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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-07 08:58:19 教案 我要投稿

(實(shí)用)小學(xué)語文教案9篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

(實(shí)用)小學(xué)語文教案9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

  4、通過猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生各準(zhǔn)備一張照片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請(qǐng)大家猜一猜,照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的'?”

 。▽W(xué)生猜想后回答)

  2、問:“照片里可能有一個(gè)什么故事,你能幫我講一講嗎?”

  (學(xué)生討論后交流)

  2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。

  二、情感交流,提高想象

  1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

  2、學(xué)生想好后回答。

  3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

  4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

  5、教師小結(jié)。

  三、布置有情趣的作業(yè)

  l 把自己講的故事寫在小本本上。

  l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。

  l 用《照片里的故事》為題,設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。

  把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

  2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

  3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

  4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國人民來說是種災(zāi)難,對(duì)麋鹿來說,也是一種厄運(yùn)。

  2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì) 。

  【教法學(xué)法】:借助圖片,觀察想象,品詞析句,讀寫結(jié)合。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖,小黑板,制作好有關(guān).課件。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1. 同學(xué)們,中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一,你知道我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎?

 。ù笮茇、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊)

  2. 師:你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。(播放.課件)

  3. 讀題。

  二、初讀課文。

  1. 師:我們先來看一部《動(dòng)物世界》專題片——麋鹿,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么?

  2. 生自由說,師板書:外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷

  3. 理清層次。

  師:哎,看來大家看得很認(rèn)真,接下來,我們來看課文中是如何向我們介紹的?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)?(2-4)哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?(5-7)(播放.課件)

  三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。

  1. 自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句,想想感興趣的理由。

  2. 小組合作交流。

  3. 集體交流。(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

  a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的'神秘!(出示.課件)

  指導(dǎo)朗讀。(表現(xiàn)出奇特、神秘感)

  師:你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  師:它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢,多神秘呀!誰想來讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

  b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤,角長達(dá)80厘米,每年脫換一次!

  (抓住“重200公斤、角長達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”)

  c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角,體形也較小!保S著學(xué)生回答,相機(jī)出示.課件,欣賞麋鹿奇特的角型)

  師:真是獨(dú)一無二的角型。≌l來朗讀?(指導(dǎo)朗讀)

  師:聽了你的朗讀,我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的,多招人喜愛的動(dòng)物呀!我們一起來讀。

  d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活!

  師:麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的,多奇特的動(dòng)物呀!而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大!

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、會(huì)說繞口令,并能說得正確、清楚、快速。

  2、能聽清楚別人說的繞口令,并能進(jìn)行評(píng)議。

  二、教材說明

  本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評(píng)繞口令。

  能快速說清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一些繞口令,并背下來。

  (二)上課時(shí),先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說繞口令,教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的.重點(diǎn)是說得流利、口齒清楚。

  (三)把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合,提出本次口語交際的要求:能快速地說清楚,聽清楚,會(huì)評(píng)議。

 。ㄋ模┓纸M說、聽、評(píng)繞口令。

 。ㄎ澹┰u(píng)選出繞口令說得最好的同學(xué)給以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、資料

  繞口令:也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字,組成重疊繞口的句子,要求一口氣急速念出來。因?yàn)橐f得快,讀音容易發(fā)生錯(cuò)誤,這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確和思維的敏捷。

  附:繞口令兩則

  小花鼓 藤條和銅鈴

  一面小花鼓, 高高山上一條藤,

  鼓上畫老虎。 藤條上面掛銅鈴。

  寶寶敲破鼓, 風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng),

  媽媽拿布補(bǔ)。 風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>

  不知是布補(bǔ)鼓,

  還是布補(bǔ)虎。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學(xué)家原因。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、教師開門見山,揭示課題。

  (1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

  (2)板書課題,齊讀,認(rèn)識(shí)生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:看了這個(gè)韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?

 。1)學(xué)生自由質(zhì)疑

 。2)教師梳理問題,加以板書。

  3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。

  二、初讀識(shí)字,讀通課文

  1、教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

  2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

  3、學(xué)生自由讀文。

  4、分段指名讀課文。

  5、評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  6、結(jié)合評(píng)議,認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。

  7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。

  三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

  1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

  2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

  3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

  4、分明名反饋,評(píng)議。

  四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

  1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

  2、學(xué)生默讀課文第一部分

  3、指名反饋,交流、評(píng)議,認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文

  (1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

 。2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

 。3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣,想見達(dá)樂文,于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

  五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

  1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

  2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

  3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

  六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

  1、書寫本課生字

  2、查找資料,了解達(dá)爾文

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫本課生字組成的新詞。

  2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容,從中你了解到了什么?

