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大班語言教案

時間:2023-09-18 09:53:16 教案 我要投稿

大班語言教案10篇(薦)

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案10篇(薦)

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

  3.學(xué)會用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

  活動過程:

  1.以猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的.興趣。

  指導(dǎo)語:周老師這有一個謎語,請小朋友們來猜一猜?

  教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。

 。ㄖi底:鎖)

  2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

  (1)出示鎖,請兩個小朋友拿鑰匙打開。

  指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

  幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

  指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?

  幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

  指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?

  幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

 。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。

  指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

  3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

  (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

  邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

 。ㄓ锰釂柕姆绞剑層變赫f說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

  (2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

 。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時糾正。

  4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

  指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個游戲啦!

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

  游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后, (在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

  5.幼兒自主游戲。

  四把鎖,五個幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

  6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

  指導(dǎo)語:小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

大班語言教案 篇2

  材料準(zhǔn)備

  教師用的大書,幼兒用的小書及書袋,PPT課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

  教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

  目標(biāo)

  能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。

  理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

  過程

  一、談話討論,引出繪本內(nèi)容

  1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

  師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

  2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

  3.引出繪本內(nèi)容。

  師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?

  (析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)

  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容

  1.閱讀封面。

 。1)出示大書,指讀故事題目。

  師:老師今天帶來一本大書,里面藏著一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。

  (2)猜測故事主角。

  師:看了封面,你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

  2.逐頁閱讀。

  第一頁

  師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

  師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)

  師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

  第二頁

  師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

  師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

  第三頁

  師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢,動物們是怎么嘲笑牛的?

  師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

  師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

  師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

  第四頁

  師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

  師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

  師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

  師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

 。ㄎ觯航處熤痦撘龑(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時,逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動物對于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動,從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力的發(fā)展。)

  3.自主閱讀。

 。1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

  師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的`?

 。2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:

  第五頁

  師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

  師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

  師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。

  第六頁

  師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

  師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

  師:爺爺一家人看得怎么樣?

  師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。幼兒教育網(wǎng)

  第七頁

  師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)

  師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

  第八頁

  師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

  師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

  (析:教師讓幼兒帶著問題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結(jié),將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對應(yīng)起來,同時潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言,提高語言表達(dá)能力。)

  三、討論、總結(jié)、分享

  師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?

  師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

  師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

 。ㄎ觯航處熯\(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

  四、完整閱讀,加深對主題的理解

  1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)

  2.加深幼兒對主題的理解。

  師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

 。ㄎ觯航處焹(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂,給幼兒帶來了美好的閱讀體驗(yàn)。通過對牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)

大班語言教案 篇3

  名稱:

  春節(jié)歌謠(兒歌)

  目標(biāo):

 。1)理解兒歌的內(nèi)容,愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

 。2)體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂的氣氛。

  準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

  過程:

  (1)聽音樂磁帶,激發(fā)幼兒的興趣:

  *(遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:――――“是什么事那么熱鬧。俊

  *教師用兒歌小結(jié):“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑!

  (2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容:

  *閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒猜測:

  ――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”

  *逐一出示小動物角色圖片,配上兒歌。

  *教師提問:

  ――“剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)?”

  “小動物分別是怎樣過春節(jié)的'?”

  *教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。

  *集體朗誦兒歌。

  (3)共同表演兒歌:

  *師生共同聽兒歌錄音磁帶。

  *請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進(jìn)行表演。

  *幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,理解春雨對自然界的作用。

  2、具有熱愛、關(guān)心大自然的情感以及觀察周圍事物變化的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認(rèn)識

  活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌

  活動過程:

  1、通過談話引起幼兒的興趣。

  師:經(jīng)歷了一個寒冷的冬天,我們又迎來了欣欣向榮的春天。你們覺得春天美不美?春天的雨是什么樣子的?落下來會發(fā)出什么聲音?動物、植物會說些什么?

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。

  (1)教師有表情的`朗誦詩歌,幼兒欣賞。

 。2)提問:春天的小雨落下來會發(fā)出什么聲音?種子說了什么?梨樹說了什么?麥苗說了什么?小朋友說了什么?

 。3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,教師注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。3、

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作、表情表達(dá)自己對詩歌的理解。

  4、集體表演:引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演。

  活動二:春雨

  活動目標(biāo):

  嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)春雨,嘗試與同伴一起合奏,學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏進(jìn)行合奏。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏型卡片、已逐步學(xué)會念詩歌《小雨點(diǎn)》

  活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)節(jié)奏

  活動過程:

  1、用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn):“你能不能用不同的節(jié)奏,表示春雨的滴答聲?”(幼兒嘗試)

  2、教師指導(dǎo):(1)幼兒看節(jié)奏型卡片,邊拍節(jié)奏邊發(fā)出滴答的聲音?如:

 。2)幼兒根據(jù)教師發(fā)出大小不同的雨的指令,用不同的節(jié)奏反映。

  3、結(jié)伴合奏:“下春雨的時候,兩種節(jié)奏同時進(jìn)行應(yīng)該怎么表演?”

