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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-16 11:42:33 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案精華【8篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的中班科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案精華【8篇】

中班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在觀察和探索中,了解刷子的異同點(diǎn)、不同用途和使用方法。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)刷子給人們生活帶來的方便。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、發(fā)動(dòng)家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子,如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動(dòng)室的周圍。

  2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標(biāo)記。

  3、錄象:各種新的電動(dòng)刷子。(如機(jī)器設(shè)備上的電動(dòng)刷、馬路清潔車等)

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察各種刷子,了解刷子的名稱、特點(diǎn)、用途。

  1、幼兒觀察刷子。

  A:師:小朋友!我們的周圍是什么呀?(刷子)你們?nèi)タ匆豢、摸一摸,這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?你什么時(shí)候看見過?人們用它干什么?

  B:幼兒下位觀察并自由交流。

  2、集體交流:

  A:你認(rèn)識(shí)哪些刷子?它有什么用?

  B:這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的'地方?(有的毛長、有的毛短,有的毛軟、有的毛硬,毛的顏色不一樣,有的是鐵絲做的……)

  3、教師介紹幾種特殊的刷子:眉刷、床刷等。

  4、交流:你還見過哪些刷子?人們用它干什么?

  師作小結(jié):生活中有這么多的刷子,它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。

  二、拓展經(jīng)驗(yàn),了解先進(jìn)技術(shù)帶來的刷子變化。

  A、師:隨著科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來了更多的便利,讓我們一起來看一看吧!

  B、幼兒觀看錄象,感受刷子的新變化。

  三、送刷子回家。

  A、游戲:送刷子回家。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶,將鞋刷貼上鞋子……)

  B、幼兒操作。

  幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動(dòng)。(用牙刷給寶寶刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿媽媽刷衣服,刷褲子,用杯刷刷杯子,用長柄刷刷地,用眉刷相互化妝等等)。

中班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  氣球因其色彩鮮艷,玩法多樣,深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí),孩子們都會(huì)興奮不已。由此我聯(lián)想到最近我們將要進(jìn)行的“離不開的空氣”這個(gè)主題,何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識(shí)的教育呢?于是設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。

  2.使幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。

  3.知道被污染的空氣會(huì)影響人的健康,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球若干,在場(chǎng)地一角布置小樹林、氣球的家。

  活動(dòng)過程

  一、讓幼兒有一個(gè)快樂的開始

  師:“孩子們,你們手里拿的是什么?”

  師:“氣球真好玩,我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好,我們和氣球一起跳舞了!

  師幼一起手拿氣球做律動(dòng)。

  師:“氣球等不及了,要和小朋友玩游戲,我們一起玩吧。”

  幼兒自由玩氣球。

  師:“氣球累了,要回家休息一下,來,我們把他們送回家!

  二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性

  師:“看別的氣球和你們玩得很高興,這個(gè)氣球要親親小朋友!

  教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,邊親小臉蛋兒邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!

  師:“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。

  師小結(jié):氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋兒,原來空氣是會(huì)跑,會(huì)流動(dòng)的。

  三、讓幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

  師:“還有一位氣球?qū)殞氁惨獊碛H親你們的小臉兒!

  教師出示吃了被污染的空氣的氣球。

  師:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”

  氣球(師學(xué)說):“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的`,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,真難過!

  師:“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H你們?”

  師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

  師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染,什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

  師:“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去,讓他把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后再吃點(diǎn)兒新鮮的空氣,他的病就好了!

  教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中,“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮斫幽?”

  師:“我心里感到特別的高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人,你們呢?”

  四、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂

  1.氣球小老鼠

  教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手氣球跑出去。

  師:“氣球怎么會(huì)跑呢?噢,原來是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!”

  幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

  “我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠!苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。

  2.吹“氣球”

  師:“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁,現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球!

  幼兒手拉手圍成圈,一起吹,“砰”的一聲,“氣球”爆破。重復(fù)4~5遍。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:“我們?nèi)バ淞掷锟匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有。你們看,氣球?qū)殞毜目弈樢炎兂尚δ槪牟『昧,我們和他一起到外面玩游戲?”

中班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知水沒有特定形狀的特性。

  2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  認(rèn)知準(zhǔn)備:知道一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

  材料準(zhǔn)備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個(gè)透明容器。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、說說你覺得水是什么樣子的?

  二、玩水。

  1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀。

  2、討論:為什么水的形狀會(huì)改變?它到底是什么形狀?

  3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒有形狀”。

  4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

  小結(jié):水是沒有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的'形狀也就變化了。

  三、幫水比多少。

  1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少?

