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小學語文教案

時間:2023-09-13 09:26:49 教案 我要投稿

小學語文教案8篇(精華)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的小學語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教案8篇(精華)

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1.能把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系生活實際說說對“不能光想,你動手做做看”的體會。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習邊讀邊想的讀書方法。

  教學步驟:

  (一)導入新課

  對別人提出的.問題,你動腦想嗎?在生活中遇到的問題,你動腦筋想嗎?有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想

  而且還動手做實驗來證實,今天我們就來學習第7課《動手做做看》。

  (二)自讀課文

  1.出示自學提示:

 、僮杂勺x課文,讀懂每段話的意思

 、谀阗澇伞翱茖W家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?為什么?

  2.學生自學,同桌或小組之間可以相互交流。

  (三)反饋

  1.指名讀課文、糾正字音

  2.討論自學提示第②題。

  (四)總結

  通過學習這篇課文,你有什么啟示嗎?(學生自由談體會)

  今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的問題,一定要動腦筋思考

  有疑惑的地方,要親自做實驗證實一下,做生活中的有心人。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1.通過閱讀,理解,感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

  2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

  3.認識10各生字,會寫12各生字

  教學重難點:理解課文內(nèi)容,體會文中流露的對小動物的憐愛之情,有感情第讀文。

  教學準備:準備多媒體課件或掛圖

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學流程:

  一、 讀書指導

  1. 解題。讓學生看題,從問題中可以判斷,這篇課文內(nèi)容與松樹有關!赌侵凰墒蟆窌䦟懶┦裁茨?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

  2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書,基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解!拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

  3. 理解課文。這篇課文敘述的`順序是倒敘。在學習時,課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序:發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序,引導學生有感情的朗讀課文。

  4. 簡單講解倒敘方式。

  二、 情感深化

  讀課文最后三個自然段,讓學生思考:我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的 一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

  三、本課小結

  第二課時

  教學流程:

  1.積累內(nèi)化

  有感情的朗讀課文,在讀中感悟用此的準確,生動。獨立完成自選詞語。

  2.識字寫字

  布置學生字學文前對本課的生字進行預習,初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片,也可以設計游戲來進行。

  3.指導書寫 要求會寫的字。

  4.遷移練習

  結合課文結尾處的省略號,讓學生去擴展想象。

小學語文教案 篇3

  一、教材分析:

  本課是一篇講讀課文,講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路,自覺鍛煉自己意志的故事。

  本課位于第五單元,教學訓練重點是抓住課文的主要內(nèi)容,但考慮到課文內(nèi)容較多,而本單元的訓練重點在本課中只起到了練習和鞏固作用,因此決定將此放于第二課時。

  二、教學目標:

  1、通過學習列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會學習他自覺地磨練自己的品質(zhì)。

  2、練習用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。

  3、學會本課生字新詞,會用閃爍鍛煉造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  三、教學重點:

  1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會最后一段話的含義。

  2、練習用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。

  四、教具使用:

  自制課件、小黑板。

  五、課時安排:

  一課時。

  六、教學程序:

  教學內(nèi)容:

  1、根據(jù)課文內(nèi)容分段,歸納段落大意,為抓課文內(nèi)容做下鋪墊。

  2、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過,學習他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。

  教學過程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題:

  目標:溫故知新,導入

  課題。1、

  出示綠色的辦公室的圖片

  2、導語:十月革命前,列寧為了躲避沙皇警察的搜捕,在極其惡劣的.條件下仍堅持革命工作。是什么力量使他克服困難,如此頑強?[略停頓]

  3、今天學習一篇同樣背景的關于列寧的課文(板書課題:17.登山,齊讀課題)

  (二)檢查預習:

  目標:從多方面匯報預習情況,教師可針對此教學過程

  做適當調(diào)整。

  步驟:

  1、課前,同學們已經(jīng)預習了課文,現(xiàn)在請打開書,快速瀏覽課文,根據(jù)書上的語系標記,匯報你的預習情況。

  (1)分段;

 。2)兩次經(jīng)過那條危險的小路;

 。3)路很危險;

 。4)根據(jù)預習要求畫出了含義深刻的句子。

  [方案一]畫出了(出示小黑板)

  這段話在課文中確實有很深的含義,還有哪些同學也畫出了這段話,一起來讀。

  [方案二]沒有畫出

  預習要求中要求同學們畫出含義深刻的句子,你畫了嗎?

