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大班教案

時間:2023-09-08 09:27:25 教案 我要投稿

大班教案大全[8篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案大全[8篇]

大班教案 篇1

  一、教材的分析與教材處理

  1、教材的地位與作用

  該課是一節(jié)繪畫課,它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術語言的講解與練習,使學生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法,同時培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和分析能力,提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力,陶冶學生的審美情操,并通過兒童畫創(chuàng)作,培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德。

  2、教學目標

  知識目標:學習兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和基本技能。

  能力目標:培養(yǎng)學生的.觀察能力,想象能力和創(chuàng)造能力。

  德育目標:培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德。

  情感目標:創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

  3、重點與難點

  教學重點:兒童畫的創(chuàng)作方法

  教學難點:如何進行兒童畫創(chuàng)作構思

  二、教學方法,教學手段

  針對本課的知識特點和學生的認識特點,在啟發(fā)式教學思想的指導下,我主要采用了欣賞引導探究式的教學方法,通過學生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。增強了學生的創(chuàng)作欲望,本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學手段,使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用,把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

  三、教學過程

  1、新課導入

  本課我采用“激發(fā)情趣式”導入,通過教師邊講故事邊繪畫的形式,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、新課講解

  通過讓學生欣賞大量的兒童畫資料,學會兒童畫的創(chuàng)作方法,利用多媒體,讓學生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關知識,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,為創(chuàng)作練習作鋪墊。

  3、練習反饋

  學生通過欣賞多幅兒童畫資料,增強了創(chuàng)作的信心,可任www.jy135.com意設計一幅有意義的兒童畫形象,從而達到培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德的目的。

  4、作品講解(采用學生自評的方式)

  5、本課小結

  通過4名同學表演幽默小品,為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材(留作業(yè))

  總之,本課教學注重對學生能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所創(chuàng)新,在利用現(xiàn)代化教學手段上有所嘗試。但還望各位領導、老師多提寶貴意見。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1.聽辨音樂的節(jié)奏,感受音樂的不同旋律。

  2.樂意創(chuàng)編動作,大膽隨音樂節(jié)奏做動作。

  3.能與同伴合作設計動作并用多種方式進行表演。

  活動準備:

  PPT、“紅黃藍綠”小組標記、場景圖、間奏圖、紙筆若干。

  活動過程:

  一、聽音樂片段,說感受。

  師:今天老師帶來了一段音樂,請你們聽一聽。

  師:你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂的旋律聽起來有些什么不一樣的地方?

  (輕輕的,重重的)

  二、完整欣賞音樂,出示節(jié)奏圖譜,進一步了解音樂結構。

  1.出示圖譜,感受間奏。

  師:聽起來輕輕的部分就是間奏。間奏的時候我們可以做什么?

 。ㄌぬげ、點點頭,準備接下來的動作)

  師:間奏之后的主旋律你想做些什么動作?(幼兒自由表現(xiàn)肢體動作)

  2.再次欣賞音樂,引導幼兒進一步了解音樂結構。

  師:我們聽著音樂,跟著音樂節(jié)奏跳一跳。

  三、播放視頻,玩“尬舞”游戲。

  1.幼兒“尬舞”。

  師:我們一起來玩?zhèn)跳舞游戲。聽音樂,出現(xiàn)造型圖的時候就跟著做動作。

  師:每次間奏之后做了幾個動作?

  2.教師小結:每次間奏之后做了兩個動作,要根據(jù)音樂節(jié)奏及時換動作。

  3.看著節(jié)奏圖譜進行表演。

  師:現(xiàn)在我們聽音樂,看圖譜來表演。

  四、設計與場景相符的`動態(tài)動作。

  1.情境導入。

  師:你們跳的真好。有個小女孩叫弗洛拉,她也很喜歡跳舞,她跟著火烈鳥學了許多舞蹈動作。今天她又出門學舞蹈了,你看看她去了哪里?

  2.出示場景圖:運動場、家、動物園、農(nóng)莊。幼兒自由表達,表演動作。

  師:在這個場景里可以學到什么動作呢?

