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語文教案

時間:2023-09-12 10:03:52 教案 我要投稿

實用的語文教案通用(5篇)

  作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

實用的語文教案通用(5篇)

語文教案 篇1

  一、雅舍

  學習目標:

  1、了解作者

  2、認識字詞

  3、了解本文中“雅”在哪里“陋”在哪里

  學習重點:理解作者的人生態(tài)度

  學習方法:自主學習、合作探究

  課時安排:2課時

  教學過程

  第一課時

  作者簡介:梁實秋(1903.1.-1987.11.3)原籍浙江杭縣,生于北京。學名梁治華,字實秋,一度以秋郎、子佳為筆名。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家,代表作《雅舍小品》、《英國文學史》、《莎士比亞全集》等。

  提問:請問有哪位同學愿意給我們介紹一下這位作者?

  導入新課:

  本文是梁實秋享譽海峽兩岸的小品集《雅舍小品》的開篇之文,“雅舍”是作者在抗戰(zhàn)時期的住所的'雅號,名為“雅舍”,其實簡陋不堪,但作者卻自得其樂,表明作者樂觀豁達的精神和不為外物所屈的品格。

  一、預習檢測

  1、給下列加點的字注音

  茆草( ) 榛莽( )

  砉然( ) 笠翁( )

  長日無俚( ) 奇葩初綻( )

  喁喁細語( ) 拂拭( ) 單薄( )

  1、默讀課文并在書上找出下列詞語注好音。2、分組討論3、從小組中抽學生上臺展示。4、大家一起評價。5、學生把每個詞組讀兩遍。

  2、分組有感情的朗讀課文。

  朗讀完畢,進行評價。

  二、課堂互動探究

  1、在你眼里“雅舍”是否名副其實?在作者眼里,他的房子是“雅”還是“不雅”呢?

  2、既然稱其為“雅舍”,作者為什么又細致地描述了它的“陋”?它“雅”在哪里?

  3、對于如此惡劣的環(huán)境,梁實秋卻稱其“有個性”、“可愛”,這表現(xiàn)出他怎樣的人生態(tài)度?

  1、學生分組討論。2、從各小組中抽學生回答。3、教師評價。

  三、總結(jié)與反思:

  1、我的收獲:

  2、我的易錯點:

  3、作業(yè)

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、積累運用語言心理神態(tài)動作和環(huán)境描寫來推動情節(jié)發(fā)展的寫作方法。

  2、感悟文中兒童“中士”堅守諾言不失信的品質(zhì)。

  3、探究生活中的類似現(xiàn)象,聯(lián)系自己的閱讀,與課文作相同或相反的比較。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、初讀感知

  1、自讀課文,學習生字新詞,初步感知文章內(nèi)容。

  2、 用一句話來說說文中的小男孩是一個怎樣的孩子?

  二、再讀課文,進行圈劃體會

  1、圈出描寫小男孩外貌的句子,進行圈劃提問

  A很小的男孩子,七八歲的模樣。

  B長有雀斑的小鼻子,他的'短褲很短,不用腰帶。

  2、圈劃描寫小男孩心情的句子,小組進行討論體會,交流。

  A低下頭,哭得又響又傷心。

  B但是他連忙甩開了我的手,說:“我不能,我不能!

  C孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了。”

  D他快樂極了,快樂得甚至叫出聲來。

  3、圈劃能體現(xiàn)我對小男孩看法變化的詞語,加以體會。

  (板書:有病 笑出來 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)

  4、教帥小結(jié):這篇文章就是通過這些語言,心理,神態(tài)動作等描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。

  三、合作探究

  1、學習了這篇文章,你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?

  2、在現(xiàn)實生活中,你碰到過類似的事嗎?

  (與課文作相同或相反的比較,討論守信的可貴,不守信用的危害)

  布置作業(yè):

  1、同桌分角色朗讀課文片段。

  2、寫一篇讀后感。

語文教案 篇3

  -一、基本情況分析:

  基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。

  二、教學目的:

  1、在拼音教學方面:學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3注意傾聽對方講話。

  4能理解日常用語的意思。

  5能清楚地說出自己想說的事情。

  6喜歡聽故事、看圖書。

  7能聽懂和會說普通話。

  8對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

  三、教材分析

  1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達自己的預期目標,可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

  2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

  3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。

  入學教育(兩課時)

