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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-18 10:07:33 教案 我要投稿

科學(xué)教案6篇【熱】

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案6篇【熱】

科學(xué)教案 篇1

  【教材分析】

  本節(jié)教材是從物質(zhì)變化的本質(zhì)引出自然界物質(zhì)變化的不同,在此基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些典型的物理變化如物態(tài)變化、機(jī)械變化、地球運(yùn)動(dòng)等,而且在水和空氣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生也接觸了一些化學(xué)變化,通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí),可使學(xué)生初步明確物理和化學(xué)兩個(gè)變化的含義,掌握物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別 是否生成新的物質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)探究物質(zhì)變化的方法,為接下來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化打下基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)知目標(biāo)

  1、了解物質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中,不同物質(zhì)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生著相互作用。

  2、了解物理變化和化學(xué)變化,以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

  技能目標(biāo)

  1、了解探究物質(zhì)變化的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果得出科學(xué)結(jié)論的能力。

  3、固體物質(zhì)加熱的實(shí)驗(yàn)裝置和操作要求

  情感目標(biāo)

  通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生接受物質(zhì)是變化證唯物主義的物質(zhì)觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):掌握探究物質(zhì)變化的方法

  難點(diǎn):了解物理變化和化學(xué)變化,以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

  【課時(shí)安排】 1課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  酒精燈、錐形瓶、試管、硝酸鉛溶液、碘化鉀溶液、發(fā)黃的落葉、硫酸銅晶體、綠葉、細(xì)鐵絲、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、雞蛋清。

  【教課思路與方法】

 、薄把菔痉ā焙汀皩(shí)驗(yàn)法”相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。本節(jié)教材貫穿一系列的實(shí)驗(yàn),難度較高的由教師演示,較易的讓學(xué)生自己動(dòng)手。通過實(shí)驗(yàn)明確物理變化和化學(xué)變化的含義,同時(shí)得出物質(zhì)的'性質(zhì)。

 、 教材首先提出自然界的物質(zhì)在不斷的變化中,讓學(xué)生感受身邊的物質(zhì)變化,接著問要想知道物質(zhì)是否發(fā)生了變化,該如何來判斷呢,從而引入“探究物質(zhì)變化的方法”,這一部分內(nèi)容分兩部進(jìn)行,第一部籠統(tǒng)的來了解物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)有什么證據(jù),第二部分以一個(gè)具體的例子(硫酸銅晶體的變化)來加以說明。最后是物質(zhì)變化的一些簡單的應(yīng)用。

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  引入

  整個(gè)自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成的,自然界中的物質(zhì)處于不斷的變化中(結(jié)合新學(xué)期的一些變化來舉例,使學(xué)生感到熟悉,活躍課堂氣氛)

  引出課題:物質(zhì)的變化

  一、 物質(zhì)是不斷變化著

  師:如果你仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中所有物質(zhì)都在不斷的變化中,請(qǐng)你談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了哪些變化?

  生:云中的水有時(shí)會(huì)凝結(jié)成雨水而落下,

  小樹苗會(huì)長成參天大樹, 木材燃燒, 瀑布的水落下。

  討論:自然界中的這些變化是什么變化?

  投影:圖1-1 下雨

  請(qǐng)學(xué)生講講下雨的成因,然后教師再總結(jié)分析:空氣中的水氣在遇冷的情況下凝結(jié)成小雨滴,越積越多后就形成降雨。

  師問:整個(gè)過程是物理變化還是化學(xué)變化?

  生:在這個(gè)過程發(fā)生的是水的三態(tài)變化。

  投影:圖1-2 木材燃燒

  學(xué)生分析:木材在氧氣充足的情況下燃燒,是一種劇烈的氧化反應(yīng),燃燒后生成二氧化碳。

  投影:圖1-3 植物的光合作用

  分析:植物的光合作用是綠色植物在陽光下,通過葉綠體,利用二氧化碳和水制造有機(jī)物和氧氣的過程。

  投影:圖1-4 瀑布下落

  分析:水從高處落下,位置發(fā)生改變,沒有新的物質(zhì)生成。

  問:若將以上的四個(gè)變化進(jìn)行分類,你準(zhǔn)備怎么分?分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  生:根據(jù)在變化中是否生成新的物質(zhì)把以上的變化分為物理變化和化學(xué)變化。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行小結(jié):下雨和瀑布下落沒有生成新物質(zhì),在變化中沒有生成其它物質(zhì),這類變化叫物理變化。木材點(diǎn)燃發(fā)熱、發(fā)光生成了新物質(zhì)二氧化碳,植物的光合作用制造了有機(jī)物和氧氣。在變化中生成了其他物質(zhì),這類變化叫化學(xué)變化。

  鞏固練習(xí):判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化?