  3.教師示范畫一個幼兒做的動作。

  師:我們可以用簡單的線條畫出同伴的動作。

  4.幼兒分組繪畫動作圖并設計圖譜。

  師:一組小朋友相互合作,為這幾個場景各設計動作。有的小朋友負責把動作表演出來,有的小朋友把動作畫下來,一張紙上畫一個動作。(播放2遍音樂)

  五、表演韻律舞蹈:看圖譜,練習并表演。

  1.介紹自己設計的動作并展示。

  師:在廚房(操場、動物園、農(nóng)場)可以做些什么動作?教師展示幼兒畫的動作。

  2.幼兒集體看圖譜表演。

  師:現(xiàn)在我們聽著音樂看圖譜表演,間奏時自由放松接下來的動作做準備。間奏后做兩個動作,要根據(jù)節(jié)奏及時換動作。

  3.小組輪流上來表演。

  師:請你們聽著音樂,一組一組上來表演,每組表演兩個動作,間奏的時候換組。

  4.再次表演,注意節(jié)奏。

  師:我們再來表演一次。

  六、結束活動,放松身體。

  師:大家跳舞都很辛苦,現(xiàn)在我們在放松一下自己的身體。

大班教案 篇3

  【設計思路】

  大班小朋友進行《我喜愛的成語》的主題活動,此活動得到孩子們的歡迎,區(qū)域活動中有一個活動是兩兩結伴玩游戲,一個小朋友將一張成語故事圖片(小朋友們自己畫的)翻開,另一個小朋友先觀察畫面,看懂圖畫是表現(xiàn)了一個什么成語故事,然后做相應的動作,孩子們的這個游戲提示和啟發(fā)了我,可以根據(jù)成語故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個微型的音樂表演游戲,讓孩子們通過唱、說、做動作來進行成語故事的表演。于是,我創(chuàng)作了一個《狐假虎威》的音樂作品,并設計了一個音樂表演游戲的活動。讓幼兒通過玩游戲、表演,進一步理解成語的含義,不斷提升音樂感受、音樂體驗和音樂表現(xiàn)能力。

  【活動目標】

  1、學習玩音樂表演游戲《狐假虎威》,用相應的語氣語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

  2、通過圖片理解和掌握老虎和狐貍的對話,并調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,能較逼真地扮演狐貍和老虎。

  3、與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。

  4、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  【活動準備】

  狐貍、老虎圖片、音樂。

  【活動過程】

  一、復習歌曲

  1、聽,這是什么歌?

  2、“狐假虎威”這個成語,講了個什么故事?

  3、狐貍見到老虎的時候,它對老虎說了些什么呢?想知道嗎?請仔細聽。

  二、學習對話

  1、老師說對話。

  問:狐貍說了什么?老虎又說了什么?

  2、老師再完整講述一遍。

  3、教師出示圖片,打亂擺放,引導幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。

  三、選擇角色

  1、出示老虎、狐貍圖片,選擇角色,確定坐位。

  2、完整練習狐貍和老虎的對話。

  3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動作。

  四、學習游戲《狐假虎威》

  1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰呀?小動物們到底怕誰?它們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了,一回頭,小動物就不動。

  2、做什么小動物?

  3、聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來。

  4、玩狐假虎威的游戲。

  “我們先一起唱歌,狐貍看見老虎,和老虎對話,再扮演森林里的各種小動物,悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭,發(fā)現(xiàn)誰動了,就把它抓回去!

  5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(狐貍不換)

  6、再最后完整游戲,老虎唱歌,戳穿狐貍的把戲再去抓小動物,在高潮中結束。

  【活動反思】

  《狐假虎威》是一篇成語故事,講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本就沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫,形象生動,十分逼真。

  教學中我注意把讀書與思考緊密結合起來,使學生形成良好的讀書習慣。 教學伊始,我通過激趣引出課題《狐假虎威》,并對這四個生字進行了書寫指導,由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的`對話部分是重點,而了解總結出“狐假虎威”的含義是難點,因此在課堂上,我采用多種形式指導學生朗讀生字詞和重要語句,這除了遵循第一課時的教學目標外,更重要的是通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學生敏銳的語感,并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊進行感受、領悟和品味,從而最終引導學生在反復的朗讀中找到文中的一句話來解釋“狐假虎威”的成語含義!皶x百遍,其義自見”,孩子們在多種形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個詞來解釋成語中的“假”,教學難點輕松地突破了,這比起讓學生死記硬背印象深刻多了。

  在教學中著力發(fā)揮學生的主體作用,以分角色朗讀、配合動作讀、開火車讀等手段來激發(fā)學生參與學習的熱情,努力讓課堂洋溢情趣、生趣,并充滿活力。文中對狐貍和老虎的情態(tài)描寫,形象生動,十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”,馬上想出一個壞點子,并且“扯著嗓子”發(fā)出反問,顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出,躍然紙上。因此我在課件中重點出示這些關鍵詞,并細致地指導讓學生邊讀邊想,讀出畫面來,低段學生十分感興趣,參與意識很強,教學效果不錯。

