實(shí)用的中班科學(xué)教案[通用10篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼闹邪嗫茖W(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
中班科學(xué)活動教案:夏天到
活動目標(biāo):
1.感知夏天的來臨,體驗(yàn)夏季的主要特征。
2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
活動準(zhǔn)備:
課件、筆、紙
活動過程:
一、談話引出話題:
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。
二、結(jié)合課件,從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1.師:夏天的太陽照在身上有什么感覺?你能用一個(gè)詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
2.師:夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點(diǎn)擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的,夏天的天氣多變,常會有雷陣雨。
3.師:除了夏天的天氣多變,小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)
4.師:夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長得更高了,大樹的樹葉長得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)
5.師:你們喜歡吃水果嗎?在夏天,有一種水果“綠綠的皮,紅紅的瓤,甜甜的汁”它是什么?(西瓜)對啦,甜甜的西瓜也成熟了。
6.師:夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了,瞧,它們來了,你們認(rèn)識它們嗎?(幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱)
7.師:夏天的太陽真熱,曬到身上火辣辣的,可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導(dǎo)幼兒關(guān)心夏天工作的人們)
三、再次結(jié)合課件,了解人類防暑降溫的方法。
1.師:夏天的天氣很熱,叔叔都中暑了,那怎樣才能讓自己不中暑,變得涼快呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn)自由回答。)
2.教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.師點(diǎn)擊課件,并小結(jié):可以扇扇子、進(jìn)行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇,開空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點(diǎn)冷飲和冰激凌等等。但在夏天里,冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌,注意身體健康)
四、討論動物的防暑降溫的方法:
師:夏天里,不光我們懂得防暑降溫,動物們也很聰明,它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧,它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)
五、活動延伸:
師:今天我們知道了許多夏天里的秘密,請你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小秘密呢?
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。
2.對動物的外形特征感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)圖片:《它是誰的寶寶》。
2.教學(xué)掛圖:《動物的寶寶》。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同,并用語言表述出來。
審美元素:
1.通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處,培養(yǎng)幼兒的觀察力,感受動物的形態(tài)美。
2.小動物是從哪兒來的呢?自然界中,動物的出生有許多不同的方式,通過老師的介紹,激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣,以及探索自然界奧秘的愿望。
活動過程:
1.出示教學(xué)圖片:《它是誰的寶寶》,并引導(dǎo)幼兒對應(yīng)觀察。
師:你們認(rèn)識這些動物寶寶嗎?它們是誰?
師:你們知道這些動物寶寶的`媽媽是誰嗎?
2.引導(dǎo)幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
師:動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎?哪些寶寶和媽媽有一些相似?(如:雞、鴨等。)
師:動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的?(從動物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。)
師小結(jié):剛才,我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的,它們和媽媽的樣子是差不多的,而且名字也是一樣的。
3.出示教學(xué)掛圖《動物的寶寶》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。
師:蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的?叫什么名字?怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢?(回憶蝴蝶的生長過程:毛毛蟲-繭-蝴蝶。)
師:還有哪些動物小時(shí)候也和媽媽不一樣?小時(shí)候是什么樣子的?叫什么名字?長大了有什么變化?我們把它叫什么?(小蝌蚪-青蛙)
師小結(jié):動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲,它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像,而且名字也不一樣,但是,它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
4.教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識了許多動物寶寶和它們的媽媽,知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的,名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣,而且名字也不同。看來,大自然的奧秘可真多呀!下一次,老師再帶你們認(rèn)識更多的小動物,探索更多的奧秘。好嗎?
中班科學(xué)教案 篇3
活動準(zhǔn)備
電教設(shè)備:投影儀、電腦。
制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。
制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。
活動目標(biāo)
了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
感受樹葉的多樣與美麗,對植物產(chǎn)生探究的興趣。
知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
活動過程
一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2.教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的.樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?
二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。
1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)
2.幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
。1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本:你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過?
。2)教師:為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?
3.教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物,非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛,因此可以存放很長時(shí)間。
三、播放錄像,讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。
1.讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。
2.觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
四、教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動延伸
區(qū)域活動:在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識。
日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
。2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
。1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
。2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來用眼睛看!
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
。1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
。3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
。ㄆ剑骸獦哟;凸:放大;凹:縮。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
。1)請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
。2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
。3)請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
活動延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對周圍事物進(jìn)一步探索。
科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動中,也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學(xué)活動的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的.材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動,在延伸活動中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
中班科學(xué)教案 篇5
探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
三、試一試。
幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
五、游戲:幫小雞過河
小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
六、注意事項(xiàng)
要注意小桌子的安全性。
七、拓展思路
在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
八、背景資料
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān),還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越小;壓力面積越小,壓強(qiáng)越大。在日常生活中有時(shí)需要增大壓強(qiáng),有時(shí)需要減小壓強(qiáng)。例如:拖拉機(jī)很重,在它的'輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶,就不會壓壞地面或田地了;切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的,這樣切菜很容易;圖釘和釘子的頭是尖尖的,這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?/p>
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,了解各種各樣的小型動物。
2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:動畫片-蜘蛛在哪里
2、課件:圖片-蜘蛛
3、ppt課件:巨型蜘蛛
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、謎語:一個(gè)小珠子,吐絲結(jié)網(wǎng)子,網(wǎng)子粘蟲子,吃成小胖子。
2、教師:你們知道蜘蛛在哪里嗎?
