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大班語言教案

時間:2023-09-13 07:56:15 教案 我要投稿

大班語言教案4篇(優(yōu)選)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班語言教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案4篇(優(yōu)選)

大班語言教案 篇1

  活動名稱:

  我們的皮膚

  活動目標:

  1、使幼兒初步了解皮膚的功能,并能用語言表達觀察結果和操作中的感受。

  2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。

  活動準備:

  1、幼兒用書畫面“我們的皮膚”(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

  2、感覺材料:冰塊、熱水、鋼絲刷,絨毛玩具若干,瓷磚,木塊。

  3、放大鏡若干。

  活動過程:

  1、找一找皮膚在哪里。

  請你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。(幼兒互相觀察議論)

  誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)人身體上哪些地方有皮膚?(人的.身體上每個地方都有皮膚)

  2、看一看人的皮膚是什么樣的。

  (1)誰會說說,人的皮膚是什么樣的?(讓幼兒自由地說說自己的看法)

  (2)請你用放大鏡仔細地看看皮膚上有什么?(皮膚上有細細小小的毛孔,絨絨的汗毛,手上的皮膚還有指紋和手紋)

  3、說一說皮膚有什么功能。

 。1)請幼兒觸摸有關材料。

  看看桌上有什么。請你們一個一個仔細地摸摸它,說說你感覺到了什么?

  教師引導幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。

 。2)誰能說說你感覺到了什么?(冰塊是冰冷的,杯里的水是熱的,鋼絲刷是刺手的,瓷磚是平平的、滑滑的,玩具是軟軟的,木塊是硬硬的……)

 。3)請幼兒取出幼兒用書畫面(一)、(二)。請你們看看畫上的小朋友怎么了?皮膚破了,細菌會侵入身體,應該怎么辦?(擦藥水,消毒,用沙布包起來)(讓幼兒體會到皮膚的保護作用)

  教師請幼兒看幼兒用書畫面(三)。

  小結:

  皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面,保護著我們的身體。它還能感覺出冷、熱、疼痛,感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙,有了這些感覺,我們就能保護身體不受傷害,如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔,幫助身體排汗、散熱,天冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進入身體內。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、能大膽想象,表達自己的想法。

  2、會把想到的辦法編成故事講出來。

  3、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  圖片、筆、課件

  活動過程:

  1、看見小鳥在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天,你們覺的他們能飛上天嗎?為什么?

  2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動物,并畫下來

  師:他們怎樣才能飛上天?誰來幫他們想一個好辦法?你為什么會想這個辦法?

  把你們想好的辦法畫在這張紙上。

  3、幼兒根據(jù)畫面內容編故事

  師:把你畫的內容編成一個故事講給大家聽一聽。

  你的故事是怎樣的?說給大家聽一聽。

  4、拓展經(jīng)驗

  師:你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天,那地上還有誰沒有飛上天呢?怎樣才能讓大象也飛上天呢?

  5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?

  6、欣賞故事

  師:今天老師帶來了一個關于“飛行”的'故事,我們一起來聽一聽。

  7、結束

  師:今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天,他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛,我們一起飛著去找它們吧!

  活動反思:

  《綱要》中指出:要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、幫助幼兒理解故事情節(jié);并能簡單講述故事,發(fā)展幼兒的語言和想象能力。

  2、強化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗,幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規(guī)范的重要性。

  活動準備:

  大書、PPT、小圖片

  活動過程:

  一、引出活動

  1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

  2、出示大書第一頁

  過度語:今天有四只小豬也要去旅行了,你們猜他們會發(fā)生什么事?我們來看看他們旅行時發(fā)生了些什么事?

  二、閱讀理解

  1)、呈現(xiàn)畫面,著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài),引發(fā)對故事主題的理解

  1、出示圖1

  小豬們來到哪里?

  草上有什么?牌子上告訴我們什么?

  2、出示圖2

  小豬看到了警示牌了嗎?

  那他們又是怎么做的?

  3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌,可他們忍不住還是進了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的`草地卻變成了垃圾場。

  2)、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)

  1、出示圖3

  小豬繼續(xù)往前走,這回他們來到了哪里?

  這座橋看起來怎么樣?橋的旁邊有什么?

  小豬會走過去嗎?

  2、出示圖4

  小豬們是過了橋,你們猜會發(fā)生什么事?

  3、出示圖5

  橋怎么樣了?哇!真危險!

  3)先呈現(xiàn)圖片,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜測

  1、四只小豬繼續(xù)往前走,突然他們聞到了香味,出示圖6這香味從哪里來呀?

  桶的旁邊也有什么?

  你們想這回小豬會怎么做?

  2、出示圖7

  小豬們進入了大木桶會發(fā)生什么事情?

  3、出示圖8

  小豬們進入了大木桶從三坡上滾了下來,你們說結果會怎么樣?

  4、出示圖9

  這一次,小豬來到了哪里?看到了什么?他們會怎么做?

  5、出示最后一副圖

  小豬們是怎么做的呀?這一次小豬們按照標志上說的去做了,他們安安全全地過了馬路,多好啊!

  6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

  4)、完整欣賞故事

  三、續(xù)編故事

  1、四只小豬還要去旅行,你們覺得他們會去哪里?經(jīng)過這三次教訓,他們又會怎么做呢?

  2、幼兒分組續(xù)編故事,教師巡回指導

  3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽

  4、四只小豬外出旅行,因為沒有遵守告示牌去做,發(fā)生了一些危險的事情,以后我們的小朋友外出旅行時要按照告示牌上的意思去做,這樣大家就能度過一個安全而開心地旅行了。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1.激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣,增強幼兒對文字符號的敏感性。

  2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,提高口語表達能力。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  (一)物理環(huán)境

  1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.

  2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.

  (二)心理環(huán)境

  1.教學前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.

  2.引導幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的'進入教學活動。

  活動過程

  一.欣賞故事,了解故事大意

  1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲,與客人老師問候,調動幼兒活動的積極性,培養(yǎng)幼兒認真傾聽。

  2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  3.教師有表情地講故事一遍,提問:“你剛才聽到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)

  二、師幼互動,翻字卡講故事

  1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻,教師與幼兒一起講故事。

  2.問題設計:

 。1)公雞、大貓、小狗要學什么本領?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓),引導幼兒模仿對話與動作。

 。2)公雞在門縫里看見什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說?引導幼兒用相應的表情學習對話.

  (3)小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做? (引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏)

 。4)思考:胖豬應學什么本領?(鼓勵幼兒大膽說出各種想法,并用獎票獎勵)

 。5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚,心里怎樣?(引導幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵)

  三、字卡游戲,簡單復述故事

  1.引導幼兒帶認識的字卡上臺,沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復述故事。

  2.活動延伸:將字卡、圖片放在語言區(qū),鼓勵幼兒相互講述。

  活動反思

  我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視,促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到復雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程,引導幼兒學習運用句式表達再到概括性連貫表達。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。

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