  (5)質(zhì)疑問難

 。ㄗⅲ阂陨蠋讉小步驟均可以打亂,對于同學沒有匯報到的內(nèi)容,教師可以做適當點撥。隨機板書:第一次、第二次)。

  2、小結:聽了同學們的預習匯報,教師發(fā)現(xiàn)許多同學在課前就做到了一邊讀一邊想,提出了有價值的問題。對于大家共同存疑的地方,可邊學邊理解,也可以隨時提出。

  3、過渡:預習匯報中,有幾位同學曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險的小路,請同學們自讀(2-18)自然段,從書中畫出直接寫小路險的句子。

  (三)重點學習課文內(nèi)容:

  目標:第二段通過抓住重點詞,體會小路的險,是第一目標;感受到列寧的害怕是第二目標;體會列寧的勇敢是第三目標。第三段,重在分析兩次走過小路的不同,體會列寧話的深刻含義。

  步驟:

  1、學習第二段

  (1)哪位同學能夠讀一讀你從書中畫出的句子。(出示路寬。)

 。2)自己讀一讀,你從這句話中體會出什么?

  (3)重點詞下加點(容、峭壁、深淵)。

 。4)結合課件,談理解。

 。5)指導朗讀。(個別→齊讀)

  2、小結:剛才,我們從課文中直接描寫小路的句子,體會出小路的險。(板書:路險)

  3、過渡:這是課文中直接描寫小路險的句子,看看課文,你還從哪些地方可以看出小路險呢?

  4、出示巴果茨基一段話。

 。1)抓住背貼、扭轉(zhuǎn)、不去看、碎小、移動這幾個重點詞體會路險。

  (2)自己體會讀,感受路險。(自己讀→個別讀)

  (3)文中還有寫巴果茨基的句子嗎?體會出什么?(聯(lián)系上文走過幾次,體會出巴果茨基緊張的心情。)

 。4)過渡:小路太險了,已經(jīng)走過幾次的巴果茨基在經(jīng)過小路時仍舊那么緊張,那么小心翼翼,這是我們從巴果茨基經(jīng)過小路時的情景體會出小路的險。還從哪里可體會出險呢?

  5、出示列寧跟。

 。1)體會路險

  (2)列寧害怕了。(自己體會著讀)重點抓住頭昏目眩

  (3)過渡:小路太險了,列寧頭昏目眩,他害怕了,可是他定了定神,仍然走了過去,從這里你看出什么?(列寧很勇敢)能讀出來嗎?(個別讀→齊讀16自然段)

 。ㄗⅲ簩W生在體會列寧勇敢時,還可聯(lián)系自己。)

 。4)小結:經(jīng)過剛才的理解,我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險了。走過小路,列寧輕輕地舒了口氣,與巴果茨基向山頂走去。

  6、(出示課件:日出時動態(tài)景色)教師配樂朗讀,使學生如臨其境。

  總結:走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路,列寧與巴果茨基站在山頂,欣賞著美麗的景色,他們心中充滿了愉悅。(隨機加上對話表演)他們用勇敢迎來了清晨的第一縷陽光,真是無限風光在險峰。

  7、學習第三段

 。1)過渡:回去的路上,本不必再走那條危險的小路了,但是列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢?請同學們默讀(19-28)自然段,然后展開四人小組討論。

 。2)學生邊說,教師隨機板書。

 。3)過渡:通過分析列寧兩次經(jīng)過小路時的不同,我們知道列寧這一次不僅走在前面,而且毅然決然地走了過去。

 。4)出示這一次我先走。走了過去。誰能讀讀這句話?

