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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-10 14:16:36 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案5篇(熱)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案5篇(熱)

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見(jiàn)的工具》,而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)的紙有了基本的了解。在玩紙的過(guò)程中,孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對(duì)于紙的吸水性,孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn);而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系,孩子們則還不是很清楚。因此,我想通過(guò)此次活動(dòng),讓孩子對(duì)不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí),引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙,培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙、蒸籠紙等。

  2、水盆、抹布若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  呈現(xiàn)各種紙,請(qǐng)幼兒介紹這些紙的名稱。

  教師:今天老師帶來(lái)了很多紙寶寶,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字啊?(請(qǐng)一到兩個(gè)幼兒說(shuō)出黑板上的紙寶寶)

  關(guān)鍵提問(wèn):猜猜這些紙寶寶到了水里會(huì)怎么樣?為什么?(幼兒可能會(huì)回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等,老師則繼續(xù)追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢?如果幼兒回答不出原因,老師可提示:“紙寶寶到了水里會(huì)吸水嗎?吸了水的紙寶寶就會(huì)怎么樣啊?”)

  小結(jié):原來(lái)紙有吸水的本領(lǐng),它的這種本領(lǐng),我們叫它吸水性。(如果幼兒表示贊同老師的想法,或者幼兒自己說(shuō)出紙到了水里會(huì)吸水,那么老師就小結(jié)。)

  二、展開(kāi)

  探究各種紙有無(wú)吸水性

  1、猜一猜

  教師:這些紙寶寶都會(huì)吸水嗎?(幼兒意見(jiàn)不統(tǒng)一)

  追問(wèn):那哪些寶寶紙會(huì)吸水,哪些紙寶寶不會(huì)吸水呢?

  教師:我們將會(huì)吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上,把不會(huì)吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶,你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎?請(qǐng)你先來(lái)猜猜看,再幫他們分分家。(幼兒分別拿出自己椅子下面的紙,將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。

  教師:有的人認(rèn)為紙板吸水,有的人認(rèn)為紙板不吸水,既然你們有不同的意見(jiàn),那我們就把紙板放在這個(gè)問(wèn)題板上,等會(huì)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)確定它到底是吸水還是不吸水。(老師將幼兒有不同意見(jiàn)的紙放在打問(wèn)號(hào)的地方,表示有待驗(yàn)證。)

  2、試一試

  教師:大家剛才對(duì)這些紙有不同的意見(jiàn),那我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看它們究竟吸不吸水。(老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙)

  教師:等會(huì)兒請(qǐng)你們先從這幾種紙寶寶中選一種(此處老師要強(qiáng)調(diào))紙;然后到后面的桌子上找個(gè)水盆,把紙寶寶放到水盆里,看看它們到底吸不吸水呢;最后把紙寶寶拿出來(lái)放在中間的盤(pán)子里,然后擦干手再回來(lái)。

  (教師巡回指導(dǎo),可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的,不要將水灑出來(lái)哦!”)

  關(guān)鍵提問(wèn):你洗的什么紙?它到水里之后吸水了嗎?(一個(gè)人到黑板這里來(lái)回答之后,請(qǐng)他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對(duì)剩下的幾種紙寶寶,可改變提問(wèn);“誰(shuí)洗了×紙,它吸水嗎?”請(qǐng)洗了這種紙的人回答,并請(qǐng)一個(gè)人來(lái)把這種紙寶寶送回家,也可老師根據(jù)幼兒的回答來(lái)把這種紙寶寶送回家。)

  小結(jié):原來(lái),這些紙中,蒸籠紙和糖紙不吸水,其它的紙都是吸水的。看來(lái)猜的不一定對(duì),很多事情需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。

  探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系

  1、過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙都是吸水的。

  2、第二次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。

  (1)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  教師:這些紙寶寶都會(huì)吸水,但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎?不一樣在哪里呢?(請(qǐng)兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)

  教師:我們?cè)偃プ鲆淮螌?shí)驗(yàn),看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里,為什么不一樣?教師:等會(huì)兒請(qǐng)每人先從這些紙寶寶中選擇兩種;然后看一看、比一比(老師用動(dòng)作暗示小朋友),再把它們放到水里,看看它吸水的時(shí)候有什么不同;想想這是為什么呢。

 。ń處熝不赜^察,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙,發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問(wèn)幼兒:你洗的什么紙,發(fā)現(xiàn)它們吸水的`本領(lǐng)不同在哪里了嗎?你知道這是為什么嗎?還可提醒幼兒:記住你的發(fā)現(xiàn)哦,等會(huì)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧。

 。2)交流分享

  關(guān)鍵提問(wèn):你洗的哪兩種紙寶寶?它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎?為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會(huì)不同呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙薄,所以吸水快;×紙厚,所以吸水慢。表?yè)P(yáng)幼兒:你觀察的真仔細(xì),真棒!)

