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《那一定會(huì)很好》教案

時(shí)間:2023-09-13 07:11:03 教案 我要投稿
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《那一定會(huì)很好》教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《那一定會(huì)很好》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《那一定會(huì)很好》教案

《那一定會(huì)很好》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、知道一粒種子到陽臺(tái)的木地板走過的歷程,理解為什么“它”覺得“很好”。

  3、比較《那一定會(huì)很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道一粒種子到陽臺(tái)的木地板走過的歷程,理解為什么“它”覺得“很好”。

  2、比較《那一定會(huì)很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  前面我們學(xué)習(xí)了童話故事《去年的樹》,去年的樹的遭遇讓我們感到有些淡淡的憂傷。有一粒種子努力生長,它也長成了一棵參天大樹,它又有哪些奇遇呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一課文《那一定會(huì)很好》。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文2遍,讀準(zhǔn)字音。

  出示重點(diǎn)字詞:縮成、努力、莖、手推車、吱吱嘎嘎、拆了、舊木料

  2、指名讀,師生一起正音。

  3、說文章主要講了一件什么事。

  三、抓住重點(diǎn),討論交流

  1、默讀課文,把含有“很好”這個(gè)詞語的'句子畫出來。

  這些“很好”代表著這粒種子的愿望,那么它到底有過哪些愿望呢?它的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有?怎樣實(shí)現(xiàn)的?小組討論交流。

  情節(jié)1:它是種子時(shí)。

  A、小組交流:它在想什么呢?為什么這樣想?(站起來,呼吸新鮮空氣。——那一定很很好)

  B、指導(dǎo)朗讀:哪個(gè)詞能體現(xiàn)種子一定要站起來的決心?(一定)指導(dǎo)把句子讀的響亮堅(jiān)定。

  C、交流:愿望實(shí)現(xiàn)沒有?怎么實(shí)現(xiàn)的?(努力生長,長成了一棵高大的樹)

  情節(jié)2:它是大樹時(shí)。

  A、交流:它在想什么呢?為什么?(做一棵會(huì)跑的樹。——那一定很很好)

  B、體會(huì)心情,指出向往的語氣。

  C、交流:它是怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的?(向農(nóng)夫拂動(dòng),被做成一輛手推車。)成了手推車以后,它什么感受?(真很好)

  情節(jié)3:它是手推車時(shí)。

  交流:它為什么想停下來?它怎么想的?抓住“費(fèi)力”一詞,體會(huì)它的感受(坐著休息——那一定很很好。)

  指導(dǎo)朗讀,讀出它費(fèi)力的樣子。

  情節(jié)4:它是椅子時(shí)。

  A、從它的感受來體會(huì),抓住“吃力”體會(huì)心情。(想躺下——那一定很很好。)

  B、指導(dǎo)朗讀。讀出吃力的感受。

  情節(jié)5:它是木地板時(shí)。

  A、交流:哪些詞語能表現(xiàn)它的感受?“滿意”、“舒展”。(很好極了)。

  B、討論:為什么它覺得自己又變成了一棵樹?(它覺得自己又變得年輕了。)

  C、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)它滿意的心情,并讀出來。

  2、從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板,它走過了一段特殊的歷程,每一個(gè)歷程它都為人類作出了貢獻(xiàn),每一個(gè)歷程也都為它帶來了快樂。

  四、對(duì)比閱讀,討論異同

  前面我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》,同樣是寫樹木,從體裁和內(nèi)容上看,這兩文章在有什么相似之處與不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們完成表格,可以四人小組合作,也可以自主完成。

  相同之處:

  不同之處:

  五、圍繞主題,練講故事

  1、“贈(zèng)人玫瑰,手有余香!币涣7N子在歷程中給人類做出了貢獻(xiàn),自己也感到了快樂。如果你是這粒小小的種子,你能把你的奇遇講給別人聽嗎?

  2、布置作業(yè):給家長或他人講《那一定很很好》的故事。

《那一定會(huì)很好》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“縮、努”等8個(gè)生字。

  2、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文,了解這粒種子最終成為陽臺(tái)上的木地板的生命歷程。

  3、能根據(jù)文段結(jié)構(gòu),嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。

  4、體會(huì)種子坦然、樂觀的人生態(tài)度,感受生活的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程,并能根據(jù)文段結(jié)構(gòu),用自己的話說說這段生命歷程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)種子坦然、樂觀的生活態(tài)度,感受生活的.美好。

  教學(xué)方法:

  創(chuàng)境激趣法,談話法。

  學(xué)習(xí)方法:

  想象體驗(yàn),交流探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、課前談話

  1、播放音樂《童話鎮(zhèn)》。

  2、出示童話故事的圖片,聊童話中的人物,最吸引人的情節(jié),故事的結(jié)果。

  二、導(dǎo)入

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事,板書課題。

  2、結(jié)合我們剛聊到的童話故事,用”那一定會(huì)很好”練習(xí)說話。

 。1)灰姑娘想:要是——————,那一定會(huì)很好。

 。2)丑小鴨想:要是——————,那一定會(huì)很好。

 。3)賣火柴的小女孩想:要是——,那一定會(huì)很好。

  3、文中的主人公是誰,他也有自己的愿望,對(duì)愿望他一定滿懷?帶著這樣的感覺讀課題。

  三、學(xué)習(xí)閱讀提示,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、抽生讀閱讀提示。

  2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、初讀課文,整體感知

  1、配樂師生合作讀。

  2、學(xué)習(xí)字詞。

 。1)出示圖片學(xué)習(xí)“莖”字,莖的下半部分,在哪些字里見過。

 。2)用加一加的方法記“努”,出示“怒”讓學(xué)生猜字。

  (3)說說自己分清“拆”和“折”的方法。

 。4)學(xué)習(xí)擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

 。5)反義詞和動(dòng)作識(shí)記:推、拉

  3、通過填寫這粒種子的變化過程,理解文章主要內(nèi)容。

  4、用自己的話簡單說說種子經(jīng)歷的變化。

  五、再讀課文,體會(huì)感悟

  1、種子發(fā)生的這些變化,是因?yàn)樗忻篮玫脑竿,找找它的愿望,用波浪線劃出來。

  2、生交流找出的句子,要求讀出對(duì)美好愿望的期待之情。

  3、用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產(chǎn)生愿望,愿望實(shí)現(xiàn),再產(chǎn)生愿望的過程。

  4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)愿望。

 。1)默讀思考:它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望?它做了什么?結(jié)果怎樣?

 。2)按“原因——愿望——做法——結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

  (3)體會(huì)愿望實(shí)現(xiàn)后種子的心情。

  5、扶學(xué)第二個(gè)愿望,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

  6、自學(xué)后兩個(gè)愿望,練習(xí)復(fù)述。

  7、一粒種子慢慢長大,不斷實(shí)現(xiàn)自己的愿望,最后又慢慢變老,多像人的一生啊,你認(rèn)為童話中哪些想象特別奇妙?你認(rèn)為這是怎樣的一段歷程?

  8、同樣的童話,不同的孩子讀就能有不同的想法,太有意思了,但我們都覺得能心想事成是多么美好!

  六、拓展延伸

  1、看看這些圖片,這些小動(dòng)物、植物能心想事成嗎?它會(huì)經(jīng)歷一段怎樣的歷程呢?選你喜歡的一幅圖畫,來講一講。

  2、木地板又想變成一棵樹,它為什么想變成一棵樹呢?那又會(huì)是怎樣美好的歷程呢?

  板書設(shè)計(jì):

  那一定會(huì)很好

  站跑坐躺

  種子———大樹——手推車——椅子——木地板

  努力生長嘩嘩嘩

《那一定會(huì)很好》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  2、默讀課文,了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程。

  3、能發(fā)現(xiàn)這課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

  4、感悟種子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉獻(xiàn)、追尋夢想的品質(zhì)。

  重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  2、讀課文,了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程,感悟童話形象。

  難點(diǎn)通過比較,能發(fā)現(xiàn)與《去年的'樹》有什么相同和不同。

  課前準(zhǔn)備教師:

  多媒體課件。

  學(xué)生:積累本,預(yù)習(xí)課文。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,還記得《去年的樹》嗎?我記得同學(xué)們當(dāng)時(shí)說到是人類對(duì)自然的破壞,對(duì)樹的砍伐,才讓鳥兒找不到它的朋友了。但今天,我們接著學(xué)習(xí)的這童話將會(huì)顛覆大家的思維和看法,一起來學(xué)習(xí)吧。

  二、默讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、默讀課文,圈出生字。

  2、同桌互認(rèn)生字。

  3、全班交流識(shí)字。

  三、再讀課文,整體感知

  1、播放課文錄音。

  2、學(xué)生自讀課文,把含有短語“那一定會(huì)很好”的句子畫出來交流。

  4、說一說這粒種子走過了一段怎樣的歷程。

  四、品讀“那一定會(huì)很好”交流

  教師:無論在什么時(shí)候,都要有一顆甘于奉獻(xiàn)的心,能做什么就做什么。有夢想,有行動(dòng),這不就是我們?cè)撚械纳顮顟B(tài)嗎?

  五、回憶比較,求同存異

  師:想一想,這童話和《去年的樹》有什么相同和不同?

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