大班科學(xué)教案10篇(熱門)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】
夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花,以及滿地的落英繽紛,總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現(xiàn)出的對合歡花的濃厚興趣,我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。
【活動目標(biāo)】
1.觀察認識合歡的花、樹、皮。
2.簡單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.查資料,搜圖片,制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。
【活動方法】
觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。
【活動過程】
先放幻燈給孩子們看,進一步激發(fā)他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下,從觀察入手,一步步來引導(dǎo)他們認識合歡樹,了解合歡樹。
1.提問幼兒合歡樹的名稱,簡單了解它的別名:夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔(dān)樹、芙蓉樹。
2.對照實物,觀察、講述、認識。
樹干:樹干的顏色一般是淺灰褐色。
樹皮:樹皮輕度縱裂。
樹枝:枝粗而疏生,幼枝帶棱角。
葉子的顏色:綠色;
葉子的特性:葉奇,日落而合,日出而開,給人以友好之象征;
葉子的生長方式:葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉,互生。
花的形狀、顏色:花美,形似絨球,花絲上部為紅色或粉紅色絲狀,簇結(jié)成球。
花的'氣味:清香襲人(讓孩子們親自聞一聞,說一說。)
果實:果實為莢果,成熟期在十月。(留下懸念:小朋友可要留心觀察啊,看它什么時候結(jié)莢。)
(對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。)
3.簡述其價值。
合歡樹姿態(tài)美觀,花葉清奇,綠蔭如傘,氣味芳香,可供觀賞;
木材堅實,紋理通直,結(jié)構(gòu)細密,經(jīng)久耐用,可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用;
合歡樹陰陽有別,被稱為敏感性植物,被列為地震觀測的首選樹種;
合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。
4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花,一邊撿一邊數(shù)數(shù)。
5.粘貼、添畫。
讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮,利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。
6.展評幼兒作品。
【活動延伸】
繼續(xù)觀察合歡樹,并做簡單記錄。
【活動反思】
興趣是學(xué)習(xí)的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了合歡樹各部分的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多練。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對汽車的興趣,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。
2.使幼兒認識各種各樣的汽車,知道它們與人們生活的密切關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機。
2.各種汽車玩具、圖片若干,布置成汽車展覽會。
3.充足的圖畫紙,水彩筆,油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。
活動過程:
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
猜謎語引出汽車,教師帶領(lǐng)幼兒去參觀汽車展覽會。
師:小小一間房,橡膠輪子扛。
喝油又喝水,奔馳在路上。(汽車)
二、初步感知,自主探索。
參觀汽車展覽會,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的汽車,培養(yǎng)幼兒對不同類型汽車的興趣。
師:小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片,拿一輛你喜歡的汽車,看一看它長的`什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下,你的汽車和他的汽車,哪些地方相同,哪些地方不同。
幼兒參觀汽車展覽會,觀察各種汽車玩具,圖片,自由擺弄各種汽車,熟悉汽車的名稱和簡單的用途。
三、觀察發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.觀看普通汽車課件,引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱,特征,用途。
師:我給汽車展覽會上的汽車錄了像,把你手里的汽車和卡片放回展臺,我們一起看。
課件展示轎車、卡車、公共汽車,引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱,特征,用途。
2.觀看幾種常見的特種車的課件,引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱,特征,用途。
師:小朋友你知道特種汽車的名字嗎?
幼兒講述自己知道的幾種特種車。
課件展示消防車、警車、救護車,引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱,特征,用途。(如:汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時候用到它?電話號碼是多少?)
3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱,特征,用途。
師:小朋友除了我們今天見到的這些汽車,你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?
幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱,特征,用途。
小結(jié):剛才我們說了這么多的汽車,每種車子都有它不同的本領(lǐng),它們都給我們帶來了很多的方便?墒侨藗冊诔塑嚂r也會有危險,我們在乘車時要注意安全,遵守交通規(guī)則。
四、操作練習(xí),鞏固深化。
1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。
師:汽車展覽會上的汽車放的沒有次序,我們幫它按用途分一分類。
幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護車進行分類。
2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。
師:我為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。
幼兒自由選擇材料,用繪畫,拼圖等形式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。
教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
展示幼兒作品,相互欣賞伙伴的作品。
活動結(jié)束:
幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。
活動延伸:
將有關(guān)汽車的書籍、圖片布置在圖書區(qū),供幼兒在日;顒雍妥杂苫顒又欣^續(xù)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用多種方式丈量路程。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會協(xié)調(diào)行動。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已去過離幼兒園最近的一所小學(xué)。
活動過程:
1、布置任務(wù),結(jié)伴分組:
。1)、教師告訴幼兒今天的學(xué)習(xí)任務(wù):
——“今天我們要分成幾個學(xué)習(xí)小組,想辦法將從幼兒園到小學(xué)之間的距離測量出來。”
“你們在測量過程中,需要什么工具和材料可以自己去找,或請教師幫忙提供!
