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小班教案

時(shí)間:2023-09-06 09:37:31 教案 我要投稿

(熱門)小班教案7篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱門)小班教案7篇

小班教案 篇1

  [活動(dòng)目的]

  1.嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動(dòng)作,體驗(yàn)魚兒游的樂趣。

  2.了解幾種常見魚,知道其名稱,區(qū)別其外形特征。

  3.在游戲中感知數(shù)數(shù)、分類等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.創(chuàng)設(shè)情境:三個(gè)“魚的家"。

  2.實(shí)物:金魚、泥鰍、鯽魚等魚分成若干小盆擺放在“水草"旁;魚的課件。

  3.魚胸飾若干;魚兒游和貓叫的音樂磁帶,錄音機(jī);三個(gè)大魚缸(分類用)。

  [活動(dòng)過程]

  一、角色扮演,游戲引趣

  師:我變我變我變變變(出示魚媽媽的頭飾),你們看,梁老師變成誰了呀?

  幼:金魚;魚媽媽。

  師:對(duì),我是魚媽媽,你們想變成我的魚寶寶嗎?

  幼兒:想。

  師:這里有一些“魚寶寶”的胸飾,戴上它你們就可以變成魚寶寶了(幼兒自愿選擇魚胸飾扮演魚寶寶)。

  師:呀,我的魚寶寶好可愛哦(摸一摸、親一親幼兒),你們愛媽媽嗎?現(xiàn)在,媽媽要帶寶寶去找魚朋友玩,請(qǐng)寶寶找一找哪個(gè)魚朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?

  二、自由觀察、議論和交流

  幼兒來到“水草"旁,高興地向魚兒打招呼:“魚朋友,你好呀!比缓笞杂捎^察、議論、交流:“啊,我找到和我一樣的魚朋友了!拔野l(fā)現(xiàn)這個(gè)魚朋友和我不一樣!

  師:你們認(rèn)識(shí)這些魚朋友嗎?

  幼:這是金魚,有紅的,有黑的,真漂亮,我家也有。

  幼(指著泥鰍):這是蛇嗎?

  師:它是有點(diǎn)像蛇,但它是一種魚,名字叫泥鰍。

  幼:這里還有一條大魚,我知道它叫鯽魚。

  師幼一起觀察鯽魚、金魚、泥鰍的不同外形特征。小結(jié):泥鰍是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,像蛇一樣,嘴巴上有胡須;金魚是圓圓的、胖胖的,肚子像氣球;鯽魚是扁扁的、大大的。

  師:魚兒是怎樣游的?

  幼:搖搖尾巴,搖搖頭。

  幼:泥鰍是鉆來鉆去地游,有時(shí)還會(huì)跳。

  幼:魚的翅膀在動(dòng)。

  師:魚的翅膀叫鰭。

  ……

  師幼一起把魚朋友輕輕地送回家,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)志,互相幫忙把“魚朋友"分類放入三個(gè)大魚缸內(nèi)!

  師:魚朋友都找到家了,現(xiàn)在我們一起數(shù)數(shù)魚朋友衣多少。

  幼兒認(rèn)真地?cái)?shù)著各種魚的數(shù)量:鯽魚3條,金魚4條,泥鰍5條。

  師:你們還認(rèn)識(shí)哪些魚朋友?

  幼:鯊魚、鯉魚、美人魚、海豚……

  師:美人魚是動(dòng)畫片里的魚朋友。海豚不是魚是另一種動(dòng)物,我們回去再找資料。

  師:我們可以用什么辦法認(rèn)識(shí)更多的魚朋友?

  幼:參觀海底世界;看電視;看書……

  師:方法有很多。這是魚媽媽上網(wǎng)找到的一些魚。朋友的資料,這些魚朋友和我們剛才認(rèn)識(shí)的魚朋友長(zhǎng)得不一樣,游的樣子也不一樣,我們一起來看看吧。師幼一起觀看“海底世界"的課件,進(jìn)一步了解不同的魚。幼兒被生動(dòng)形象的課件所吸引,一邊看,一邊興奮地說: “啊,大鯊魚,牙齒好尖.”“這條魚怎么長(zhǎng)得像小鳥?”“這條魚的身上怎么長(zhǎng)滿了刺?"……幼兒邊說邊模仿各種魚游的動(dòng)作,開心極了。

  三、自由表現(xiàn)

