小班教案7篇[優(yōu)]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。

　　2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件；動(dòng)物圖卡；蘋果樹圖；剪紙?zhí)O果；歌曲APPLE、I LOVE YOU

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣

　　1、唱APPLE蘋果歌，引出蘋果樹

　　蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

　　2、出示故事中的'動(dòng)物角色

　　誰能拿到蘋果？

　　二、猜猜講講

　　想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？

　　重點(diǎn)：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？

　　三、動(dòng)作模仿

　　逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖

　　1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動(dòng)作

　　2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　　四、情境設(shè)疑

　　1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話

　　2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？

　　五、欣賞故事

　　在故事中尋找答案：海獅頂球

　　附：想吃蘋果的鼠小弟

　　來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有翅膀……

　　來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也會(huì)爬樹……

　　來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有長長的鼻子……

　　來了一只長頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有長長的脖子……

　　來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。

　　要是我也能跳那么高……

　　來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我的力氣也那么大……

　　來了一頭海獅。

　　“鼠小弟，你怎么了？”

　　鼠小弟問他：

　　“你會(huì)飛嗎？

　　你會(huì)爬樹嗎？

　　你有長長的鼻子嗎？

　　你有長長的脖子嗎？

　　你跳得高嗎？

　　你的力氣大嗎？“

　　海獅回答說：

　　“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……

小班教案 篇2

　　目標(biāo)

　　能按樂曲的節(jié)奏變化表演開火車的動(dòng)作。

　　喜歡與同伴共同游戲，并初步體驗(yàn)真中的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　幾個(gè)大班幼兒表演游戲。

　　音樂磁帶。

　　過程

　　熟悉音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒聽音樂做小碎步動(dòng)作，雙手握拳在胸前繞臂，做開火車的祥子。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，幼兒半蹲做拉汽笛狀。

　　朋友們一起坐著火車出去玩；其開心！瞧，火車出發(fā)了；火車鉆山洞了，火車到站了。

　　請幼兒完整聽一遍音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　看大班哥哥姐姐做游戲。

　　看大班哥哥姐姐做游戲；說說哥哥姐姐是怎么做游戲的。

　　再次看大班哥哥姐姐做游戲，說說這個(gè)游戲什么地方有點(diǎn)難。

　　長長的火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂連接起來的，所以相互的配合很重要。第二段音樂時(shí)，最前面的'兩個(gè)幼兒搭山洞，第三個(gè)幼兒做火車頭帶著大家鉆山洞；等火車鉆過山洞時(shí)，括山洞的幼兒立即排在最后面做車廂，游戲重新開始。

　　嘗試玩游戲。

　　在部分幼兒游戲后，引導(dǎo)幼兒思者：怎樣才能配合得更好呢？搭山洞的孩子要注意些什么？

　　提醒幼兒要想配合好，就要聽著音樂節(jié)奏，不能太快也不能太慢。 搭山洞的孩子雙手要舉得高一些，這樣火車才能順利通過。

　　幼兒分組同時(shí)玩“開火車”的游戲。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

　　2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

　　3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過各種各樣的花

　　2、草地背景圖一幅

　　3、《蜜蜂做工》等磁帶

　　4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花

　　5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。

　　1、 小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

　　2、 勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）

　　二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。

　　1、 哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

　　2、 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）

　　3、 我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

　　4、 看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

　　5、 為什么叫它繡球花？（因?yàn)樗�長得像球一樣……）

　　6、 小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的`像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

　　三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？

　　請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

　　（二）介紹材料與操作要求。

　　1、 第一組小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

　　2、 第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去

　　3、 好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

　　（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)

　　四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

　　師：

　　1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？

　　2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動(dòng)中我采用幼兒活動(dòng)前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。

　　幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時(shí)，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時(shí)的情感體驗(yàn)，在操作時(shí)，要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

　　觀摩意見和建議：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。整個(gè)過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　建議：

