué)說、學(xué)寫這樣的句子好嗎?

  2.課件出示“讀讀寫寫”的兩個句子。讀句子,討論,說說句子的特點(diǎn)。

  引導(dǎo):兩個句子中都有個“像”字,而且都是把一樣事物比作另一樣事物。這樣的句子,叫做比喻句。

  3.仿寫比喻句。

 。1)師:阿凡提要和小朋友比賽,看誰會寫比喻句。你們有信心嗎?

 。2)同桌互相說一說比喻句。

  (3)指名說,大家評議說得對不對、好不好。注意引導(dǎo)比喻恰當(dāng),把話說完整,盡量說得生動、具體。

  (4)師:阿凡提沒想到小朋友們說出了這么多優(yōu)美、生動的比喻句。他覺得小朋友比他更聰明!

 。5)把你說得最好的一個比喻句填在書上。

  教師巡視,看學(xué)生是否寫正確,及時糾正錯字和語病。提醒學(xué)生把字寫工整,注意寫字的姿勢。

  四、閱讀欣賞。

  1.剛才逛詞語超市和寫比喻句,大伙兒有點(diǎn)累了吧,F(xiàn)在,我們休息一下,來欣賞音樂,老師還給你們朗讀一首你們很喜愛的古詩。(師配樂朗誦《賦得古原草送別》。)

  2.課件投影古詩和插圖。學(xué)生讀詩。

  師:這首《賦得古原草送別》是唐代大詩人白居易寫的。(指導(dǎo)讀詩題。)很多小朋友會讀這首詩的前四句,但是后四句就不熟悉了。大家看著這首詩,自己讀一讀。不會讀的地方可以問老師或同學(xué)。

  3.指名讀。糾正讀音:盡jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī

  4.再讀詩,看圖,想象詩所描繪的景象。師引導(dǎo):我們仿佛看見原野上,草兒茂盛地生長著。一條古道通向遠(yuǎn)方,詩人和他的朋友在這兒依依惜別……

  5.說一說你最喜歡這首詩的`哪一句,為什么喜歡這一句,把這一句多讀幾遍。

  6.比一比誰先把這首詩背下來。自己背,小組里背,表演背誦。

  五、寫字板。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)

  1.師:我們差點(diǎn)把阿凡提給忘了。聽,阿凡提說——嗨,小朋友,聽說你們的字寫得好,請你把剛才背的詩的前四句寫出來,讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。

  2.投影寫字板上的字。仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。

  3.指導(dǎo)書寫。

 。1)指名說“離”的筆順,注意最后兩筆是撇折、點(diǎn)!耙啊弊詈蟛灰鄬懸黄!盁弊笳覍,火字旁最后一筆是點(diǎn)。

 。2)看清重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo),及時糾正不正確的書寫姿勢。

  4.評選“書寫優(yōu)美與姿勢端正獎”,阿凡提給他獎一顆紅星。

  第二課時

  語文生活:我們來辦手抄報(bào)

  一、談話激趣,認(rèn)識手抄報(bào)。

  1.同學(xué)們都見過報(bào)紙,有的讀過報(bào)紙。你們知道嗎?我們自己也可以辦報(bào)!我們把想說的話、想告訴大家的消息寫在或畫在紙上,就成了手抄報(bào)。今天,我們就來學(xué)辦手抄報(bào)。

  2.投影幾張手抄報(bào)。說說這些手抄報(bào)辦得怎么樣。

  引導(dǎo):手抄報(bào)要設(shè)計(jì)好哪兒畫畫、哪兒寫字;字要寫工整;畫上了顏色更漂亮。有的手抄報(bào)有題目,寫的話和畫的圖與題目有關(guān)。

  二、小組分工。

  1.三到四個同學(xué)組成一個小組。

  2.小組商量辦報(bào)時的任務(wù)分工。要求人人必須有任務(wù)。

  教師巡視指導(dǎo):可以是三個同學(xué)分別寫、畫、設(shè)計(jì),也可以由兩位同學(xué)寫或兩位同學(xué)畫,或其他分工。

  3.小組匯報(bào)分工情況。

  三、動手辦報(bào)。

  1.激發(fā)興趣,提出目標(biāo):現(xiàn)在,輪到同學(xué)們大顯身手了。我們開始辦報(bào),每個小組合作辦一張。老師也和你們一起辦,不懂的地方我們一起商量。最后,我們要評出最佳合作小組和字跡工整獎、最佳寫話獎、最佳美術(shù)獎、最佳設(shè)計(jì)獎。

  別急,我們一步一步來。先設(shè)計(jì)好辦什么內(nèi)容,哪兒寫什么,哪兒畫什么。

  2.小組討論怎樣設(shè)計(jì)。由負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)匯報(bào)。對有創(chuàng)意的及時鼓勵。

  3.小組辦報(bào)。

  教師與學(xué)生一起辦報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生寫話和畫圖。指導(dǎo)字寫正確、工整,話寫完整,寫字姿勢端正。

  四、展示評價。

  1.展示所有手抄報(bào),評論哪張報(bào)辦得好,好在哪里。

  2.評出各獎項(xiàng),獲獎的同學(xué)獎勵一面小紅旗。

  五、小結(jié)談話。

  今天,看到同學(xué)們學(xué)會了辦手抄報(bào),我真高興,今后我們還可以多練習(xí),會越辦越好的。更值得祝賀的,是大家已經(jīng)學(xué)會合作了。我們合作學(xué)習(xí)、做事,可以互相幫助、取長補(bǔ)短,使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,事情也辦得更好。

語文教案 篇7

  教材特點(diǎn):

  這是一篇狀物抒情的散文,充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井,并且飲水思源,贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂,教育學(xué)生熱愛勞動,熱愛勞動人民。

  2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

  3、聯(lián)系上下文理解難句。

  4、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第三至七自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會結(jié)合下下文理解難句,理解課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、學(xué)習(xí)串連各段段意,歸納課文的主要內(nèi)容。

  解題:“井”是什么?誰見過井?