  第一課時

  一.引入課堂

  師:同學們,從今天開始,你們就成了一名光榮的小學生了。老師非常歡迎你們。

  二.教師向同學們提出具體明確的要求。

  1.按時到校上課

  2.學習用具準備齊全

  3.課上認真聽講,積極舉手回答問題。

  三.教學生正確的拿筆姿勢和寫字姿勢

  1.教師示范拿筆方法,糾正個別錯誤學生。并進行正誤比較。

  2.根據(jù)兒歌掌握正確的寫字姿勢。

  頭要正,身要直,眼睛離紙約一尺,

  背不駝,腰不彎,胸口離桌近一拳,

  食指摁,中指托,紙尖筆尖一寸遠,

  寫字養(yǎng)成好習慣,身體健康字好看。

  3.要求學生養(yǎng)成講究寫字衛(wèi)生的習慣,寫出的字要求干凈。

  四.養(yǎng)成愛學習的習慣

  1.課下認真閱讀課外書。認真聽廣播。

  2.大膽地把自己的故事講給同學聽。

  第二課時

  一.教師介紹學好語文的必要性,激發(fā)學生愛學語文。

  師:同學們,語文學科是你學習其它學科的工具,掌握好這門工具,你就可以很好地學習其它學科。

  例如:學了語文,我們可以認很多的字,那我們就可以讀很多有趣的故事了。學了語文,知道了每一句話的意思,我們就能很準確地解答數(shù)學中的應用題??學語文的好處多不多?!

  二.學好語文的方法

  認真地聽說(說得熟練)

  仔細地讀寫(寫得具體)

  所以學好語文必須多聽、多讀。

  三.認識班內(nèi)的新同學

  1、請同學們自報姓名、年齡、家庭住址。

  2、同學自由發(fā)言,說說同學們在一間教室內(nèi)聽老師講課,應該怎樣做。

  四.練習認田字格,為學習新字做準備占格方法:

  田字格間臨漢字,

  充分利用橫豎線。

  上下左右四個格,

  看準位置照著練。

  大小要寫八分滿,

  起筆位置是關鍵。

  學拼音

  教學目標:

  1、學會漢語拼音,讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  教學重點:教給方法、培養(yǎng)能力。

  教學難點:o、e的發(fā)音。

  第一課aoe

  教學目標

  1、學會a、o、e三個單韻母,讀準字母的音,認清形,正確書寫。

  2、認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的4個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,在老師的指導下正確書寫3個單韻母。

  教學重點:讀準a、o、e三個單韻母的音及韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點。

  教學難點:掌握“o”的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  教學時間:2課時

  第一課時

  一、導入新課

  1、兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,教我說好普通話,我們決心學好它。

  2、看圖講故事:這是一個美麗的.村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa,aaaa大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來oooo,oooo,它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來,它們也來參加這場清晨音樂會呢!

  二、新授

  1:板書課題a、o、e

  2:學習字母a

  (1)問:圖上畫著什么?(畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個小女孩正在河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示a的音,小女孩的頭部和辮子構(gòu)成的圖形a的形)。

 。2)發(fā)音方法:把嘴張大,讀的聲音要響亮。

 。3)掌握a的發(fā)聲調(diào)

  üáǎà

 。4)學習字母標調(diào)歌

  一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降

  借助圖畫學習:汽車平走üüü,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà

  第二課時

  一:繼續(xù)讀a及a的四聲調(diào)

  二:新授

 。ㄒ唬┙虒W單音韻母o

  (1)教師:“圖上畫著什么?”

  學生:“圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

  教師:“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”o的音。

 。2)發(fā)音方法:嘴半開半閉,嘴唇攏圓。

  (3)掌握“o”的四個聲調(diào)

  ō?ǒ?

 。ǘ┙虒W單韻母e

 。1)觀圖學音

  教師:圖上畫的是什么?(一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形)

 。2)指導發(fā)音

  (3)學習四聲拼讀。y?ta

 。ㄈ⿲W習a、o、e字形兒歌

  a、小姑娘圓臉蛋一根小辮右邊扎她的名字就叫a

  o、清早起太陽照大公雞喔喔叫

  e、一只鵝水中倒影像個e

 。ㄋ模┲笇鴮憽

  先讓學生認識四線格,觀察a、o、e在四線格中所占的位置。

  a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎,兩筆寫成。

  o占中格,從左上起筆,一筆寫成。

  e占中格,從里面起筆,一筆寫成。

  (五)擴展活動

  1、圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  2、跟著老師讀一讀,說一說

  ü阿姨好!

  á啊!你說什么?

  ǎ。窟@是怎么回事?

  à啊,多么可愛的小鳥!