  提問(wèn):誰(shuí)選了×紙?你還選了什么紙,你有什么發(fā)現(xiàn)。浚◤呐e手的幼兒中選一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙軟,所以吸水快;×紙硬,所以吸水慢?隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起!給你鼓鼓掌。

  提問(wèn):還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的,你選的什么紙呢,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙,所以吸水快……贊美幼兒:你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了!真厲害。

  小結(jié):因?yàn)檫@些紙有的厚,有的薄;有的軟,有的硬;有的光滑,有的粗糙;所以這些紙吸水的快慢不一樣。

  三、拓展延伸

  教師:你還知道些什么紙?給他們洗澡會(huì)怎么樣呢?

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)。

  體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  昆蟲(chóng)制作方法。

  廣告顏色、蠟筆、圖畫(huà)紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團(tuán))、剪刀、白膠、水彩筆。

  日常用品:牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書(shū)《昆蟲(chóng)大集合》,并一起討論:

  --書(shū)上有哪些昆蟲(chóng)?

  --它們是用什么材料做成的?

  --它們是怎樣制作出來(lái)的?

  請(qǐng)幼兒選出自己想做的'昆蟲(chóng)模型,并鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立思考:用什么材料做?可以怎么做?

  鼓勵(lì)幼兒按昆蟲(chóng)的不同特征,盡情創(chuàng)作--蝴蝶、蜻蜓類細(xì)長(zhǎng)形的昆蟲(chóng):用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲(chóng)造型,粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上,即可組成昆蟲(chóng)造型;再畫(huà)上眼睛,裝上觸須,將更逼真。

  --運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳,就是瓢蟲(chóng)了。

  --鼓勵(lì)幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作,完成后大家一起分享作品。

中班科學(xué)教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  由于社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的塑料制品在人們的生活中隨處可見(jiàn),那么會(huì)給人類帶來(lái)什么危害?

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒明白,塑料制品確實(shí)在生活中給人類帶來(lái)很多方便,但同時(shí)也對(duì)人類造成一定的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物,因此,這一課幼兒容易接受和掌握,同時(shí),這一課中的教具是豐富多彩的易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。有關(guān)"白色污染"的總的對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些抽象,針對(duì)這一問(wèn)題,我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾,再觀看有關(guān)"白色污染"的圖片和紀(jì)錄片,幼兒會(huì)很透徹地理解"白色污染"。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)物,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。

  2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

  3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

  2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動(dòng)。

  3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

  4、白色污染圖片及光盤(pán)。

  四、教學(xué)方法

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用途,我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法,把抽象的問(wèn)題具體化,經(jīng)便幼兒理解。

  五、教學(xué)過(guò)程

  我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣首先我設(shè)計(jì)提問(wèn):"小朋友們,請(qǐng)把你們帶來(lái)的各種東西拿出來(lái)吧,告訴大家,你帶來(lái)了什么?有什么用?是由什么制成的?"(這時(shí)幼兒會(huì)把帶來(lái)的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個(gè)各種各樣的塑料制品展示會(huì),幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來(lái)了。)然后幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖秋嬃掀浚人玫;我(guī)У氖且粋(gè)盆,是洗菜用的……最后老師小結(jié):小朋友帶來(lái)的這些東西都有一個(gè)共同的名字:--塑料制品。

 。ǘ┮龑(dǎo)出現(xiàn)

  1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

  2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品的特征。

  教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。(經(jīng)過(guò)幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說(shuō)出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

 。ㄈ┙涣饔懻摫经h(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請(qǐng)涉朋友分組討論,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多,因此幼兒討論的會(huì)非常激烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

  最后,教師把講座結(jié)果歸類小結(jié):

  1、生活用塑料制品。

  2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

  3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

  這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

  (四)情境設(shè)計(jì)如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

  首先從塑料大棚模型,再通過(guò)課前的"垃圾清理"活動(dòng)和觀看光盤(pán)和圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的.科學(xué)方法,讓幼兒從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念。

  完成活動(dòng)目標(biāo)3。

  (五)活動(dòng)延伸

  1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。

  2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)"白色污染"的圖片,動(dòng)員幼兒帶家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。

  教學(xué)反思:

  塑料袋是日常生活中隨處可見(jiàn)的資源,許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動(dòng)中,我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對(duì)塑料袋的形狀、大小的一個(gè)認(rèn)識(shí),讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大,同時(shí)對(duì)人類的污染也是很大的,從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

  3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

  2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車(chē)、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

  3、紙片、剪刀、竹簽等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

  二、第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

  1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

  2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

  3、交流操作探索的結(jié)果。

  三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  1、在玩的過(guò)程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的`轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?

  五、動(dòng)手制作陀螺,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解手機(jī)的多樣性,學(xué)習(xí)使用手機(jī)。

  2.知道手機(jī)可以用來(lái)傳遞消息給他人,讓人們的生活,工作帶來(lái)方便。

  3.積極表達(dá)自己的想法,發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重難點(diǎn):能夠使用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系,感受手機(jī)給我們的生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前就豐富幼兒對(duì)一些緊急電話的了解。

  2、收集各種各樣的充滿電的手機(jī)。

  3、能記住家里的電話號(hào)碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀察比較

  ——“今天小猴子要開(kāi)一家手機(jī)店,于是小猴子就去進(jìn)貨了,他一走進(jìn)貨的地方,就看見(jiàn)了(教師出示手機(jī)和座機(jī)電話),這兩樣?xùn)|西,看看它們分別是什么?