  從地面往下鑿成的能取水的深洞,洞壁多磚上藻磚石。)

  二、自由讀深文,思考;如何按不同內(nèi)容給深文分段,說說為什么這么分。

  第一段(1—2)水井的外形和悠久的歷史。

  第二段(3—7)井水的特點(diǎn)。

  第三段(8)這口井給作者帶來的聯(lián)想。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀,思考:這2個自然段分別介紹了中什么?

 。ㄒ、井的外形,地點(diǎn)大小,形狀。二、井的歷史古老。)

  2、從哪些地看出水井的古老。

 。ā笆裁磿r候修成,已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。)

  3、齊讀課文第一段、思考段意。

  討論后,打出幻燈投影:

  第一段段意:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

  四、學(xué)習(xí)第二段。

  1、默讀第二段,思考;井水有什么特點(diǎn)?請你在文中劃出有關(guān)的詞語。

  2、討論回答:井水的特點(diǎn)是:很清很甜,很涼。

  3、自由讀第3自然段,思考標(biāo)劃:從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣?

 。ㄅ吭诰畧D上,一顆一顆數(shù)映在水里的星星)

 。òV癡地,一面數(shù),一面心里想……)

  處理課后閱讀思考(3)投影:

  理解句子中帶點(diǎn)的詞語,想想句子的意思,讀體會。

  “我一面數(shù),一面心里想:啊,這些星星,離得多遠(yuǎn)!

  多遠(yuǎn)“這井水,它有多深?多深?

 。ㄟ@句話的意思是:宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的,這一點(diǎn)“我”是清楚的,所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠(yuǎn)的星星,能很清楚地映在深深的井水中,說明井水很清楚。)

  4、有感情地朗讀這個自然段。

  5、默讀第四、五自然段,思考、標(biāo)劃。

  井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜?

 。ò押}量很少的深水,叫做甜水,課文是通過洗菜,洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。)

  6、指名讀邊聽邊想:井水的甜美,給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的?

 。ㄦ倚β,白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。)

  7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

  8、默讀第6、7自然段,思考;作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”?

  (通過井水浸過后的紅李子的味道,又脆又甜,還有一股清香,冰涼來渲染井水的涼。)

  9、有感情地朗讀6、7自然段。

  10、齊讀第二大段,想想作者是通過什么來出井水三個特的?

  (采用了有概括,有具體事例來源照井水的清甜涼。)

  11、思考回答:

  這么了的井水給人們帶來了什么好處?

 。嬘茫瑵补、洗滌、浸涼水果,以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望)

  12、有感情地朗讀第二大自然段,總結(jié)歸納段意。

  五、投影:

  第二自然段意:井水很清,很甜、很涼。

  13、練習(xí)背誦第二自然段課文。

  1、齊讀第三段,邊讀邊思考:

 。1)看到這田井,使作者想到了什么?你們是怎么體會的?

 。嬀煌诰,贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動,贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動人民)

 。2)為什么到現(xiàn)在,作者還在思念這口古井?

 。嬎荚,飲水不忘挖井人,勞動者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。)

  2、歸納本段段意,投影:

  我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

  六、有感情地朗讀全文,打出幻燈,出示投影(三段的段意)把段意串連起來歸納深文的主要內(nèi)容。

 。ㄌ崾荆合韧ㄗx一遍各段的段意,抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的詞語,刪去重復(fù)的詞語,然后用恰當(dāng)?shù)腵通順連貫的話把各段段意串連在一起,最的再讀一讀,看要點(diǎn)是否全。)

  本課的主要內(nèi)容是:我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井,井水很清,很甜,很涼,給后代帶來了甜美和歡樂。

  七、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么體會。

  八、板書設(shè)計(jì)

  外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀(中臺井圖)

  歷史:古老

  清:數(shù)映在水里的星星

  15井甜:吃、澆菜、洗蘿卜

  井水特點(diǎn)涼:浸新鮮的紅心李子

  聯(lián)想:勞動帶來了甜美和歡樂

  課后練習(xí):

  1、比一比,組詞語

  傍()吩()咐()胖()

  膀()粉()符()拌()

  2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間,城下面畫。

  乘涼(cheacute;ngcheng)記載(z?izai)

  癡癡(zhīchīchī)嬉笑(xīx?)

  3、多音字組詞。

  Xi()pū()shuǔ()

  系鋪數(shù)

  ji()pu)shu()

  4、仿照例子,再寫出幾個詞語。

  干干凈凈白白胖胖

  碧綠碧綠一顆一顆

  5、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

 。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『

  ()的水井()的味道

 。ǎ┑钠露龋ǎ┑拇筇}卜

 。ǎ┑男切牵ǎ┑拇罄t子

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