【必備】實用的語文教案
作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過品讀課文,了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點。
2、體會作者蘊涵在文章細(xì)致的描寫之中的對于弄堂的情感,嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。
3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致觀察生活寫作的能力,學(xué)習(xí)課文細(xì)膩的描繪手法。
教學(xué)重點、難點:
通過細(xì)致的品讀課文,使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中蘊涵的真實美感。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入課文
多媒體出示一些上海的弄堂的照片,給予學(xué)生直觀感受,引入課文學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,整體感知
提問:作者描寫的弄堂有怎樣的'生活特點? (課堂活動:學(xué)生默讀全文,進(jìn)行概括。)
三、 品讀課文,感悟細(xì)節(jié)
1、作者又是通過怎樣的細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點的?
2、在弄堂里生活的人們有什么特點?哪些語句反映出的這種特點?
3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去,會看懂更多的東西?
。ㄕn堂活動:品讀的過程中給予學(xué)生充分的時間自由的圈劃,發(fā)表感想,并將這個過程和朗讀結(jié)合起來,通過朗讀感悟文章那種自然、真實的語言風(fēng)格。)
四、能力遷移,習(xí)作練習(xí)
提問:如果你是一名導(dǎo)演,來拍攝最具有上海特色的記錄片,會選取什么場景?為什么?
。ㄕn堂活動:學(xué)生發(fā)言,提出自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活)
五、作業(yè)布置
以 “上海的 ” 為題,重寫你的片段,體現(xiàn)你對于上海的熱愛之情。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會14個生字,其中5個只識不寫。
3.讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
(初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會記、會寫5個生字。教學(xué)過程略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;
(2)這兒還有幾個要求會認(rèn)的字,一起來;
(3)這兒還有些詞語呢,誰能讀?(指名
2.大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。
二、賞讀課文
1.指名讀第一句,出示.課件動畫
師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書)
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運用不同的方式點撥、指導(dǎo))
。1)是這封吧!(同時出示.課件動畫)
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、小心掉隊了;B、小心撞上了飛機(jī);C、小心被獵人打中)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
(2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師:**同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
。3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的`提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師:還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)
。4)是這封吧(出示.課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3.看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀全文、
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法、
3、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神、
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文、了解課文第二段的寫作特點、
教學(xué)難點:
朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)、第2自然段中的幾個擬人化的句子、能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意、以及要我們學(xué)習(xí)的精神、
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、卡片、小黑板、
四、教學(xué)時間:
2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音、理清文章脈絡(luò)
2、指導(dǎo)朗讀課文第一段、感受小溪流永不停息的精神、
3、進(jìn)一步認(rèn)識總分段式的寫作特點、
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、預(yù)習(xí)引入、
2、揭題、布置預(yù)習(xí)、
(1)自由讀文、劃出生字詞、讀準(zhǔn)字音、
(2)想想這篇童話講了一件什么事
3、檢查預(yù)習(xí)情況、
。1)指名輪讀課文、正音、
。2)認(rèn)讀詞語、說說意思、
。3)指名說說課文的主要內(nèi)容、
。4)分段指導(dǎo)、
4、閱讀課文1~3自然段、
。1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1~3自然段、讀讀劃劃、
(2)指名朗讀第1自然段、其余思考:你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出
。ㄖ笇(dǎo)用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段)
。3)自讀第二自然段、并思考課后2、
、僦该x、問:這是什么段式
、谛∠魇窃鯓油嫠5模▌澇鲇嘘P(guān)動詞)
出示有關(guān)動詞、認(rèn)讀:
拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞、用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮)
、埤R讀第2自然段、
。4)指名讀第3自然段、回答課后1(1)、
讀了這一段、你感受到了小溪流的一種什么精神(不怕困難、勇往直前)、那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀(堅定)
齊讀第3自然段、
。5)指名讀1~3自然段、
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文二、三兩段、指導(dǎo)感情朗讀、
2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息、不斷進(jìn)取、熱心為人們做事的精神、
(二)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)、
。1)指名讀第一段、
。2)說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋、它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的、
閱讀課文2、3兩段、
。1)默讀第2段、思考課后1(2)、
。2)讀后討論、
、傩∠骱涂輼錁妒窃鯓訉υ挼.
