久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-14 10:06:45 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案(大全10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)教案(大全10篇)

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  (3)讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

 。4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的.愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

  B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

 。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

 。3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇。

  2.知道有些蘑菇是有毒的,不能吃,初步學(xué)會(huì)分辨有毒蘑菇及食用菇。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加探索游戲活動(dòng)的興趣。

  4.大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)蘑菇見(jiàn)解。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇;分辨有毒蘑菇及食用菇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.兔媽媽頭飾一個(gè),兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

  2.選擇一處室外草地,設(shè)置草地場(chǎng)景,草地上散落各種蘑菇圖片。

  3.香菇實(shí)物若干(干的和鮮的兩種),各種干燥過(guò)的食品,如木耳、海帶、金針菇等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  老師:“今天我們來(lái)玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽,小朋友當(dāng)小兔,我們一起到山上去采蘑菇!

  二、認(rèn)識(shí)蘑菇

  1.教師出示各種蘑菇的圖片,結(jié)合幼兒用書,讓幼兒觀察蘑菇的外形。

  2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識(shí)。

  三、討論

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類食物,如平菇、金針菇、香菇等。

  2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己最喜歡吃哪種蘑菇。

  四、玩游戲

  1. 教師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的游戲。教師當(dāng)兔媽媽,把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上,請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

  2.在采蘑菇的時(shí)候,幼兒一定要仔細(xì)分辨有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇,有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后,由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

  3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中,教師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

  教學(xué)反思

  教學(xué)成功之處:我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的`氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動(dòng)!他們看著、聽(tīng)著。第三環(huán)節(jié),多數(shù)孩子能按討論要求說(shuō)出自己喜歡吃的蘑菇,第四環(huán)節(jié),采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

  改進(jìn)之處:1.認(rèn)識(shí)蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié),可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),認(rèn)識(shí)部分常見(jiàn)蘑菇的幼兒先講講,然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié),分組的時(shí)候幼兒表達(dá)能力強(qiáng)和較差的要進(jìn)行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié),由于幼兒積極性強(qiáng),興趣濃,分組游戲秩序需要進(jìn)一步規(guī)范。

  小百科:蘑菇廣泛分布于地球各處,在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇,學(xué)名為雙孢蘑菇,通稱為蘑菇。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。

  2.幼兒能有一定的環(huán)保意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶(里面盛有足夠的水)。

  2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米

  3.小石子、小紙團(tuán)和足夠的沙子

  幼兒已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  在有趣的飲料瓶主題活動(dòng)中,幼兒能主動(dòng)的投入到籌備活動(dòng)當(dāng)中,充分的參與共同準(zhǔn)備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動(dòng)區(qū)中,讓幼兒進(jìn)行操作裝扮,懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來(lái)源于幼兒的生活中,幼兒對(duì)于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時(shí),獲取了更多的方法及經(jīng)驗(yàn),能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣

  教師引導(dǎo)幼兒觀察飲料瓶,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。

  師:“這些瓶子上面都印有什么呢?它是什么飲料的瓶子呢?”(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)和了解。幼兒爭(zhēng)相回答,發(fā)表自己的看法。)

  師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子可以有什么用處呢?”

  幼:“可以賣錢,可以盛水,可以做成花瓶,可以做成沙漏等等!

  師:“小朋友們說(shuō)出了這么多得用處,小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來(lái)做什么了嗎?”

  幼:“想!”

  師:“那小朋友請(qǐng)先閉上小眼睛,老師把它們變出來(lái)好不好?”“一二三,請(qǐng)小朋友睜開(kāi)小眼睛吧!”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師都把瓶子做什么了?”

  幼:“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機(jī)器人等等”“老師在拿瓶子做運(yùn)動(dòng)。”

  師:“今天,這些飲料瓶來(lái)到了我們的活動(dòng)室,想和小朋友們一起做游戲,你們高興嗎?”

  幼:“高興!”

 。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)形式,教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲,引起的幼兒的興趣。)

 。ǘ⒆杂商剿黠嬃掀康亩喾N玩法

  1、幼兒自由玩空飲料瓶

 。1).師:“飲料瓶有很多種完法,剛才老師也表演的一種玩法,我想小朋友們都迫不及待的想試一試,來(lái)跟瓶子做游戲了,對(duì)嗎?”

  幼:“對(duì)!有的鼓掌!”