 。ㄔu讀后,齊讀)

 。5)這一次,列寧怎么毅然、決然地走過這條危險的小路呢?書中沒有具體地寫出來,同學們一邊看圖一邊展開想象,補充出來。以四人小組展開討論,由一位同學執(zhí)筆把它記錄下來。(也可根據(jù)圖,注意圖上列寧的神態(tài))

 。6)匯報小組討論的結果。

 。7)簡單小評之后,以插入語的形式、帶入句子有感情地朗讀。

  (8)從列寧兩次經(jīng)過這條小路的不同表現(xiàn),你能體會出什么?請同學們用簡單的一兩句話記錄下來。(選取一位同學寫在黑板上,其他學生寫完后,站起來直接讀。)

 。9)過渡:同學們剛才所寫的,正是列寧要說的這段話中的真正含義!

 。10)哪位同學愿意讀讀列寧說的這段話?(出示一個革命者。)

 。▊別讀→齊讀,讀時把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來。)

 。ㄋ模┤目偨Y

  同學們,列寧兩次走過這段危險的小路,正是在每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志![停頓]

  十月革命前,列寧在極其惡劣的條件下,仍堅持革命工作。這需要多么頑強的意志!當面對一條令人生畏的小路時,革命者的腳步豈能因害怕而退怯,他戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我,勇敢地走了過去。因為他堅信:

  走過黑暗就是黎明!

  克服困難就是勝利!

  只有登上險峰才會迎來曙光!

  教師(用課件)出示列寧的一句名言:

  害怕前進就是后退,應當不顧一切,勇往直前。▽W生齊讀)

  同學們,在人生的道路上象列寧一樣迎難而上,勇往直前吧!

  七、板書設計:

  17.登山

  路險

  第一次

  必須走

  在后

  停住

  第二次

  仍舊走

  在前

  毅然決然

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、通過交流資料信息,初步了解《西游記》在中國文化、文學的意義,激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣及了解神話小說。

  2、以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式,初步感受孫悟空的形象,激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱情。

  3、用朗讀、討論的方式,感受環(huán)境烘托的作用。

  重點難點:

  1、小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

  2、感受美猴王超然出眾的表現(xiàn),對后文全書的作用。 寫作訓練的借鑒目標:模仿第2、3段句式,用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。

  教學課時:

  一課時

  課前準備:

  查找《西游記》和吳承恩的相關資料。

  教學過程:

  一、導入

  1、看單元標題,“讀一本名著”,名著《西游記》你覺得它“名”在哪里? 《西游記》的出現(xiàn)開辟了神魔章回小說的新門類,它標志著孤獨長篇小說浪漫主義的高峰,在世界文學也堪稱浪漫主義的杰作。

  2、請同學依次介紹(注意選擇大家可能不夠了解的信息有條理的'說明介紹)

  ★《西游記》故事淵源:唐僧

  ★成書大致歷程與作者

  ★主旨及意義

  二、沉浸文本,整體感知

  1、觀看電影,孫悟空誕生的片段?纯磁c課文有哪些不同,想想自己小時候看動畫片、聽故事感受有何不同,談談你初讀古典白話的感受。孫悟空是怎樣一只猴子?思考:為什么《西游記》要從孫悟空出世開始講起?

  2、初讀課文前半部分。

  3、比較:通過看影片和讀原著有何不同的感受?

  三、體驗文本,品味語句,理解課文

  1、圈劃出美猴王超然出眾表現(xiàn)的語句。

  2、(小組討論)讀、說給同桌聽,概括其特點與大家交流。

  四、反思文本,挖掘內(nèi)涵

  1、小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

  2、既然除猴王外其他描寫起襯托作用,是否可將第二、第三段減縮為“那石猴在山中,卻會行走跳躍,與眾猴一樣寒來暑往,游樂嬉戲,非?鞓贰?