  其實,《狐假虎威》這篇課文很多學生都早已耳熟能詳,因此在最初的教學設計中,我試想安排學生進行情景表演,來讓課堂更加有趣味性,但是同事們給了我更好的建議,由于比賽上的是第一課時,課前沒有預習的環(huán)節(jié),如果不把好字詞和初讀課文的關,貿(mào)然安排情境表演可能會適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關鍵詞語上,事實證明這樣的改動是正確的。抓住文中特別關鍵的詞句指導學生來演好,不僅是對識字教學的鞏固,也是通過表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。另外還有一些問題:在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法,總有把第二課時的教學任務拉到第一課時的想法,這會讓教學環(huán)節(jié)略顯拖沓,在今后的教學實踐中我會努力避免。

  小百科:狐假虎威,漢語成語,拼音為hú jiǎ hǔ wēi,是先秦時代漢族寓言故事,后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。出自《戰(zhàn)國策

大班教案 篇4

  活動設計背景

  《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗,并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,并能與生活息息相關,有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的,對大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認識正方形的基礎上,我設計了這節(jié)數(shù)學活動,通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

  活動目標

  1、復習鞏固正方形,運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

  2、初步感知正方體,知道它的`名稱和最顯著特征。

  3、培養(yǎng)動手動腦能力,體驗幫助別人的快樂。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  教學重點、難點

  1、重點認識正方體,知道它的顯著特征。

  2、難點學習按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

  活動準備

  包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

  活動過程

  一、導入部分:

  故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

  二、基本部分:

  1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

  2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復習鞏固正方形的特征

  3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個面都是正方形,正方形有一個面,包裝盒有六個面。

  4、小實驗:讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個面是否一樣大。

  5、教師小結,告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

  6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

  7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時,看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

  8、出示各種包裝盒,請幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

  9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

  三、結束部分

  1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

  2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

  教學反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎上構成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

大班教案 篇5

  教學目標:

  1、引導幼兒認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性;培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度。

  2、幫助幼兒了解淺顯的營養(yǎng)學的知識,知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。

  課前準備

  1.錄象、課件

  2.課前把各種菜的卡片貼在黑板上,用布擋著,準備好快餐盤。

  教學過程:

  一.激趣導入。

  1、小朋友們,這堂課我們先來看一組錄象(錄象:學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜,輕快的音樂)

  2、這是在哪里?我們食堂里的菜可豐富了,你能叫出它們的名字嗎?

  3、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?

  二、認識明理。

  1、你們不喜歡它們,可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看,這是什么?(出示:豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!

  2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(豆腐:我是又白又嫩的豆腐,是用圓溜溜的黃豆加工而成的,既柔軟又有彈性,吃了不會胖,還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種,外國人都喜歡我,一見到我就說OKOK,還夸我是健康食品呢!青菜:小朋友們好,我是你們不可少的好朋友青菜,瞧我這綠綠的裙子,不光好看,還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素,誰要是不喜歡我,會影響消

  化、皮膚開裂的,快來和我做好朋友吧!番茄:我有兩個名字,大名叫西紅柿,小名叫番茄,我是蔬菜中長得最漂亮的一個,我的本領可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素,人們喜歡把我當成水果來吃,我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒,還可以美容呢!)

  3、小結:聽了它們的介紹,你們愿意做他們的好朋友嗎?是呀,我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜,比如說魚、肉等都不要吃,這個也不好,因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì),身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

  三、深化理解。

  1、如果平時不合理用餐,對你的身體是不利的。你們瞧!

 。1)(出示胖子)這個小朋友長得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動緩慢,做了一點兒事就氣喘吁吁,跳躍運動都做不起來,還容易生病,太胖了還會影響智力)哎呀,怪不得,很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點?(鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜)

  (2)(出示:瘦子)這個小朋友長得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開心)你從哪看出他不開心?是呀,身子長得瘦瘦的,就像一根豆芽。想想,他為什么不開心?你看他長得面黃肌瘦,一點兒也沒有精神,一副病態(tài)。

 。3)最近,他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲:我的.牙經(jīng)常出血)老師請你們當個小醫(yī)生,能給他治治病嗎?當然,吃藥也能治好,但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

  治。拷o她一些建議。是呀,多吃蔬菜和水果,增加維生素C,牙齒出血的毛病肯定會好的。

 。4)不過,他還是很痛苦,因為(出示:我經(jīng)常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?除了吃藥以外,在食物上注意些什么?對呀,多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?磥,這個小朋友的確要不挑食,不偏食,增加各種營養(yǎng),這樣身體才能長得棒!

