- 相關(guān)推薦
《元日》教學教案設計精品
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《元日》教學教案設計精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《元日》教學教案設計精品1
一、談話導課，激發(fā)興趣。
1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？
2、對話導入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領(lǐng)略兩首古詩的美妙情境。
二、學習古詩《元日》。
1、讀——讀準字音，識記生字。
�。�1）自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每一句詩。
（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。
�。�3）將整首詩讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合，畫中會意。
（1）仔細觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？
�。�2）互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。
�。�1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。
�。�2）全班討論交流，教師重點指導：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符。
（3）說說詩句的'意思。
4、評——多元，品析美讀。
�。�1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？
（2）教師相機幫助學生了解作者的寫作背景。
�。�3）古詩賽讀，師生互評。
5、誦——積極展示，深情誦讀。
采用“對詩”、“詩句接龍”等形式反復吟誦，熟讀成誦。
第二課時放手讓學生按照“讀——看——議——評——誦”的方法自學。教師只作必要的指點即可，重點引導學生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚？
三、作業(yè)超市：
1、收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦。
2、收集柳宗元的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦。
3、收集課外你喜歡的古詩，試著理解。
4、模仿古詩自己也寫一首。
《元日》教學教案設計精品2
活動目標：
1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。
3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
“元日”動畫課件、古詩誦讀（MP3）、樂曲兩首。
活動過程：
一、導入
你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的嗎？
用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、學習古詩
幼兒欣賞古詩課件。
你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩
請幼兒對古詩情境進行想象
現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。
你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩
教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？
請幼兒對古詩進行動作創(chuàng)編
師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。
幼兒通過自己的'理解對古詩進行表達
教學反思：
在《元日》這個語言活動中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學內(nèi)容運用投影儀展示圖片，生動形象的情境，使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中�？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達能力。
《元日》教學教案設計精品3
教學要求：
1、鼓勵學生自學古詩，提出不懂的問題，并運用多種學習方法解決。
2、有感情地朗讀詩句，展開合理想象，把詩句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)展學生的語言。
3、感受詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過節(jié)的各種習俗，初步學會欣賞春聯(lián)。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、導入
1、課件：迎新春。
2、說說看你想到了什么？結(jié)合生活實際談談過年的感受。
3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠，那便是王安石的作品《元日》。
4、解題：元日。
二、學文
1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
2、學貴有疑：預習時你有什么疑問？
學生質(zhì)疑，師板書。
3、學應有法，解疑。
哪位同學能幫助解答？你是怎么知道的？請把你的學法金鑰匙告訴大家。教師相機指導。
爆竹：炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。
爆竹聲（噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏）
歲：年，哪些詞或詩句也曾用到歲？
歲歲平安“一歲一枯榮”
除：除去送走過去
屠蘇：草名酒
曈曈日：初生的太陽太陽初升時光亮的樣子。
新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預習是非常重要的。請同學們翻開123頁，拿起筆來，不動筆墨不讀書，咱們快速地默讀開卷有益：過年，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。
4、理解感悟
�、倜髟娨猓耗苡米约旱脑捳f說這首詩的意思嗎？
同桌試試，指名說，課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述。
�、谙胂笳f話：快過年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的'生活經(jīng)歷，說說你過年時總做些什么？
請同學們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過年時的情景，你仿佛聽到什么、看到什么、想到什么。
師范讀，生想象，指名說。
�、壑笇ёx：同學們的想象力真是豐富，把過年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來？
自己試試。
�、鼙痴b，畫面輔助。
三、拓展，了解春節(jié)的各種習俗
1、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。
指名讀，滲透春聯(lián)的知識：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2、對對聯(lián)：你能試著對出下聯(lián)嗎？
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新春。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來嗎？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語文天地里也有一幅對聯(lián)，請看：
鶯歌燕舞春無限，雨順風調(diào)歲有余。
你能說說它表達了什么樣的祝愿嗎？
6、交流帶來的春聯(lián)。
【《元日》教學教案設計】相關(guān)文章：
《元日》教案04-07
《元日》教案15篇06-03
《頂碗少年》教學教案設計精品08-29
心聲教案設計12-28
《關(guān)雎》教案設計06-22
《雪》教案設計11-16
《坐井觀天》教案設計08-28
《a o e》教案設計02-02
《濟南的冬天》教案設計03-25
梅花魂教案設計05-11