　　與草地、花寶寶說說話時(shí)，兩組幼兒可輪流進(jìn)行。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過本次活動(dòng)使幼兒們對日常生活中常見的刷子產(chǎn)生濃厚的興趣，并了解刷子給我們?nèi)粘Ｉ�活帶來的便利�?/p>

　　2.通過刷子游戲初步了解了各種刷子的名稱即使用方法和作用。

　　3.通過對幾種刷子游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種刷子（鞋刷，皮鞋刷，化妝刷，地板刷，牙刷）

　　2.各種物品（皮鞋，布鞋，鏡子，布娃娃，搓子，鞋柜）

　　3.課件，相關(guān)磁帶，樹木，舊的牙刷

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引提

　　師：秋天到了，樹葉穿上漂亮的衣裳，秋風(fēng)沙沙地吹來樹葉在偏偏起舞，讓我們也跟著樹葉跳起來吧。

　　1.在輕松，優(yōu)美的音樂中幼兒展示各種動(dòng)作。

　�。ń處煿膭�(lì)幼兒做不同的動(dòng)作，并和幼兒一起變成樹葉隨著音樂跳起來。）

　　2.用舊的牙刷給樹葉穿上各種顏色的衣裳。

　　師："我們小一班也來了好多的樹朋友，但這些樹很奇怪的，誰來說一說？"

　　幼︰（幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉都沒有顏色。）

　　（用舊的牙刷給樹葉涂各種各樣的顏色。）

　　師︰小朋友們讓我們一起來給樹葉穿上漂亮的衣裳吧�。ㄓ變翰僮鳎�

　　二、了解各種刷子

　　師：小朋友們，我們剛才用什么來給樹葉穿漂亮衣裳了？（牙刷）你還知道有哪些不同的刷子？

　　1.幼兒用各種刷子玩不同的游戲并探索各種刷子的不同名稱和用途

　　師：這里是布娃娃的家，布娃娃家里有很多刷子，都叫什么刷子？用在什么地方？

　　（播放幽靜的音樂讓幼兒邊聽著音樂體驗(yàn)不同刷子的用途。）

　　2.通過課件了解不常見的三中刷子的用途

　�。�1）了解"鐵刷子"

　　師：小朋友們你們在哪看到畫面里的鍋？它是用在哪兒（鐵鍋，做湯時(shí)常用的…）

　　師：現(xiàn)在鍋用的太久了沾上了很多的臟東西。鍋寶寶現(xiàn)在傷心的哭著，我們一起來幫鐵鍋換上新衣裳吧！小朋友們想一想用什么刷子來把這個(gè)污垢去掉呢？（激勵(lì)幼兒們發(fā)表自己的想法）

　　（播放課件讓幼兒們了解用鐵刷子祛除污垢的經(jīng)過）

　�。�2）了解"瓶刷子"

　　師：吃完奶以后怎么讓牛奶瓶變的干凈呢？（用水沖洗，用消毒水浸泡…）

　　（播放課件讓幼兒們了解瓶刷子的`用途-能省力氣﹑省時(shí)間）

　�。�3）了解"自動(dòng)牙刷"

　　（播放自動(dòng)牙刷在短時(shí)間內(nèi)省力﹑省時(shí)間把臟牙刷的干凈的畫面）

　　小結(jié)：這些刷子在生活中給我們帶來很多的好處�；丶液笪覀冏约阂灿眠@些刷子幫爸爸，媽媽吧。。

　　3.了解刷子的特點(diǎn)