  五、總結

  六、作業(yè)(1、2二選一做,3、4為必做)

  1、查詞典,注音、了解詞意,并選擇5個詞語連成一段話。 迸裂 玩耍 蹲身瞑目 鐫 抓耳撓腮 石碣 頑劣 喜不自勝 天造地設 拖男挈女 感之既久 采花覓果 洗濯

  2、模仿第2、3段句式,用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。(100字)

  3、在通讀《西游記》的基礎上制作5~10張讀書卡片。

小學語文教案 篇5

  [設計理念]

  新的課程標準指出:閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導學生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設計力圖體現(xiàn)的。

  [設計特色]

  在情境中誦讀,感悟。

  [教學流程和設計意圖]

  課時內(nèi)容:

  教學課文第一、二段,學會其中看、開、放、不4個生字。

  課時目標:

  1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀,體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

  2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段,背誦第二段。

  3、 學會4個生字,能正確、端正、有一定速度地書寫。

  一、設境激趣導入

  1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?

  出示:菊花 (正音)

  2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?

  出示第一段。指名讀,注意:讀準字音,讀通句子。

  3、 今天,就讓我們跟他們一起去:

  看菊花 板書看

 。▽懺谑孪犬嫼玫奶镒指窭铮

  學生看師范寫,再做個動作演示看,明白看由變形手和目組成。

  [利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學完了第一段內(nèi)容。學生描繪圖意的過程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學生說,其他的學生聽,幾個下來,已聽過幾遍,再來讀文字,降低了閱讀難度,會順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學始終是我們在看,學生自己在看。看是一個要學的生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過程,看清了再動作演示,很快就記住了手和目組成看。]

  二、入境誦讀感悟

  過渡:讓我們張大眼睛,去看菊花吧。úシ啪栈ㄤ浵螅

  1、 出示:公園里的菊花

  2、 菊花的什么好看?

 、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。

  顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!

  指名讀,一起讀。

  真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心。ū磉_出驚喜的心情來。)

  這么多顏色,你能用一個詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)

 、 還有什么也很好看?(形狀)

  都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)

  師:每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)

  ③ 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!

  師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)

  一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達出來嗎?

 、 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(出示:深秋、寒風,正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說明了什么?(不怕冷)

  出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。

  我們來夸夸它們吧。ㄖ笇ёx)

  哪個詞最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?

  ⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的.精神。連起來欣賞一下吧。R讀)

  3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)

  讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。(以評促讀:太快了,沒有舍不得的心情。)

  4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會怎么做?

 。ó嬒聛、拍照、拍錄象等)

  [錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實地出現(xiàn)在學生眼前。學生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降、想到的表達出來。老師的作用就是適當?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動,讓他們暢所欲言,反復誦讀。自己的表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望,又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中,老師的引導,同學的評價又使他們的認識有所提高,較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態(tài)的認識,老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當小導游服務。最后想象的設計,換取學生生活經(jīng)驗,進一步使學生理解了課文,產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]

  三、回顧抒情表達

  1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花?吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時,它們 。人們 。

  2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧。R讀第二段)

  3、 這么美的菊花,可不能獨自欣賞呀!應該和朋友們一起分享。請你當小導游,向朋友介紹。

  ① 先記住導游詞。(自由試背)

 、 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

 、 指名介紹。(好的掛上導游證,以此激勵。)

  [先對課文進行回顧,整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段,以完成課時目標二。這個板塊設計時并不限定學生照書一字不差地背?梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲戭伾托螒B(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹,給學生語言的發(fā)展提供了空間。]

  四、自主識寫作業(yè)

  過渡:一陣秋風吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎?

  1、出示:開、放、不、看認讀。

  2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。

  3、 說說哪個字最難寫,寫時要注意什么?