  1、 鋼鐵生銹

  2、 打開小手電筒,發(fā)光發(fā)熱

  3、 鎂帶能燃燒

  4、 用條形磁鐵吸引鐵釘

  5、 水電解生成氫氣和氧氣

  出示: 水分子電解的模型

  請(qǐng)學(xué)生從微觀角度來判別水電解是化學(xué)變化還是物理變化?

  生:在整個(gè)變化過程中,水電解生成了氧氣和氫氣。構(gòu)成分子的原子重新組合,形成了新的分子,屬于化學(xué)變化。

  教師指出:化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的原子重新組合,形成新的分子。

  過度:我們周圍的物質(zhì)在不斷發(fā)生變化,如何判斷變化是否發(fā)生了?

  二、 探究物質(zhì)變化的方法:

  師;要了解物質(zhì)的變化,必須通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找物質(zhì)變化的證據(jù)。

  演示實(shí)驗(yàn)1:取適量的硝酸鉛溶液放錐形瓶中,再向錐形瓶中加入適量的碘化鉀溶液,觀察反應(yīng)前后的現(xiàn)象。

  問:有沒有發(fā)生變化?

  生:

  現(xiàn)象:反應(yīng)前溶液無色透明,反應(yīng)后生成黃色沉淀。

  分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在此反應(yīng)中,有不溶于水的新物質(zhì)生成,是化學(xué)變化。

  師:在這個(gè)變化中,兩種溶液反應(yīng)生成沉淀,是此變化是化學(xué)變化的證據(jù)。

  出示:發(fā)黃的落葉,與綠葉做對(duì)照

  提問:你知道葉子為什么會(huì)發(fā)黃嗎?

  生:落葉的黃色是由于缺含鎂的無機(jī)鹽或溫度不適等因素引起葉綠素不能形成的造成的。

  師:從這兩個(gè)變化中,我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化時(shí)常伴隨著顏色的變化。

  投影:圖1-7 鋼鐵廠的高爐

  分析:鐵在高溫下熔化變成鐵水,狀態(tài)發(fā)生變化,但物質(zhì)的組成本身沒有變化,這種物質(zhì)的變化屬于物理變化。

  演示實(shí)驗(yàn)2:拿出桌上的一段細(xì)鐵絲,觀察顏色、狀態(tài)、形狀,彎曲成各種形狀,并用剪刀把細(xì)鐵絲剪成幾段。

  問:細(xì)鐵絲在形狀變化中,發(fā)生的物理變化還是化學(xué)變化?

  生:屬于物理變化。

  每種物質(zhì)都有自己的特征或性質(zhì),如。不同物質(zhì)有不同的性質(zhì),根據(jù)物質(zhì)的某些性質(zhì),可用來識(shí)別該物質(zhì)。我們可把物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類:化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

  小結(jié):通過上述實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的顏色、形狀和狀態(tài)、是否有沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的標(biāo)準(zhǔn)。

科學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分:不同的天氣,生物預(yù)告天氣,預(yù)測未來的天氣,了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。

  2、不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式,了解自然界里各種各樣的天氣,感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。

  3、生物預(yù)告天氣是簡單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理,有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。

  4、預(yù)測未來的天氣是讓學(xué)生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣,利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖,從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況,嘗試推測當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。

  5、了解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活,人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解自然界各種各樣的天氣,感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。

  2、激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣的關(guān)系。

  3、使學(xué)生能堅(jiān)持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。

  4、在觀察和研究天氣的活動(dòng)過程中,使學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  教師和學(xué)生觀察天氣,認(rèn)識(shí)天氣,預(yù)測天氣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  推測天氣變化的經(jīng)驗(yàn)和用物象預(yù)告天氣的活動(dòng)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:各種天氣的圖片,生物預(yù)告天氣的諺語和圖片,各種了解天氣情況的途徑和方法的資料,衛(wèi)星云圖的放大圖,各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容,20xx年9月3日、4日的當(dāng)?shù)貓?bào)紙。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的、音像的)準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  同學(xué)們,自然界里有各種各樣的天氣,你有沒有關(guān)心天氣的變化?你看過(聽到)天氣預(yù)報(bào)嗎?

