大班科學(xué)教案常用(6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。
2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
能盛水的家具(如:盆、桶等)并加滿水,小皮球、小石頭、干木塊
活動(dòng)過(guò)程
1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的`力,再把手松開(kāi),小皮球馬上浮到水面上。問(wèn)孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)?小朋友都說(shuō):手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論:這是水中有浮力。
2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們:為什么石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結(jié)論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。
3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中,可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。
4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。
小百科:力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年,阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道月亮是不斷變化的,時(shí)圓時(shí)缺,了解新月至滿月的變化過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的用表格記錄的方法。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、月亮圖片一幅!对铝凉媚镒鲆律选饭适抡n件。
2、提前發(fā)放“月亮觀察表”,在家長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下,觀察月亮形態(tài)、記錄。
3、月亮觀察記錄表一張,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子每天認(rèn)真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶表達(dá)月亮的特征。說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮,并觀察月亮圖片,了解圓月、彎月的特點(diǎn)及形成原因。
2、播放故事課件,講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解月亮的變化過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒交流月亮變化記錄結(jié)果,進(jìn)一步了解月相變化規(guī)律。
。1)幼兒自由交流記錄結(jié)果。
。2)教師出示月相記錄表展板,幼兒對(duì)照簡(jiǎn)述。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察中秋節(jié)的月亮。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中,孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料,見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又細(xì)又高,到底哪個(gè)裝的飲料多那,孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間,把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合,通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)容量。
2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測(cè)量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單,油畫棒
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物,比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。
師:這兩個(gè)瓶子一樣嗎?哪不一樣?(幼兒自由討論)
師小結(jié):噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
二、探索操作,尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想,猜猜哪個(gè)瓶子大。
師:那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?
師:你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝的少呢?
2、動(dòng)手操作,比較兩個(gè)瓶子的大小。
師:用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝得少?
師:我們先看看桌子上的'材料,有瓶子、有水、有小杯子。
師:一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試,試之前我要提醒你們,要先想辦法再去操作。
師:好,我們行動(dòng)吧。ㄓ變鹤杂刹僮鳎
3、教師小結(jié),知道比較容量的方法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法?
師小結(jié):要想知道那個(gè)瓶子大,有很多辦法:
第一種是用一個(gè)瓶子裝滿水,然后倒入另一個(gè)瓶子中,看看剩下水了嗎?
第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿水,然后把水分別倒入相同的小杯子中,看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子,看哪個(gè)裝得多,那個(gè)裝的少。
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。
1、動(dòng)手測(cè)量,測(cè)出容量有多少。
師:我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?
師:請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,自己選擇測(cè)量工具,量量看這個(gè)瓶子能盛多少?(幼兒操作)
2、集體比較,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。
師:那組用的是這種測(cè)量工具?請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái),我們一起來(lái)看看你們測(cè)得的結(jié)果。
師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)了什么?
(幼:結(jié)果不一樣。
師小結(jié):測(cè)同樣一瓶水,測(cè)得的結(jié)果不一樣。
師:那為什么呢?
師小結(jié):原來(lái)測(cè)同樣的東西,我們所用的工具不同,所測(cè)的結(jié)果也不同。
四、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。
1、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。
師:小動(dòng)物們吵起來(lái)了,為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻(gè)剛剛到超市去買果汁,獅子買了瓶橙汁,狐貍買了瓶草莓汁,大象買了瓶蘋果汁,它們都說(shuō)自己的果汁多,所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們來(lái)幫助,幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想,再試一試,記住要填好學(xué)習(xí)單!好,我們快行動(dòng)吧。ㄓ變簞(dòng)手操作)
師:請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。
師:看看我們的結(jié)果一樣嗎?誰(shuí)的果汁多?
師:你們可真能干,要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。
師:小動(dòng)物們你們知道了嗎?
小動(dòng)物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子,謝謝你們,我們決定請(qǐng)你們喝果汁!
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的教育實(shí)施,重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、猜想活動(dòng):剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動(dòng):幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小,通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。
3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試,完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較,得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。
4、體驗(yàn)活動(dòng):通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多,來(lái)嘗試測(cè)量,這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性,以及測(cè)量工具的使用方法,從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。
幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微,等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱:有趣的根
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒以前見(jiàn)過(guò)根,但是幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)不是很全面。本次活動(dòng)讓幼兒自由的探索過(guò)程中,尋得快樂(lè),習(xí)得知識(shí)。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;
2、幫助幼兒了解跟有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道跟和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)桿物的`探索興趣;
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三、準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹(shù)跟)、多種桿物跟若干、各類根雕根制品。
四、過(guò)程:
(一)以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外形特征。
1、讓幼兒去試一試、摸一摸,感受根的外形特征。
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樹(shù)根的外形特征。
3、提問(wèn):你還知道什么植物有根?它的根長(zhǎng)在哪里?