　　師：這些刷子有什么共同點(diǎn)？（。刷子的前半部分是"刷毛",后半部分是"手柄"。）

　　小結(jié)：刷子為我們做很多好事。希望小朋友們長大以后造出比這些刷子更剩力，更漂亮的刷子吧。

　　三、觸摸鞋刷和化妝刷來進(jìn)行感覺游戲

　�。ㄟ吢犞�不同的音樂歡快得跟教師一起到百貨商店刷子柜臺。）

　　1.觸摸化妝刷

　　師：這是什么刷子？再哪看到的？（化妝刷…）

　　幼：每個(gè)幼兒手拿一只化妝刷觸摸和輕輕壓住的方法了解到化妝刷是毛茸茸的，很柔韌的。

　�。ǔ鍪咀挚ǎ�"毛茸茸"-貼在教師的胸前，有助于理解詞的含義）

　　（"毛茸茸"―很柔韌的感覺。）

　　2.觸摸鞋刷

　　幼：手拿鞋刷通過觸摸，輕輕壓住過程中了解了鞋刷是很硬，很粗糙。

　�。ǔ鍪咀挚ǎ河�"粗糙" 老師把字卡貼在胸前，有助于理解詞的含義）

　�。�"粗糙"―毛糙，不精致。）

　　3.用"毛茸茸""粗糙"兩個(gè)卡片進(jìn)行記憶力游戲。

　　四、跟著音樂旋律找鞋柜里的臟鞋。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友們家的鞋柜里有很多臟的鞋，選好刷子幫弟弟，妹妹刷鞋去吧。比一比看哪位小朋友洗得更干凈。

　�。ǜ�著音樂旋律走出教室。）

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞宣傳畫，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)做客的.禮儀。

　　2、激發(fā)幼兒對宣傳畫活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，范例，油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 以談話形式，導(dǎo)入課題。師：小朋友，你有沒有到朋友家做客？師：你覺得做客時(shí)，應(yīng)該怎么樣？

　　2. 出示PPT課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。

　�。�1） 圖片一：有一位小朋友，名叫小明，他到好朋友小紅家做客。

　　師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？

　　師：小明這樣做對嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：小明這樣做不對，我們就用一個(gè)符號“X”。

　�。�2） 圖片二：同樣方法，小玲做對了，我們給她一格符號“”。

　　（3） 圖片一、二進(jìn)行對比觀察與交流。

　　師：這兩張圖畫有什么不同？

　　師：第一張圖畫告訴我們做得不對，不能這樣做。

　　師：第二張圖畫告訴我們做的對，要向她學(xué)習(xí)。

　　3. 幼兒繪畫，教師提作畫要求。

　　一邊作畫一邊說：去別人家做客時(shí)不能……要……

　　4.宣傳畫展示及介紹

　�。�1）請個(gè)別幼兒介紹。

　�。�2）幼兒相互介紹。

　�。�3）向哥哥姐姐進(jìn)行宣傳。

小班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　水果是幼兒常見、喜吃的一種食物，它不僅種類繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認(rèn)識一些水果，并能說出它們的名稱，但是幼兒對有所變化的水果（如將蘋果削皮、切開）就不能一口說出其名稱。對此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對水果有進(jìn)一步較深刻的認(rèn)識。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見水果的特征。

　　2.在游戲中能用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

　　3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蘋果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。

　　2.提供小盤裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。

　　3.《蘋果》歌曲伴奏磁帶、錄音機(jī)一臺。

　　4. 挖有蘋果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。

　　活動(dòng)過程：

　　1.玩游戲“藏貓貓”，通過看看、摸摸等方式感知常見水果的特征。

　　(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來和我們做游戲了，今天誰會(huì)藏在里面呢？（幼兒自由猜測）

　　(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導(dǎo)幼兒猜測。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長長的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰？（幼兒根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好�。ㄏ憬秾殞�，你好）伸出你們的小手，來和香蕉寶寶握握手。xx,你好�。ㄏ憬秾殞毮愫茫。�（引導(dǎo)幼兒逐個(gè)和香蕉寶寶打招呼）

　�。�3）請個(gè)別幼兒從大摸箱中摸出梨子，引導(dǎo)其說出梨子的特征。教師：噓！還有水果寶寶也藏在這里面呢。誰來把它請出來？不用眼睛看，只用小手摸哦！教師：你摸到的水果寶寶是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？猜猜看你摸到的可能是什么水果寶寶？