  那手機(jī)和座機(jī)電話使用的時(shí)候哪個(gè)更方便一些呢?從哪里體現(xiàn)出手機(jī)更方便一些?

 。w積小、容易攜帶)

  于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨,瞧瞧,這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨,我們一起來(lái)看看這些手機(jī)是什么樣的?它們有什么不一樣的地方?我們一起來(lái)幫小猴子分分類吧!

  ——小結(jié):原來(lái)小猴進(jìn)的手機(jī)的外形是各種各樣的:有的是方形的,也有的是長(zhǎng)方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的灰的,有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的,有的是直板的、有的是滑蓋的。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)手機(jī)之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同,從而能感受到手機(jī)的多樣性特點(diǎn)。)

  ——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方,那它們有沒(méi)有一樣的(都有的)地方?” “分別有哪些數(shù)字鍵?我們一起來(lái)讀一讀!”(使用投影儀)

  ——師幼共同小結(jié):手機(jī)上都會(huì)有數(shù)字鍵,各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來(lái)打電話和別人取得聯(lián)系。

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來(lái)讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機(jī)之間的共同點(diǎn)并知道手機(jī)可以用來(lái)打電話。從而能更自然的過(guò)渡到下面一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶并講述手機(jī)的使用方法,了解其用途

  ——“我們?cè)趺从檬謾C(jī)來(lái)打電話呢?和旁邊的小朋友們一起想一想,說(shuō)一說(shuō)!”

  ——師幼共同小結(jié):原來(lái)用手機(jī)打電話是要先想好給誰(shuí)打電話,他的電話號(hào)碼是什么,然后在手機(jī)上按上電話號(hào)碼,再檢查一遍按得電話號(hào)碼是否正確,最后按綠色的通話鍵接通對(duì)方的電話。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對(duì)使用手機(jī)打電話的生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)行相互討論從而得出使用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動(dòng)手打電話做好前期的鋪墊工作,幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話。)

  3.打電話

  ——“如果你現(xiàn)在有一部手機(jī),要請(qǐng)你打個(gè)電話給嚴(yán)老師,怎么打呢?嚴(yán)老師的電話號(hào)碼就在這里! 然后請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  ——請(qǐng)幼兒每人去選一個(gè)手機(jī),撥一下想要打得電話號(hào)碼。

  “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由的選擇一部手機(jī)來(lái)打給你做想打電話給他的人”

  ——發(fā)現(xiàn)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。

  “你們地打通電話了嗎?為什么你們會(huì)打不通電話?”

  小結(jié):手機(jī)里面都會(huì)有插手機(jī)卡的'地方,只有插上卡之后手機(jī)才會(huì)有信號(hào),才能也別人進(jìn)行打電話了。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓每個(gè)小朋友都能?chē)L試撥打電話。在撥打過(guò)程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的,從而拓展幼兒對(duì)手機(jī)在工作原理的認(rèn)識(shí)了解。)展開(kāi)閱讀全文

  ——請(qǐng)一個(gè)小朋友用老師的手機(jī)真的去撥打電話。

  “那個(gè)小朋友愿意來(lái)用周老師插好電話卡的手機(jī)來(lái)試一試打個(gè)電話?你想打給誰(shuí)?他現(xiàn)在在哪里?他的電話號(hào)碼是什么?好,那你來(lái)試一試給爸爸打個(gè)電話吧!“(教師開(kāi)啟揚(yáng)聲器)”現(xiàn)在你爸爸在哪里?你和爸爸說(shuō)道話了嗎?開(kāi)不開(kāi)心?“

  小結(jié):我們可以用手機(jī)來(lái)打電話給不在身邊的親人,和他們說(shuō)說(shuō)話,這樣就會(huì)使我們的生活變得更幸福。

  ——“剛剛他給爸爸打了電話,打的是手機(jī)用到了手機(jī)號(hào)碼,那除了手機(jī)號(hào)碼之外,你們還知道可以打什么電話號(hào)碼?這些是什么電話?”“像這些緊急電話我們能不能隨便打?為什么?“

  小結(jié):我們除了可以打給手機(jī)之外,還可以打家里電話。火災(zāi)時(shí)打119,求助時(shí)打:110,生病時(shí)打:120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時(shí)可以打這些電話來(lái)幫助我們,使我們的生活變得更安全,更方便!但這些特殊的電話號(hào)碼只有在緊急時(shí)才能撥打,不然會(huì)給警察叔叔他們帶來(lái)麻煩的!

 。ㄟ@個(gè)真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),從讓幼兒真的去打通電話,和電話另一頭的人進(jìn)行談話,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到打電話給我們的生活和工作帶來(lái)了非常多的幸福和方便。從而切實(shí)解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)一些緊急電話的掌握和了解。)

  4.延伸活動(dòng)

  那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系,還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀?

  “那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系?”(播放課件:電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對(duì)講機(jī))

  小結(jié):這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具,都給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

  (這個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對(duì)一些常見(jiàn)通信工具的了解,知道還有很多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。)

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