  討論:可以用什么方法比較?

  2、老師實(shí)驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。

  小結(jié):原來比較多少時(shí),要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

  3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。

中班科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

  2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  3、 為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

  2、綢帶、音樂

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  1、師:小朋友,今天唐老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)你來猜猜它是什么?說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來的?

  2、幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

  師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?今天,唐老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來看看有什么:風(fēng)車、陀螺、電動(dòng)汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來試一試!

  3、幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

  師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?

  小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。

  討論:這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)?

  教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋,想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,真我驚訝,你們真棒。

 。ǘ┙柚I帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)

  1、出示綢帶

  2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng),教師巡回看。

  3、提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的?(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))

  4、咦,我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動(dòng)呢?這是怎么回事啊?誰來教教我?

 。ㄐ〗Y(jié):哦我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),是我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,原來我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),真神奇哦!)

  5、師:請(qǐng)小朋友和老師一起來跳一個(gè)綢帶舞!

 。ㄈ┻\(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)

  1、師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,請(qǐng)小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位哦。ㄓ變禾剿鳎

  2、請(qǐng)幼兒交流:誰來說一說,你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請(qǐng)你上臺(tái)來試一試

 。ㄉ囝^轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。

  (四)觀看視頻,了解旋轉(zhuǎn)的秘密

  師:現(xiàn)在讓我們一起來看一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圖片和錄象,看看旋轉(zhuǎn)給生活帶來的美感.

  (五)拓展:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便。

  師:風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)給大家?guī)砹藲g樂,汽車輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)給大家?guī)砹松畹目旖,電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉(zhuǎn)讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結(jié)果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)由物體的旋轉(zhuǎn)—身體帶動(dòng)物體的`旋轉(zhuǎn)—身體部位的旋轉(zhuǎn)—觀看一些旋轉(zhuǎn)的表演,層層遞進(jìn),把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性,讓孩子了解用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉(zhuǎn),讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中,發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的原理。

  評(píng)析:

  笑口常開

  本次活動(dòng),老師從操作材料到影像資料的提供,無不說明課前準(zhǔn)備的精心和盡心,加上課堂中充滿激情的演繹,教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),則更好!祝賀你,上得很成功!

中班科學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  可愛的小熊,胖胖的熊媽媽,能干的熊爸爸,很能引起幼兒的注意力。從幼兒感興趣的玩具熊入手,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在此基礎(chǔ)上來吸引及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)大小、長短,以此來區(qū)分自己與家人的物品,讓幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn):

  能根據(jù)物體的大小、長短來區(qū)分自己與家人的物品。

  難點(diǎn):

  學(xué)說:大的送給熊爸爸,小的送給熊寶寶,不大不小的送給熊媽媽。

  目標(biāo):

  1、能根據(jù)物體的大小、長短來區(qū)分自己與家人的物品。

  2、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣,能邊送邊說。

  準(zhǔn)備:

  1、音樂《三只熊》中文版

  2、玩具熊三只

  3、大中小生活用品若干(衣、褲、碗、盤、杯、調(diào)羹等)

  4、立體式蘋果教具

  過程:

  一、聽音樂出示小熊一家

  1、小朋友們,今天我們班來了幾位客人,我們來看看他們是誰好不好?!

  聽音樂一一出示小熊一家。

  2、小朋友們,你們能認(rèn)出它們誰是熊爸爸,誰是熊媽媽,哪個(gè)又是熊寶寶嗎?

  請(qǐng)幼兒說一說你是怎么看出來的。

  引導(dǎo)幼兒說出大的是熊爸爸,小的是熊寶寶,不大不小的是熊媽媽。

  3、學(xué)說:不大不小

  熊爸爸我們說他很大,熊寶寶是小小的,那熊媽媽我們也用一個(gè)好聽的詞來形容她好不好?不大不。〔淮蟛恍〉氖切軏寢,說說看!

  二、教師出示有大中小的`餐具引導(dǎo)幼兒區(qū)分(重點(diǎn))

  1、小熊一家來到我們班中,它們可真高興!瞧!吳老師還準(zhǔn)備了蘋果給他們吃呢!

  可是,怎么分呢?