  3、學(xué)生自由發(fā)言,回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

  1、學(xué)生默讀課文第二部分。

  2、教師導(dǎo)言:聽說達(dá)爾文要來,兄弟倆的心情如何,他們有什么想法?

  3、指名反饋

  4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段,讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語氣

  5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,他會(huì)說些什么?

  6、質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢?

  7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

  三、學(xué)習(xí)課文第三部分,了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

  1、教師導(dǎo)言?過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了,兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的`?

  2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

  3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名,引導(dǎo)體會(huì)

  4、教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

  5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

  6、議一議?兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

  四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

  1、教師總結(jié):這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

  2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

 。1)把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

 。2)收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,書寫堤、淡、掠、蘇、犯,積累詞語10個(gè)

  2、理解“鑲嵌、輕拂、連綿起伏、掠過、籠罩”等詞語的意思,積累描寫白堤,蘇堤景色的句子

  3、讀課文,展開想說說“假如我來到了西湖之畔.......”做想家合情合理,表達(dá)清楚

  4、了解蘇堤和白堤的來歷,感受西湖不僅有秀麗的山水,是世界聞名的旅游景區(qū),而且有美麗的傳說,一景一物都富有情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  積累描寫白堤,蘇堤景色的句子,展開想象

  課的類型

  新授課

  教學(xué)方法

  直觀演示法、互動(dòng)參與法

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片

  選用參考

  語文教學(xué)參考

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、信息大搜索

  2、確實(shí),美麗的西湖就像一顆璀璨明珠,杭州因?yàn)橛辛怂,而擁有了“人間天堂”這一美稱。

  3、齊讀第一節(jié)

  4、西湖真美,你知道嗎?西湖上還有兩道名堤呢!今天,我們就一起去欣賞這美景吧!

  5、出示課題:14、西湖名題 齊讀課題

  6、學(xué)習(xí)生字“堤“

  7、讀了課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

  1、小朋友問題提得可真好,請(qǐng)你帶著問題,自個(gè)兒讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、我們小朋友讀得還真不錯(cuò),西湖究竟有多美?要學(xué)懂課文,我們首先得學(xué)會(huì)課文中的生字,寶寶,今天的組長是誰?在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字,看哪組學(xué)得快,學(xué)得好?

  3、小朋友學(xué)得可真認(rèn)真!瞧,這些西湖中的荷花姑娘都露出笑臉,仿佛在歡迎你們呢!不如我們來搶讀,比一比誰讀得多,讀得準(zhǔn)?

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、小朋友真聰明!生字、詞語都學(xué)會(huì)了,你能把它放入課文中讀一讀嗎?讀給組內(nèi)的小伙伴聽,相信你會(huì)更加喜歡西湖的。

  2、小朋友讀得可真美啊!我仿佛也來到了西湖邊,瞧,這纖纖細(xì)柳,亭亭玉立的荷花展翅高飛的鳥兒,多美!請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié),把讀懂的在組里交流一下,不懂的在旁邊打上小問號(hào)。

  3、交流(讀懂的)層層疊疊,連綿起伏,濃談質(zhì)疑(不懂的)

  4、小朋友真聰明,讀懂的可真多呀!西湖美景美不勝收,你能把它讀給大家聽嗎?自己在底下試試,指名讀,還有誰也想試試,這么多小手都舉起來了,喜歡讀哪句就站起來讀哪句。

  5、指導(dǎo)背育

  小朋友讀得太美了,老師也陶醉在這美景中,那你能看著畫面試背給大家聽嗎?自己在組內(nèi)試試,齊背。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)4、5小節(jié)

  1、這西湖美景令人如癡如醉,可別忘了,這西湖上還有兩道名堤呢,一道是(白堤),一道是(蘇堤),這兩道堤與古代的.兩位文學(xué)家――-(白居易和蘇東坡)有關(guān),走,我們一起去看看。

  2、自由讀讀課文4、5小節(jié),找找白堤和蘇堤販景色有什么不一樣,用“-”劃出描寫白堤景色的句子。

  3、指名交流,媒示句子

  4、指導(dǎo)朗讀

  小朋友真聰明,都劃對(duì)了,白堤和蘇堤景色各不相同,你能讀出各自的韻味嗎?讀給前后的小伙伴聽聽。

  5、誰愿試試,不如我們來個(gè)小組比賽,每組各選一句讀,好嗎?

