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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-17 12:49:24 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案匯總7篇

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案匯總7篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

  2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

  2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

  2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

  3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

  活動(dòng)過程

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

  3、擴(kuò)散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的`地方?(教師引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

  五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗(yàn):你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

大班科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

  活動(dòng)過程:

  1、提出問題。

  ——你玩過什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣,看看誰的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力。

  ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn);顒(dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的'方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復(fù)原來形狀的力,叫作“彈力”。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、表格

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

  二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

  2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3.你們是怎么知道天氣情況的?

 。ǘ绦、電視、報(bào)紙等)

  4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

 。ㄌ鞖狻囟、穿衣指數(shù)等)

  四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1.趣味問答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

 。1)高溫天怎樣避暑?

  (2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

 。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

  五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

  老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

  科學(xué)活動(dòng):繩子的用途

  溫州第四幼兒園:金笛 活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過程: 一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

 。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的.繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束

  原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

  大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

  2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

  2、課件:ppt畫面

  3、幼兒偵探卡人手一張,筆。

  4、偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。

  活動(dòng)過程:

  一、事件起因――少了商品。

  1、點(diǎn)擊ppt畫面一:熊貓開超市。

  師:熊貓開了一個(gè)超市,生意可好了,來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊貓要貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量了。

  2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。

  幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。

  師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問題?

  幼:貨架上有1塊蛋糕,記錄單上有3塊蛋糕,少了2塊蛋糕。

  幼:貨架上有3罐蜂蜜,記錄單上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。

  二、進(jìn)行偵破。

  1、猜測(cè)。

  師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

  幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。

  師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!

  (有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼:是猴子,因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。

  幼:可能是小狗,因?yàn)楣吩诹骱,很緊張。

  幼:是熊,因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?/p>

  幼:可能是雞,因?yàn)殡u背著背包上超市,很可疑。

  幼:……。

  師:你們說得都不錯(cuò),可是這些都是你們猜出來的,光憑猜行不行,想想偵探破案需要找到什么?

  引導(dǎo)幼兒得出:找線索。

  師:今天,我們就來做一回小偵探,一起去找線索吧!

  2、根據(jù)線索,圈定嫌疑人。

  線索一:腳印(點(diǎn)擊ppt畫面五:腳。⿴煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前,留下什么呢?

  幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

  幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

  幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

  幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的`腳印。

  師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

  師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡,請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來,在第一行里做個(gè)記號(hào),表示它是嫌疑人。

  幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。(教師巡視)

  線索二:黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五:黃色格子布)師:除了腳印,柜臺(tái)前還留下了什么?

  幼:一塊黃色的格子布。

  師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

  請(qǐng)幼兒找到后自己說說在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布,教師傾聽。

  提出觀察要求:觀察的時(shí)候要從上到下,從左到右,小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看,這樣才能一個(gè)都不漏掉!

  師:請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來,在第二行里做上記號(hào)。

  幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

  線索三:目擊者。

  師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外,我們還找到了一位目擊者。

 。ㄐ∝i)什么是目擊者呢?(看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。)我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?

  小豬說:我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心,背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。

  記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

  幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。

  3、推理、結(jié)案。

 。1)、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。

  幼兒討論,引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手,找出最有可能的嫌疑人。

 。2)、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

  師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

  幼兒自由討論,最后得出結(jié)論。(小狗)

 。3)、結(jié)案,了解真相。

  師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?

  請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗,看看小狗會(huì)怎么說。

  小狗說:我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

  4、案情動(dòng)機(jī)討論。

  師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。

  2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。

  2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。

  活動(dòng)過程:

  一、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水

  1、師:小朋友,桌面上有許多材料,我們一起去玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀察結(jié)果。)

  集中幼兒,提問:剛才你玩了什么?是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、再次操作:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友繼續(xù)去玩你沒有玩過的東西,看看到底哪些材料會(huì)吸水,哪些材料不會(huì)吸水,并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來,用兩種不同的`標(biāo)記表示。

  3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  4、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?

  二、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多

  1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的量杯里再撈起來放盆子里,觀察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。

  2、展示記錄紙,請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。

  3、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們?cè)賮碜鰧?shí)驗(yàn)。

  三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問題

  1、今天小朋友知道了許多材料能吸水,又知道了有的材料吸水多,有的材料吸水少,現(xiàn)在老師來考考你們,看誰會(huì)用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來解決問題。

 。1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?

  (2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?

 。3)雨后,走廊里有許多積水,誰能快速將積水清理掉?

  2、小朋友真聰明,其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決,多想想,多試試,你們會(huì)越來越聰明。

大班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的情況,課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去逛超市,讓孩子提升生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流,不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問題組成,知道加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù),問題是求總數(shù)。

  2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題,在創(chuàng)編的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買東西,使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

  《小朋友的'書 數(shù)學(xué)》

  2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲開火車,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  二、出示蘋果,教師示范編應(yīng)用題,和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

  老師昨天買了3個(gè)蘋果,今天買了7個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?

  討論∶這道題在說一件什么事情?已經(jīng)告訴我們的是什么?要我們算的又是什么?算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

  小結(jié)∶這道題在說老師買蘋果的事情,已經(jīng)知道3和7個(gè)蘋果,要我們算一共有多少個(gè)蘋果。算出來的10是總數(shù),3和7各是他其中的一部分。

  三、教師做動(dòng)作,幼兒根據(jù)情境編應(yīng)用題

  教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個(gè)幼兒,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

  四、幼兒操作練習(xí)

  幼兒使用《小朋友的書 數(shù)學(xué)》第22頁看圖列算式,進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  課后反思:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,我選擇了《小朋友的書數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個(gè)。通過這一活動(dòng)內(nèi)容,開始請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去超市買賣東西,讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗(yàn),教師將此活動(dòng)融入到游戲中,剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的道理。

  在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動(dòng),還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的,所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來迎接每堂課。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

  2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干,蘋果、小旗標(biāo)簽每人一張。

  2、電筒、盤子若干。

  3、口袋一個(gè)、小籮筐若干。

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲形式引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  今天,有兩個(gè)朋友要和我們玩捉迷藏的游戲,我們來猜一猜他們是誰。(口袋里放入生、熟雞蛋,請(qǐng)小朋友來摸一摸、猜一猜。)

  二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

  1、幼兒自由探索,區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

  操作結(jié)束后請(qǐng)孩子們說一說,你用了什么方法來區(qū)分的。好的`方法大家一起學(xué)一學(xué)。

  如:搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同。

  驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

  驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

  2、照一照,利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

 。1)鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索,區(qū)分生、熟雞蛋。

 。2)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒互相說說再回答)(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

  三、再次嘗試。

  1、討論區(qū)分的方法。

 。1)說一說:自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。

  (2)總結(jié)區(qū)分方法。

  2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋(生蛋貼小旗,熟蛋貼蘋果)

  四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋,進(jìn)行自我驗(yàn)證,活動(dòng)結(jié)束。

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