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科學(xué)教案

時間:2023-09-20 07:37:39 教案 我要投稿

[精華]科學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[精華]科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  活動重點:

  通過實驗感知溶解的特性。

  活動難點:

  知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備一只透明杯、鵝卵石,記錄表。

  2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒四只透明杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙; 每組四種實驗材料,分別果珍、方糖、白糖、沙子;每組一盆溫開水、一盆涼開水;操作臺。

  活動過程:

  一、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  1、教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。師:老師這里有一塊鵝卵石,我把它放入水中,請你們猜一猜它會發(fā)生什么變化?(在操作臺上進(jìn)行操作)

  2、請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,進(jìn)行實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

  1、師:請你們看看桌上放著哪些東西?

  請幼兒觀察:杯內(nèi)的'果珍、方糖、白糖各是什么樣子(形狀)(豐富詞匯:粉末狀、固體、結(jié)晶體。)

  2、開始做實驗。

  實驗一:猜想并記錄:誰不見了

 。1)師:這些材料要和水來作游戲,先請你們想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會出現(xiàn)什么情況呢?請幼兒講述自己的猜想。

 。2)幼兒猜想并記錄。

  師:我們先來一起看一看這張表格,橫著這行分別是什么?(果珍、方糖、白糖、沙子)猜猜豎著的圖案表示什么意思?(小朋友在想、看見的東西),現(xiàn)在請你把你的猜想記錄到表格中,如果你覺得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會消失不見,那你就打勾;如果你覺得它不會消失,那就打叉。請小朋友輕輕走到桌子旁邊,記錄好之后馬上回到位置上。

  3、實驗并記錄:到底誰不見了。

 。1)師:小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試吧。做實驗時,請你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄紙上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(幼兒走到桌子旁操作并記錄,操作完成后及時回到座位。)

  (2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快,指導(dǎo)幼兒做記錄。

  (4)幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

 。5)請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。消失的最快的是什么東西?它是什么形狀的,最慢的呢?

 。6)師:現(xiàn)在老師也來做一遍,看看我的猜想對不對。(教師在操作臺上做實驗,并記錄表格。)我們看看什么東西在水中一下子就不見了?什么東西在水中要好久才消失?

  (7)教師講解、展示大記錄表。

  教師小結(jié):一些東西放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解,在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

  三、通過實驗知道物體的融化速度與水溫有關(guān)

  實驗二:

  (1)師:請你拿一些糖加入兩個杯子中,一個加上涼水,一個加上熱水,看看哪個杯子里的糖溶解的快?

 。2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

  教師小結(jié):在水中可以溶解的東西,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  四、回憶生活中的經(jīng)驗,擴(kuò)展知識

  出示ppt

  1、教師提問:還有什么東西也是用開水沖泡溶解后飲用的?引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  2、教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精)

  這些東西在水中能溶解嗎?

  3、教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  4、師:我們回家和爸爸媽媽一起找一找,看看哪些東西也是可以溶解的。

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

  生活經(jīng)驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇2

  活動設(shè)計背景

  在這個變化莫測自我的社會里,孩子們對環(huán)保意識非常薄弱,在生活中,隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草,更多人類還在砍伐樹木,導(dǎo)致地球災(zāi)難越來越多,為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性,我們從孩子開始教育,從身邊開始教育。

  活動目標(biāo)

  1、通過了解植物的生長情況,讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識。

  3、初步了解植物的陪護(hù)方法。

  教學(xué)重難點

  1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點)

  2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點)

  活動準(zhǔn)備

  1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

  2、灌澆植物的水桶若干

  3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志

  4、植物圖片若干

  活動過程

  開始(導(dǎo)入)部分

  一、師幼談話,讓幼兒了解樹木的成長過程

  1、“小朋友,今天我們來到了社區(qū),這里有很多很多花草、樹木,首先,我們先來觀察一組圖片,來看一看這些植物是怎么生長的!

  2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經(jīng)過很長一段時間的。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“這是什么?它是怎樣生長的?它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”

 。2)提問:“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹,需要多少年?”(我想需要10幾年。)

  教師小結(jié):對,小朋友回答的很好,一顆大樹需要10幾年,有的還更久20年、30年,所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培,如果,經(jīng)常破壞它,我們身邊的綠色植物就會越來越少,我們的環(huán)境會越來越差。

  基本部分

  二、通過問答形式,讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系

  1、提問:“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣,供我們?nèi)祟惡粑。)(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的`房子,把風(fēng)擋住。)

  教師小結(jié):小朋友們都說得很對,樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参,它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣,還能綠化環(huán)境、美麗城市,所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

  三、現(xiàn)在我們請社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講,我們要怎樣保護(hù)樹木

  1、社區(qū)阿姨提問:“小朋友們,平時我們在小區(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木?”(有,工人叔叔會幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

  社區(qū)阿姨總結(jié):小朋友們真聰明,一顆樹長大需要我們?nèi)菜,還需要我們?nèi)椭鼈冃藜,怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了,所以,小朋友們平時,也要愛護(hù)植物,讓它們也和我們一樣快樂的成長。