  小組賽讀

  四、拓展延伸,展開想像

  1、除了蘇堤和白堤同,你還認(rèn)識(shí)那些西湖景點(diǎn),聽說過哪些傳說呢?你能把它介紹給大家嗎?(可以用上你自己搜索的資料)先在組里說說。

  2、聽了你們的介紹,在座的許多老師都想去杭州旅游,你們哪家旅行社愿意服務(wù),杭州一日游;

  要求:

  1、每家旅行社派一名導(dǎo)游

  2、詳細(xì)介紹杭州風(fēng)景,名勝古跡評(píng)出最佳旅行社

  3、我們的導(dǎo)游介紹得可真棒,我們也仿佛來到了西湖之畔,“假如你來到了西湖之畔,你會(huì)說些什么?做些什么呢?

  教案說明

  課文語言優(yōu)美,富有情趣,可讀性強(qiáng),文章伊始,我便設(shè)計(jì)了“信息大搜索”這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主去了解西湖的有關(guān)傳說,信息資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第1、2節(jié)介紹了西湖美景,短短兩節(jié)運(yùn)用了三個(gè)比喻,將西湖婀娜多姿的寧靜水景展現(xiàn)在我們眼前。在教學(xué)中,我注重放手讓學(xué)生自主去學(xué)懂;說說“你讀懂了什么?”學(xué)生各抒己見,紛紛把自己學(xué)懂的交流給同學(xué)聽,在其中,我還注重質(zhì)疑環(huán)節(jié)的滲透。低年級(jí)的學(xué)生愛問為什么,雖然問題質(zhì)量不高,但是提問的同時(shí)打開了學(xué)生的思維火花,體現(xiàn)了他們主動(dòng)探究的精神。久而久之,使學(xué)生養(yǎng)成“凡事多問為什么”的習(xí)慣,培養(yǎng)了他們善于思考的能力,想象,大力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,是本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想,所以,課上我正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外拓展的關(guān)系,讓學(xué)生充分運(yùn)用課外搜集的材料,展開想象,介紹各個(gè)西湖景點(diǎn),進(jìn)行說話訓(xùn)練。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  3.通過感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.PPT

  2.學(xué)生朗讀課文。

  3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動(dòng)手制作)

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,感悟友誼。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1.今天我們一起來學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。

  2.讀了課題,你想知道些什么?

  二、自學(xué)匯報(bào):

  1.自讀課文。

  2.檢查生字、詞。

  3.匯報(bào)接讀課文。

  4.談?wù)劤踝x課文后的感受。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1.(出示掛圖,師動(dòng)情講故事)。

  2.快來讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。

  3.小熊會(huì)想些什么?讀讀5、6自然段。

  4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的.紙船了!

  5.這是為什么呀?

  6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

  7.讀9-12段,你知道了什么?

  8.出示最后一段:(出示課件)

  四、擴(kuò)展升華:

  1.有感情地讀課文

  2.如果你是聰聰,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?

  3.可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢?

  4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  書寫8個(gè)生字,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀

  1.自由讀,同位互讀

  2.開火車讀

  3.用詞說話

  山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

  松果草莓紙條屋頂門口幸?鞓吩敢馄黠h蕩

  4.你還喜歡本課中的哪些詞語?

