[優(yōu)秀]大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。

　　2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小動(dòng)物的花園》。從前有四種小動(dòng)物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團(tuán)結(jié)，有困難也會(huì)互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心�？墒�，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個(gè)不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動(dòng)物正在吵架，小豬說："我的花園大。"小狗說："我的花園大。"小猴說："不對(duì)，不對(duì)，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來比一比？誰(shuí)的花園大？現(xiàn)在它們想請(qǐng)小朋友來幫幫忙，看看到底是誰(shuí)的花園大？你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、讓幼兒動(dòng)手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

　　1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯(cuò)，（做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字）以此類推，依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰(shuí)的`花園大？（一樣大）2、師小結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

　　三、發(fā)書給幼兒找找誰(shuí)的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請(qǐng)我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么？教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

　　四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動(dòng)物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）

　　教學(xué)反思：

　　重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟�，使得孩子匯報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會(huì)說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對(duì)一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試發(fā)現(xiàn)和記錄、表述生活中的數(shù)字信息。

　　2、通過發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的過程增加對(duì)生活的觀察，感受數(shù)字給我們生活帶來的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察生活中數(shù)字的興趣;有一定的生活經(jīng)驗(yàn)(氣象、汽車等方面)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數(shù)字標(biāo)識(shí))。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察數(shù)字密碼

　　1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用

　　★師：今天我?guī)�來了一些�?shù)字，請(qǐng)你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?

　　★分別出示手機(jī)號(hào)碼、天氣、溫度、門牌號(hào)、車牌號(hào)等圖片，引導(dǎo)小朋友說一說。

　　★小結(jié)：這些東西對(duì)生活有什么幫助?

　　我們可以聯(lián)系別人、知道時(shí)間可以方便我們上學(xué)、知道溫度可以及時(shí)的增減衣服、了解到車是誰(shuí)的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。

　　2、了解數(shù)學(xué)的功能

　　★師：剛才的圖片都出現(xiàn)了一樣共同的東西，是什么?

　　★出示數(shù)字0-9

　　★請(qǐng)回憶一下平時(shí)你在哪些地方或是東西上看到數(shù)字的.，上面寫著什么數(shù)字，表示什么意思?

　　★幼兒自由表述

　　★小結(jié)：數(shù)字朋友無處不在，他其實(shí)就在我們?cè)S多熟悉的東西里，變成了有趣的數(shù)字密碼，你能找到它，并且解開密碼嗎?

　　二、實(shí)踐活動(dòng)：尋找數(shù)字密碼

　　1、了解實(shí)物

　　★今天數(shù)字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?

　　★先看看你拿是什么，然后找到數(shù)字，把它記下來好嗎?

　　★出示記錄紙：一邊畫實(shí)物，一邊記數(shù)字，你們還有什么問題嗎?

　　2、幼兒記錄數(shù)字密碼

　　★如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實(shí)物要畫清楚，數(shù)字要記準(zhǔn)確，讓人一看就明白。

　　三、猜密碼游戲

　　1、請(qǐng)小朋友來介紹下自己的的數(shù)字密碼。

　　2、兩兩猜猜密碼：找一個(gè)小伙伴兩人一組來猜猜畫的內(nèi)容。

　　3、與老師互動(dòng)猜密碼：與客人老師互動(dòng)，介紹自己的密碼。

　　4、小結(jié)：數(shù)字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來了許多的方便，有了數(shù)字我們的生活會(huì)更美好，我們回家后再找找哪里還有數(shù)字好嗎?(崔威威)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象，得出的結(jié)果不同;

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)單記錄;

　　3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。

　　2、幼兒用書。

　　3、教學(xué)PPT

　　三、活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

　　師：大家看黑板上的圖片是什么呀?

　　幼：小朋友在擦桌子。

　　師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?

　　2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的方法。 師：小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢? 幼：尺子、米尺、指頭……

　　師：非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測(cè)量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。

　　3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。

　　師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!

　　(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的'最頭端起開始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度，下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)

　　4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

　　5、分析測(cè)量中的問題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

　　溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

　　2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

　　3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出概念。

　　1、請(qǐng)一名幼兒上來。

　　（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰(shuí)重？

　�。�2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

　　（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　�。�1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

　　（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測(cè)量。

　　1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

　�。�1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見？

　　（2） 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

　　（3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的`，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

　　（4） 因?yàn)樗�最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

　�。�5） 教師示范記錄表。

　　2、幼兒操作。

　　（1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。

　�。�2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　�。�3） 找出不一樣的檢測(cè)一次。

　�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館

　　舟山海娃幼兒園 虞 益

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

　　2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)

　　1、交流結(jié)果

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導(dǎo)梳理

　　教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規(guī)律

　　4、用已知規(guī)律整理記錄表

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、交待規(guī)則

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

　　2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)背景

　　十月一日國(guó)慶節(jié)到來之際，孩子們參觀了街道、商場(chǎng)的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場(chǎng)一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國(guó)慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動(dòng)中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵(lì)他們嘗試著做彩旗、剪燈籠�？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn)，我又在“歡騰的國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國(guó)慶的歡樂情緒。

　　2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

　　2．歌曲《大中國(guó)》錄音帶。

　　活動(dòng)過程

　　1．引出問題

　　(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室。現(xiàn)在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))

　　(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)

　　2．嘗試操作

　　第一次操作：

　　(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。

　　(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

　　(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。

　　(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗(yàn)成功的快樂。②提升幼兒的'經(jīng)驗(yàn)：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

　　(2)在“大中國(guó)”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂。

　　活動(dòng)延伸

　　欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他辦法嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系。