  “請你和好朋友一起試一試!

  4、在分享交流中,請?jiān)敢鉃榇蠹冶硌莸挠變罕硌荨?/p>

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.理解什么是長大,體驗(yàn)成長的快樂。

  2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

  活動準(zhǔn)備:

  1.掛圖。

  2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

  活動過程:

  1.觀看情景表演。

  ——認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

  2.欣賞故事。

  ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

  3.討論:你長大了嗎?

  ——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

  活動建議:

  1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。

  2.活動中,應(yīng)對幼兒的'任何一種表達(dá)方式,如動作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

  附故事:

  小熊,你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動物朋友們都來找他去上幼兒園!靶⌒,小熊,快起來!

  小熊從樹洞里出來一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說:“你們瞧,我長大了,腿也長了,背也寬了,可以背大木頭了!毙●R背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。 小兔說:“你們瞧,我也長大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來摘下幾個果子。

  小象說:“我也長大了。我的鼻子更長,更有力氣了!毙∠蟀验L鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場大雨。

  小熊對著河水照了照自己,嘟囔著說:“就是我沒長大,好像還和原來一樣!

  朋友們對小熊說:“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個噴嚏!班!”扣子都崩開了。

  小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

  小熊回到樹洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。

  小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對大家說:“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完,刮來一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。

  小熊追著帽子跑,可是,風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過小河,追上了帽子。小熊說:“啊,原來我也長大了。這條小河都能跳過來了!

  長大了,大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

  反思:

  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

  這個活動中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場,教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時,幼兒都非常專注,認(rèn)真地聽,認(rèn)真地看。

  由于情景表演準(zhǔn)備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說要表演一遍,可見,其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題:①幼兒能了解了故事中的小動物,②吸引了孩子的興趣,同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

  2、在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動

  在平時的故事教學(xué)中,我只會提幾個問題,讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個角色都非常可愛,幼兒很是喜歡,每個角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)各動物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時找其他幾個角色進(jìn)行對話。在幼兒自由選擇角色的時候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會,可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

  幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

  3、說一說

  教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長大過程的知識,同時又體驗(yàn)了成長的快樂。

大班語言教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:《相反國》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

  2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

  3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

  教學(xué)重點(diǎn):通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的'詼諧、趣味性。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書。

  2.圖片、多媒體課件。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)方法:講解法

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1.師生問好

  2.談話引題

  二、基本部分

  1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

  請幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。

 。1)幼兒交流畫面內(nèi)容。

  (2)幼兒初步理解“相反”的含義。

  教師:你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。

  (3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

 。.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國。

 。1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。

 。2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

 。3)用動作輔助的方式朗誦兒歌。

 。.游戲:相反國里說相反。

 。1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。

 。2)請個別幼兒說一個詞,其他幼兒接相反的詞。

  三、結(jié)束部分

 。.小結(jié)課情。

  2.回家尋找相反的物品。

  教案評析:

  這是一個選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展;顒舆x材大膽卻合適,形式簡單卻生動,教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動以及教師教育機(jī)智的美。

大班語言教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,了解動物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改,有愛護(hù)自我意識。

  2、體會小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

  3、欣賞故事,能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

  【活動準(zhǔn)備】故事圖片

  【活動過程】

  一、師幼交流、引出話題

  1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

  師:小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

  幼……

  師:你們看,在一個美麗的大森林里,鴨大嬸也開了一家美發(fā)店,它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鴨大嬸的'美發(fā)店去做美發(fā)。(邊講邊出示圖片)現(xiàn)在老師給你們講一個故事,小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了?

  2.教師出示圖片,(講述故事的前半部分)

  師:故事講到這里,小朋友們聽到了誰去理發(fā)店理發(fā)了嗎?它做了一個怎么樣的發(fā)型?

  幼:……

  師:對,是小獅子。他呀,做了一個非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型,小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢?

  3.繼續(xù)講故事。

  師:小朋友們,這回是誰去鴨大嬸那里理發(fā)了呢?

  幼……

  師:是啊,小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了,它的心里好羨慕呀!它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看?那這樣燙了好不好呢?為什么?(幼兒分組、集體討論交流)

  師:小刺猬有什么本領(lǐng)?(運(yùn)果實(shí))如果小刺猬遇到敵人會怎么做?(用刺保護(hù)自己)

  小刺猬的頭發(fā)就是它的什么?(刺)它的刺有什么用?

  師小結(jié):(視討論情況小結(jié))

  3.教師講述故事第三部分

  師:小刺猬不聽勸阻,還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀?

  幼……

  師:媽媽讓小刺猬去果園背果子,那小刺猬有背到小果子嗎?