　　(4)教師小結(jié)香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對香蕉、梨子的認(rèn)識。教師：香蕉寶寶穿著件什么顏色的衣服？蘋果呢？教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起跟說：黃色的香蕉寶寶，長得長長的、彎彎的，像月亮似的`；摸上去感覺軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長著個(gè)圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。

　　(5)教師故意弄滾一個(gè)獼猴桃：哎喲，這個(gè)水果寶寶也著急了，它自個(gè)“跑”出來了。它是誰？教師：獼猴桃寶寶長得什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面來說一說）它摸上去是什么感覺？

　　(6)請個(gè)別幼兒摸一摸并說一說。

　　(7)教師將水果送上展臺，并讓幼兒再次感知水果的特征。

　　2.玩游戲“神奇的口袋”，通過聞聞感知水果的特征。

　�。�1）教師（出示空的百寶箱）：咦？還有的水果藏哪兒去了？我們來找一找。教師（出示布袋）：這些水果寶寶可真調(diào)皮！都藏在這些布袋里面呢。哎？小朋友你們能用鼻子聞出它們是誰嗎？

　�。�2）教師（依次出示裝有橘子、蘋果的布袋）：你們來聞一聞，是什么味道的？可能會(huì)是什么水果？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進(jìn)“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請小朋友幫個(gè)忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會(huì)兒。洞洞箱上有許多的“門洞”，小朋友在送的時(shí)候，要找一個(gè)和你的水果寶寶形狀一樣的小門，把它送進(jìn)去。幼兒送水果。

　　3. 游戲“水果變身”，引導(dǎo)幼兒觀察幾種切開的水果。

　　(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術(shù)給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來。

　　(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰？教師：原來切開的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著黑黑的種子。

　　(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰？教師：切開的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！

　　4.品嘗“水果拼盤”，讓幼兒知道多吃水果身體好。

　　(1)教師出示準(zhǔn)備好的拼盤，先讓幼兒看一看、聞一聞。教師：水果拼盤里有哪些水果？是什么味道的？

　　(2)播放《蘋果》音樂，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營養(yǎng)，多吃水果小朋友身體會(huì)更健康。

小班教案 篇7

　　一、活動(dòng)名稱：小班健康《好吃的食物》

　　二、設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒正處在大量接受新事物的關(guān)鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中提高對食物類別增加更多的了解和養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？鑒于小班幼兒年齡較小，往往會(huì)因?yàn)椴涣私馐澄锏姆N類和營養(yǎng)造成孩子養(yǎng)成偏食的壞習(xí)慣，還不愿意自己動(dòng)手進(jìn)餐。因此，為了讓孩子進(jìn)一步對食物有所了解，并根據(jù)幼兒興趣創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了“嘗一嘗”、“連一連”、“動(dòng)一動(dòng)”“聽一聽”的游戲，意在幼兒能通過好玩、有趣的游戲了解食物種類多樣，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過食物的品嘗和分享，感知食物的不同，充分體驗(yàn)分享和游戲的樂趣。

　　2、了解常見食物種類，并進(jìn)行簡單分類。

　　3、知道均衡營養(yǎng)對身體健康的重要性。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：廚師服裝、ppt、各類蔬菜水果面包胸飾、故事《三只小熊不挑食》、背景音樂《夜的鋼琴曲》

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入，講講嘗嘗，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　教師扮演廚師，邀請幼兒到餐廳做客。