  4、 作業(yè)設計

  1、必做題

  A、習字冊上描紅、仿影、書寫

  B、有感情地朗讀1、2兩段。

  2、選做題

  A、生字開花(開、放、看)

  B、做小導游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

  [識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對字有個整體感覺,然后再說說寫哪個要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點,提醒全班注意。作業(yè)設計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限,又達到了目標的上限,使所有學生有所得,有提高。]

小學語文教案 篇6

  【教學目標】

 。薄W會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,體會句子中含著的意思。

 。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

 。、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

  【教學重點】

 。薄⑼ㄟ^語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

 。、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

  【教學難點】

  理解重點句子。

  【教學步驟】

  〖教學目標

 。、檢查預習情況,學習生字新詞,質(zhì)疑問難。

 。、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

 。、理清課文層次。

  〖教學過程

  一、談話,導入新課

 。薄⒄勗挘何覈辈康膬(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

  2、觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。

  3、學生簡單談談自己的感受。

  二、布置預習

  1、學習生字新詞,注意生字的音形義。

 。、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

  3、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。

  4、找出自己不理解的問題。

  三、檢查自學,質(zhì)疑問難

  1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。

  組詞:

  駿( ) 。 ) 竣( ) 限( ) 馳( ) 峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( ) 蹄( )

  茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( ) 締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )

 。、理解詞語。

 。、質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。

  四、理清課文的線索

 。、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的.地時,看到草原景象是怎樣的?

 。、理清課文線索 默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?

 。、交流、整理: ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠客 ⑶ 親切相見 ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯(lián)歡話別

  五、布置作業(yè)

 。薄⒊瓕懮趾驮~語。

 。、熟讀課文。

  〖教學目標

 。、理解課文內(nèi)容,體會句子中含著的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

 。场Ⅲw會作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

 。、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

  〖教學過程

  一、復習檢查

  1、聽寫生字新詞。

 。、讀課文,說說每一個自然段講了什么意思。

  二、學習第一段

  1、聽師范讀,邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

  2、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?

  投影出示:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

  再讀這一段,說說你是如何理解這句話的?

 。、“一碧千里而并不茫!备爬瞬菰奶攸c,那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖,默讀這一段,畫出有關語句,小組交流細細體會。

  教師適時點撥。

 。、朗讀第一段,想象畫面,體會作者的心情。畫出有關詞句,集中交流。

 。、再讀第一段,體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

  三、學習第二段

 。、自由讀第二段,說說你讀懂了什么?

  2、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫出有關語句,集中交流。

 。场⒊鍪就队捌鹤x句子,說說從哪些詞語中體會到什么?

  忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。

  分組討論,教師點撥。

 。、有感情地朗讀,深化理解。

  四、學習第三段

  1、默讀第三段,說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

 。、指導朗讀第三段。

  五、學習第四段

  1、自由讀,思考:好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學們聽。 2、請學生朗讀,同學們邊聽邊想象畫面。

  六、學習第五段

 。、齊讀最后一段,談談你的感想。

 。、反復朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”說說你的理解。

  七、總結

  總結全文:本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團結的精神。

  八、布置作業(yè)

 。、背誦自己喜歡的段落。

 。病⑦x擇自己喜歡的句子抄寫下來。

  〖板書設計

  【教案點評】

  課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景,反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上,理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片,結合對課文重點詞句的品味,逐段領略草原的自然之美和人情之美。教學的重點放在:1、讓學說通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;2、體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學,使學生了解祖國的遼闊美麗,是各族人民團結友愛的大家庭

小學語文教案 篇7

  教學要求:

  1、學習并掌握本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的,知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。

  2、教育學生學習孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。

  重點難點:

  知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的,知道孔子是怎么成為圣人的。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、讀孔子的語錄,導入新課。