  2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的,學校里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋,而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的,夸我們食堂里早餐品種多,誰會唱?(兒歌:星期一紅豆粥,星期二綠豆粥,星期三糯米粥,星期四麥片粥,星期五八寶粥。早餐品種真正多,小朋友吃得真歡樂!) 3、怪不得,咱們小朋友長得多健康多有精神呀!你們看看,我們教室里哪個是健康小子?一起把他們請出來。ㄒ魳、鼓掌,健康女孩)跟大家說說,你們怎么長得這么健康?個個都是健康寶寶!大家可要向他們學習哦!通過這節(jié)課的學習,楊老師相信,小朋友們以后一定會合理用餐身體棒!(出示課題)是嗎?

大班教案 篇6

  活動過程:

  一、師提出問題,引發(fā)幼兒活動興趣。

  師:小動物到了河邊沒法過河,哎,有張報紙,我們用它搭座橋讓小動物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報紙那么軟那么輕,小動物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!

  二、幼兒操作探索:如何幫助小動物過河。

  觀察:幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊,讓其變得牢固,讓小動物安全過河,并激動地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報紙就能讓小動物安全過橋,經(jīng)教師引導后才又做嘗試。

  三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進一步提出問題:“獨木橋小動物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。

  觀察:經(jīng)過反復的嘗試、引導,有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

  四、嘗試用報紙做運動。

  1、師提議:“不如我們用報紙來做操吧!”

  觀察:拿著又大又輕的報紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

  2、師又提議:“既然報紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個小小運動會吧!

  觀察:孩子們很興奮,回顧了在電視上所看到的運動會比賽項目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的'報紙玩起了這些項目:

  1、用報紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復多個,當成跨欄的欄桿,幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。

  2、奇樂小朋友用卷成的小棒當成杠鈴,練習舉重。

  3、俊杰、偉棟、錦揚、蘊興等四位小朋友將報紙團成球,用報紙小棒擊球玩棒球游戲。

  4、昕昱幾個將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。

大班教案 篇7

  大班健康活動:

  玩皮筋

  活動目標:

  1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作,學習助跑跨跳,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、想出皮筋的不同玩法,讓幼兒的合作交往能力和創(chuàng)造能力在活動中得到發(fā)展。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的'樂趣。

  活動準備:

  皮筋人手一根、音樂、游戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。

  活動過程:

  一、聽音樂做熱身運動。

  二、嘗試皮筋的不同玩法。

  1、幼兒自由探索,師鼓勵辦法好的幼兒。

  2、交流玩法:說說你是怎樣玩的?

  3、幼兒嘗試合作玩,想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

  4、及時鼓勵合作好、花樣多的幼兒,引導幼兒模仿好的做法進行集體練習。

  三、利用皮筋學習助跑跨跳

  1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”,讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

  2、師示范助跑跨跳,“跑、跑、跑,一條腿跨過去”。

  3、幼兒集體練習。

  4、師創(chuàng)設高低不同的三種難度,通過闖關的形式集體練習。

  四、游戲:采蘑菇

  五、放松動作,結束。

大班教案 篇8

  活動目的:

  1、復習有關漢字。

  2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動準備:

  1.棋盤一張。

  2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

  活動玩法:

  1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的'一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

  2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

  活動提示:

  1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

  2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

  活動反思:

  孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區(qū)活動,我來到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個小朋友在玩翻翻棋,我站在一邊觀察孩子,只見他們有序的專注的翻著自己的棋子,不一會包昱昂贏了,他非常高興,不一會包昱昂有些坐不住了,邊說話邊下座位左顧右盼,影響著其他幼兒下棋。

  分析:

  通過觀察我介入到孩子們中間,參與孩子們游戲。包昱昂對游戲的成功感到很高興和自豪,以至于影響以后游戲的情緒,再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性,幼兒不感興趣。于是我對幼兒說:“誰贏了?”“包昱昂!薄捌渌∨笥岩佑土耍 痹谖业墓膭钕潞坪朴众A了。我說:“第一局包昱昂贏了,第二局浩浩贏了,我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局?你又和誰下棋呢?”在大家的爭議中,我們選定了用紙寫下來進行記錄。于是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。

  措施:

  孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時間、輸贏結果。的確,下棋記錄表調(diào)動了孩子們的積極性,也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機會,也為孩子們將來上小學制定合理計劃打下了基礎。

  在活動區(qū)活動中,我運用了王老師講的如何觀察幼兒?如何進行主觀判斷?如何幫助幼兒等。活動中,通過注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心,通過觀察我介入后,巧妙地幫助幼兒解決問題,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)整游戲的內(nèi)容,使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性,同時運用同伴的交流增長了幼兒的經(jīng)驗,使幼兒真正獲得發(fā)展。

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