  二、指導(dǎo)書寫:

  1.學(xué)生觀察字貼,說說難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)寫字:

 。1)寫正確:

  幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊

  抓:右邊不要寫成“瓜”

  祝、福:左偏旁是“礻”

 。2)寫美觀:

  a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。

  b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。

  3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  1.把這個(gè)故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。

  作業(yè)布置:書寫生字,完成同步

  課后反思:

  本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來認(rèn)識(shí)區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動(dòng)畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段,體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事,教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字:過、橋、時(shí)、座、河、背、又;認(rèn)識(shí)走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會(huì)區(qū)別“一個(gè)”和“一個(gè)一個(gè)”的不同意義。

  3.正確地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.幫助學(xué)生理解“又、過來、過去”的意思。

  2.教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,完成課堂作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)人,揭示課題

  1、出示雷鋒肖像,簡介雷鋒的.生平事跡。

  2、今天,我們要學(xué)的課文,題目是“過橋”。(出示課題)講的是雷鋒小時(shí)候幫助同學(xué)的事。

  3、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:過,讀準(zhǔn)三拼音,學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”,學(xué)會(huì)“過”的筆順。(先里后外)說說它是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))。

  4、學(xué)習(xí)生字“橋”,三拼音,擴(kuò)詞理解。

  5、齊讀課題。

  二、聽課文錄音。

  要求小朋友邊聽錄音,邊思考:課文一共有幾句話?講了雷鋒小時(shí)候的一件什么事?

  三、初學(xué)課文,隨課文學(xué)習(xí)有關(guān)生字。

  1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上“/”記號(hào)。

  2、指名四個(gè)小朋友分別讀四句活。

  3、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候啊?

  出示卡片,學(xué)習(xí)“時(shí)”,讀準(zhǔn)翹舌音,字形與“過”作比較,用“時(shí)”口頭組詞。

  4、雷鋒和小同學(xué)上學(xué)時(shí),得經(jīng)過什么?

  a.學(xué)習(xí)生字:座,認(rèn)識(shí)廣字旁,學(xué)生自己分析字形?(廣+坐)

  b.學(xué)習(xí)生字:河,怎樣記住字形?(氵十可),擴(kuò)詞理解意思:大河、河水等。

  5、雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的?學(xué)習(xí)生字:又,掌握字音字形。學(xué)習(xí)生字:背,認(rèn)識(shí)月字旁。(北十月)

  6、認(rèn)讀帶讀字:

  léihòumàn

  雷鋒時(shí)候漫過

  7、指導(dǎo)學(xué)生在書上的囹字格內(nèi)給每個(gè)生字描一遍。

  四、鞏固練習(xí)

  1、開火車認(rèn)讀生字新詞。

  2、說說偏旁名稱:走、廣、月。

  3、齊讀生字新詞兩遍。

  五、課堂作業(yè)

  完成課堂作業(yè)本1、2題。

  六、課外熟讀課文。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)檢查生字新詞,學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名認(rèn)讀生字新詞。

  2、比一比,再組詞。(口頭回答)

  過()雨()去()又()

  時(shí)()兩()云()有()

  3、指名朗讀課文。

  二、講讀課文,理解內(nèi)容

  1、指名讀第一句。提問:這一句話告訴我們什么?課文中“小時(shí)候”是什么意思?

  2、雷鋒他們要過橋,碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。

  討論:①他們碰到了什么困難?

 、凇奥^”是什么意思?打開幻燈,看圖理解“漫過”的意思。

  3、在這樣的情況下,雷鋒做了一件什么好事呢?

  4、打開幻燈,練習(xí)說話:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?

  5、出示句子:

  bēi

  上學(xué)時(shí),雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)背過去。放學(xué)后,雷鋒又把bēi

  小同學(xué)一個(gè)一個(gè)背過來。

 、僦该首x。思考:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?圈出有關(guān)詞語。

 、诶斫庥嘘P(guān)詞語的意思。

  a.“一個(gè)一個(gè)”是幾個(gè)?它和“一個(gè)”一樣嗎?不一樣在哪里?

  b.看投影片,幫助學(xué)生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。

  c.“背過來”這里為什么要用上“又”字?

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  先自由練讀,再指名讀,最后齊讀。

  三、課堂小結(jié)

  1、看幻燈,講一講課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文。

  四、課堂作業(yè)

  1、把“比一比,再組詞”的作業(yè)完成在練習(xí)本上。

  2、《課堂作業(yè)》第三題。

  五、課外作業(yè)

  用自己的話把這個(gè)故事講給家里人聽。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  檢查字詞?偨Y(jié)課文。深化導(dǎo)行。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、組詞。

  橋()()()

  河()()()

  2、《課堂作業(yè)》第4題。

  3、看幻燈,復(fù)述這個(gè)故事。

  二、齊讀課文

  三、總結(jié)導(dǎo)行

  1、學(xué)了這篇課文,你覺得雷鋒小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

  2、出示句子,齊讀:ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人

  3、你準(zhǔn)備怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?