  ō噢,原來是他。

  ?哦,她也會游泳

  ?哦!我明白了

  ?飛蛾額頭

  t惡心

  a餓了,兇惡

 。┳鳂I(yè)

  每個字母寫一行

  第二課iu?

  教學目標:

  1、學會i、u、?三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

  3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  教學重點:iu?yw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點。

  教學難點:讀準i、u、?的第二聲和第三聲是教學的難點。

  課時安排:三課時

  第一課時

  一、復習韻母a、o、e

  二、新授

 。ㄒ唬┳灾鲗W習單韻母i、u、?

  看圖說話,學習i、u、?的發(fā)音,認識形。

  利用插圖幫助學生記憶i、u、?的形,讓學生仔細觀察

  1、學習i的讀音

 。1)指導讀音i

  教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、在有感情朗讀課文中,體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

  2、讀中品悟,引領學生在想象中讀,在比較中讀,在畫批后讀,品悟詞句所表達的物的特點及人物內(nèi)心情感。

  3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。

  教學重點:

  了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學難點:

  品悟、理解詞句的內(nèi)涵,歸納自然段的主要內(nèi)容。

  教學準備:

  PPT

  教學過程:

  一、談話導入、進入情境

  我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村,這里的土特產(chǎn)很多,其中最有名的要數(shù)……?(大柿子),這節(jié)課,我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題,學生齊讀

  二、讀中品悟、體會情感

 。ㄒ唬┮鸹貞,了解內(nèi)容

  出示:回憶,從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子?

 。ㄊ磷訕溟_花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。)

  板書:景象美摘吃

  (二)精讀批畫,個性朗讀

  過渡:我們先跟作者去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……

  第二、三、四自然段(開花、坐果、豐收的景象)

  1、學習第二自然段。

  每年六月,柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致,猶如童話王國中的金色皇冠。

 。1)邊讀邊想象:金色皇冠什么樣?(運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。)

 。2)欣賞柿子花圖片

 。3)帶著感受再讀

  2、學習第三自然段。

  比較出示

  柿子花謝過不久,碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

  那些熟透的柿子,皮兒薄薄的,用舌頭輕輕一舔就會破裂,甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇,細細品嘗一下,那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

 。1)出示描寫坐果的語句,讀一讀,思考:你讀懂了什么?(此處不作答)

 。2)出示描寫熟透部分,讀一讀,你讀懂了什么?(此處不作答)

 。3)讀這兩句,朗讀中比較、畫批。

 、賰删湓挿謩e寫了什么時候的柿子?畫橫線。

  ②它們各自的特點是什么?圈詞批注寫在旁邊。

 、叟⒎答。

 、芸磮D片,練習朗讀。

 、莩藢懗龈髯蕴攸c,還感受到了什么?讀一讀感受一下(喜愛)。

 、拊倮首x,體會喜愛。

  ⑦總結(jié)寫法:寫事物、寫特點,注入感情。

  3、學習第四自然段。

  田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里,柿子閃閃發(fā)亮,令人饞涎欲滴。

 。1)讀句子,讀出自己感受。

 。2)個性情感朗讀指導:教師抓住學生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的.個性表現(xiàn),采訪朗讀者。

 。ㄈ┳x思品悟,感受“快樂”

  過渡:深秋時節(jié)里,那綴滿枝頭的大柿子,閃閃發(fā)亮,令人垂涎欲滴。這個時節(jié)里,小孩子們最快樂的事情就是……(摘柿子)

  1、學習第五自然段(摘柿子時的快樂情景)。

 。1)完整讀第五自然段,邊讀邊在頭腦中形成畫面,想:描寫了幾個場景?從中感受到什么?

  出示:樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。

  快樂。

 。2)樹下偵察:個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情?

  (3)高手爬樹:①仔細讀一讀,感受到什么?(敏捷、熟練)

 、谀男﹦幼髯屇愀惺艿礁呤謩幼髅艚?邊讀邊想象他的動作。

 、廴Τ雒鑼憚幼鞯脑~語。看誰圈得準。反饋。

  ④再讀,讀出自己的感受。(體會動作描寫的形象、傳神)。

 、菪〗Y(jié):通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點。

 、尬覀冊賮砀惺芘罉涓呤峙罉鋾r的樣子。

  出示填空。

  這時,我們中的一個爬樹高手已經(jīng)()樹底下,只見他雙手()樹干,兩腿用力(),()起腰,兩只腳往下用力一(),胳膊就向上()了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子,一會兒就()到了高高的樹杈上。