  幼……

  4.完整講述

 、沤處熤v述故事,幼兒欣賞。

  ⑵提問:如果你是小刺猬,你會去燙頭發(fā)嗎?為什么?

  小結(jié):原來它的刺有這么多用處,不僅可??背果實(shí),有蘋果、李子,還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊,我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

  3、如果你是鴨大嬸,你會給小刺猬怎樣美發(fā)?

  四、延伸活動:請小朋友給小刺猬打扮發(fā)型,畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)

  故事:小刺猬燙頭發(fā)

  有一天,小刺猬去公園玩,看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕!他不由得對獅子說:“獅子大王,您那美麗的頭發(fā)可真棒。 薄澳钱(dāng)然了,我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的!豹{子自豪地說。

  小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀!于是他來到鴨鴨理發(fā)店,鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時,鴨大嬸和藹地說:“好孩子,你的頭發(fā)不能燙,不然你會后悔的!毙〈题苌鷼獾卣f:“哼,你給獅子燙發(fā),為什么不給我燙?”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法,只好給小刺猬燙發(fā)。

  小刺猬走出理發(fā)店,在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看,不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時,他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢!于是,小刺猬昂著頭趕回家去。

  媽媽看到小刺猬后叫了起來:“哎呦,我的孩子,你怎么變成這樣了?以后你可怎么摘果果呢!”小刺猬聽了媽媽的話很不高興,撅著小嘴心里想:“媽媽怎么會這樣!”看著小刺猬委屈的樣子,媽媽說:“孩子,家里沒吃的了,你去外面找點(diǎn)吃的吧。”小刺猬覺得這既可以出去展示自己的美麗,有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力,于是高高興興地出去找果果了。

  來到小樹林里,小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹,從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了,便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦,怎么回事?怎么連一個果子都沒背著?于是,他又向果子滾了過去,可還是沒背著一個果子。就這樣,小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天,累得渾身是汗,可最終還是沒背著一個果子,只好難過地回了家。

  媽媽笑著說:“孩子,我們的刺不僅能背果果,還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢!”這時,小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時為什么不高興了,于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時,他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里,這次他背了好多好多的果子,和媽媽吃得好開心啊。

大班語言教案 篇8

  一、游戲目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  通過玩大轉(zhuǎn)盤的.游戲,讓幼兒用字組詞,用詞造句,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏銳性。

  (二)情感目標(biāo)

  鼓勵幼兒大膽嘗試,積極參與游戲,培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競爭性。

  二、游戲準(zhǔn)備

  1.大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

  2.場地布置。

  三、游戲方法

  1.分兩組進(jìn)行競賽。

  2.幼兒先從起跑線出發(fā),拿起呼啦圈后走過平行木,轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,針指著哪個字,幼兒讀出來,并組詞、造句。例:星——星星——天上的星星亮晶晶。說得又對又好,跑得又快的,獎小禮品。

  四、游戲。

大班語言教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語言活動所帶來的樂趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識。

  2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備: 動畫課件、水桶扁擔(dān)。

  活動過程: 一、欣賞ppt《三個和尚》,邊看邊討論故事。

  ppt1:故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?

  ppt2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

  小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會獨(dú)立完成什么事呢?

  ppt3:現(xiàn)在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的?

  你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

  小結(jié):原來兩個和尚可以抬水,解決了喝水的問題。

  ppt4—ppt5:又有誰來了?一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚呢?

  為什么三個和尚卻沒有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

  你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會合作等)

  你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

  如果你是這三個和尚中的其中一個,你怎么讓大家有水喝呢?

  小結(jié):遇到問題應(yīng)該積極主動地想辦法解決,等、靠、賴著不動可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

  二、你們知道在我們的`周圍,還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?

  幼兒說說身邊的事例,看看ppt。

  合作游戲:《三人快步走》 通過這個故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問題時,應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好?

  幼兒分四組展開比賽。

大班語言教案 篇10

  一、活動目標(biāo):

  1、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂!

  2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進(jìn)幼兒美好情感的形成。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入

  小朋友們,今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,想聽嗎?

  播放小提琴音樂《我和你》。

  請幼兒說說看聽了這段音樂后,有什么樣的感覺?嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

  師:剛剛這首好聽的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢,讓我們一起來聽聽吧!

  1、講述故事《梨子小提琴》。

  2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗(yàn)故事中的美好情感。(重點(diǎn)學(xué)說:狐貍和小雞、獅子和小兔的對話)。

  3、引導(dǎo)幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  1)森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢?它們聽到了琴聲又會說些什么呢?

  2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?

  3)小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物,如果你的同伴不開心了,你會怎樣讓他開心、快樂起來呢?

 。ㄈ┰谝魳繁尘跋,體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。

  1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

  2、認(rèn)識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。

  3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的`思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計(jì)提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價(jià)值、有意義。

  運(yùn)用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

  設(shè)計(jì)最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

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