  這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題(板書:我們關(guān)心天氣)

  2、不同的的天氣

  (1)小組交流對(duì)不同天氣的.體驗(yàn)

 、僬f說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。

 、谠诓煌奶鞖饫锬阌惺裁礃拥母惺埽

 、勰阌∠笞钌畹囊淮翁厥馓鞖馐窃鯓?有什么樣的感受?把這寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

 。2)討論:在不同的天氣里,我們應(yīng)該怎么辦?

 、偻瑢W(xué)們知道的生活常識(shí)可真不少!知道怎樣保護(hù)自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢?

  ②當(dāng)你遇到惡劣的天氣時(shí)又該怎么辦?

 。3)用圖畫記錄天氣

 、倏磥硖鞖獾暮脡暮臀覀兊年P(guān)系非常密切,老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況,怎么記大家?guī)椭蚁胍粋(gè)既方便又形象的辦法嗎?

  ②為各種天氣設(shè)計(jì)一種符號(hào)來記錄。

  出示記錄天氣的表格。

 、壅l愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的符號(hào)拿到前面來給同學(xué)們展示一下?(實(shí)物投影儀展示)看看天氣預(yù)報(bào)中用什么符號(hào)來表示各種不同的天氣。

 、苷(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣。

 。4)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用簡圖記錄一周的天氣。(或者長期記錄)

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 。1)收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與橋的文化的傳承。

 。2)通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運(yùn)用對(duì)稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨(dú)特、功能強(qiáng)而適用的橋。

 。3)了解常見的橋的特點(diǎn),知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用,以及拱形橋承受力最大,是最結(jié)實(shí)的一種橋。

  2、情感目標(biāo):

  欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對(duì)自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的橋進(jìn)行合理性的評(píng)述,并且課后寫出自己的感受。

  3、能力目標(biāo):

 。1)通過欣賞中外名橋,體會(huì)橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力

  教學(xué)資源

  教師準(zhǔn)備:各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

  學(xué)生準(zhǔn)備:方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的交通障礙,用自己的聰明才智和艱苦的勞動(dòng),在江河上架設(shè)了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋,給人們的出行、交通帶來了便利。你看,我國人民在橋梁建筑方面的貢獻(xiàn)多大。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片)

  2、橋梁分類

 。1)課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。

  (2)讓學(xué)生說出把橋進(jìn)行分類,可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)。(按材料分、按用途分、按形狀分)

  (3)你能說出橋不同的類型和不同的.作

  3、比較它們的堅(jiān)固程度。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:如何建橋?需要哪些材料?注意些什么?怎樣比較三座橋的堅(jiān)固程度?

  (2)課件出示實(shí)驗(yàn)要求

 。3)學(xué)生制作.

 。4)學(xué)生展示橋梁并測試承重。

  (5)組織學(xué)生研討:為什么三座橋的承受力不同?教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)的知識(shí)解答。

 。6)學(xué)生匯報(bào),課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  4、總結(jié)

  (1)教師出示瓜皮拱,向?qū)W生介紹下節(jié)課任務(wù)。

  (2)你認(rèn)識(shí)哪幾座具有代表性的橋梁,記下它們的名字,了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

  板書:

  梁橋

  建橋梁 : 拱橋

  吊橋

  反思:

  本節(jié)課自我感覺不太成功,缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應(yīng)該是橋梁的分類,結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí),橋梁分類的總結(jié)課件和后來的橋梁實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠到位。在這之前,用一節(jié)課來指導(dǎo)學(xué)生先做橋梁了,但是真的聽課時(shí),效果沒有預(yù)期的好?傊是自己準(zhǔn)備不充分。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)方法

  教師啟發(fā)和引導(dǎo)、演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)真觀察、思考和討論

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集自己最感興趣的自然現(xiàn)象1——2個(gè),了解科學(xué)家的工作過程,

