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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-12 10:23:11 教案 我要投稿

【精品】大班科學(xué)教案7篇

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】大班科學(xué)教案7篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)觀賞、討論,能對(duì)我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。

  2、嘗試?yán)孟灩P和水性顏料油水分離的特性,感受并探索蠟染工藝的制作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 多媒體課件、顏料、毛筆、紙。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入

  觀看七寶老街的蠟染花布(視頻),感受蠟染工藝品的獨(dú)特美。

  師:老師去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?

  小結(jié):對(duì)呀,我就是去了七寶老街的手工藝坊,我還買了一塊花布呢,你們知道這種花布叫什么名字嗎?

  二、了解蠟染花布的'制作工藝

  1、幼兒自由說(shuō)說(shuō)蠟染花布的制作方法。

  師:這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來(lái)的呢?(幼兒討論)

  小結(jié):有的說(shuō)……有的說(shuō)……我們一起來(lái)看一看手工坊的阿姨們是如何進(jìn)行蠟染制作的,使用了哪些工具,和你們說(shuō)的是不是一樣的?

  2、觀看蠟染的制作。

  師:你們看到阿姨們是如何進(jìn)行蠟染工藝制作的?用了哪些工具?

  小結(jié):原來(lái)一塊蠟染花布需要經(jīng)過(guò)畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成,真是不容易啊!

  三、幼兒操作

  1、用語(yǔ)言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

  師:我們中國(guó)的蠟染工藝真是神奇,周老師也嘗試了一下,我們來(lái)看看,我是怎么做的?(播放PPT老師制作的圖片)

  2、分組操作,指導(dǎo)。

  3、分享作品。(幼兒完成后讓其掛到繩子上,再坐到前面一起欣賞。)

  四、欣賞影片“中國(guó)蠟染畫”,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)蠟染的喜愛(ài)之情。

  師:我們的蠟染作品都完成了,用這樣神奇的蠟染工藝制作出來(lái)的花布漂亮嗎?蠟染工藝是我們中國(guó)古老的民間手工藝,只有我們中國(guó)才有哦!而且我們中國(guó)人很聰明,不僅會(huì)做藍(lán)白相間的蠟染花布,還會(huì)做彩色的蠟染花布呢,我們一起來(lái)欣賞一下。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  《新綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料,沿著“提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn),讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作,去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象;顒(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入,始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中,讓幼兒親歷探究的全過(guò)程,從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3.樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.雜技節(jié)目《頂碗》視頻。

  2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)方法和手段:

  談話討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)鞏固法;多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

  1、師:我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

  播放雜技表演《頂碗》視頻,幼兒觀看。

  2、師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的

  1、欣賞視頻頂碗

  2、認(rèn)真思考,回答老師的問(wèn)題。

  通過(guò)觀看具有視覺(jué)沖擊力的雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的'哪些部位來(lái)頂。

  3、師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。

  4、師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

  3、幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

  4、幼兒發(fā)散討論。

  在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽嘗試,試著用身體部位來(lái)頂紙板。二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

  1、師:老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

  2、師:你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

  3、小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  4、師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

  教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

  展示幼兒討論的結(jié)果。小結(jié):原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

  1、師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

  2、出示教師記錄表。

  師:看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

  3、師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來(lái)呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來(lái)。

  展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  1、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

  2、幼兒觀察自己頂?shù)奈恢,與同伴討論成敗原因。

  3、幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。

  4、幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。

  1、根據(jù)老師出示的易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等各種材料,幼兒猜想。

  2、幼兒記錄下自己的猜想。

  3、幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

  捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。

  猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。四、討論:找出有利于頂紙板的因素

  師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降,而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。五、表演:分享頂紙板的快樂(lè)

  師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。孩子們,上場(chǎng)吧!

  鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

  幼兒手持彩棒,在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂(lè)、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我們班的孩子一直都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣,也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識(shí),也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、讓幼兒在玩的過(guò)程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

  3、培養(yǎng)幼兒的'合作能力,初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒通過(guò)探索,合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

  4、“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?”

  5、產(chǎn)生問(wèn)題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

  提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?