  在輕快的音樂聲中,幼兒做出各種魚游的動(dòng)作。教師適時(shí)介入,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),如, “你是什么魚在游?”“魚兒還可以怎樣游?"“哪個(gè)魚寶寶和別人游的不一樣?"等,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒玩得很開心,都能自由想像,大腰表現(xiàn),用自己的肢體表現(xiàn)魚游的動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的游的動(dòng)作,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)同伴間互相交流和分享。個(gè)別孩子出現(xiàn)了跑和跳的`動(dòng)作,教師不急于糾正,而是讓幼兒快樂地參與活動(dòng),慢慢體驗(yàn)。

  四、游戲:小貓捉魚

  幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚寶寶,教師交待游戲規(guī)則:媽媽要帶寶寶出去玩,附近有一只大饞一貓,當(dāng)聽到貓叫聲以后要趕緊團(tuán)家,不要被貓捉到了。音樂聲響起,幼兒自由、快樂地在“家”的周圍游來游去,當(dāng)“小貓"出來的時(shí)候,“魚寶寶"們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結(jié)束時(shí),有少數(shù)幼兒找不到家,有的幼兒就說:“你找錯(cuò)家了,請(qǐng)你快回家!比缓髱椭麄冋业郊摇=又變夯ハ嗌塘,交換角色,體驗(yàn)到了合作游戲的樂趣。游戲玩了三遍,幼兒還興猶未盡,在游戲中不知不覺地練習(xí)魚游的各種動(dòng)作,體驗(yàn)了游戲的樂趣。

  五、延伸活動(dòng)

  師生一起到自然角為魚兒喂食和換水。

  活動(dòng)反思:

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性

  活動(dòng)設(shè)計(jì)中我整合了科學(xué)和藝術(shù)目標(biāo),讓幼兒通過觀察魚的不同外形特征、不同數(shù)量進(jìn)行分類,嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)魚游的樂趣。同時(shí)注意幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)性的發(fā)展。

  二、活動(dòng)過程的游戲性

  活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲方式貫穿整個(gè)過程,有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如以魚媽媽帶寶寶去找魚朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望,,再以“魚寶寶學(xué)本領(lǐng)"和“小貓捉魚”的游戲不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒情緒飽滿,對(duì)活動(dòng)十分感興趣,學(xué)得很開心,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  三、幼兒活動(dòng)的自主性

  活動(dòng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如自由觀察、自由交流討論、自由創(chuàng)編魚游的動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),當(dāng)幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)時(shí),教師能及 時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進(jìn)步的機(jī)會(huì),都能獲得成功的喜悅。

  四、 滲透情感教育

  首先是師幼間的情感溝通。在活動(dòng)過程中我的“魚媽媽”角色身份讓幼兒感到親切,通過媽媽愛寶寶,摸一摸、夸一夸寶寶,和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離,師幼充分交流,有效互動(dòng),有效促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流與分享,并在游戲中通過互相交換游戲角色讓幼兒學(xué)會(huì)商量,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。最后是幼兒與小動(dòng)物之間的情感溝通。如向魚朋友問好、說再見,輕輕地將魚朋友送飼家,和魚朋友一起玩游戲,最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  五、材料的生活化、差異性

  材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁。活動(dòng)材料是否科學(xué)實(shí)用對(duì)于一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。因而我覺得提供的材料應(yīng)該生活化,體現(xiàn)差異性,所以我選擇了幾種生活中最常見的魚,如金魚、泥鰍和鯽魚,讓幼兒觀察。這些魚隨手可得,生命力又極強(qiáng),,平時(shí)也便于飼養(yǎng)、照料。它們的外形特征又有明顯的區(qū)別,便于幼兒比較,從中發(fā)現(xiàn)問題。這些普普通通的材料不管是城市或農(nóng)村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助,本活動(dòng)我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料,讓幼兒了解更多的魚,拓展知識(shí)面。j

  活動(dòng)中也存在一些問題,主要有:

  1.小班幼兒年幼,注意力容易分散,規(guī)則意識(shí)也比較差,有時(shí)出現(xiàn)個(gè)別孩子開小差而沒有認(rèn)真參與活動(dòng)的情況。教師應(yīng)該更加關(guān)注這些幼兒,及時(shí)、靈活地將幼兒的注意力吸引回來。

  2.“小貓捉魚’’的游戲趣味性強(qiáng),孩子很喜歡,但規(guī)則比較簡(jiǎn)單,只是讓“魚寶寶"去尋找與自己相同的“家",因而“魚寶寶"很容易就能找到自己的家,缺乏挑戰(zhàn)性。教師可多設(shè)置幾個(gè)“魚寶寶"的家,這樣既能增加必要的游戲難度,又能增強(qiáng)游戲的趣味性。

  3.游戲中由于魚掛飾繩結(jié)打得不牢,多次出現(xiàn)了脫落的現(xiàn)象,影響了幼兒活動(dòng)。所以活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)更加充分、到位。

小班教案 篇2

  一、活動(dòng)內(nèi)容:兒歌《不要吵醒小蝸!

