科學(xué)教案【實(shí)用】
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的科學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
張老師的活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《身體上的單雙數(shù)》,她將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過情境、游戲、操作等生動(dòng)有趣的形式,引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動(dòng)方式,將幼兒作為活動(dòng)主體,讓幼兒以自己的身體作為載體,在身體上尋找數(shù)字,激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的興趣,盡情挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù),充分刺激幼兒觀察的敏感空間,鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念;顒(dòng)如下:
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試尋找身體上的數(shù)字,激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
2、能區(qū)分單雙數(shù),進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。
活動(dòng)重難點(diǎn):尋找身體上的數(shù)字,區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黑板上8、9的兩間房子、1——10的數(shù)字、記錄紙、筆。
活動(dòng)流程:引起興趣——操作探索——交流分享
活動(dòng)過程:
一、去數(shù)字王國。
1、今天我想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字精靈,你們猜猜數(shù)字王國里會(huì)有哪些數(shù)字精靈?
2、哦,小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字精靈在,那我們一起去看看吧。(出示8、9)
3、你們看到了誰?
4、咦,怎么這么大的數(shù)字王國里只有2個(gè)數(shù)字精靈(8、9)呢?那其他的數(shù)字精靈到哪里去了呢?你們猜一猜?
二、找身上的數(shù)字精靈。
1、那我們一起去問問這2個(gè)數(shù)字精靈:數(shù)字精靈,你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎?
2、剛剛數(shù)字精靈悄悄地告訴我,這些調(diào)皮的數(shù)字精靈今天躲到我們身上來了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們能不能找到它們呢?
3、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù),有些是雙數(shù),那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù)?朱老師先找到了,它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2,我的嘴巴里有2排牙齒,可以用數(shù)字2來表示,2是一個(gè)雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?(引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行尋找,如:身體衣服上、自己的五官等。要求從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧,?/p>
4、哦,我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù),那請我們的'小朋友把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜歡的方式記錄下來,但記錄的時(shí)候一定要清楚,讓別人看的懂你記錄的內(nèi)容。
5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢?(幼兒討論)
6、小結(jié):記錄的時(shí)候要清楚,是身體上的哪些東西?是哪些數(shù)字精靈?是單數(shù)還是雙數(shù)?
7、幼兒嘗試操作并進(jìn)行記錄。
三、送數(shù)字精靈回家。
1、誰來介紹一下,你剛剛記錄了哪些內(nèi)容?
1)你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù)?
2)你找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶,你怎么知道它是單數(shù)?
小結(jié):2個(gè)2個(gè)圈,最后多了一個(gè)的就是單數(shù)。2個(gè)2個(gè)圈,正好的就是雙數(shù)。(若幼兒找出10以上的數(shù)字,再討論是單數(shù)還是雙數(shù))
2、今天我們找到了這么多的數(shù)字精靈,出來這么久王國里的兩個(gè)數(shù)字精靈盼望著朋友早日回家,我們一起把它們送回家好嗎?
3、(單數(shù)和雙數(shù)的房間)出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送。真奇怪,數(shù)字精靈怎么回不了家呢,明明這是它們的王國,為什么就回不去呢?什么原因呢?(引導(dǎo)幼兒說出走錯(cuò)房間了)
4、這兩個(gè)是什么房間?那它應(yīng)該去哪個(gè)房間?為什么?
5、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個(gè)房間,才能不走錯(cuò)呢?(出示數(shù)字1——10)
6、這些調(diào)皮的數(shù)字精靈終于回家了。原來1、3、5、7、9住在這間,2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個(gè)名字呢?
四、活動(dòng)延伸。
1、我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù),會(huì)給我們帶來很多的方便,我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的,明天和小朋友一起來交流一下。
2、數(shù)字精靈已經(jīng)回家了,我們身上有數(shù)字的秘密,還有什么秘密呢?以后我再一起來探索身體的奧秘了,好嗎?
兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以不同形式將整個(gè)活動(dòng)貫穿,真正體現(xiàn)“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,兩個(gè)活動(dòng)的分工,不一樣的教學(xué)模式也深深吸引住了孩子,激起了他們的探究的欲望。每次活動(dòng)過后,細(xì)細(xì)地回味著,讓自己會(huì)有一種付出勞動(dòng)后有所收獲的喜悅感,也會(huì)激勵(lì)自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在圓形上添畫,成為各種事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)王國、音樂王國、體育王國;字母王國
2、圓形的體育器械;
3、節(jié)奏卡片;數(shù)字卡片;字母卡;
4、白紙、蠟筆。
活動(dòng)過程
一、黑板上畫出圈,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)形狀及給“圈”取名;
師:它的名字叫什么?你們能給它取個(gè)名字嗎?你們覺得它像什么?
二、帶領(lǐng)幼兒分別到數(shù)字王國、音樂王國、體育王國、字母王國尋找“0”,用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的.名稱和用途。
1、教師說明要求及介紹四大王國(用音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入各王國);
2、數(shù)字王國:
。1)引導(dǎo)幼兒尋找“0”:
2)每位幼兒戴上一張數(shù)字卡片,找朋友,后聽老師的要求:“0”和其他的數(shù)字寶寶組成了數(shù)字幾。
。3)聽到音樂時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國;
3、音樂王國:
。1)教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂跳舞;
。2)請幼兒到音樂王國去挑一張自己喜歡的卡片,然后根據(jù)卡片上的節(jié)奏型打節(jié)奏,教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo);
。3)集體活動(dòng),根據(jù)教師的出示的卡片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
(4)聽到音樂時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國;
4、體育王國:
(1)老師帶領(lǐng)幼兒跳舞;
。2)幼兒自由地取器材玩耍;
。3)聽到音樂時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國;
5、字母王國:
。1)在字母寶寶中尋找“0”,引導(dǎo)幼兒說出在字母中它叫什么。(2)一起唱《字母歌》
三、幼兒創(chuàng)作:
1、發(fā)揮幼兒想象力,說說“0”還可以變成什么東西?
2、啟發(fā)幼兒在“0”上添畫,變成一樣新的東西;
四、展示幼兒作品,互相交流。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒁宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
。2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))
。3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
。ǘ、進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的'娃娃?
2、變出“圖形媽媽”
。1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”) 圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)
。2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
。3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ、結(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
活動(dòng)反思:
利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中,都以圍繞“變魔術(shù)”來開展,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
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