  結(jié)束部分

  四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志

  1、教師提問:“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水,然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面,讓大家都知道我們要愛護(hù)植物!保ê玫。)

  活動延伸

  五、活動延伸

  1、組織親子活動,讓家長和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物,共建美好家園。

  2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

  教學(xué)活動反思

  1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確,讓幼兒明確意識保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、在教學(xué)活動落實中,有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解,所以提問中互動不起來,通過圖片的引導(dǎo),孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

  3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班,這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué),在加強社會教學(xué)形式的同時,豐富了孩子的科學(xué)知識。

  4、如果重新上本次課程,我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木,再通過圖片來討論,讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關(guān)的大量圖片(比如:沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對人類很重要。

  5、我在教學(xué)本次課程中,老教師們的評價是:

 。1)總體環(huán)節(jié)流暢,幼兒能完整的接受并有一定的效果。

 。2)師生能互動

 。3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段,測量不同階段物體的運動速度。

  2、通過實驗測量數(shù)據(jù),會正確記錄測量結(jié)果。

  3、知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明

  教學(xué)重點:

  1、通過實驗測量數(shù)據(jù),會正確記錄測量結(jié)果。

  2、學(xué)會科學(xué)探究的過程與方法。

  教學(xué)難點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。

  2、學(xué)會科學(xué)探究的過程與方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生分組實驗:斜面、金屬片、小車、停表、刻度尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)提問:

  1、什么叫勻速直線運動?

  2、什么叫變速直線運動?

  3、你是如何探究運動物體的速度是否發(fā)生變化的?(要求學(xué)生參照課本P27探究物體運動速度變化的方法,即在相等時間內(nèi),運動物體通過的路程是否相等或通過相等的路程,運動物體所用的時間是否相等。)

  4、科學(xué)探究有幾個主要五一節(jié)?

  二、新課教學(xué)

  學(xué)生閱讀課本P29“提出問題”有關(guān)內(nèi)容。

  對于“提出問題”,在沒有獲得證據(jù)之前,人們對于問題所做的解釋,發(fā)表的見解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確,需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)或書店等處收集,也可以做實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時,應(yīng)操作規(guī)范、實事求是,具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度,不隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。

  自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據(jù),用什么方法,什么儀器來收集證據(jù),以及如何讓別人相信證據(jù)等,這就是設(shè)計實驗。

  下面有三個問題,請同學(xué)們提己的觀點,通過實驗收集證據(jù),證明自己的觀點是否正確。現(xiàn)在我們先選擇第一個問題:小車沒斜坡下滑的速度是否變化?如何變化?

  分組討論、交流:

  1、你要探究的問題

  2、你的`猜想或假設(shè)

  3、你設(shè)計的實驗(方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格),并寫好實驗報告。

 。ń處熆筛鶕(jù)實際情況提示實驗的方法)

  三、實驗。

  四、板書設(shè)計

  第四節(jié)科學(xué)探究:速度的變化

 。ㄒ唬┨骄繂栴}

  1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?

  2、從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?

  3、百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?

 。ǘ┨骄繉嶒瀳蟾

  1、提出問題。

  2、猜想與假設(shè)。

  3、設(shè)計的實驗(包括實驗器材)

  4、實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

  5、實驗結(jié)論。

  6、評估。

  7、交流。

  五、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇4

  [活動目的]

 。、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

 。、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實驗,認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

 。场⒎e極主動探索科學(xué)奧秘的興趣。

  [活動準(zhǔn)備]

  燒杯兩只(分別裝等量的.淡水、鹽水)雞蛋一個,放大的記錄紙一張,實物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。

  [活動過程]

  一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置

  1、出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個燒杯,引導(dǎo)幼兒比較:兩個燒杯的水一樣多嗎?

 。、出示一個雞蛋:今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)游戲,小朋友想知道嗎?蛋寶寶到了這兩個水杯里會怎么樣呢?

 。、猜猜蛋寶寶在鹽水里、淡水里的沉浮狀況。教師設(shè)疑:蛋寶寶到了第一水杯里(淡水)會怎樣?它是沉下去、還是浮上來?

  (幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結(jié)果:站表示浮、蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察——師幼同時完成記錄)繼續(xù)設(shè)疑:蛋寶寶到了第一杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在自己猜想的位置上——實驗驗證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置)

  二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

 。、幼兒針對觀察的現(xiàn)象自主提問?戳藙偛诺膶嶒,你有什么想法或問題?現(xiàn)在我們做“小問號”把你的問題提出來好嗎?

 。、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念。哎呀,這倒奇怪了,蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個杯子里回浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。

 。、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。

 。、進(jìn)一步把問題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮上來呢?再加了多少鹽后才回浮上來呢?我們一起動手來試一試好嗎?

  三、說說蛋寶寶沉浮的規(guī)律

  1、(展開幼兒的記錄卡)從記錄卡中講講自己的實驗感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。

 。病⒗^續(xù)設(shè)疑:為什么雞蛋在加入1勺、2勺的鹽水中沒浮起來。再加入3勺、4勺鹽后會浮起來。

  3、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢?(幼兒回憶生活經(jīng)驗,自由講述)

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