二、 展開
1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎?
播放動畫片:蜘蛛在哪里,幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片,細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
。1)蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的?
。2)小結(jié):蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般為圓形和卵圓形,
能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習(xí)性。
(1)你在哪里見過蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的?
蜘蛛喜歡吃什么?
。2)小結(jié):蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處,
能適應(yīng)各種環(huán)境,有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,有的蜘蛛四處找吃的,還有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
。1)蜘蛛對我們的`生活有什么幫助?
我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛?
。2)小結(jié):蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲,有的蜘蛛還可以入藥。
因此,蜘蛛是益蟲,我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類
。1)Ppt課件:巨型蜘蛛
。2)通過觀察,讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型,還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動物,激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。
小百科:蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵,在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。 [1] 體長1~90毫米,身體分頭胸部(前體)和腹部(后體)兩部分,頭胸部覆以背甲和胸板。
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干,透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干,抹布若干。
三、活動過程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天,老師來當(dāng)回魔術(shù)師,來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的`水了呢?
2、自由討論:
師:誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家討論,然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
、谡l變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)
③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來試一試,然后用記錄卡把它記錄下來。
。ń處熯呏v解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、操作師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié):請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶,那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào),試一試。
2、然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種,教師記錄一種。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
最近,我們一直在進(jìn)行主題活動《常見的工具》,而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中,孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性,孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn);而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系,孩子們則還不是很清楚。因此,我想通過此次活動,讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí),引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙,培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動目標(biāo):
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。
2、樂于參與活動,愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
呈現(xiàn)各種紙,請幼兒介紹這些紙的名稱。
教師:今天老師帶來了很多紙寶寶,你認(rèn)識它們嗎?它們叫什么名字?(請一到兩個(gè)幼兒說出黑板上的紙寶寶)
關(guān)鍵提問:猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣?為什么?(幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等,老師則繼續(xù)追問:為什么會這樣呢?如果幼兒回答不出原因,老師可提示:“紙寶寶到了水里會吸水嗎?吸了水的紙寶寶就會怎么樣。俊保
小結(jié):原來紙有吸水的本領(lǐng),它的這種本領(lǐng),我們叫它吸水性。(如果幼兒表示贊同老師的想法,或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水,那么老師就小結(jié)。)
二、展開
探究各種紙有無吸水性
1、猜一猜
教師:這些紙寶寶都會吸水嗎?(幼兒意見不統(tǒng)一)
追問:那哪些寶寶紙會吸水,哪些紙寶寶不會吸水呢?
教師:我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上,把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶,你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎?請你先來猜猜看,再幫他們分分家。(幼兒分別拿出自己椅子下面的紙,將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。
教師:有的人認(rèn)為紙板吸水,有的人認(rèn)為紙板不吸水,既然你們有不同的意見,那我們就把紙板放在這個(gè)問題板上,等會用小實(shí)驗(yàn)來確定它到底是吸水還是不吸水。(老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方,表示有待驗(yàn)證。)
2、試一試
教師:大家剛才對這些紙有不同的意見,那我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看它們究竟吸不吸水。(老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙)
教師:等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種(此處老師要強(qiáng)調(diào))紙;然后到后面的桌子上找個(gè)水盆,把紙寶寶放到水盆里,看看它們到底吸不吸水呢;最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里,然后擦干手再回來。
。ń處熝不刂笇(dǎo),可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的,不要將水灑出來哦!”)
關(guān)鍵提問:你洗的什么紙?它到水里之后吸水了嗎?(一個(gè)人到黑板這里來回答之后,請他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶,可改變提問;“誰洗了×紙,它吸水嗎?”請洗了這種紙的人回答,并請一個(gè)人來把這種紙寶寶送回家,也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。)
小結(jié):原來,這些紙中,蒸籠紙和糖紙不吸水,其它的紙都是吸水的。看來猜的不一定對,很多事情需要我們親自動手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系
1、過渡語:通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。
。1)動手實(shí)驗(yàn)
教師:這些紙寶寶都會吸水,但它們吸水的`本領(lǐng)完全一樣嗎?不一樣在哪里呢?(請兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)
教師:我們再去做一次實(shí)驗(yàn),看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里,為什么不一樣?教師:等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種;然后看一看、比一比(老師用動作暗示小朋友),再把它們放到水里,看看它吸水的時(shí)候有什么不同;想想這是為什么呢。
(教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙,發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒:你洗的什么紙,發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎?你知道這是為什么嗎?還可提醒幼兒:記住你的發(fā)現(xiàn)哦,等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧。
(2)交流分享
關(guān)鍵提問:你洗的哪兩種紙寶寶?它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎?為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會不同呢?(請一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙薄,所以吸水快;×紙厚,所以吸水慢。表揚(yáng)幼兒:你觀察的真仔細(xì),真棒。
提問:誰選了×紙?你還選了什么紙,你有什么發(fā)現(xiàn)啊?(從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙軟,所以吸水快;×紙硬,所以吸水慢?隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起!給你鼓鼓掌。
提問:還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的,你選的什么紙呢,請你說說看。(老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙,所以吸水快……贊美幼兒:你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了!真厲害。
小結(jié):因?yàn)檫@些紙有的厚,有的。挥械能,有的硬;有的光滑,有的粗糙;所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師:你還知道些什么紙?給他們洗澡會怎么樣呢?
