【優(yōu)】大班科學(xué)教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】
在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認(rèn)識,我設(shè)計的這一科學(xué)活動,意在通過活動,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法,為日常生活提供便利。
2、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手、動腦探索,初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中觀察過物體的溶解,對物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量,杯子若干。
【活動過程】
開始部分:出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。
提問:請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸,看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))它們分別是:綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點;直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分:幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進(jìn)行猜想和記錄。
師:老師準(zhǔn)備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
2.對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
提問:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評:本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
3.針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中,沉下去了;醋放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?
幼:不能。
師:對,而且它們還改變了水的.顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示,叫做“溶解”。我們?nèi)粘I钪羞有哪些東西能在水中溶解呢?
師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?
(自評:這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實際生活,知識探索與實際相聯(lián)系,具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師:剛才我們了解了水的溶解,物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的,現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例,猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼:幼兒猜想,并交流猜想結(jié)果
(2)師:請小朋友自己尋找解決辦法,看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作,教師指導(dǎo))
(自評:在本環(huán)節(jié)中,將知識的難度提高一點,幼兒積極主動地實驗,認(rèn)真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點;讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動反思】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望
課的開始,運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽“滴答滴答”,時間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵學(xué)生自行探究知識。
二、討論研究計劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)
首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報,教師適時的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實驗。
以上,我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實研究計劃,提高活動的可操作性。
三、開始探究活動,注重思維參與
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實驗,并填寫實驗報告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗認(rèn)識加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法,并運(yùn)用于實驗
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗,就結(jié)束實驗,各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實驗方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程,讓學(xué)生通過比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運(yùn)用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點,讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考:溶解加快了,對我們的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?如果有不利的方面,我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?
讓學(xué)生帶著問題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問題的起點。并能把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。
小百科:溶解,廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、積極動手操作,體驗探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過動手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
二、活動準(zhǔn)備
花朵圖片7個,花瓶兩個。
三、活動過程
1、插花,引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里,探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語:春天來了,花兒都開了,看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里,可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請他們分別說說自己的分法,并請幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的'關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個總數(shù)分成的兩個部分?jǐn)?shù),其中一個部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則:兩人拿7朵雪花片,一人將7朵雪花片分放在兩只手中,請對方看一只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片,用相同的方法請對方猜一猜。
大班科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。
2、對科技新產(chǎn)品感興趣,感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>
【環(huán)境與材料】
1、《科學(xué)》下P.20~21。
2、錄有幼兒活動情景的光盤。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情景
1、將常見的"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊,以問題情景引發(fā)幼兒思考。
2、情景一:老師去動物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設(shè)備?
情景二:想聽好聽的歌曲,需要什么設(shè)備?
情景三:遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了,哪種設(shè)備能幫忙?
二、了解用途
1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤,讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。
2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認(rèn)識并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法,發(fā)現(xiàn)它們的`優(yōu)勢。
三、走進(jìn)數(shù)碼城
1、請幼兒看畫冊《走進(jìn)數(shù)碼城》,說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品,它們有什么用處。
2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。
3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢?
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行實驗,觀察實驗中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的`興趣和探索欲望。
活動準(zhǔn)備:塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動過程:
一、 玩玩小吸盤
1、
教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、 用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?
3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、 兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?
5、 想一想,是誰把吸盤粘住了?
二、 玩玩飲
料盒
讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?
三、 小實驗:流不出來的水
讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?
四、 小實驗:誰讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗觀察螞蟻的.樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、捉螞蟻的工具:如小棒、樹葉等,引誘螞蟻的食物:如碎餅干、米粒、糖果等。
2、、裝螞蟻的透明瓶,放大鏡。
活動過程:
一、談話引出螞蟻,通過交流討論,了解幼兒關(guān)于螞蟻的已有經(jīng)驗。
師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?
二、討論邀請螞蟻的方法。
1、通過提問,引導(dǎo)幼兒討論尋找螞蟻的方法。
師:如果我們要去尋找螞蟻,你知道在哪里能找到它們嗎?你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻?假如螞蟻躲在家里不出來怎么辦?我們可以用什么辦法引螞蟻出洞?
2、說說外出找螞蟻需要注意什么。
三、尋找螞蟻
1、分小組進(jìn)行,小組長帶領(lǐng)組員尋找螞蟻。
2、找到螞蟻,小組成員一起商量用什么工具捉螞蟻。
四、交流尋找螞蟻的經(jīng)驗。
五、觀察螞蟻。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
。ǘ┩ㄟ^電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
。ㄈ┬蕾p螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
。ㄋ模┨剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
。ㄎ澹B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙處熓孪仍O(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
。ǘ┯捌盾囏废逦灐,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
三、活動過程
。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
1、教師提問:小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候,什么地方?告訴老師你們是怎么知道的`?在樹叢中有許多閃爍的亮點?
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
。ǘ⿺U(kuò)大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
(三)了解螢火蟲發(fā)光的原因
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
。ㄋ模┯^看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥眩蠋熯@里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
。ㄎ澹┍憩F(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發(fā)達(dá),蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大于雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻!秇igh歌》音頻。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的.水是怎么噴出來的嗎?
4、小結(jié):每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
。1)幼兒展示自制小噴泉。
。2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當(dāng)場試驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?!。。教案網(wǎng)出處!小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
活動反思:
本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。
大班科學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
2、知道雨是怎樣形成的。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
云、風(fēng)的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的,他就是云,你們知道他能幫上什么忙嗎?
3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲:云彩和風(fēng)兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、扮演風(fēng)的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的云聚在一起時,發(fā)出嘩啦啦的'雨聲。
【活動反思】
活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點,要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
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