　　2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

　　重點(diǎn)：了解日歷的基本信息

　　難點(diǎn)：年、月、日、星期的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：PPT、月歷的大卡片12張、xx年小日歷（30份）、鉛筆30支，橡皮若干，筆筒

　　4個(gè)

　　過程：

　　一、認(rèn)識(shí)日歷（目標(biāo)：了解日歷，喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）

　　——小朋友們，你們知道這是什么嗎？（日歷）你在哪兒見過它？（家里）它有什么作用呢？（數(shù)天數(shù)，看幾天）

　　二、了解日歷的基本內(nèi)容（目標(biāo)：了解日歷的基本內(nèi)容）

　　1、PPT出示3月月歷。

　　——請(qǐng)小朋友來找找日歷上面都有些什么？（數(shù)字、漢字）這些數(shù)字有什么不同之處？（顏色、大�。�

　　2、PPT圈出一周日歷表（目標(biāo)：了解一周有幾天）

　　——一周小朋友們要上幾天幼兒園？（5天）有幾天不上幼兒園？（2天）

　　活動(dòng)過程

　　——數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個(gè)？（5個(gè)）圈里紅色的數(shù)字又有幾個(gè)？（2個(gè)）——原來圈里面5個(gè)黑色的數(shù)字代表（上幼兒園的日子）2個(gè)紅色的數(shù)字代表（不上幼兒園的日子）

　　——5天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數(shù)字代表的休息日，一共有7天。原來一周一共有幾天？（7天）

　　3、PPT圈出月份

　　——這是幾月份的月歷（3月）你是怎么知道的？

　　——原來他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月，這是幾？（3）原來這是（3月）的月歷。

　　4、圈出3月最后一天（目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法看日期）

　　——那3月份有多少天？看誰(shuí)能最快找到？（幼兒自由討論）

　　——3月份一共有多少天？（30天、31天）你是怎么知道的？（看的最后一天）

　　——?jiǎng)倓傂∨笥寻l(fā)現(xiàn)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是找3月份的最后一個(gè)數(shù)字是多少，就是多少天。（圈出最后一天）

　　——那3月有多少天？（31天）

　　——那是不是所有月份都是31天呢？（是、不是、不知道）

　　三、黑板圖片出示12個(gè)月的月歷（目標(biāo)：了解年、月、日、星期的關(guān)系）

　　——誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月？（12個(gè)月、10月）

　　——有的小朋友認(rèn)為一年有10個(gè)月，有的認(rèn)為有12個(gè)月。白老師這兒有份大日歷，請(qǐng)你來找找一年到底有多少個(gè)月？

　　——你找到一年有多少個(gè)月？（12個(gè)月）你是怎么知道的'？（看最后一個(gè)月份）——原來最后一個(gè)月的數(shù)字是12，所以一年有12個(gè)月�！�—小朋友們都很棒，都發(fā)現(xiàn)了一年有12個(gè)月。

　　1、幼兒找31天、30天、28天。（目標(biāo)：知道一年12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)。）

　　——那是不是這12個(gè)月都是31天呢？（幼兒自由回答）

　　——我給小朋友每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份日歷�，F(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時(shí)間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的，用筆在月份旁邊打勾標(biāo)記出來。

　　——時(shí)間到，請(qǐng)所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉(zhuǎn)過來面向白老師。

　　——你找到還有哪些月份是31天的？還有沒有月份是31天？（幼兒可以拿著日歷來標(biāo)記）

　　——除了有31天的月份，你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份？（30天）

　　——?jiǎng)倓傂∨笥颜f發(fā)現(xiàn)有30天的月份。再給小朋友2分鐘時(shí)間在自己的日歷上

　　找找30天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標(biāo)記出來，比比誰(shuí)最快找到。

　　——時(shí)間到，你找到30天的月份有哪些？（1、3、5、7）還有沒有？（8、10、12）

　　——咦，還有一個(gè)月沒有標(biāo)記，說明它既不是31天也不是30，它是幾月？（2月）

　　那2月有多少天？（28天）

　　——原來2月有28天。

　　四、找月份和日期游戲（目標(biāo)：幼兒聽月份和日期找相應(yīng)日期，并畫圈標(biāo)記）——小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害！準(zhǔn)備好沒有？（準(zhǔn)備好了）

　　——我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。（個(gè)別幼兒）

　　——請(qǐng)找出6月12日。

　　——小朋友你們來檢查一下他找對(duì)了嗎？（對(duì)了）這是幾月（6月）圈出的數(shù)字是幾，就是多少日。

　　——我來說日期，小朋友們?cè)谧约旱娜諝v上畫圈的方式標(biāo)記出來，看誰(shuí)找的又快有準(zhǔn)確。

　　——請(qǐng)小朋友找到X月X日，在自己的日歷上圈出來。（反復(fù)2—3次）

　　——我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒難住小朋友，下面要增加難度了每次我要說兩個(gè)日期，只有聽清楚的小朋友，才能找正確。仔細(xì)聽喔，請(qǐng)小朋友找到X月X日和X月

　　21。日，在自己的日歷上圈出來。

　　——現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當(dāng)，一個(gè)小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

　　五、活動(dòng)延伸

　　——今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個(gè)小任務(wù)給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾，你是怎么知道的。下一次我們上課要請(qǐng)小朋友來分享你的方法。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，喚醒幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時(shí)，我通過出示單個(gè)的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義，知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實(shí)際的材料操作，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固使用簡(jiǎn)單的方法看日期，讓幼兒在玩中學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。

　　2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的`數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的？”

　　2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子？

　　二、猜?lián)淇伺浦v解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？

　　三、分組猜?lián)淇伺?/strong>

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。

　　四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8