  >

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。

  3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

  2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

  四、活動(dòng)過程:

  1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸牛”,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!贰

 。1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

  教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

 。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師

  用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的.聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈螅c

  幼兒

  一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

 。3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏桑 ?/p>

 。4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

 。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話!袄坠趺从执蚝魢@!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

  3.

  幼兒

  人手一只“小蝸!保稉u籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

  4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

  附兒歌

  《不要吵醒小蝸!

  雷公公,雷公公,

  請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

  我的蝸牛在睡覺,

  不要吵醒小蝸牛。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過程:先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長(zhǎng)過程。

  2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  種子發(fā)芽過程視頻、歌曲VCD(兩只老虎伴奏音樂)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。

  師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢?”

  幼:“會(huì)發(fā)芽!

  師:“豆子發(fā)的'芽叫什么?”

  幼:“豆芽!

  師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”

  幼:“是鉆到泥巴外面的。”

  師:“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。

  二、手指游戲。

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”

  1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,

  2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、傾聽教師范唱。師:“有一首好聽的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來聽聽!” 第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?” (結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜) “我們?cè)俾犚槐,仔?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”

  2、幼兒學(xué)唱。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。

  附:手指游戲:

  鉆泥巴(配樂:兩只老虎)

  小豆芽芽,鉆鉆泥巴,(一只手的食指當(dāng)豆芽,按節(jié)奏在另一只手〈當(dāng)泥巴〉的手指縫間穿插 )

  鉆一下,動(dòng)一下。(食指在另一只手的掌心里轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)泥巴的那只手晃動(dòng))

  鉆呀鉆呀鉆呀,(手指頂手掌按節(jié)奏上下移動(dòng)。)

  鉆呀鉆呀鉆呀,(手指頂手掌按節(jié)奏上下移動(dòng)。)

  開花花,(兩手掌心相對(duì),掌根相靠,手指自然彎曲做開花狀)

  結(jié)瓜瓜。(兩手指交叉互相握住)

小班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過多媒體教學(xué)手段讓幼兒欣賞、理解故事,培養(yǎng)幼兒識(shí)字閱讀的興趣,使幼兒懂得遇事要多想辦法,并努力戰(zhàn)勝困難。

  2.通過找字卡活動(dòng)讓幼兒又快、又準(zhǔn)、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發(fā)散性和敏銳性。

  3.通過分組比賽,培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.形容天空、草、面包的`形容詞字卡若干。

  2.音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學(xué)軟件、圖片,幼兒學(xué)具(沙箱、小圖書、紙偶、實(shí)驗(yàn)材料)。

  3.成績(jī)表,金牌、銀牌、銅牌若干枚,面包模型若干。

  三、活動(dòng)過程

  1.音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。

  老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱:“漢字寶寶在哪里?”幼兒唱著回答:“老師我呀在這里。”幼兒聽到?立即蹲下。老師邊出示字卡邊問:“漢字寶寶在哪里?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同,就站起回答:“X X X X在這里!

  2.播放教學(xué)軟件,欣賞童話故事《面包房子》。

  ①(出示圖1)你看到什么?天空、面包、草是怎樣的?

  分組比賽,各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡,并貼在圖片上相應(yīng)的地方。找得又快又多又準(zhǔn)的組為勝,成績(jī)表上紅旗就升得越高。

 、(出示圖2)這時(shí)候,螞蟻點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么?它為什么不把面包抬回家?

 、垡龑(dǎo)幼兒想辦法幫助螞蟻點(diǎn)點(diǎn)把面包抬回家,幼兒自由討論,教師提供學(xué)具。

 、(出示圖3)螞蟻點(diǎn)點(diǎn)想到了一個(gè)什么辦法?