  小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

  2、記錄

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來(lái)好嗎?

  師發(fā)記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

  小結(jié):請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

  (三)討論活動(dòng)

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動(dòng),我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái),幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái),還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái),經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái),硬幣可以被吸起來(lái),并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái),什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái),嘗試了先猜測(cè),再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄,但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果,還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道水的用途和重要性,愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧子劈不開(kāi),沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  2、幼兒討論水有什么用:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

  3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

  4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的`水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

  5、認(rèn)識(shí)水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水,所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的水,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  幼兒討論:

 。1) 我用紗布把臟東西撈出來(lái)。

 。2) 我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了。

 。3) 我用毛巾把水弄干凈了……試一試,怎樣把水變干凈。

 。4) 我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。

 。5) 我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點(diǎn)臟。

 。6) 我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。

  (7) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。

  說(shuō)一說(shuō),為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

 。1) 紗窗和紗布的"眼"太大,臟水一下子都漏過(guò)去了。

 。2) 海綿"眼"小,能把水變干凈一點(diǎn)。

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)競(jìng)賽的形式,提高幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT,五角星若干。

  2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題師:

  小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)大闖關(guān),我們快樂(lè)大闖關(guān)的口號(hào)是:(幼兒喊出)快樂(lè)闖關(guān),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要介紹今天的三個(gè)方隊(duì),第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì),歡迎你們!第二方隊(duì)美羊羊隊(duì),歡迎你們!第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì),歡迎你們!今天我們的.快樂(lè)大闖關(guān)有三關(guān),你們有沒(méi)有信心闖過(guò),拿到第一名?首先進(jìn)入第一關(guān)。

  二、快樂(lè)闖關(guān)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答?茨且魂(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(三位選手同時(shí)亮題板)師:(出示正確答案)回答正確,某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié):第一關(guān)七輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多?某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但**和**也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。

  三、快樂(lè)闖關(guān)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題,把答案悄悄地放在心里。一會(huì)可以選擇提問(wèn)其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

  2、挑戰(zhàn)開(kāi)始:喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

  師:你們選誰(shuí)?***隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。(***隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。)回答正確嗎?恭喜***隊(duì)得到一個(gè)五角星,F(xiàn)在請(qǐng)***隊(duì)出題。

  3、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  下面進(jìn)行第三關(guān)。

  四、快樂(lè)闖關(guān),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們列算式。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我圖片一出來(lái)說(shuō)搶答開(kāi)始,就可以敲搶答器,注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)搶答開(kāi)始之后才能敲響搶答器,好!準(zhǔn)備!請(qǐng)注意看圖片。搶答開(kāi)始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星,美羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星,沸羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星。

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的***隊(duì)可以獲得每人一個(gè)小禮物,請(qǐng)聽(tīng)課老師頒獎(jiǎng)。

  2、結(jié)束:今天的快樂(lè)大闖關(guān)到這里就結(jié)束了,我們下次再見(jiàn)。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望,初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。

  2、仔細(xì)觀察,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT三份——傍晚、變化的太陽(yáng);下雨和四季問(wèn)題圖片;雨、季節(jié)循環(huán);

  2、書(自制兩份)——雨和四季

  3、地球儀、手電筒,貼上兩個(gè)孩子圖片。

  4、循環(huán)記錄紙、青蛙圖片

  5、增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的興趣;了解幼兒對(duì)四季與水循環(huán)的理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。▋r(jià)值分析:引發(fā)幼兒對(duì)自然事物的關(guān)注)

  提問(wèn):你仰望過(guò)天空嗎,看到了什么?

  二、分段理解

 。▋r(jià)值分析:激發(fā)幼兒探究大自然循環(huán)的奧秘)

  1、(1)出示PPT——傍晚的太陽(yáng)

  師:我們仰望天空的時(shí)候,看到過(guò)許多的東西,今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片,我們一起來(lái)看看,這是什么時(shí)候出現(xiàn)的太陽(yáng)?為什么?

 。2)出示PPT——變化的太陽(yáng)

  師:過(guò)了一會(huì)兒,又過(guò)了一會(huì)兒……看到答案了么,是什么時(shí)候的太陽(yáng)?