　　師：小朋友們，你們知道我是誰嗎？（不知道）

　　沒錯(cuò)，我就是今天的大廚師啦，歡迎你們到這里來做客，我還為大家準(zhǔn)備了美味的食物，想吃嗎？（想吃）

　　2、游戲《嘗一嘗》請幼兒品嘗，并說出事物的名稱。

　　師：請你來嘗一嘗，你知道你吃的是什么嗎？（蘋果、香蕉、雞肉等）

　　教師小結(jié)：剛剛我們一起品嘗了很多美味的食物，有的是水果、有的是蔬菜，還有的是肉食，原來食物的種類可真多呀。

　　3、游戲《連一連》播放ppt圖片，幼兒進(jìn)行分類連線。

　�、佟⒊鍪緢D片，認(rèn)識常見食物。

　　師：小朋友看一看，這里還有很多好吃的食物呢？你們吃過嗎？那你們認(rèn)識它們嗎？

　　②、幼兒根據(jù)食物的種類進(jìn)行連線游戲。

　　師：小朋友吃過了美味的食物，也看到了漂亮的食物，現(xiàn)在誰能夠?qū)⑹卟�、水果、肉食分別送回家？試一試吧！

　　4、游戲《會(huì)聽話的食物》

　�、�、教師發(fā)放蔬菜、水果、肉食胸飾，讓幼兒聽指令做動(dòng)作。（講清游戲規(guī)則）

　　師：小朋友們，看一看你們是什么蔬菜？（黃瓜、茄子、青菜等）現(xiàn)在大廚師我把你們?nèi)�部變成了蔬菜寶寶，你們可要好好聽大廚師的話喲，沒聽清會(huì)被大廚師放進(jìn)鍋里炒熟吃掉的，這樣你們游戲就失敗了！

　　②、交換三種食物的胸飾，再次游戲。

　　師：小朋友們，你們要認(rèn)真聽、認(rèn)真看，你到底是什么食物喲，根據(jù)指令聽清做動(dòng)作，才能獲得最后的勝利。

　　③、教師小結(jié)：大家的耳朵可真靈，我們了解蔬菜、水果和肉食三種食物類別，小朋友要記住了原來食物可以分為很多種類。

　　5、分享活動(dòng)——大廚講故事

　�、�、播放音樂，講述故事《三只小熊不挑食》。

　　師：大廚看見了寶貝們的耳朵可會(huì)聽了，大廚師這里還有個(gè)特別好聽的故事要分享發(fā)給大家，你們聽完后要告訴我，你最喜歡故事里的誰呢？

　�、�、請幼兒大膽表達(dá)，分享自己的看法。

　�、�、教師小結(jié)：大家想做漂亮的小熊，你們就要像小棕熊一樣又吃蔬菜、又吃肉這樣身體才會(huì)健康成長。

　　六、活動(dòng)反思與分析

　　這個(gè)活動(dòng)出自主題活動(dòng)"真好吃"里的'一個(gè)小活動(dòng)，老師根據(jù)本班幼兒情況進(jìn)行了修改和設(shè)計(jì)，意圖通過游戲的形式讓幼兒了解常見食物種類，并進(jìn)行簡單分類，還知道均衡營養(yǎng)對身體健康的重要性。大部分幼兒能夠根據(jù)胸飾正確進(jìn)行分類，并根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作，也有部分幼兒掌握不是很好�，F(xiàn)將優(yōu)缺點(diǎn)一并分析如下：

　　一）活動(dòng)游戲情境適合小班幼兒年齡特征，教師的角色扮演貫穿始終，幼兒置身情境之中，情緒愉快，參與積極。

　　二）ppt設(shè)計(jì)合理，圖片精美，幼兒能根據(jù)食物特點(diǎn)很快與之對應(yīng)的房子進(jìn)行連線活動(dòng)。該過程較好地為教學(xué)提供了直觀、簡單的服務(wù)，而圖片逐一出現(xiàn)的形式也為幼兒加深食物的印象，便于幼兒記憶。

　　三）在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)老師比較趕節(jié)奏，造成只有部分幼兒進(jìn)行品嘗，稍顯混亂，這一環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。

　　四）游戲環(huán)節(jié)較多，幼兒對于食物種類這一概念已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識之后，可以根據(jù)幼兒情況來增減游戲次數(shù)，把握課堂的有序進(jìn)行。

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