  教學(xué)器材:鐵架臺(tái)、鐵圈、石棉、平底燒瓶、鐵架、橡皮塞、燒杯、水、酒精燈、火柴、玻璃杯、硬紙片、生雞蛋、電磁感應(yīng)演示儀、閉合鋁環(huán)、石蕊試劑、滴管、玻璃試管兩支、酸和堿溶液。

  教學(xué)課件:

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、設(shè)問導(dǎo)入:

  你讀過霍金的《時(shí)間簡史》嗎?黑洞是怎樣產(chǎn)生的呢?“神舟四號(hào)”為什么能夠上天?要回答這些為什么,必須學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科《科學(xué)》。什么是科學(xué)?科學(xué)很神秘嗎?不,科學(xué)就在你身邊!

  二、新課教學(xué):

  1.科學(xué)是什么

 、庞腥さ淖匀滑F(xiàn)象

  在我們的身邊就存在著許多有趣的自然現(xiàn)象:一粒小小的種子可以長成參天大樹,秋天大雁往南飛……,你還發(fā)現(xiàn)哪些非常有趣的自然現(xiàn)象?這些自然現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生?又將會(huì)怎樣變化?人們正是在不斷尋找問題答案的過程中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)規(guī)律。

  ⑵演示實(shí)驗(yàn):

 、匐u蛋慣性實(shí)驗(yàn)

  演示:用手指快速彈走硬紙片,如圖1

  設(shè)問:你看到什么現(xiàn)象?為什么?

  ②水再次沸騰實(shí)驗(yàn)(可以在給水加熱的同時(shí)先進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn))

  水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開,水會(huì)停止沸騰。

  設(shè)問:不用加熱的方法,你能讓水再次沸騰起來嗎?

  演示:迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。如圖2。

  設(shè)疑:水為什么會(huì)再次沸騰呢?

 、垭姶鸥袘(yīng)實(shí)驗(yàn)

  將閉合的鋁環(huán)放在上方的鐵芯上,突然通電時(shí)鋁環(huán)跳起,將鋁環(huán)放在鐵芯上,鋁環(huán)神奇地浮在空中。

  教師進(jìn)一步激趣:要想知道鋁環(huán)為什么不會(huì)落下去,也要用到科學(xué)知識(shí)。

 、芩、堿溶液分別滴入石蕊試劑后變色實(shí)驗(yàn)

  將石蕊試劑分別滴入裝有酸、堿溶液的試管中,裝有酸的試管的溶液變成紅色、裝有堿的試管里的溶液變藍(lán)色。教師可更進(jìn)一步設(shè)疑激趣:為什么兩種液體會(huì)變成不同的顏色呢?

  ⑶科學(xué)是什么

  引導(dǎo)學(xué)生一起歸納:科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象,尋找各種答案的'學(xué)問。

  啟發(fā)學(xué)生講故事:科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”,瓦特好奇于水沸騰時(shí)頂起壺蓋而改進(jìn)和發(fā)明了蒸汽機(jī)。

  強(qiáng)調(diào):小小的疑問,都可以引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)并不神秘,從探究身邊的問題開始,就可以進(jìn)入科學(xué)的世界,科學(xué)就在我們身邊。

  設(shè)問:也許你也有許多為什么,你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么呢?尋找過其中的答案嗎?

  2.科學(xué)家是如何工作的

  講解:科學(xué)家對(duì)自然界的各種事物都是十分留意的,你知道科學(xué)家是如何工作的嗎?我想調(diào)查一下,我們班有哪些同學(xué)的家長在研究院或研究所,或大學(xué)里搞研究工作?他們都是科學(xué)家,請(qǐng)你們談?wù)勊麄兪侨绾喂ぷ鞯模?/p>

  引導(dǎo)歸納:

  研究對(duì)象:自然界的各種事物。

  研究地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室、野外。

  研究用具:實(shí)驗(yàn)儀器和觀察設(shè)備。

  研究過程:不斷提出問題——搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報(bào)告

  講解:科學(xué)研究是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,要用許許多多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。例:1999年8月科學(xué)家在北緯77度18分進(jìn)行了北極大氣結(jié)構(gòu)探測,在日常生活中我們也可以進(jìn)行探究?茖W(xué)技術(shù)是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè),科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的。

  組織討論:許多自然現(xiàn)象是可以用科學(xué)的道理來解釋的,每個(gè)同學(xué)舉1—2個(gè)你能解釋的例子,看誰解釋的好!