  師:“小朋友們可以拿一個(gè)玩,也可以拿多個(gè)玩,還可以跟其他小朋友一起來(lái)玩,但要注意安全不能打逗,大家請(qǐng)玩吧!”

  (幼兒自由嘗試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥,瓶子能轉(zhuǎn)好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面,發(fā)出不同的響聲;有的.幼兒把瓶蓋擰下來(lái),用嘴對(duì)著瓶口吹出聲來(lái);有的幼兒用另個(gè)瓶子敲打橫放在地上的那個(gè)瓶子,地上的瓶子能蹦起來(lái)......)

 。2).交流玩法

  師:“請(qǐng)***小朋友來(lái)給大家表演一下,并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的。”“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的呢?”(幼兒示范)

  (把飲料瓶當(dāng)玩具是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種玩法,幫助有困難的幼兒,讓他們體會(huì)成功的喜悅。)

  2、幼兒自由玩裝有東子的飲料瓶

 。1).師:“剛才,小朋友玩的是空瓶子,如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢?小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)試一試吧!”

 。ǔ鍪緶(zhǔn)備好的各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)、沙子和水。)

  師:“小朋友們自己來(lái)選擇東西來(lái)裝進(jìn)瓶子里,慢慢的裝,裝好后擰緊瓶蓋?梢赃x一樣裝也可以選多樣裝,可以自己玩也可以和小朋友一起玩。”

 。2).讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?

 。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩,觀察并引導(dǎo)嘗試多種玩法。)

 。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、米的瓶子搖了搖,變成了沙錘;有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子口對(duì)口不是顛倒上下,玩起了沙漏;有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團(tuán)都放進(jìn)瓶里最后還灌滿水,看著瓶子里各種東西的變化等等。)

 。3).交流玩法

  師:“請(qǐng)***小朋友來(lái)給大家表演一下,并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的!薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的呢?”(幼兒示范)

  (在這一環(huán)節(jié),我讓小朋友們?cè)谄孔永镅b上東西嘗試新的玩法,給幼兒們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,使他們又有了新的靈感,進(jìn)一步自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法,在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。)

 。ㄈ、談話小結(jié)

  師:“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂(lè)嗎?(快樂(lè)。﹦偛,小朋友們你們的玩法都很棒,其實(shí),在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具,你們知道還有那些物品嗎?(紙杯,紙盒,易拉罐,報(bào)紙等等。),這些物品都不要隨便扔掉。”

 。ㄍㄟ^(guò)進(jìn)一步的談話讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。)

 。ㄋ模⒆鼋】祮♀彶

  師:“剛才,老師看見(jiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做運(yùn)動(dòng),來(lái)鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當(dāng)啞鈴,跟老師一起來(lái)做啞鈴操鍛煉身體吧!”

  “小啞鈴,真不錯(cuò),我拿它來(lái)把操做;小啞鈴,前平舉;小啞鈴,側(cè)平舉;小啞鈴,向上舉;小啞鈴,放下面,碰一碰;小啞鈴,放左邊,碰一碰;小啞鈴,放右邊,碰一碰;小啞鈴,放腰上,跳一跳!

  師:“今天,飲料瓶和小朋友們一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把他們送回家,讓他們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣。)

  教學(xué)內(nèi)容附錄

  這次集體教育活動(dòng)涉及到的兒歌“小啞鈴,真不錯(cuò),我拿它來(lái)把操做;小啞鈴,前平舉;小啞鈴,側(cè)平舉;小啞鈴,向上舉;小啞鈴,放下面,碰一碰;小啞鈴,放左邊,碰一碰;小啞鈴,放右邊,碰一碰;小啞鈴,放腰上,跳一跳!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶,雖然是人們生活中丟棄物,但對(duì)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有著很大的用處,可以把它當(dāng)成游戲的材料,進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定在幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和探索飲料瓶的多種玩法上。

  活動(dòng)中,我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子,來(lái)提取和激活它們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著,采取了“好玩大家共享”的方法,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中,積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng),在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)玩瓶子,幼兒在時(shí)間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),同時(shí),該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學(xué)教案 篇4

  一、引出

  1、欣賞歌曲:《泥娃娃》

  2、泥娃娃的歌好聽(tīng)嗎?泥娃娃還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么?泥娃娃是什么地方才有的?

  我們來(lái)看看無(wú)錫的叔叔、阿姨們做的泥娃娃?

