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火燒云教案

時(shí)間：2023-09-12 07:12:49 教案我要投稿

火燒云教案范文

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的火燒云教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

火燒云教案范文

　　一、教材分析

　　1、課文描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育和熏陶的合適教材。

　　2、課文第二部分，先后寫(xiě)了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作”按提綱背誦課文”的訓(xùn)練，落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)。

　　3、課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。

　　第一段：主要寫(xiě)火燒云出現(xiàn)時(shí)霞光的顏色。第二段：寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫(xiě)火燒云的情景、火燒云消退時(shí)天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫(xiě)得淋漓盡致。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)按提綱背誦課文第3-6自然段。

　　2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。

　　3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像來(lái)描寫(xiě)景折的表達(dá)方法

　　4、感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)火燒云特點(diǎn)的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)出描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生初步具有熱愛(ài)大自然的感情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生平時(shí)注決心書(shū)觀察太陽(yáng)落山前后的天空景色。備詞語(yǔ)卡片、小黑板或投儀等。

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　2．初讀課文，了解課文大意。

　　3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運(yùn)的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1．揭題（板書(shū)課題：20火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察所得說(shuō)說(shuō)什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這課文就要懂得火燒云的特點(diǎn)……列提綱背誦課文。

　　2．初讀課文，提著問(wèn)題自學(xué)，討論。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語(yǔ)及自己不懂的其他詞語(yǔ)。

　　（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點(diǎn)：

　　①讀準(zhǔn)字音。前三個(gè)生字，第一個(gè)是前鼻音，后兩個(gè)是后鼻音；

　�、谧⒁庾中螐�(fù)雜易寫(xiě)錯(cuò)字。：”檀”的左下半是”旦”不是”且”，”彤”的左半部別多寫(xiě)一點(diǎn)，”恍”是左右結(jié)構(gòu)，別寫(xiě)成”晃”。

　　（3）檢查詞語(yǔ)自學(xué)情況。以”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的9個(gè)詞語(yǔ)為主。（要注意讓學(xué)生運(yùn)用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……

　�。�4）指名讀課文，重點(diǎn)是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。

　　3．自由讀課文，按”火燒云出現(xiàn)、變化和消退”的秩序給課文分段。

　�。�1）同桌議論。

　　（2）指名說(shuō)分段，說(shuō)出理由。（第1.2自然段/第3-6自然段/第7自然段）

　　4．作業(yè)。

　�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)各一遍。作業(yè)本第2題。

　�。�2）作業(yè)本第1題。第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文一-三段。重點(diǎn)為第二段。

　　2．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。

　　3．初步領(lǐng)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1．學(xué)習(xí)第一段（第1.2自然段）。

　�。�1）指名朗讀，讀后思考：作者沒(méi)有寫(xiě)霞光，那么，是通過(guò)描寫(xiě)哪些事物來(lái)寫(xiě)霞光的色彩的？（教師在學(xué)生自學(xué)進(jìn)巡視指點(diǎn)）

　�。�2）學(xué)生思考后匯報(bào)，教師聽(tīng)后板書(shū)：小孩的臉--紅紅的

　　大白狗紅的

　　紅公雞金的

　　黑母雞變成紫檀色的

　　小白豬小金豬

　　老頭兒--金胡子

　�。�3）師生這段話：主要與了火燒云上來(lái)時(shí)光的色彩（它表達(dá)特點(diǎn)是通過(guò)在光的映照下、人和動(dòng)物色彩來(lái)寫(xiě)的）

　　（4）齊聲朗讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段（第3-6段）。

　�。�1）默讀課文，想想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化的？（先寫(xiě)色彩和形狀兩方面。）

　�。�2）現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)火燒云色彩變化的第3自然段。

　�、僬�(qǐng)默讀，用”--”劃出表示變化的詞語(yǔ)，用”“劃出表示變化色彩多的詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，讀書(shū)劃下的詞語(yǔ)歸納出4種不同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。用一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。

　　金燦燦（第一個(gè)字表色彩，以下兩個(gè)字是疊詞）

　　玫瑰紅（前一個(gè)詞表示一種東西，后一字表色彩）

　　咖啡色（前面一個(gè)詞是一種東西的名稱，后面一個(gè)”色”字）

　　半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）

　�、圩寣W(xué)生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。（注意必須通過(guò)師生的共同評(píng)議，得出正確答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤必須糾正，因?yàn)檫@一點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)）。

　　（3）默讀課文4.5.6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態(tài)變化像什么動(dòng)物，動(dòng)態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

　�、賹W(xué)生發(fā)言。（”靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子”……動(dòng)態(tài)變化如何變的：那馬大起來(lái)……一條馬尾巴不見(jiàn)了……）師生評(píng)議。

　�、趯W(xué)生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生：這一段寫(xiě)火燒云的色彩和形狀的變化。

　　3．學(xué)習(xí)第三段（第自然段）。

　　（1）先讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫(xiě)的？學(xué)生回答，獲得正確認(rèn)識(shí)（恍恍惚惚看不清了下去了）。

　　（2）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情如何，課文里是如何寫(xiě)的？

　　學(xué)生找出后，讓他們體會(huì)中孩子的感情。”沉靜一會(huì)兒再看”--還想再看；”可是”偏偏--十分”留戀”、”惋惜”“的感情讀第三段。

　　4．作業(yè)：本3.5.6題。

　　第3課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字、詞。（以”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)為主。）

　　2．熟讀課文，感覺(jué)火燒云的自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。