  設(shè)問:科學(xué)既有用,又有趣,還有挑戰(zhàn)性,有的同學(xué)還想成為未來的科學(xué)家,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書找出答案。

  3.怎樣學(xué)好科學(xué)

 、抛屑(xì)觀察;人們對(duì)大自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然規(guī)律的探索都是從觀察開的。

 、品e極實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集資料和證據(jù)。

  3認(rèn)真思考:分析歸納,找出問題的答案。

  希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,掌握探究科學(xué)奧秘的本領(lǐng),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,創(chuàng)造美好的生活!

  設(shè)問:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你對(duì)《科學(xué)》課有了什么新的理解?說說你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)《科學(xué)》?教師歸納并提出學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。

  三、復(fù)習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(對(duì)照板書進(jìn)行)。

  課后每位同學(xué)收集一個(gè)你最敬佩的科學(xué)家的故事,下節(jié)課進(jìn)行交流。

  每位同學(xué)找一本有關(guān)科學(xué)方面的書籍開始閱讀。

  板書設(shè)計(jì)

  科學(xué)入門

  科學(xué)是什么——是一門研究各種現(xiàn)象,尋找各種答案的學(xué)問。

  科學(xué)家是如何工作的?

  不斷提出問題——搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報(bào)告

  科學(xué)并不神秘

  怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)?

  仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考

  課后反思:

  良好的開端等于成功了一半。因此作為科學(xué)課的第一課時(shí),應(yīng)該最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),而教師準(zhǔn)備的有趣的實(shí)驗(yàn)又是十分必要和有效的。如本節(jié)所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn):水的再沸騰實(shí)驗(yàn)、石蕊試劑遇酸和堿溶液變成不同的顏色、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中鋁環(huán)高高的浮起,三個(gè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的學(xué)生意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,教師在此時(shí)加以引導(dǎo):你想知道其中的為什么嗎?好好學(xué)習(xí)科學(xué)就可以得到圓滿的答案。至此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很好地調(diào)動(dòng)起來了。也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)教案 篇5

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材分析

  蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材共分六個(gè)單元,總課時(shí)28課時(shí)。本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容,重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

  在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機(jī)械,這些簡單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器,無時(shí)無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。

  第一單元《神奇的機(jī)械》就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活中一些典型的簡單機(jī)械進(jìn)行探究,讓他們通過一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng),探索簡單機(jī)械的秘密,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律,體驗(yàn)成功的樂趣。

  第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上,通過“別有洞天”的探究活動(dòng),形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí),掌握科技制作的初步技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

  第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個(gè)話題,比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問題。通過一系列的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同特征,體會(huì)到生命來之不易,從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。

  第四單元《巖石與礦物》(原安排在四年級(jí)下冊(cè),《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí))主要是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,通過看圖討論、閱讀資料,初步了解巖石是怎樣形成的;還要讓學(xué)生了解礦物的特征,知道它們的性質(zhì)和用途;另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍:利用巖石與礦物在造福人類的同時(shí),也在破壞著環(huán)境;巖石與礦物資源在日益枯竭,我們一定要保護(hù)它們。

  第五單元《交流與質(zhì)疑》,屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容,本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑,接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流,怎樣去質(zhì)疑。 三、教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,從而認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械,了解機(jī)械的.作用和用途。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí),掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。

  3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式,增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。

  4、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),初步了解巖石的形成和礦物的用途。

  5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。

  6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和質(zhì)疑,使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步,在質(zhì)疑與批判中成長。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):神奇的機(jī)械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部 難點(diǎn):形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物 五、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課,使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

  2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

  3、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué),提高課堂效率。

  第一單元神奇的機(jī)械 單元分析

  本單元是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機(jī)械等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。它指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化,從而認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械,了解機(jī)械的作用和用途,初步知道一些復(fù)雜機(jī)械的構(gòu)造原理,將學(xué)生的探究和認(rèn)識(shí)引向機(jī)械裝置以及較為復(fù)雜的機(jī)器構(gòu)造原理,是學(xué)生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動(dòng)工具歷史的重要教學(xué)內(nèi)容。 本單元涉及到《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有: 一、科學(xué)探究:

  1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。

  2、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

  3、知道在科學(xué)探究中,要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工,并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

  4、知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 二、科學(xué)知識(shí):

  了解一些簡單機(jī)械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機(jī)械可以提高工作效率。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù) 2、愿意合作與交流。

  3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

  本單元選取工具中涉及力變化的部分,介紹一些我們生活和勞動(dòng)工具的原理。機(jī)械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱,我們生活中所見的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫紉機(jī)、汽車、拖拉機(jī)、機(jī)床、起重機(jī)??小到一根縫衣針,大到像航天飛機(jī)那樣的龐然大物,都是機(jī)械。無論這些機(jī)械的大小與復(fù)雜程度如何,它們都是由一些最基本的機(jī)械,也就是簡單機(jī)械構(gòu)成的,這就是本單元從最基本的簡單機(jī)械引導(dǎo)學(xué)生探究的出發(fā)點(diǎn)。在本單元列舉的簡單機(jī)械中,杠桿是學(xué)生在無意識(shí)間最常用也是最基本的簡單機(jī)械之一,滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體,斜面則屬于與杠桿不相同的一類學(xué)生常見的簡單機(jī)械;轉(zhuǎn)動(dòng)裝置則將較復(fù)雜機(jī)械的工作部分相連,發(fā)揮力的傳導(dǎo)作用,使得必要的簡單機(jī)械能夠完成力的銜接,形成機(jī)器,從而發(fā)揮更大的 作用。

  機(jī)械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置,學(xué)生對(duì)它們并不陌生,有時(shí)會(huì)在諸多場合見到它們的身影,有時(shí)也會(huì)不自覺地加以運(yùn)用,然而,學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見的簡單機(jī)械人手,以一系列的啟發(fā)式的問題為課題名稱,激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)的興趣,引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)械、了解簡單機(jī)械。 本單元是采用總一分一合的思路來進(jìn)行內(nèi)容建構(gòu)的。 “總”,就是指導(dǎo)學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)機(jī)械。它主要是本單元的第1課“什么叫機(jī)械”。

  在學(xué)生調(diào)用已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過列舉多個(gè)機(jī)械物品,闡述什么是機(jī)械,說明簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的差異,使學(xué)生了解機(jī)械的作用和機(jī)械是勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,它由來已久。 “分”,就是選取四種簡單機(jī)械逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。它主要包括本單元的第2—5課,即“怎樣移動(dòng)重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪,既鞏固對(duì)機(jī)械的的總體認(rèn)識(shí),也為接下來認(rèn)識(shí)機(jī)械中力的傳遞打下基礎(chǔ)。在這四課中.各課主要研究一種簡單機(jī)械,皆從啟發(fā)解決現(xiàn)實(shí)問題人手,指導(dǎo)學(xué)生探究該種機(jī)械的作用,了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

  第2課:怎樣移動(dòng)重物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)、作用以及用途。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì)杠桿的價(jià)值;在了解杠桿結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)研究杠桿的作用;在研討杠桿的用途中,認(rèn)識(shí)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

  第3課:斜坡的啟示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對(duì)所需施力的影響。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì)斜面是一種省力的機(jī)械,在控制坡度這個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)中,研究坡度大小對(duì)所需施力大小的影響;在制作變形斜面和討論中,發(fā)現(xiàn)斜面的變化和用途。

  第4課:擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)、作用和運(yùn)用。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì)輪軸的作用;在觀察中了解輪軸的結(jié)構(gòu);在實(shí)驗(yàn)中較全面地認(rèn)識(shí)輪軸,即用力大小的秘密;在討論與交流中,發(fā)現(xiàn)輪軸的廣泛運(yùn)用。

  第5課:國旗怎樣升上去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造,認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀察中認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造,區(qū)分動(dòng)滑輪和定滑輪;在組裝并探究兩種滑輪的作用中,了解它們各自的特點(diǎn)和功效。 “合”,引導(dǎo)學(xué)生從力傳遞的角度理解簡單機(jī)械的組合。它主要是本單元的第6課,即“自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘”。從自行車的鏈條傳動(dòng)人手,引人機(jī)械傳動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳動(dòng)裝置的種類及其功能,明白鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn);從力的傳遞角度,闡述機(jī)器是簡單機(jī)械的組合,使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察毛毛蟲和蝴蝶,體驗(yàn)觀察的樂趣,培養(yǎng)探究的品質(zhì)。