。2)、幼兒自由結(jié)伴分組,要求每組4—5人。
2、擬定丈量方案:
。1)、商量小組成員的分工以及測量的`方法。
。2)、教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3、分組行動:
幼兒按擬定的方案行動。
4、交流結(jié)果:
(1)、各組交流測量的過程及結(jié)果。
。2)、試得出從幼兒園到小學(xué)的大概公里數(shù)(米)。
。3)、教師小結(jié)幼兒的不同測量方法的好處。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動準(zhǔn)備】
餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)
【活動目標(biāo)】
1、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師:這是什么?它有什么用?
師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?
師:那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密
師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?
師:我們一起討論下。
師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)
師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
(教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師:知道了這個秘密,我們再來試一試。
師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的`?
師:團結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗拓展
師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動設(shè)計背景
我們班的小朋友因為年齡小,所以存在著好動,學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好,根據(jù)他們的需要,依據(jù)課改綱要的要求,按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時候要遵循的原則來設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)
1、認知目標(biāo):感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
2、技能目標(biāo):能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。
3、情意目標(biāo):激發(fā)探索光的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
其重點是:讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化,難點:對五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。
活動準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?
3、小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結(jié)果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?
3、實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)
4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
教學(xué)反思
剛開始進行“彩光變變變”活動時,我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題,我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。
最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)孩子們會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,而我又講的過于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進行活動,這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、積極探索,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動準(zhǔn)備:
1、羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化。
活動重點:
積極探索,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的'關(guān)系。
活動難點:
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里?
1、師:有時,風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不搖動了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動。
1、出示操作材料,介紹認識:羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,提問:請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測,并及時記錄。
4、師:我們的猜測是否正確呢,請你動手去實驗驗證下自己的猜測,再觀察下這些物體都是怎么動的,發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?
5、幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動后物體移動的路線。
6、交流。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了,哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是怎樣的?
7、出示一個重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動。
三、表演"風(fēng)來了"情景。
1、幼兒以組為單位:每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對著他吹氣,這一"物品"模仿剛才的運動情形,進行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演
幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動,如在高空吹,在地上吹,做一股強風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢地安靜下來然后開始刮風(fēng)。
延伸活動:
1、嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動起來。
2、畫風(fēng)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么?(蜘蛛。)
它們在干什么?
(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?
。▎l(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)
二、討論交流
1、教師:蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,
你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?
2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒:
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的.袋子是網(wǎng)狀的
-足球門像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師:這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?
教師小結(jié):有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調(diào)上的防塵網(wǎng)
-洗衣機里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。
四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)
1.教師:如果請你設(shè)計,你想做一張怎樣的網(wǎng),用來干什么?
2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.知道繩子會發(fā)出聲音。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
活動難點:
比較與分析法的運用
活動重點:
幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個兩孔的扣子和數(shù)條細且結(jié)實的繩子。
活動過程:
1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請幼兒睜開眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的'繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸:
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、樂于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。
A、 教師提問:“你的.桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、 通過向紙桌吹氣的小實驗,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1.感知物體與物體間是有空隙的,尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進容器里,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動過程:
1.游戲?qū),引起幼兒操作興趣
l 師:“小老鼠今天要搬家,它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料,感知材料的'不同
l 師:“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作,嘗試把三種材料全部裝進透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計裝瓶方法,教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作,教師巡回觀察,重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實驗過程
、僬故狙b瓶失敗的瓶子,請幼兒介紹自己的操作過程。
、谡故狙b瓶成功的瓶子,請幼兒介紹自己的操作過程。并示范將材料裝進瓶子,教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進瓶子后,瓶內(nèi)空隙情況。
l 再次操作,體驗成功
、僬堄變喊凑照_的順序裝瓶,一邊裝一邊觀察瓶內(nèi)的空隙情況。
②觀看課件,師生共同小結(jié)
4.觀察照片,遷移生活經(jīng)驗
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
、賻煟骸拔覀儊砜催@個小抽屜,看上去它已經(jīng)裝滿了,但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西,讓抽屜變得整齊呢?”
②師:“等會兒請你去收拾一下你的抽屜,讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
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