  3、你喜歡泥娃娃嗎?為什么?

  說(shuō)說(shuō)各種泥娃娃代表的各種祝福含義。

  二、泥娃娃展示

  1、米老鼠唐老鴉聽(tīng)說(shuō)大阿福又漂亮又能帶來(lái)福氣想請(qǐng)泥娃娃去作客,我們一起看看,有幾個(gè)泥娃娃去作客?

  2、這些泥娃娃一樣嗎?這么多泥娃娃要展示在柜臺(tái)上,每個(gè)柜臺(tái)上要有四個(gè)泥娃娃,怎么排列好呢?你有什么好辦法?你們?nèi)ピ囈辉,把排列的方法記錄下?lái)好嗎?

  三、幼兒動(dòng)手

  嘗試按不同的特征進(jìn)行排列,比一比誰(shuí)的'排列方法多?不能重復(fù)哦!

  四、交流分享

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?

  2、有排法一樣的嗎?數(shù)數(shù)一共有幾種排法。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  ●感知水是大自然中的一部分,在我們的生活中隨處可見(jiàn)。(自來(lái)水、雨雪、江河湖海等)

  ●知道并不是所有的水都可以喝的。

  ●鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己采集水的過(guò)程。

  活動(dòng)實(shí)施的條件

  幼兒從不同地方采集來(lái)的水,記錄單;彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一步:集中活動(dòng)----引導(dǎo)幼兒思考

  ●教師組織幼兒的集體談話。

  教師提問(wèn):“你們知道哪兒有水嗎?”

  ●引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  第二步:獨(dú)立活動(dòng)----幼兒猜想

  ● 出示記錄單(見(jiàn)資源庫(kù)),請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫記錄自己的猜想。

  教師:“請(qǐng)小朋友把你的'想法記錄在自己的記錄單上!

  ● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。

  教師:“請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法!

  第三步:個(gè)別活動(dòng)----家園合作,探索發(fā)現(xiàn)

  ● 在家長(zhǎng)的協(xié)助下,請(qǐng)幼兒去采集水。

  教師提出采集水的要求:請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

  將采集的地點(diǎn)記錄在記錄單上,帶回班級(jí)。

  采集水的過(guò)程中,必須要有家長(zhǎng)或教師的陪同,保證幼兒的活動(dòng)安全。

  第四步:集中活動(dòng)----交流分享

  ●教師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來(lái)的水在集體中展開(kāi)交流;

  教師:“請(qǐng)小朋友把自己采集來(lái)的水向大家介紹一下!

  教師提出要求:“請(qǐng)你介紹清楚:你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

  ●教師將幼兒的交流內(nèi)容進(jìn)行匯總記錄。

  ●教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

中班科學(xué)教案 篇6

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟圖片,盛水容器若干。

  三:活動(dòng)過(guò)程

  1。出示教具,激發(fā)幼兒興趣!靶∨笥,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。

  (幼兒一一指認(rèn)水果。)“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(出示標(biāo)記‘↑’);“弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示標(biāo)記‘↓’)!

  2.思考與討論“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)!薄靶∨笥,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來(lái)的,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  3。實(shí)驗(yàn)操作幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

  “現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”

 。1:“我拿的是西紅柿,我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來(lái)的。)”

  4。鞏固沉浮兄弟的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

  “小朋友你們看,沉浮兄弟來(lái)了,我們把水果送給他們吃吧!

  幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

  5。重點(diǎn)是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗(yàn);難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  四:與沉浮兄弟分享水果,活動(dòng)結(jié)束。

  五:活動(dòng)效果

  通過(guò)活動(dòng),幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的'沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣,獲得了初步的沉浮經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的滿足,通過(guò)直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒共享,根據(jù)標(biāo)記及所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類。

  2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動(dòng)物。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考什么動(dòng)物不怕冷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),企鵝玩具、北極熊玩具1個(gè)。

  2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類。

  1、出示地球儀,教師指著南極和北極讓幼兒討論:這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣子的'嗎?這些地方有哪些動(dòng)物生存?

