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大班語言教案

時間:2023-09-18 10:02:52 教案 我要投稿

大班語言教案優(yōu)選(6篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案優(yōu)選(6篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

  2、學用對歌的方式念兒歌。

  3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

  4、體驗兒歌中的歡快情緒。

  重難點:

  重點:引導幼兒學用對歌的方式念兒歌。

  難點:區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

  活動準備:

  1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。

  2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

  3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

  活動過程:

  一、交流討論

  1、師:今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜,我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

  2、師:它們是什么?長什么樣子的?

  大班學習活動:菜地里的`歌

 。1)幼兒邊講出蔬菜名稱,教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

  (2)教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。

  如:蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的,等等。

  (3)教師小結:蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子,南瓜雖然也有藤蔓,但都長在地面上,黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的,有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等,我們小朋友要愛吃蔬菜,身體才會長的健康。

  二、猜猜說說學兒歌

  1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

  2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

  3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌,用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。

  4、幼兒完整欣賞兒歌,整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)

  提問:引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后,教師引導全體幼兒學一學)

  5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

  三、操作材料《菜地里的歌》

  1、教師:我們小朋友要沿直線剪開,沿虛線往后折進行觀察,說出正確名稱。

  2、幼兒進行操作、教師巡回指導。

  教學反思:

  整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、能安靜地聽故事,并積極思考和參與活動。

  2、感受故事中小猴的特點,根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

  3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準備:

  1、小猴毛絨玩具一個,小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

  2、故事磁帶、錄音機。

  3、小猴頭飾、"圈"圖片。

  4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

  5、聰明豆

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢?請小朋友仔細聽故事,聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)

  二、欣賞故事、理解故事

 。ㄒ唬┬蕾p第一遍故事錄音

  師:嗯,小朋友聽得真認真,現(xiàn)在請仔細聽老師提問:

  1、誰知道故事的名字叫什么?

  2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片)

 。ǘ┬蕾p第二遍故事

  師:這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈,那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍,從故事中找一下答案。

  師:師邊講故事,邊提問:

  1、小鴨進店的時候,小猴怎么問小鴨的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?"小鴨是怎么回答的?誰來學一學?(我要用它學游泳。)

  2、小貓進店的時候,小猴怎么問小貓的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

  3、小狗進店的時候,小猴怎么問小狗的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用。"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)

  4、小老虎進店的時候,小猴怎么問小老虎的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了,就等著圓圈圈踢呢。)

  5、小兔進店的時候,小猴怎么問小兔的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當早點。)

  師小結:嗯,真是一個聰明的小猴子,問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用,當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

  小朋友,你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

  三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學著小鴨子的樣子說一說(我要用它學游泳)能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來,猜對了的獎勵一個聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結:嗯,小朋友都猜對了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點,它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

  四、游戲《小猴賣圈》

  師:現(xiàn)在,五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲,請一名小朋友來做小猴子,再請五名小顧客,咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定,就是不能說出你要買的東西叫什么名字,只能說出你要用它來干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

  師:好,小猴的商店開張,這里是銀行,買東西的顧客可以先到銀行來取錢,誰先來買?注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的,讓小猴子聽清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

  五、結束時間不早了,動物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進貨了,這次它想進一些長方形的商品,他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬖V小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)

  活動反思:

  《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結:

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

  本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。

  我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經(jīng)驗,獲得學習及解決問題的方法。

  認真回想本次活動,我認為還存在幾點不足。

  1、為追求良好的教學效果,而忽視差異教育。

  在活動中,我為了體現(xiàn)更好的教學效果,在需要幼兒集體前展示交流時,只提問幾個能力強的幼兒,忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動,為了能有更好的活動效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

  2、提供玩具材料的時間不適宜,而限制了幼兒的思維。

  因為是公開觀摩比賽活動,我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動室的角落里,不敢放手事先展示,導致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時,才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時,在時間上已顯得略倉促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

大班語言教案 篇3

  設計意圖:

  這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點,能很好地激發(fā)其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力,有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流,體驗語言學習的樂趣。

  本故事的核心教育價值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理,從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候,要積極想辦法去解決,就會轉危為安。

  當小豬遇上狐貍,這會是誰的幸運一天呢?在導入環(huán)節(jié),我引導幼兒根據(jù)自己的推測,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票;在結束環(huán)節(jié),請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運貼,驗證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡,我用PPT演示法來輔助教學,引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,這種質疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習慣,學會在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。

  活動目標:

  1.仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表述自己的見解。

  2.感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

  3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

  活動重難點:

  仔細觀察畫面,大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。

  活動準備:

  將文學作品制作成教學PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。

  活動過程:

  一、介紹角色,設問導入

  教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運一天),誰理解“幸運”的意思?

  問:請小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大。ê倧妷,兇猛;小豬弱小,溫柔)

  當小豬今天遇上狐貍的時候,你認為會是誰的幸運一天呢?

  請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,說說理由。

  二、分段閱讀,想象講述

  1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

  問:狐貍會吃掉小豬嗎?小豬會害怕嗎?你從哪里看出來的?(小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會說些什么?