  四、作業(yè)練習(xí)。

  完成《課堂作業(yè)》第1題。

  五、課外作業(yè)

  向小朋友推薦課外讀物,準(zhǔn)備召開“雷鋒故事會(huì)”。

  附板書:

  15、過橋

  bd

  上學(xué)時(shí),一個(gè)一個(gè)背過去

  bd

  放學(xué)后,又一個(gè)一個(gè)背過來

  ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。

  2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

  3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字

  一、簡介列寧

  二、學(xué)生自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)記住

  三、檢查識(shí)記生字的情況

  1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個(gè)別讀音。

  寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。

  誠、床:讀翹舌音。

  2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。

  3、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

 。1)出示生字卡片,“姑、妹”,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

  (姑媽和妹妹都是女的,所以是女字旁)

 。2)出示“誠”字卡片,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。

 。3)出示“互”字,你覺得寫這個(gè)字要注意什么。

  (教師指導(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,字要寫在田字格中間)

 。4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么?

  (寶蓋頭要寫得合適,不能太大,也不能太。

 。5)出示“間”、“床”。

  教師告訴同學(xué),這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,左上要包住右下。

  四、學(xué)寫生字

  1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的.田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  2、同桌互相檢查評(píng)議。

  五、讀課文,思考問題

  學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?為什么?

  (下節(jié)課解答)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

  1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了思考,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書,在書上找出簽字。

 。1)列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)

 。2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

  3、教師從紙條中篩選后板書:

  低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)

  4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。

  5、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)(低聲說),當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,別的孩子都笑起來,列寧(沒有笑),列寧回家后,心里很難受(不說話),后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。

  三、進(jìn)一步理解

  1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容,你能看出圖上誰是列寧嗎?

  2、教師檢查。

  3、小組討論:花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?

  4、小組推選代表介紹討論的意見。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊,出于愛護(hù),才說花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

  2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。

  3、教師扮姑媽,學(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。

  五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

  1、想一想,列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫?請(qǐng)你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,等會(huì)兒念給同桌聽一聽。

  2、指名讀給同學(xué)聽。

  3、聽了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見。

  4、齊讀姑媽的回信。

  六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

  1、教師用紅粉筆板書:做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

  2、引導(dǎo):在我們的生活中,常常會(huì)遇到這樣的事。有時(shí)候做錯(cuò)了事,當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)。你遇到過這樣的事嗎?誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)?

 。慨(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)

  3、小結(jié):我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤,就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,學(xué)做有同情心的孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

  2、根據(jù)提供的圖畫和文字,想象故事情節(jié),充實(shí)課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文掛圖,字詞卡片,《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、聽說故事,激情引入

  1、談話交流:同學(xué)們,大年夜里你們是怎樣過的?

  2、放《賣火柴的小女孩》故事的錄音:今天老師給大家?guī)硪黄笆澜缤ㄔ挕卑餐缴耐捁适,這個(gè)故事流傳兩百多年了,它曾打動(dòng)了每一位中外讀者的心。大家安靜地聽,看你聽后會(huì)有什么感受?

  3、聽完故事,學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、小結(jié)過渡:賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個(gè)故事,一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫,掛在她們教室的墻報(bào)上,后來,在她們班上又發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽》。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。

  (1)注意邊讀邊把要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)出來。

 。2)劃出了生字,你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字?

 。3)借助拼音同桌互幫互助識(shí)字。

  2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。

 。1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,及時(shí)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽、放、晶”的'后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。

  (2)小組開火車認(rèn)讀。

  3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。學(xué)生書空。

  4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅,仿寫。

  三、再讀課文,初步感悟

  1、如果把這些生字新詞放回課文中,大家一定會(huì)讀得更好!

  (1)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,要求不漏字,不加字。

 。2)在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)。

  2、同桌互讀互評(píng)互幫?凑l讀得正確、流利。

  3、檢查指名讀。

  4、獨(dú)立思考,在同桌探討:晶晶小朋友為什么要畫三個(gè)太陽,他是怎么想的?

  四、交流匯報(bào),質(zhì)疑問難

  1、你們讀懂了什么?

  2、還有哪些不明白的地方?

  3、下節(jié)課,我們一起熟讀課文,共同來研究這些問題。

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