 、萑绻綍r(shí)遇到困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  3.幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結(jié)束。

  四、各領(lǐng)域滲透

  1.科學(xué):做“怎樣移走物體”的實(shí)驗(yàn)。

  2.藝術(shù):學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的形式繪畫故事《面包房子》;學(xué)習(xí)歌表演《螞蟻搬豆》,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  3.健康:體育游戲“螞蟻搬豆”。

  4.社會(huì):培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。

  五、生活中滲透

  戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的;引導(dǎo)幼兒用形容詞描繪天空和草。

  六、環(huán)境中滲透

  學(xué)習(xí)有關(guān)天空、面包和草的形容詞字卡;活動(dòng)提供已切割的面包圖片,讓幼兒任意拼成各種物體。

  七、家庭中滲透

  培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,學(xué)習(xí)從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。裕

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)跑、鉆的基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

  2.體驗(yàn)游戲的樂趣,愿意與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備火車頭的頭飾若干個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、以“開火車”的形式進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地

  (一)師:剛才小朋友火車開得真好啊,我們今天就一起來玩“開火車鉆山洞”的`游戲。

 。ǘ⿴煟骸罢(qǐng)小朋友告訴老師火車怎么開的”?火車都會(huì)經(jīng)過哪里?

  二、介紹游戲規(guī)則

  (一)老師介紹游戲規(guī)則

 。ǘ┻x兩名小朋友搭起手當(dāng)山洞,選一名幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒跟在后面搭成火車,一邊念兒歌“小火車,嗚嗚嗚,過山洞,過鐵橋……”一邊鉆山洞。

 。ㄈ┰诘孛嫔袭嬕粭l線,當(dāng)成鐵路橋。兒歌念完時(shí),當(dāng)山洞的人就將手放下捉住沒有通過的人,然后捉住的人當(dāng)山洞,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

 。ㄋ模┨岢鲇螒蜃⒁馐马(xiàng)

  三、師幼進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行引導(dǎo)

  1.分組進(jìn)行練習(xí)。

  2.全體幼兒進(jìn)行游戲

  四、教師小結(jié)

  師:“今天我們的火車不僅開得很好,而且安全過了山洞”

  六、放松活動(dòng)

  聽有關(guān)火車的音樂做律動(dòng),游戲結(jié)束。兒童網(wǎng)站

小班教案 篇6

  目標(biāo):

  1、通過游戲發(fā)展幼兒對(duì)顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力,嘗試簡(jiǎn)單的分類,體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

  準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》

  2、紅、黃、綠蘿筐各一

  3、水果卡片若干(蘋果、梨子、西瓜)

  4、三座房子

  過程:

  一、情境表演,帶幼兒到小熊家做客

  1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨(dú)木橋到小熊家做客。

  2、通過情境表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

  場(chǎng)景:(水果滿地都是,房子倒塌,小熊在哭)

  師:“小熊你怎么啦?”

  小熊:“昨天晚上刮大風(fēng),我的水果屋被吹壞了!

  師:“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊?”(幼兒想辦法,啟發(fā)幼兒要幫助小熊)

  二、幫助小熊重新裝修房子,體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情。

  1、撿水果,給水果分類。

  小熊:“謝謝小朋友,不過要先幫我把水果撿起來,紅蘋果放在紅蘿筐里,綠西瓜放在綠蘿筐里,黃梨子放在黃蘿筐里。”

  2、按要求裝修房子

 、僬J(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記及點(diǎn)子

 、诮淮,教師邊講解邊示范。

  師:“小熊剛才跟我講了,這個(gè)水果可不能隨便亂貼,水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子(1號(hào)房子),如果是紅色的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面。”

  ③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

 、苡變汉献餮b修房子

 、菡(qǐng)小熊檢查水果是否貼對(duì)。

  三、慶祝房子裝修成功,體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

  小熊端來水果請(qǐng)小朋友吃水果。

  四、結(jié)束

  “天色不早了,我們也該回家了,和小熊說再見吧!

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的.都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

小班教案 篇7

  游戲目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

  2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。

  3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

  4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  游戲重難點(diǎn):

  能探索出紙圈的多種玩法。

  游戲準(zhǔn)備:

  紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

  游戲過程:

  1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好,開上你們的小汽車,出發(fā)。汽車進(jìn)站了,請(qǐng)你們找好了車位停好車。

  剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤,那除了可以當(dāng)方向盤外,還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

  幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認(rèn)真觀察幼兒。

  2.小朋友們玩得真開心,現(xiàn)在誰大膽地來說一說你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法,老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué),玩一玩。

  3.小朋友們說了許多玩法,你們想不想知道老師是怎么玩的?(.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上,兩腳并攏,膝蓋彎一彎,然后跳進(jìn)圈內(nèi)。

  教師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀,練習(xí)連續(xù)向前跳圈,提醒幼兒雙腳并攏。

  4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。

  5.你們都有點(diǎn)累了, 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

  6.開車回家。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好,幼兒便想出各種富有童趣的'玩法,有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤,幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,在玩樂中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高,天氣熱,沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

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