  2、教師講述南北兩極的生態(tài)環(huán)境,并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。

  二、讓幼兒知道并用語(yǔ)言描述企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動(dòng)物。

  1、出示圖片,請(qǐng)幼兒描述南北兩極的氣候。

  2、請(qǐng)幼兒描述圖中企鵝、北極熊長(zhǎng)得什么樣,它們?cè)诟墒裁础?/p>

  3、請(qǐng)幼兒思考:為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

  4、教師描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式,并解釋它們不怕冷的原因,即身體的特征構(gòu)造。

  5、請(qǐng)幼兒模仿企鵝、北極熊走路。

  6、游戲:“企鵝、北極熊找家!弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊,在活動(dòng)場(chǎng)地畫一個(gè)大地球,一邊為北極,一邊為南極,要求扮演北極熊的幼兒模仿北極熊走到北極位置上,扮演企鵝的幼兒模仿企鵝的動(dòng)作走到南極上。

  不怕冷的動(dòng)物有哪些:帝企鵝,北極熊,北極狐,海豹,旅鼠,馴鹿,雪兔等。

中班科學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  2.探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)樹(shù)木有一定的認(rèn)識(shí)。 2.收集"樹(shù)木作用大"資料。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  PPT記錄紙圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入

  師:前幾天,我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周圍種植著許多的樹(shù)木,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事,和大家一起分享。 從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周圍種了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說(shuō):"我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說(shuō):"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒(méi)!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽(tīng)了非常害怕,可是又沒(méi)有辦法,決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí),忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。 師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?

  為什么? 師:我們接著往下聽(tīng)故事:

  所有的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹(shù)木舒展了樹(shù)根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹(shù)木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對(duì)大森林的樹(shù)木更加愛(ài)護(hù)了。 師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹(shù)木有什么作用?

  師小結(jié):(出示圖片)原來(lái)樹(shù)有防風(fēng),防沙,防洪的作用。

 。ǘ┯變河懻摻涣鳎瓿捎涗洷。

  師:樹(shù)木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。 2.小組完成記錄表

  3.小組個(gè)別幼兒交流

  三、出示PPT,歸納提升。

  師:剛才小朋友們都交流了自己的意見(jiàn),那我們一起再來(lái)看一看(出示PPT)

  美化環(huán)境的作用師:樹(shù)可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹(shù)可以美化環(huán)境。 2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹(shù)可以凈化空氣,你們知道樹(shù)是怎么凈化空氣的嗎?

  這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病)樹(shù)多的.地方為什么煙是淺灰色的? 師小結(jié):原來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹(shù)。

  3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹(shù)是怎么調(diào)節(jié)氣候的? 這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹(shù)多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快)師小結(jié):原來(lái)夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

  4.減少噪音樹(shù)木濃密的樹(shù)葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波通過(guò)樹(shù)木時(shí),樹(shù)葉就會(huì)吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用,加深印象

  四、拓展延伸

  師:剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹(shù)木的作用,其實(shí)樹(shù)的全身都是寶。 (樹(shù)葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,一些樹(shù)葉(銀杏樹(shù))可以做藥材;樹(shù)根可以做雕刻品;樹(shù)皮可以用來(lái)做地磚,中藥)

中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)名稱:

  會(huì)動(dòng)的玩具(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。

  2、幼兒樂(lè)意和同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自帶各類玩具。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的`不同方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒樂(lè)意和同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞豐富多彩的玩具。

  幼兒自由參觀玩具,幼兒可介紹自己帶來(lái)的玩具。

  2、初步探索玩具不同的玩法。

  (1)鼓勵(lì)幼兒自選玩具,自由操作,教師注意觀察幼兒的操作過(guò)程與方法。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具,以及是怎么玩的。

  3、發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的啟動(dòng)方式。

  (1)幼兒自由結(jié)伴,嘗試不同的玩具操作,比較它們的不同啟動(dòng)方式。

  (2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、游戲“玩具找朋友”。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的啟動(dòng)方式重新分類擺放,比如:慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具、充氣玩具和機(jī)械玩具等。

中班科學(xué)教案 篇10

  一、活動(dòng)背景

  "三腳架"在人們的生活中運(yùn)用得非常廣泛,但是孩子們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是我就產(chǎn)生了設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)"有趣的三腳架"的想法。試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué),產(chǎn)生探究興趣,并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象,知道生活中處處有科學(xué)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.用彩棒操作撐起橡皮泥,探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性。

  2.在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

  3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn) 用彩棒操作撐起橡皮泥,探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性