  我有一個(gè)大蘋果,一個(gè)小蘋果,還有一個(gè)不大不小的蘋果。

  引導(dǎo)幼兒說大的分給熊爸爸,小的分給熊寶寶,不大不小的分給熊媽媽。

  2、出示餐具引導(dǎo)幼兒區(qū)分

  分調(diào)羹時(shí),提問:看,這邊有三只調(diào)羹,哪知是爸爸的呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說不長不短

  長的是熊爸爸的,短的是熊寶寶的,不長不短的是熊媽媽的。

  三、給小熊一家送東西(難點(diǎn))

  1、請(qǐng)一名幼兒示范,邊送邊說

  2、請(qǐng)幼兒拿一種物品給小熊一家送東西。邊送邊說。

  四、活動(dòng)延伸

中班科學(xué)教案 篇6

  教材分析:

  石頭在日常生活中隨處可見,山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí),幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石,會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的奧秘,感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然界的美妙與神奇,激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)自然的探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1·認(rèn)識(shí)生活中中見的石頭,感知石頭的特性

  2·發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

  3·感受石頭的多樣與奇特,萌發(fā)對(duì)生活中自然物的探究興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐,裝石頭的布袋 1 個(gè)

  2.用鵝卵石鋪好的小路。

  3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》

  活動(dòng)建議:

  1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的`口袋,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎,然后說出感受,其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測(cè)口袋里可能是什么。

  2.請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭,摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩, 探究石頭的特性。

 。1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

  (2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問:它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺?

  小結(jié):石頭有很多小秘密,看上去是五顏六色的,花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙,而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,不要亂扔石子。

  3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁,進(jìn)一步了解石頭的用途。提問:這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?

  小結(jié):石頭是很好的建筑材料,可以用來蓋房子、建橋、鋪路,有些石頭經(jīng)過加工會(huì)成為日常生活用品,如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

  4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩,再次感知石頭的特性,了解石頭的保健功能。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁,回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲,把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)背景

  自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。在玩耍過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱鳌⑼嫠r(shí),一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí),只要中心點(diǎn)確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來,而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動(dòng),獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng),旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形,同時(shí)借助這一載體,使幼兒獲得解決問題的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。

  2.在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  3.樂意針對(duì)問題作進(jìn)一步的探究,體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。

  話動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

  2.實(shí)物投影儀。

  3.猜測(cè)記錄表人手一張。

  手的圖形

  正方形

  三角形

  橢圓形

  話動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探究興趣

  1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

  2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

  二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的

  1.提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

  2.幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

  3.請(qǐng)幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

  幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

  幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來了。

  幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

  幼D:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來它的形狀有點(diǎn)模糊。

  (評(píng):在這里,教師因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形

  1.出示記錄表,介紹記錄方法:“問號(hào)”表示想一想,“小手”表示試一試,把我們的猜想畫在問號(hào)下面,等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

  2.讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的.紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。

  3.個(gè)別介紹自己的猜想。

  幼A:三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是正方形,不會(huì)變的。

  幼B:它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來都會(huì)變成圓形。

  幼C:轉(zhuǎn)動(dòng)起來會(huì)變成花形。

  幼D:正方形會(huì)變成圓形,三角形還是三角形。

  (評(píng):“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦,幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),這無疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)

  4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

  5.表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流,另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來展示自己的驗(yàn)證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。

  幼A:我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。

  幼B:我猜對(duì)了,這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。

  幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候,當(dāng)中是圓圓的,邊卜還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。

  幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。

  幼E:它們?cè)诳煲O聛淼臅r(shí)候,就又回到原來的樣子了。

  (評(píng):幼兒在探究之后,都有一種表達(dá)的潛力和傾向,通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí),還在無形中獲得了解決問題的方法。)

  6.結(jié)合幼兒的講述,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  話動(dòng)延伸

  1.請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形狀會(huì)發(fā)生什么變化。

  2.在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。

  話動(dòng)總評(píng)

  本次活動(dòng)中,教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值,從追求使幼兒掌握知識(shí),轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí),這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。

  縱觀整個(gè)活動(dòng),教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念,始終從幼兒的自身需求出發(fā),立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響,幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求,有時(shí)卻不著邊際,但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來。如:猜想過程中,有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片,轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的;有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的,轉(zhuǎn)動(dòng)起來也就是什么形狀的;還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè),我們都不作任何評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè),幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望,才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過后,有的歡喜雀躍,有的恍然大悟,還有的則觀察得更仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息,那就是:想知道問題的答案,就要親手試一試。在這一過程中,幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還獲得了解決問題的方法,各種能力也在探究過程中得到了發(fā)展。

中班科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的`經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立!拔沂歉哌是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮。”

 、谡(qǐng)一小朋友和老師并排站立!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個(gè)子就高。)

 、坌∨笥阎g比高矮!罢(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較!苯處熣(qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

 、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)。“現(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”

  “小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮。”

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

  (1)觀察比較。

 、僬(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 、谠僬(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 、邸霸趺匆粫(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

 。2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

 。3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

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