  2、簡單了解蝴蝶的成長的過程,知道這是一個(gè)變化的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓幼兒參觀蝴蝶標(biāo)本展覽。

  2、錄像《美麗的蝴蝶》。

  3、毛毛蟲和蝴蝶的形態(tài)特征。

  活動(dòng)過程:

  1、讓幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,說一說它小時(shí)候和現(xiàn)在的有什么不一樣。自己飼養(yǎng)過的寵物,有小貓,小狗,小雞,烏龜,小白鼠等,小的時(shí)候,身體非常小,軟;長大了毛色會(huì)變化,像小雞長大以后和小時(shí)候就不一樣了,四肢也不太一樣,會(huì)變得越來越粗壯等等。

  多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進(jìn)行比較,找一找相同和不同之處。相同之處:有一個(gè)腦袋,四肢。腦袋上有一雙眼睛,兩只耳朵、一張嘴和一個(gè)鼻子。不同之處身體的大小,毛色的不同等。

  出示蝴蝶圖片,斑斕的色彩,飛舞在百花從里,真漂亮!在欣賞綠色的毛毛蟲,尖尖的小白牙,蠕動(dòng)著真難看,這兩種東西怎么可能聯(lián)系在一起呢?

  師提出問題:在展覽室內(nèi)找一找毛毛蟲、蛹和蝴蝶。先認(rèn)識(shí)這些標(biāo)本。之后提出問題,這三種東西有什么關(guān)系?

  生猜測、討論、回答。

  有的說這幾樣?xùn)|西根本沒關(guān)系,因?yàn)橐稽c(diǎn)也不一樣,有的認(rèn)為肯定與關(guān)系,要不老師怎么這樣問,還有的或許是聽爸爸媽媽講過,蝴蝶是毛毛蟲變成的。

  在不確定中看錄像。

  2、觀看錄像《美麗的蝴蝶》

 。1)讓幼兒復(fù)述錄像內(nèi)容。

 。2)師生達(dá)成共識(shí),解決問題。毛毛蟲是蝴蝶小時(shí)候的樣子,美麗的蝴蝶會(huì)變化,經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。

  3、講述故事《美麗的背后》

 。1)蝴蝶小時(shí)候你覺得美嗎?

  一個(gè)小米粒一樣的卵長成毛毛蟲,之后變成不吃不動(dòng)像個(gè)小桶一樣的蛹,最后才蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。

 。2)蝴蝶長得美,還能傳播花粉,它真是我們的好朋友嗎?

  4、像蝴蝶這樣會(huì)變化的昆蟲你還知道那些?

  飛蛾、菜花蛾,大米里也有蛾,會(huì)唱歌的蟬好多好多呢。讓幼兒講一講自己熟悉的昆蟲是怎樣變化的,老師和孩子作補(bǔ)充。分享生活的體驗(yàn)。

  5、告訴幼兒只要我們多觀察、多學(xué)習(xí)會(huì)知道許多動(dòng)物的有趣故事。

  課后反思:

  組織幼兒在展覽室尋找自己熟悉的.小動(dòng)物,利用已有的認(rèn)知回憶以前和現(xiàn)在的外形對(duì)比,有的一點(diǎn)也不一樣,有的有些相像,引起幼兒興趣,問題的進(jìn)一步提出明確了這節(jié)課認(rèn)知的重難點(diǎn),通過討論猜測更激發(fā)了幼兒的好奇心,也為毛毛蟲和蝴蝶的認(rèn)識(shí)做好了伏筆,在此基礎(chǔ)上觀看錄像,初步了解了蝴蝶的成長過程,蝴蝶與植物關(guān)系,為什么是人類的好朋友,而后又延伸到了其他昆蟲不僅激發(fā)了興趣,而且培養(yǎng)了幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

  小班科學(xué)教案:“美麗的蝴蝶”》摘要:時(shí)候,身體非常小,軟;長大了毛色會(huì)變化,像小雞長大以后和小時(shí)候就不一樣了,四肢也不太一樣,會(huì)變得越來越粗壯等等。 多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進(jìn)行比較,找一找相同和不同之處。...

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