  活動(dòng)難點(diǎn) 在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩棒若干,橡皮泥若干(分成與幼兒人數(shù)相等的小團(tuán)),關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備,乒乓球(與幼兒人數(shù)相等),有關(guān)材料(筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引入課題

  T:"老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,是什么?"(揭示材料)

  T:"這是彩棒和橡皮泥,今天我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題,激發(fā)幼兒的操作興趣】

  (二)探索將彩棒撐起橡皮泥,發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性

  1.第一次嘗試,探索用彩棒撐起橡皮泥

  T:"請(qǐng)大家用彩棒把橡皮泥撐起來(lái),穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來(lái)試試看。"(放音樂(lè)、幼兒操作)【簡(jiǎn)練明確地提出操作要求】

  T:"你們成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?"(幼兒回答)

  T:"你用了幾根彩棒?你是怎么把橡皮泥撐起來(lái)的?""彩棒撐起來(lái)的時(shí)候是不是都是并在一起的?是怎么撐起來(lái)的?" 【教師指引幼兒具體、明確地說(shuō)出彩棒如何撐起橡皮泥,讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】

  T:"請(qǐng)你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下,表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄】

  T:小結(jié):"剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒,他們都成功了,真棒!" 【操作-討論-小結(jié),幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),獲得成功體驗(yàn)】

  2.第二次嘗試,探索用最少的.彩棒撐起橡皮泥

  T:"大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)?請(qǐng)大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"(幼兒再次操作)【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求,關(guān)注提問(wèn)的層次性】

  T:"你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你用了幾根彩棒?"

  T:"你是怎么插的?上面是怎樣的?下面是怎樣的?"

  T:"有沒(méi)有和上面數(shù)量不一樣的?""你用了幾根彩棒?"

  T:"現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來(lái)??jī)筛軗纹饋?lái)嗎?為什么?有個(gè)小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她。""恩,原來(lái)兩根彩棒撐的時(shí)候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來(lái)嗎?"【第二次操作-討論-小結(jié),幼兒獲得更多操作經(jīng)驗(yàn),不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識(shí)的發(fā)展】

  3.第三次嘗試,探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定特性

  T:"有的小朋友沒(méi)有試過(guò)三根彩棒撐起橡皮泥,現(xiàn)在請(qǐng)大家都一起來(lái)試一試,用三根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"(幼兒再次操作)【通過(guò)操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)】

  T:"我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái),象這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把彩棒下面分分開(kāi),讓彩棒下面圍成一個(gè)三角形,這種架子就叫三腳架。"

  【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)后,揭示出三腳架的概念,易于被幼兒理解和接受】

 。ㄈ┝私馍

  T:"生活中有很多的三腳架,你知道嗎?""我們來(lái)看一看"。(播放照片)

  T:小結(jié):"在我們的生活中有很多的三腳架,它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫。o我們的工作和生活帶來(lái)方便。"【教師在幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的,生活中處處有科學(xué)】

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  T:"老師也做了一個(gè)三腳架,是用什么做的?你們能做嗎?這里有很多材料,我把它放在區(qū)域里,小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩,做一個(gè)漂亮的三腳架。"【鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域游戲時(shí)運(yùn)用生活中的常見(jiàn)材料制作三腳架,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的操作能力,使科學(xué)活動(dòng)生活化,同時(shí)也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】

 。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)反思

  《綱要》指出:幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終,教師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過(guò)程的提示,都充分尊重幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中,既體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣,也掌握了相關(guān)的知識(shí)和探索方法,獲得了成功的體驗(yàn)。

  中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力,這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高?茖W(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此,我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng),通過(guò)幼兒三次不同層次的操作,建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用,完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過(guò)渡,知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在,從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。

  幼兒在表述操作過(guò)程時(shí),要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難,因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo),讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò),揭示科學(xué)道理。每次探究,都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開(kāi)展,對(duì)幼兒的操作要求逐步提高,使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài),從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:

中班科學(xué)教案(精選)07-27

中班科學(xué)教案(精選)07-22

【精選】中班科學(xué)教案07-20

(經(jīng)典)中班科學(xué)教案07-24

中班科學(xué)教案【精選】07-21

中班科學(xué)教案【經(jīng)典】07-26

(精選)中班科學(xué)教案08-11

[經(jīng)典]中班科學(xué)教案08-10

【經(jīng)典】中班科學(xué)教案07-27

中班科學(xué)教案(經(jīng)典)07-25