  小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?

  狐貍為什么要給他洗澡?

  小狐貍們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷兩腿…

  2.小豬洗干凈后,會被狐貍吃掉嗎?說說你的想法。

  3.當小豬吃飽喝足以后,會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎?他又有什么妙招?(按摩)

  師生互動聽音樂體驗按摩游戲:

  左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐貍們使點兒勁啊,我的肉很硬不好吃啊!往上邊,往下邊…

  小狐貍們感覺怎樣?小豬感覺怎樣?

  4.問:狐貍最終有沒有吃到小豬?你覺得最后是誰的“幸運一天?為什么?”

  請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運星。

  三、回顧故事,梳理情節(jié)(體會小豬通過智慧獲得幸運的'快樂)

  師:剛剛小豬因為記性不好,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯了朋友家的門,請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時,它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍?第一個辦法是什么?第二個辦法呢?第三個辦法呢?

  問:狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導幼兒回憶,逐張出示圖片)

  第一次:給小豬洗澡

  第二次:給小豬做飯

  第三次:給小豬按摩

  四、提升遷移解決困難

  問:如果狐貍還沒有累倒,如果你是小豬,你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢?

  師小結:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋,想辦法解決問題,才能化險為安,解決困難。

  五、延伸活動回歸生活

  問:小豬后來有怎么樣了呢?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫灒掷锟粗裁?桌子上是什么?(地圖和鉛筆)經(jīng)過這次危險,小豬回家后想做什么事情?它這樣做會對自己有什么幫助?請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

  教學建議:

  1.提升經(jīng)驗,續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒有累倒,假如你是這只小豬,你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢?

  2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,感受快樂,獲取經(jīng)驗。

大班語言教案 篇4

  活動目的:

  1、知道并理解作品,能復述故事中部分相同結構的語句,豐富相應的詞匯。

  2、結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

  3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

  活動準備:

  1、幼兒用書一本

  2、豐富幼兒有關城市方面的知識。

  活動重點難點:

  1、重點:知道并理解作品,能復述故事中部分相同結構的語句,豐富相應的詞匯。

  2、難點:結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書,初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。

  二、教師分段講述故事并提問,引導幼兒完整地感知、理解故事。

  教師講述故事至"來到了修馬路的`建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

  教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說:'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問:小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰?它們說了什么?

  教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。

  教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問:都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

  三、教師再次講述故事,重點引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念,同時,在圖片及教師動作的提示下,引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語句。

  四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。

  五、師生共同小結,進一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1.理解兒歌的內(nèi)容,學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌。

  2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務的情況,產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。

  活動準備:

  1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》;磁帶及錄音機。

  2.小魚,小龜,小鳥,軍艦,坦克,飛機,海軍,陸軍,空軍圖片。

  3.收集解放軍搶險救災圖片(包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容)

  4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞綄耄鹩變荷畹呐d趣。

  提問:你們知道總司令是什么人嗎?

  解放軍有哪幾種軍種嗎?(海軍、陸軍、空軍)

  師:那今天老師帶了一首關于解放軍的兒歌,它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。

 。ǘ┯變盒蕾p兒歌,了解兒歌內(nèi)容。

  1.教師完整朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞。

  提問:兒歌的題目是什么?

  在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢?他們分別被“我”當了什么?

  2.帶著問題再次欣賞

  提問:請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的?“我”又是怎么回答的'?(出示各種圖片)

  為什么說小魚做了我的軍艦,小龜做了我的坦克,小鳥做了我的飛機?

  (這個問題是幫助幼兒理清因果關系,即天上的動物與飛機關聯(lián),水里的動物與軍艦關聯(lián),陸地動物與坦克關聯(lián))

 。ㄈ┯變簩W兒歌。

  1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦,請幼兒自愿跟讀

  2.師幼問答的形式學習兒歌。

  3.幼兒完整朗讀兒歌,

  4.教師再次朗誦,引導幼兒關注教師的語氣

  5.幼兒有感情地朗誦兒歌

 。ㄋ模┲鹨怀鍪窘夥跑姄岆U救災(抗洪、抗震、抗雪等)圖片,了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務的情況。

  提問:解放軍是我們的好朋友,以前……現(xiàn)在……,那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應圖片)

  小結:現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭,但是在人為的破壞下,大自然出現(xiàn)了很多不同的災難如:洪水、地震、暴風雪等,但是每次在發(fā)生災難的時候,第一個沖在前面的都是解放軍,是他們保衛(wèi)了我們,所以他們是最可愛,最勇敢的人。

大班語言教案 篇6

  設計思路:

  兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們?nèi)ヌ剿鳌!肚锾斓挠辍肥且黄⑽,它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

  活動目標:

  1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。

  2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

  3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

  活動準備:

  有關散文的`多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。

  活動過程:

  一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

  1、聽錄音,引出雨聲。

  師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

  2、再聽錄音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

  師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

  師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

  二、初步感知散文詩。

  1、幼兒欣賞。

  師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)

  2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

  三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

  師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結合課件畫面,完整朗誦。)

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