、壑该纸巧x、說說該用怎樣的語氣讀、為什么(響亮有力、意志堅強(qiáng))
、劭輼錁逗涂莶菔窃鯓觿裥∠鞯慕Y(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神
指導(dǎo)讀對話、
。3)齊讀第9自然段、
、偎伎迹盒∠鞑恢>氲谋剂、結(jié)果是怎樣的(匯成大江、沖向海洋)
②指導(dǎo)讀這一自然段、
。4)指導(dǎo)分角色朗讀2、3段、
3、總結(jié)全文、問:學(xué)了課文、你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么
。ú粩噙M(jìn)取、永不停息、為人們做有益的事、)
板書:
山谷
不分日夜奔
拐彎的地方
不知疲倦沖
海洋
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
3.體會助人為樂的精神美。
4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
信息資料:
1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
教學(xué)時間: 2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、頭飾、生字卡片。
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,引出課題。
師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
二、讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
2.用“________”畫出你覺得最動人的句子。
3.師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力!
三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。
1.師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢#?/p>
2.想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
3.評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)
四、分角色朗讀,體會夏夜美。
出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點:好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣!
五、歌謠識字,好記好認(rèn)。
1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?
2.教師加上動作描述。
出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的'哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3.教師加上動作描述。
出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”
出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識。
7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于把重點字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景。】
六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。
1.師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。
2.出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,態(tài)度積極,滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容!
七、小結(jié)。
師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字
教學(xué)難點:朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖 生字卡片 小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的'意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
。1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
。2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩
二、識字
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
。1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨體字:未
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
3、重點講解
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀,感悟課文,體會情感;
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
。2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
。ㄈ鰦伞@出地面——長成健壯的竹子)
。3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
。ㄒ龑(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
(4) 有感情朗讀課文:
。1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
。2)在你成長的過程中,得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)?
五、拓展運用練習(xí):(選擇使用)
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
語文教案 篇6
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
a 互相匯報調(diào)查結(jié)果:10元錢能做什么
b 錢的重要性
二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,預(yù)習(xí)課文。
1、小組交流。
A 認(rèn)識多音字:
B 指導(dǎo)書寫
C 理解生字新詞:
2、朗讀課文,想一想:
A 寫誰?寫了一件件什么事?
B 嘗試給課文分段,歸納大意。
C 質(zhì)疑。
第二課時
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢》,昨天講到短短的文章中,介紹了一件怎樣的事情呢?
教師,隨機(jī)板書
[板書]
我老人
二、講授新課:
(一)學(xué)習(xí)1-4自然段:
1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:
老人為什么送給我不要錢,而卻為李嬸的一個銅錢不高興?
2、讀讀2-3段對話話,再次體會老人的“慈祥、善良”
3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流?
(二)學(xué)習(xí)5-14段
熟讀課文,找找課文我是怎么做的?畫出我的心理描寫的句子以及老人動作的詞
1、小組里讀讀,表情、動作的.句子重點讀讀
引導(dǎo)質(zhì)疑;
毽子里的銅錢珍貴嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,小組內(nèi)交流討論。
、畔胂窭先速u烤山薯的艱辛?
、谱髡唧w會到了這種艱辛嗎?
讀讀老人又送山薯的句子,
以及作者心理描寫的句子
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情
4、對比李嬸、我兩次的表現(xiàn),說說你體會到了什么
5、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著說說你對老人為什么要這樣做?