小結(jié):
。ǘ┩ㄟ^(guò)嘗試,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
1、幼兒試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
3、&n
bsp;師小結(jié)三種根的外形特征。
。ㄈ┙o植物的根找家。
。ㄋ模┝私飧墓δ苡猛。
1、你們知道根有什么作用嗎?(儲(chǔ)水、吸水、固土)
2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。
活動(dòng)延伸:
制作根制工藝品。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件:ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張,筆。
4、偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一:熊貓開(kāi)超市。
師:熊貓開(kāi)了一個(gè)超市,生意可好了,來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊貓要貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。
師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
幼:貨架上有1塊蛋糕,記錄單上有3塊蛋糕,少了2塊蛋糕。
幼:貨架上有3罐蜂蜜,記錄單上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測(cè)。
師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧!
。ㄓ行、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼:是猴子,因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼:可能是小狗,因?yàn)楣吩诹骱,很緊張。
幼:是熊,因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
幼:可能是雞,因?yàn)殡u背著背包上超市,很可疑。
幼:……。
師:你們說(shuō)得都不錯(cuò),可是這些都是你們猜出來(lái)的,光憑猜行不行,想想偵探破案需要找到什么?
引導(dǎo)幼兒得出:找線索。
師:今天,我們就來(lái)做一回小偵探,一起去找線索吧!
2、根據(jù)線索,圈定嫌疑人。
線索一:腳。c(diǎn)擊ppt畫面五:腳印)師:在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前,留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡,請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái),在第一行里做個(gè)記號(hào),表示它是嫌疑人。
幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。(教師巡視)
線索二:黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五:黃色格子布)師:除了腳印,柜臺(tái)前還留下了什么?
幼:一塊黃色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布,教師傾聽(tīng)。
提出觀察要求:觀察的時(shí)候要從上到下,從左到右,小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看,這樣才能一個(gè)都不漏掉!
師:請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的.嫌疑人也找出來(lái),在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外,我們還找到了一位目擊者。
。ㄐ∝i)什么是目擊者呢?(看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。)我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?
小豬說(shuō):我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心,背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽(tīng)目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
。1)、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。
幼兒討論,引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手,找出最有可能的嫌疑人。
。2)、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!
幼兒自由討論,最后得出結(jié)論。(小狗)
。3)、結(jié)案,了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗,看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
小狗說(shuō):我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動(dòng)機(jī)討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動(dòng),感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桃子和小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、引出話題。
提問(wèn):看這是一個(gè)又大又甜的桃子,你們喜歡吃嗎?
森林里的小動(dòng)物也想吃。看看是哪些小動(dòng)物,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、了解動(dòng)物的主要特征。
引導(dǎo)提問(wèn):你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔,還有什么樣的`小動(dòng)物呢?
數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。
師:五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子,讓誰(shuí)先吃好呢?。他們決定比一比。
(1)按個(gè)子的高矮排序。
引導(dǎo)提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜,他會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?
。2)按耳朵的長(zhǎng)短排序。
長(zhǎng)頸鹿正要去吃桃子,可猴子說(shuō):"這樣不行"。
引導(dǎo)提問(wèn):猜猜看,兔子會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?
小兔子吃到桃子了嗎?有沒(méi)有小動(dòng)物反對(duì)呢?
(3)按尾巴的長(zhǎng)短排序。
"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問(wèn):猜猜看猴子會(huì)說(shuō)比什么才能讓 自己先吃到桃子?
2、按動(dòng)物的輕重排序。
提問(wèn):猴子有沒(méi)有吃到桃子呢?
"不行!"河馬使勁地跺著腳說(shuō)。
引導(dǎo)提問(wèn):剛才長(zhǎng)頸鹿要比個(gè)子的高矮,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢?它會(huì)怎么說(shuō)?
3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行!"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問(wèn):毛毛蟲那么小,猜猜看,他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢?
毛毛蟲得了幾個(gè)第一?是怎么比的?
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動(dòng)
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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