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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-17 11:45:53 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案優(yōu)秀3篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案優(yōu)秀3篇

大班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境相一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 動(dòng)物保護(hù)色幻燈片、動(dòng)物保護(hù)色的錄象。

  教學(xué)過程:

  一、講述故事、引出主題

  老師:今天,老師帶來了一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。一天,一只小鹿在空地上玩,突然出現(xiàn)了一只大灰狼,小鹿立刻跑進(jìn)了草叢里。

  (出示幻燈一)大灰狼找了很長(zhǎng)時(shí)間,都沒找到,最后只能灰溜溜地走了。

  老師:小鹿為什么沒有被發(fā)現(xiàn)呢?小結(jié):原來他身上的顏色跟草叢的顏色很象,所以沒有被發(fā)現(xiàn)。

  二、出示幻燈片二

  老師:老師也帶來了很多小動(dòng)物的圖片,不過他們都躲起來了,請(qǐng)你們仔細(xì)找一找,把他們找出來(放幻燈二)

  老師:你們是從哪里找出他們的呢?他們身上的顏色跟周圍環(huán)境的顏色怎么樣呢?這有什么作用呢?(請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論討論)

  小結(jié):在大自然中,有些動(dòng)物為了保護(hù)自己,他們身上的顏色與周圍的環(huán)境差不多,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),我們叫它保護(hù)色。

  三、出示幻燈三

  老師:請(qǐng)你們找找,還有誰也使用了保護(hù)色呢?請(qǐng)你們和旁邊的小朋友說一說。

  四、看動(dòng)物保護(hù)色的錄象

  老師:下面,我們一起來看看大自然中的動(dòng)物是怎樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。

  五、提升

  老師:動(dòng)物世界真神奇,為了保護(hù)自己,更好地生存,許多動(dòng)物都和環(huán)境有相近的保護(hù)色,有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇,老師帶了一只變色龍變化的圖(出示幻燈)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):變色龍會(huì)根據(jù)周圍環(huán)境的變化來改變自己身上的顏色,從而來保護(hù)自己。

  結(jié)束:

  不光是動(dòng)物很聰明,我們?nèi)艘埠苈斆,我們(nèi)藭?huì)使用不同顏色的`衣服來保護(hù)自己,你知道人們是怎么利用的呢?(啟發(fā)幼兒講述軍隊(duì)的服裝為保護(hù)色,保護(hù)軍隊(duì)在打仗時(shí)不被敵人發(fā)現(xiàn)。)隨著科技的進(jìn)步,人們會(huì)更好地利用保護(hù)色,小朋友也可以和爸爸媽媽一起找更多的資料,找找還有哪些動(dòng)物有保護(hù)色,人們還會(huì)怎么利用,老師等著小朋友有更多的發(fā)現(xiàn)來告訴我。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。

  2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣的存在。

  3、積極參與活動(dòng),大膽操作,并樂于用自己的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、第一次操作材料:皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。(每組一份)。

  2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皺紋紙。

  活動(dòng)過程

  (一)出示紙片,引導(dǎo)幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  今天,我們一起來玩一個(gè)小紙片不怕水的游戲。我要請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料?請(qǐng)你思考一下自己準(zhǔn)備怎么做?你想選擇什么材料呢?

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)一:幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。

  1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn),教師交代實(shí)驗(yàn)要求。

  你們都想好辦法了嗎?好,下面就來試一試吧!如果你試了一次還想試第二次,必須用毛巾把工具和手擦干,這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。試完一種方法,你可以再試一種。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,給有困難的幼兒予以幫助。

  3、幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

 。1)成功的幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)方法,同種方法的幼兒進(jìn)行補(bǔ)充講述。

  "你成功了嗎?你是用什么方法成功的`?

 。2)沒有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法,同伴幫助尋找不成功的原因。

  "有誰沒有成功的,讓大家來幫你解決解決?"

  4、教師:成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了,沒有縫隙,水進(jìn)不去,紙就不會(huì)濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因?yàn)椴牧嫌锌p隙,水進(jìn)去了,紙也就濕了。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)二:提高難度,引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)開口的杯子讓紙片不濕的方法。

  1、教師交代實(shí)驗(yàn)要求。

  剛才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失敗了,也找到了原因,F(xiàn)在老師要出難題了,只用一只杯子,能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢?

  2、幼兒取出杯子,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視,傾聽幼兒的方法,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成功的幼兒。

  3、請(qǐng)成功的幼兒講述方法,并演示。

  4、教師清晰演示全過程,邊演示邊實(shí)驗(yàn)要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。

  5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。

  "剛才我們把紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包起來才不會(huì)濕,而杯子口這么大,紙也不會(huì)濕,這是為什么呢?"

  活動(dòng)

  是空氣把杯子密封起來使紙不會(huì)濕的,F(xiàn)在,我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看,好嗎?

大班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過親自實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些。

  2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  準(zhǔn)備:

  1、空車、滿車若干(同一車型)。

  2、小山坡模型。

  3、人手一塊記錄板。

  4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

  5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  過程:

  一、提出問題

  1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

  2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

  3、師:如果空車和滿車都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?

  二、幼兒猜想幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗p。

  師:你是這樣認(rèn)為的,誰有不同的意見?

  幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。

  ● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

  ● 統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,教師鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  三、實(shí)驗(yàn)論證1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實(shí)驗(yàn),一人拿空車,一人拿滿車,并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來。

  ● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

  ……2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

  ● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn),并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會(huì)突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

  ● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會(huì)相撞(由于空車先開后沒及時(shí)拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

  ● 集體商量討論解決這兩個(gè)問題的辦法 。

  師:汽車拐彎怎么辦呢?

  幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

  師:誰有更好的辦法?

  幼:我覺得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會(huì)拐彎了。(幼兒都覺得這個(gè)辦法比較好)師:那汽車撞車怎么辦呢?

  幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

  師:那拿掉了汽車我們?cè)鯓佑涀∷瓉砘侥哪兀?/p>

  幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。(集體通過這個(gè)辦法,并用粉筆做記號(hào),可以看的清楚些)3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

  4、在實(shí)驗(yàn)過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求,比如會(huì)使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

  四、交流討論

  1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

  2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

  提問:你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,做了多少次實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣。

  引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

  有九組幼兒通過做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

  3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

  讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī),表揚(yáng)他的膽量,但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師、為什么會(huì)滿車滑得遠(yuǎn)呢?

  幼:因?yàn)闈M車重,它從山坡上滑下來沖力很大。

  師:那為什么有的'時(shí)候會(huì)空車遠(yuǎn)呢?

  幼:有的人用手用力一推的。

  幼:滿車有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

  師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

  幼(異口同聲):滿車。

  五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。

  2、教師提出新問題,引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

  ● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?

  ● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計(jì)思路:

  前一階段,我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲,幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對(duì)汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)中,我首先提問"空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?",讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題,掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)"空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些",培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

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