 、呷绻憔褪桥罉涓呤郑藭r會是什么心情?(快樂)。

 。4)喜摘柿子:(指著填空題)看來,抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景,通過你的朗讀,讀出人物特點,體會內(nèi)心情感。

 。ㄗ幼髅鑼懱攸c:熟練情感:喜愛)。

 。5)歸納第五自然段主要內(nèi)容。

 、購臉湎聜刹斓礁呤峙罉湓俚较舱磷舆@三個場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感?(快樂)出示燈片。

 、谡乙徽,這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的?畫雙橫線。

 、圩x一讀這句話,依據(jù)這一重點句概括這個自然段主要內(nèi)容。

 、塥毩⑺伎,同桌交流,個性展示。

  例1:深秋時節(jié),摘柿子是孩子們最快樂的事情。

  例2:孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。

  2、學習第六自然段。

  從開花、結(jié)果、成熟,盼啊盼啊,經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”,終于把大柿子捧到了手心里,同學們,趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑嵃。齊讀

  (四)回顧全文,情感升華

  1、出示填空。

  懷著無限喜悅的心情,我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文,當我從文中看到(),我深深地感受到……

  (學生根據(jù)前面學習感悟到的內(nèi)容、情感進行填空)

  2、教師引導:孩子們,你們深刻的感受,都展示這一種情,那就是……

  教師板書:愛

  3、帶著自己的理解,再讀課題。

  三、模仿創(chuàng)作,發(fā)展能力

  課文第五自然段,通過一連串的動作描寫,準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活,說一句話,用連學動作描寫表現(xiàn)人物特點。

  出示:寫句子。

  要求:聯(lián)系生活體驗,用連續(xù)動作描寫寫一句話,表現(xiàn)人物特點。

  1、獨立思考。

  必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內(nèi)容。

  如:進門后,老師面帶笑容,環(huán)視四周,邁著矯健的步伐走向講臺,輕輕地把書放下,微笑著對同學們說:“同學們,上課!”

  2、動情口述:試著自己說一句話。

  3、互評賞析:全班交流。

  板書設計:

  景象美

  我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛

  摘、吃

語文教案 篇5

  教學目標

  1.朗讀課文,落實字詞,理解文意,熟讀成誦。

  2.品析課文,引導學生領略三峽景色之美。

  3.欣賞課文,引導學生揣摩作者筆法之妙。

  一、圖片導入,激發(fā)興趣

  同學們,我們偉大祖國遼闊的土地上孕育了眾多為世人所稱道的奇山異水,它們猶如一朵朵奇葩綻放在花團錦簇之中,今天,我們采摘了其中的一朵,一起來領略它迷人的風采。首先請大家欣賞一段畫面。

  [播放錄像]介紹三峽的風光片

  [提問]這段畫面描繪的是我國哪個著名風景區(qū)的美麗風光?

  明確:這就是我國的長江三峽

  長江三峽以它雄峻秀美的自然風光和廣博深厚的文化底蘊,吸引著古往今來無數(shù)的游人,更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動,留下了不少名作佳句。北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。

  二、走近作者,了解作者

  酈道元,字善長,北魏著名地理學家、散文家。《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

  三、朗讀課文,理解文意。

 。ㄒ唬┪襾碜x,我來聽

  1.先請同學們自由誦讀課文,結(jié)合書下注音把語音讀準。

  2.指一名學生讀,然后其他同學評價糾錯。

  3.聽錄音,學生學讀,注意停頓并作標注。

  4.模仿名家的朗讀,同桌相互聽讀。

  (二)我來譯,我來學。

  借助手頭工具書,結(jié)合課下注釋自己通譯全文,不會的小組內(nèi)交流,小組內(nèi)不能解決的標出來師生共同解決。

  四、我來品,我來賞。

  1.請同學們邊讀課文邊透過文字領略三峽的美,準備用“三峽的……美”說一句簡單的話。老師起個頭:三峽的山美。

  同學們可接著說:水美、激流美、瀑布美、樹美、聲美、高猿美、民謠美、秋天美……

  2.聽這些同學一說,我們腦海里有了一些模糊的影像了,但太模糊了,能不能在后面加一句描寫的話呢?譬如:三峽的山美。你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的'峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。同學們準備一下,先在小組里說,后在班上說。(學生自由品析三峽之美)

  五、我來背,我自信。

  這樣的美文,我們理應先睹為快,先背為幸呀。同學們,讓我們轟轟烈烈地讀起來,背起來。(找自己喜歡的一段背)

  六、小結(jié):

  酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個又一個世界奇觀。三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是中國人的自豪!我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠不會變,三峽是我們心中永遠的三峽!

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