三、課堂:
今天學(xué)習(xí)了這文章后,你覺得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
通過學(xué)習(xí),你的體會是什么?寫在本上。
布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí),你的體會是什么?寫在本上。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)
1會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3區(qū)別飄和漂的不同用法。
過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會朋友之間應(yīng)該和睦相處,多原諒他人的錯誤的`做人道理。
情意目標(biāo):
學(xué)習(xí)主人公相互關(guān)心,相互諒解的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點:
識字、寫字,積累詞匯;提高閱讀能力。
三、教學(xué)思路:
本文是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個道理:人和人之間要多諒解他人,和睦相處。我采取情境教學(xué)法,讓孩子讀故事,講故事,在朗讀明白道理,感悟語言文字的方法來學(xué)習(xí)。
四、課前準(zhǔn)備:
掛圖、自制課件:電子卡片、練習(xí)。
五、課時安排:
2課時。
六、授課時間
星期二
第一課時
一檢查預(yù)習(xí),直接導(dǎo)入。
。ㄒ驗閷W(xué)生對這類課文比較感興趣,課前會很樂意去預(yù)習(xí),那么,課堂上就沒有必要再賣關(guān)子了。直接檢查朗讀和生字詞語的認(rèn)讀情況。)
1打開課件,自己認(rèn)讀詞語卡片。
2指名讀一讀。讀出一個,獎勵一個動畫蘋果。
3自讀課文,思考:課文講了誰和誰之間的什么事。
4分段指名讀、齊讀。正音。
二創(chuàng)設(shè)情境,理解故事。
1故事發(fā)生在什么地方?電腦出現(xiàn)一座山,理解山腳、山頂小河從山上流下的情景。貼圖,理解人物所處位置。讀課文,體會小熊和松鼠的友誼。讀出樂壞了飄呀飄等句子的情感。
2情境引讀,老師讀過渡段,怎么回事呢?學(xué)生接讀故事。指導(dǎo)讀出句子的語氣。
3讀完故事,你想說什么?想到了什么?
4選一段讀給大家聽。比一比,誰讀得好。
三總結(jié)鞏固,再次認(rèn)讀生字。
四作業(yè):
1識記生字詞語。
2把故事講給家人聽。
第二課時
一復(fù)習(xí)生字詞語。
1認(rèn)讀電子生字卡片。
2組詞。
二基本功訓(xùn)練。
1區(qū)別飄、漂。
2讀一讀飄呀飄漂呀漂,學(xué)說()呀()的詞語和句子。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
1重點指導(dǎo)祝、福兩個字地結(jié)構(gòu)。
2練習(xí)在田字格中寫。
3作業(yè)展覽,比一比誰寫得好。
板書設(shè)計
松鼠(山頂)風(fēng)箏
紙船
小熊
。ㄉ侥_)
語文教案 篇8
教學(xué)重點
引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容,體會父子之間的那種深深的情感。
教學(xué)難點
同上
教 法
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字“疏諒詢”等6個字,會寫“項藥穩(wěn)”等15個字,學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會空姐的真誠服務(wù)。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、課文錄音。
第一課時
一、 談話導(dǎo)入,因題設(shè)疑。
同學(xué)們,我們在前邊學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學(xué)習(xí)課文《十二次微笑》,看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。
二、初讀課文,感受真誠學(xué)習(xí)生字
1、 讀了課題你想從課文中知道什么?
2、 以自己喜歡的方式讀課文。
3、 讀中勾劃生字
4、 用自己喜歡的方法識記生字
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、課文主要寫的是什么事?主要人物是誰?
2、讀后深思:
四、再讀課文,粗知詞意
1、把課文讀通順,畫出不理解的詞語。
2、利用工具書,聯(lián)系句子理解詞語的意思,也要求教同學(xué)。
1齊讀課題。
2、(各抒己見說一說自己的想法)
二、 初讀課文,整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加 注音或查字典,也可以問同學(xué)。)
2、指定學(xué)生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、指名讀課文,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。
教師學(xué)生
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
第二課時
一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、 結(jié)合課題,圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。
2、 找出句子話,體會其中的感情。
二、逆向閱讀,共同探究。
1、 課文使用的一些動詞,如:急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時的心情是因失誤而不安歉疚的;。
2、 從那位乘客按響鈴抬起右手,指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當(dāng)時的心情是很不冷靜,情緒十分沖動。
1、找出語句
3找出第一次微笑的.句子讀讀空姐和乘客的對話,體會當(dāng)時他們的心情。
3、 找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話,體會當(dāng)時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。
5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話,體會當(dāng)時他們的心情。理解:補(bǔ)償、委屈欣然接受。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像來理解:
l 這位乘客這時想些什么呢。
l 讓學(xué)生感悟整個旅途中空姐所表現(xiàn)出來的真誠態(tài)度,那種以情感人的高質(zhì)量的服務(wù)
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。
教學(xué)教程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
三、 指導(dǎo)朗讀。
1、 要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會。
2、 要讀出乘客的質(zhì)問和怒氣,要讀得急而短促
3、 最后要讀出乘客的心平氣和,;現(xiàn)時聲音提高,增加響度,充滿熱情。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計
19十二次微笑
空姐 乘客
急步來到客艙 怎么回事?