  1、出示:學無止境三人行必有我?guī)熝伞W而不思則罔,思而不學則殆。

  2、有感情地讀一讀,反饋搜集的資料,了解孔子。

  3、師結:孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我們就來學習他求學、成長的故事。

  二、提綱導路,合作學習。

  1、借助拼音,認讀生字,把課文讀通順,讀準確。

  2、說說課文寫了孔子的那些事情。

  3、完成下面練習。

  孔子是我國著名的家、家、家。

  孔子是一個家境的孩子。

  孔子是一個的大學者。

  孔子讀書。

  孔子,,不管對方是什么身份。

  4、檢查學生學習情況。

  1)、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

  2)、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結構的字,不能寫成上下結構。

  3)、分段讀課文,正音。

  4)、全班齊讀課文。

  三、集體反饋,整體感知。

  1、指名完成上面的填空題。

  2、用上雖然但是,不但而且,因為所以,把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學,不懂就問,所以成了遠近聞名的大學者,是我國著名的思想家、教育家、政治家。)

  四、課堂小結:同學們,通過剛才的填空練習,我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的`故事呢!下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。

  五、作業(yè)。

  六、1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫本課生字新詞。

  第二課時

  一、直接導入:

  同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒,但是他、終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。

  二、品讀句子,深入認識。

  1、同學們,課文在給我們介紹孔子的時候?qū)懥藥讉故事?請大家說一說。

  2、反饋。

  1)、貴族請讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開。

  2)、指名讀地二自然段,思考:為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?

  因為他家境貧寒,根本沒有錢讀書。

  3)、孔子沒錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?

  引導學生想象。當時,孔子是怎么想的?

  他滿臉羞愧,下定決心要好好讀書。

  4)、從那以后,孔子讀書非?炭,他是怎么讀書的呢?他一邊給被人看倉庫和牛羊,一邊抽空讀書。

  5)、用一邊一邊造句。

  6)、孔子進太廟不懂就問。說明他有什么品質(zhì)?謙虛好學,不懂就問

  7)、劃出有關句子,讀一讀。

  8)、集體反饋。

  9)、練習朗讀。

  10)、師結:同學們,孔子就這樣孜孜不倦地學習,最后成了我們古代偉大的思想家之一,被后世成為圣人。

  11)、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

  三、拓展延伸,說故事?鬃訉W識淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教,成為當時學術下移,私人講學的先驅(qū)和代表,他的學生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學們,你們還收集了他哪些故事呢?

  分小組講故事。

  四、課堂小結:孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟,還舉辦孔子文化節(jié),進行紀念。

  五、作業(yè)。

  1、抄寫課后的詞語。

  2、交流收集的孔子的故事。

小學語文教案 篇8

  一、教材分析:

  本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié),采用問答的形式,依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序,給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風光,贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、教學目標:水鄉(xiāng)歌教案教學設計優(yōu)秀

  “知識與能力”目標:

  1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

  2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3、學生能基本背誦課文。

  “過程與方法”目標:

  借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好。

  “情感與態(tài)度”:

  激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  三、教學重點:能正確、流利、有感情地讀課文。

  教學難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  四、教學準備: 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

  五、課時安排:3課時

  教學過程:

  第一課時

  教學要求:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學習有關生字詞。

  教學設計:

  一、創(chuàng)設情境 引入新課

  1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進風光秀麗的'水鄉(xiāng)吧!

  2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍/article/,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。

  3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)

  二、初讀課文整體感知

  1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

  2、教師范讀課文。

  3、學生自讀課文。要求:讀準字音,讀通詩句。

  4、同桌互讀,相互評價、糾正。

  5、指名讀,相機指導。

  師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?

  6、隨機出示詞語:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀

  三、自讀自悟朗讀交流

  1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)

 、谀闶窃趺大w會到的?指名說說,并進行朗讀指導。

  四、鼓勵質(zhì)疑引導解惑

  1、再讀課文,學生質(zhì)疑。

  2、小組選擇問題討論,然后組間交流。

  3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。

  如:(1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請學生一一指出)

 。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)

 。3)歌能裝在籮里嗎?

  教師提問啟發(fā):誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動成果,水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢?學生再次朗讀第三小節(jié)。

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