(推薦)大班數學教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的大班數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1．通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

　　2．在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

　　3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。

　　4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

　　【活動準備】

　　1．布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

　　2．人手一套小筐。

　　3．泥土、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　一、請幼兒進入自選商場選購商品，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1．找出能滾動的物體。

　　師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的`東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

　　3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

　　三、幼兒第二次嘗試

　　1．觀察比較，認識球體。

　　師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

　　2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對球體的認識

　　1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

　　師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

　　2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

　　五、結束活動

　　在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話鈴響，老師接(經理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?

　　現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?

　　(幼兒出活動室)

大班數學教案 篇2

　　設計意圖：

　　小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統(tǒng)計數據，步步深入。讓孩子們學習根據物品的特征進行分類并計數，并能用完整的語言表達統(tǒng)計結果，從小養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。

　　活動目標：

　　1、學習根據物品的特征進行分類并計數。

　　2、學習用完整的語言表達統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。

　　活動準備：

　　1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。

　　2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。

　　3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業(yè)單。

　　4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品

　　活動過程：

　　一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類

　　師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。

　　物品名稱

　　牙膏 數量

　　蘋果 3

　　鉛筆 8

　　牙刷 10

　　西瓜 3

　　茶杯 6

　　茄子 5

　　筆袋 5

　　毛巾 2

　　剪刀 4

　　胡蘿卜 4

　　作業(yè)本 3

　　直尺 9

　　師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法，怎樣讓果果買得又快又好呢？

　　二、回憶超市購物經驗，并將物品歸類

　　1、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢？小朋友到超市是怎樣購物的呢？（引導并啟發(fā)幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在

　　一起，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃，在同一個地方買好

　　想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費力。）

　　2、幫媽 媽歸類物品并整理清單

　　師：現在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？

　　幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。

　　鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個地方買。

　　蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。

　　師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）

　　洗漱用品 數量

　　牙膏 3

　　牙刷 3

　　毛巾 4

　　茶杯 5

　　（表格二）

　　水果蔬菜 數量

　　胡蘿卜 3

　　茄子 5

　　西瓜 6

　　蘋果 8

　�。ū砀袢�）

　　文具 數量

　　直尺 2

　　筆袋 2

　　剪刀 7

　　作業(yè)本 9

　　鉛筆 10

　　三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。

　　四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達統(tǒng)計結果。

　　五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計圖，引導小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數量）什么顏色？（引導小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數量）什么顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數量），什么顏色？（做上標記）來一個冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數量）什么顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。

　　六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）

　　附統(tǒng)計圖：

　　茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜

　　橙色

　　紫色

　　綠色

　　紅色

　　教學反思：

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的'特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內容，在游戲中溶入了數學教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。

　　為了上好這節(jié)課，我做了充分的準備，可孩子們的表現還是讓我始料未及。當我出示購物清單時，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復練習�？礃幼樱�量詞的使用在以后的教學活動中應該多多練習。

　　分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。

　　進行物品歸類并整理清單這個環(huán)節(jié)時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學習，動手操作的機會，而是一手包攬，全權代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。

　　購買物品的任務布置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，并請個別小朋友復述要求，這樣的情況就不會出現。同時小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學活動中加強。

　　用語言表達統(tǒng)計結果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx�！毙∨笥讯寄苡猛暾�地語言表述。

　　最后一個環(huán)節(jié)——做統(tǒng)計圖，二維圖訓練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計數量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經過我的講解引導，小朋友的操作質量很高。怎樣讓做統(tǒng)計圖和結束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。

　　備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學活動中要因勢利導，注意細節(jié)方面的教學，學會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！

大班數學教案 篇3

　　幼兒園大班數學教案：8的形成與數數

　　活動目標

　　1、通過操作練習，培養(yǎng)幼兒對數的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。

　　3、學習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，并理解8的實際意義。

　　活動準備

　　1、課件：8的數數

　　2、課件：趣味練習1-68按照線寫數字

　　3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　以招待客人的口吻，引出課題：

　　教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的'蘿卜和蘑菇好嗎？

　　二、展開

　　1.幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。

　　教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。

　　（1）請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數并說出總數。

　　（2）再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，

　　幼兒點數并說出總數，

　�。�3）你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？

　　討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？ 7添1是幾？

　�。�4）幼兒復述：7添1是8。

　　2.課件演示，操作驗證。

　�。�1）出示7個蘋果，幼兒點數

　　出示7個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數。

　�。�2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？

　　思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？

　　3.利用課件認讀數字：8

　�。�1）引導8個桃子用數字幾來表示？

　　出示數字“8”幼兒認讀。

　　（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。

　　4.理解數的實際意義

　�。�1）8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？

　　激發(fā)幼兒想象許多能用數字7表示的物體。

　�。�2）小結：8可以表示所有數量是7的物體。

　　5.趣味練習：請拼湊8

　　在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。

　　三、結束

　　講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。

　　大班數學教案：認識星期（7以內的數）

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點數立方體磚塊的數量。

　　2、體驗數形關系，有一定的空間概念。

　　3、活動中體驗到成功的喜悅。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的磚塊若干。

　　2、遮擋關系復雜的圖片四張(見活動材料)

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、復習學習過的立體圖形。

　　教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體，并能說出它們共同的特征(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。

　　2、動手操作：搭積木。

　　教師請幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個造型分別是什么樣子的。

　　教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個造型。

　　第一組：搭建頁面左上角的造型。

　　第二組：搭建頁面右上角的造型。

　　第三組：搭建頁面左下角的造型。

　　第四組：搭建頁面右下角的造型。

　　請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計數。)

　　幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題，教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

　　3、請幼兒依次從各個角度觀察，并計數每個造型分別用了幾個立方體。

　　幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后，教師提問：你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗證答案的.方法：把造型拆散，數一數它用了幾個磚塊。)

　　請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復原型。

　　第一組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量，誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

　　請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復原型。

　　第二組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量，誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

　　教師小結并表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

　　4、出示遮擋關系較復雜的造型，請幼兒看圖數立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

大班數學教案 篇5

　　幼兒園大班數學教案：區(qū)別上下

　　活動目標

　　1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

　　2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。

　　3、發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

　　活動準備

　　1.趣味練習：上下(1-47)

　　2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上�；顒舆^程

　　一、導入

　　教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

　　教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展開

　　1、教師講解：上、下

　　教師：剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的?

　　(幼兒自由回答)

　　教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的'位置，后就是屁股后面的位置。教師：現在我們來看看我們的上面是什么?

　　(有燈、風扇、屋頂)

　　我們的下面是什么?(地面磚)

　　2、游戲：變變變

　　(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?

　　(2)再請這三個小朋友往有圖有真相后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?

　　幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。

　　3、找一找

　　教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里?在什么位置?(請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)

　　教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

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