小心翼翼 不合作的樣子
微笑服務(wù) 不理睬
遞了過去 真誠的話語
教學(xué)后記
教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子,通過讀讀空姐和乘客的對話,體會當(dāng)時他們的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補(bǔ)償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù),來體會精誠所至,金石為開,人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾,解不開的結(jié)。
語文教案 篇9
教學(xué)要求
1.學(xué)會9個生字和4個詞語,認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)朗讀和背誦課文,使同學(xué)知道手腦要并用才干有發(fā)明。
教學(xué)難點,有些詞句不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.收集課外活動照片、繪畫作品,出一次專欄。
2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、揭示課題,啟發(fā)考慮
1.板書課題:11 人有兩件寶
課題中兩個字沒學(xué)過,誰會讀?(指名讀)請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
“兩件寶”也可以說兩個寶!凹笔巧郑筮吺牵撸ㄉ簡稳伺裕,右邊是_(生:一個牛字),一個人牽著一頭牛,這個字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是這個字。
2.課文是一首兒歌,是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。
3.讀到課題,你們想知道些什么?(啟發(fā)同學(xué)學(xué)會提問。)
二、范讀課文(或放課文朗讀的.錄音)
聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么?
三、初讀課文,自同學(xué)字詞
1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。
(教師巡視、輔導(dǎo),了解自學(xué)情況。)
四、檢查自學(xué)情況
1.出示帶有拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀。
雙手 事情 發(fā)明(注意帶點字都翹舌音,“情”為輕聲。)
考慮 做工 才干(注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。)
勞動 兩件寶 辦不到
2.指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準(zhǔn)生字的字音,“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀,熟悉課文
1.課文有3句話,第一句說什么?
2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。
3.課文最后說什么?
4.連起來讀一讀課文。
六、識字寫字教學(xué)
1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2.指導(dǎo)同學(xué)記住字形。(突出重、難點)
雙:兩個“又”不同,左邊是又字旁,第2筆是點。
做:右邊是反文旁,4筆寫成。
才:把“寸”的點改成撇。
3.指導(dǎo)寫字。
雙:右邊的“又”,橫撇要左伸到點下。左右靠攏。
做:左中右三局部要緊湊,單人旁要窄些,中間“古”稍短些,右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。
辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。
4.課堂作業(yè)。(完成課后練習(xí)第2題。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞。
2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。
雙手、做工、才干、勞動、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
1.雙手會做工,大腦會考慮。
。1)口頭填空。
工人_______
農(nóng)民_______
護(hù)士_______
老師_______
(2)考慮“就是干什么?(動腦筋,想方法)
講講你或他人動腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么方法,結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想方法把事情辦好的事嗎?
2.用手又用腦,才干有發(fā)明。
師解釋“發(fā)明”:想方法做出自身或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明發(fā)明的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例,重點說說他們怎樣考慮、怎樣做的。使同學(xué)知道手腦并用與發(fā)明發(fā)明的關(guān)系,不必深講。
3.小結(jié):這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動,肯動腦,一定會有所發(fā)明。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.指導(dǎo)讀法。
讀這首兒歌就是在向他人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時候要把詞語連起來讀,意思才清楚。如:
用手不用腦,事情做不好,
用腦不用手,啥也辦不到,
用手又用腦,才干有發(fā)明。
2.聽朗讀錄音,再跟著一起讀。
3.指導(dǎo)背誦。
。1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。
。2)采用師與生、組與組對讀的方法激發(fā)興趣,協(xié)助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3。
2.比一比,組詞語。
工( )做( )才( )
公( )作( )寸( )
板書設(shè)計:
兩件寶
兩件寶
雙手
大腦
做工
考慮
發(fā)明
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。
2、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì),學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力,把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu),揣摩文中重要語句,加深閱讀體驗。
4、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。
教學(xué)重點
研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。
教學(xué)難點
深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
教學(xué)方法
誦讀法質(zhì)疑研討法
課時安排
2課時
教學(xué)程序設(shè)計
第一課時
一、介紹海倫凱勒,引起閱讀興趣,導(dǎo)入新課
結(jié)合課下注釋,了解海倫凱勒,設(shè)問:是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢?今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命》,去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。(板書文題、作者)
二、朗讀,整體感知文意
1、學(xué)生分讀課文,余生聽讀,初步感知文意。
2、疏解下列詞語:企盼遷徙繁衍
油然而生花團(tuán)錦簇美不勝收不可名狀期期艾艾
3、學(xué)生自由誦讀,理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題,從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括。
。1)莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識事物的?試舉例說明。
研討課后練習(xí)三
。2)莎莉文走進(jìn)海倫的生活后,她的生活起了怎樣的變化?