中班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
冬爺爺還不肯帶走冬天的寒冷,春姑娘卻已踏著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。一朵朵美麗的迎春花早早地接到了春姑娘的電報(bào),綻開了它薄如絲絹的花瓣,像一只只玲瓏可愛的小喇叭,報(bào)告著“春來了”的喜訊。以“迎春花”為這次活動話題,引導(dǎo)幼兒尋找春天開放的花兒,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、在認(rèn)識迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,用簡短的語句較完整地描述迎春花的特征。
2、讓幼兒觀察迎春花,知道它是春天最早開的花。
活動重點(diǎn):
認(rèn)識迎春花外形特征。
活動準(zhǔn)備:
迎春花的相關(guān)圖片。
活動過程:
一、春天來了
1、談話活動,啟發(fā)幼兒說說哪些跡象說明春天來了。
小朋友們,你們從哪里感覺到春天來了?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些變化都是因?yàn)榇禾斓搅恕?/p>
迎春花是什么樣的?
二、尋找、觀察。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天最早開的花。
這種花叫什么名字?為什么要叫它迎春花?
迎春花美不美?它把我們的'花園打扮得漂漂亮亮的,我們應(yīng)該怎樣對待它呢?
2、幼兒分散去尋找。
3、找到后,大家一起觀察。
近看迎春花是什么樣的?
三、幼兒觀察,教師總結(jié)歸納。
說說觀察的結(jié)果,教師幫助歸納總結(jié)。
四、欣賞兒歌
教師先啟發(fā)幼兒用語言來描述迎春花的特點(diǎn),從幼兒描述的語句中提煉出簡短的兒歌。
五、學(xué)會并懂得愛護(hù)花兒。
。1)討論:春天很美麗,怎么保護(hù)春天里的花?
(2)學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》,幫助幼兒理解愛護(hù)花園里的花。
活動延伸:
1、請幼兒回家后向家人介紹迎春花。
2、區(qū)域活動中投放棉簽畫“迎春畫”,兒歌欣賞等。
3、尋找春天的花。
亮點(diǎn)與建議:
教師教態(tài)自然,圖片準(zhǔn)備充分,發(fā)揮孩子的主體地位,讓讓孩子大膽觀察、大膽表達(dá)。幼兒常規(guī)較好,溫馨的課堂氛圍讓幼兒感受春天的美,體驗(yàn)到活動的快樂。
活動反思
本次活動重點(diǎn)是讓幼兒觀察迎春花,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。通過提問以及老師的引導(dǎo),讓幼兒表達(dá)自己對迎春花的想象和認(rèn)識。整個(gè)活動過程中小朋友們的積極性很高,也知道了我們要愛護(hù)花兒,不亂摘。這次科學(xué)活動不僅讓孩子們認(rèn)識了迎春花,萌發(fā)了對春天的向往和憧憬,更激發(fā)了幼兒探索大自然的濃厚興趣。在這美好的季節(jié)里,讓我們一起帶著孩子去尋找春天的秘密,發(fā)現(xiàn)春天的美麗吧!
通過自身對整個(gè)教學(xué)活動的梳理,能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因,分析出教學(xué)方法中 改進(jìn)的策略。俗話說:教無學(xué)法,貴在得法。不能說盡善 盡美,但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神,力求有所思考,在思考 中提高成長。
中班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯,實(shí)驗(yàn)記錄表
活動過程
1、引起興趣
師:老師這里有一樣?xùn)|西,誰來摸一摸,猜猜是什么呢?
你怎么知道是冰呢?冰是怎么來的?
2、感知討論
(1)幼兒玩冰
提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)比較發(fā)現(xiàn)
提問:冰和水有什么不一樣呢?還有什么辦法能讓冰變成水?
3、冰塊實(shí)驗(yàn)
(1)介紹材料及方法
出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具:把冰分別放入冷水、溫水、熱水中,比一比哪一個(gè)會融化得比較快。
幼兒猜想
。2)幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
(3)交流驗(yàn)證:把冰塊放入不同溫度的水中,水溫越高,冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的`實(shí)驗(yàn),如做冰花等。
活動生成及建議
1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”,在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”變化,并體驗(yàn)兒歌的有趣。
2、活動中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的,冰的融化也可以用其他不一樣的方法,如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等,本次活動后,可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索,教師多提供一些輔助的材料。
3、長時(shí)間玩冰,幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn),建議老師在旁指導(dǎo)。
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