 。3)師:小男孩看見(jiàn)天空漸漸暗了下來(lái),白天就要消失了。他好奇的問(wèn)媽媽:“媽媽,白天究竟去哪了呢?”,小朋友們:白天究竟去了哪里?它還會(huì)回來(lái)嗎?

 。4)實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒,貼上兩個(gè)孩子圖片。

  師:因?yàn)榈厍蛟谵D(zhuǎn),太陽(yáng)照到了地球的另一邊去了。老師帶來(lái)了一個(gè)地球儀,我們一起來(lái)看看。(實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒,貼上兩個(gè)孩子圖片。)

  師:假設(shè)這是中國(guó)的小朋友,吧手電筒當(dāng)做太陽(yáng),太陽(yáng)公公照到的地方就是白天,(轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)地球慢慢地轉(zhuǎn),現(xiàn)在我們中國(guó)的孩子那兒是什么時(shí)候?為什么?(因?yàn)樘?yáng)公公沒(méi)有照到)

  師:因?yàn)樘?yáng)公公沒(méi)有照到,所以那里是黑夜,現(xiàn)在照到了外國(guó),那邊是(白天),地球慢慢轉(zhuǎn),又照到了中國(guó),那現(xiàn)在中國(guó)(又是白天了),地球還在慢慢慢慢轉(zhuǎn),太陽(yáng)(又照到外國(guó)了)……那白天是不是不見(jiàn)了呢?

  小結(jié):哦!原來(lái)白天過(guò)去了,黑夜就來(lái)了,當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候,新的白天又來(lái)了。這個(gè)世界就是這樣循環(huán)著。

 。5)出示字:循環(huán)

  提問(wèn):什么是循環(huán)呢?

  小結(jié):循環(huán)就是運(yùn)行一周在回到原處。

  2、(1)出示下雨和四季的問(wèn)題圖片

  師:小男孩謝謝你們告訴了他這個(gè)答案,讓他知道了白天不是不見(jiàn)了,但他有兩個(gè)問(wèn)題要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,他會(huì)問(wèn)什么呢?

  幼兒猜測(cè)第一張圖片的問(wèn)題,PPT給予答案:秋天去哪里了

  幼兒交流討論第二周圖片的問(wèn)題:雨水去哪里了

  (2)師:小男孩提了兩個(gè)問(wèn)題,今天老師將這兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在了后面的書里,請(qǐng)你們輕輕地去書里找答案,說(shuō)一說(shuō)它到哪里去了?

  分成兩半,幼兒看書尋找答案(每人一本書,分別為下雨和四季)。

 。3)你選的'問(wèn)題的答案是什么?

 。4)驗(yàn)證:出示雨—循環(huán)的PPT;出示四季—循環(huán)的PPT。

  小結(jié):小男孩說(shuō)要謝謝你們,他知道了:原來(lái)這世界很多東西都是這樣來(lái)了又去了,去了又來(lái)了,總是這樣循環(huán)著。

  三、拓展發(fā)現(xiàn)

 。▋r(jià)值分析:進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)的理解)

  1、出示青蛙圖片,進(jìn)一步思考:青蛙也能循環(huán)嗎?它是怎么循環(huán)的呢?

  提問(wèn):除了動(dòng)物還有什么也是這樣循環(huán)的?(根據(jù)幼兒回答記錄)

  2、提供記錄紙,記錄循環(huán)

  小結(jié):你們都有一雙亮亮的眼睛,快去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界中的循環(huán)吧。

大班科學(xué)教案 篇7

  幼兒園大班科學(xué)教案:

  有趣的紙

  我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,有積極探索的欲望。

  2、通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。

  2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)各種紙

  1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的'硬,有的軟)

  二、嘗試活動(dòng)——運(yùn)沙

  1、提出問(wèn)題:如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

  2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

  3、提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

  4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):

  A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  三、嘗試活動(dòng)——運(yùn)水

  1、提出問(wèn)題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?

  2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

  3、提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  A、不把紙折成容器,你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  B、如果折成容器來(lái)運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  4、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):

  A、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。

  B、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

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