。3)幼年的海倫得病致殘以后,愚昧而又乖戾,但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造,在很大程度上,可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的?
學(xué)生思考后回答,教師提示:
。1)教師提供旁證史料,幫助學(xué)生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法!拔覀兘(jīng)常在曠野中進(jìn)行活動。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動需要用上某一詞的時候教給她,她很少會忘記。當(dāng)某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時候,她學(xué)這個短語或句子就像學(xué)一個單詞那么容易。顯然地,當(dāng)孩子們在他們感興趣的事物中間走動時學(xué)習(xí)語言成效特別快。他們學(xué)會了詞語,同時也學(xué)到了知識。一進(jìn)教室、他們就刁;再是戲劇主角,他們呆坐著看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西,而對你要他們知道的東西則不感興趣。”莎莉文正是用這種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。
。2)莎莉文啟開了海倫智慧和情感的大門,讓海倫獲得了生命的意識和感情,擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然,在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升,“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。
。3)課文開頭寫道:“老師安妮莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題,這句話的含意也就是說,莎莉文老師到來的這一天?是“我”生命的重新開始,甚至作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者,她到來時作者這樣描述自己的心情感受:“我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’恰恰正在此時,愛的光明照到了我的身上。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行,來表達(dá)作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。
海倫凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對生活的禮贊。其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。文中說:啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢?第一天,我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先,我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉,當(dāng)我還在孩稚時、她就來到我家,是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶,還要仔細(xì)研究那張臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
海倫能走出黑暗,成為一個不平凡的`人,莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者,但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請學(xué)生通讀全文,聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷,說說海倫性格中的特點。
學(xué)生回答,教師歸結(jié):
文中的“我”是個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過程中,表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺感知事物,更是用心靈體驗事物?在求知中獲得一種幸福的體驗。文中在春光中,她熱切體察和探索大自然的奧秘。當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后,她運用于生活、尋求進(jìn)一步的理解,如對“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看,好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。
二、深層研讀,體察文意
1、課文文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意。請學(xué)生再讀全文,品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。
學(xué)生品評,積累的語句可能有:
“朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè),心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外!笔中蜗蟮卣故玖藟嬋撕诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。
(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn),在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面,以“利爪”形象說出。
。3)“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”,作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。
2、合作研討
(1)指名學(xué)生感情誦讀課文10——12語段,研討課后練習(xí)二。
。2)研討課后練習(xí)一。
學(xué)生小組合作交流,教師點撥。(參閱《三點一測》)
3、拓展延伸
海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗,列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。
教師提示:
奧斯特洛夫斯基全身癱瘓、雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉,奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音一一《命運交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運的殘酷和抗?fàn)幍牧α。史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》,成為著名作家。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,是莎莉文無私的愛重塑了海倫凱勒的生命。愛,確是人類的寶貴精神財富,當(dāng)它升華時,可以奔流不息,可以驚天動地,可以發(fā)揮非凡的潛力,可以能人所不能。唱響愛的頌歌,會使人,情思無限,胸懷寬闊。海倫說:“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明,別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”再塑后海倫的生命如歌,所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。
【語文教案】相關(guān)文章:
《語文園地》教案02-21
語文《絕招》教案03-31
(精選)語文教案08-06
[經(jīng)典]語文教案08-03
(精選)語文教案08-17
語文教案(經(jīng)典)08-10
語文教案(精選)07-30
(經(jīng)典)語文教案07-26
語文教案07-20
語文教案【精選】07-25