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大班語言教案

時(shí)間:2023-09-05 11:01:44 教案 我要投稿

大班語言教案(集合6篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案(集合6篇)

大班語言教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。

  2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

  3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語故事的魅力。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件、音樂、頭飾。

  【活動重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容,體會“虎之威”和“狐之猾”。

  【活動難點(diǎn)】嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威”的寓意。

  【活動過程】

  一、出示“狐”和“虎”,談話導(dǎo)入課題。

  “你能用一個(gè)詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”

  “森林里的小動物害怕狐貍還是老虎?”

  二、完整講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。

  “小動物到底害怕誰?老虎認(rèn)為小動物害怕誰?”

  三、播放課件,分段講述,理解感受角色特征。

  1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

  2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

  3、“狐貍和老虎走起路來什么樣?”

  幼兒分角色表演。

  四、梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。

  狐貍:害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

  老虎:兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

  五、、配樂講述,發(fā)表看法,引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

  “你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的`還是聰明的?為什么?”

  六、借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對成語故事的興趣。

  “申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰?”

  “狐假虎威”是一個(gè)成語故事,類似的成語故事你還知道什么?

  附故事:狐假虎威

  在茂密的森林里,有只老虎正在尋找食物,它的肚子餓得咕咕叫。“噌”,一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,一把就逮住了狐貍,“哈哈,我可以美餐一頓了!”

  狐貍害怕極了,它眼珠骨碌一轉(zhuǎn),嗯,有辦法了!狐貍扯著嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

  “老天爺派我來管理你們所有的小動物,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿。我看你有多大的膽子!?/p>

  “難道它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了,松開了爪子。

  狐貍松了口氣,搖了搖尾巴,說:“你要是不相信,我就帶你到動物們面前走一趟,保證它們見了我,沒有一個(gè)不趕緊逃命的,到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)!”

  狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信,可是,看著狐貍的神氣勁兒,又有點(diǎn)相信。

  于是,老虎跟著狐貍朝森林深處走去?吹嚼匣⑸袭(dāng)了,狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾,神氣活現(xiàn);老虎呢,半信半疑,東張西望,小動物們真的會害怕狐貍嗎?

  森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶,“狐貍今天怎么這么神氣,這么威風(fēng)!”再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!快逃命。〈蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。

  原來,狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會一些物體、動物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

  活動過程

  1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

  2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

  3.按程序開展游戲。

  4.從中選出恰當(dāng)?shù)?句子,并整理成詩歌,

  如: 我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。 變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興, 太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

  活動結(jié)束

  小朋友一起探討。

大班語言教案 篇3

  教案目的:

  1、理解內(nèi)容:初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦

  2、樂于參與活動,體驗(yàn)集體的樂趣。

  教案準(zhǔn)備:

  1、課前先學(xué)會小白鵝的肢體形象動作

  2、戶外空場地一塊。

  3、音樂磁帶一盒。錄音機(jī)

  教案過程:

  1、活動引題

 。1)小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動物了?(大白鵝)

  “嘎!嘎!嘎!我是一只大白鵝,你們愿意當(dāng)我的.鵝寶寶嗎?今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去。磕俏覀儨(zhǔn)備吧!”

  (2)音樂律動入場:

  “寶寶們我們到了,先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧!”

  2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦

  “今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的,寶寶們想不想玩?那我們一起先來聽聽看,這首是什么樣的?(教師配合手指搖的方式朗誦)

  3、通過提問幫助幼兒理解的內(nèi)容。

  提問:里有誰呀?他們在干什么?到哪里去了?媽媽怎么樣啦?

 。ń處煾鶕(jù)幼兒說的內(nèi)容把帶入進(jìn)去)

  4、集體:

  剛才里的小白鵝和媽媽玩,那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)呀?

  那我們就準(zhǔn)備吧!(集體邊念邊2—3遍)

  5、結(jié)束部分:音樂律動《嚕啦啦》《開火車》

  寶寶們,我們玩了一身汗好臟啊,跟媽媽一起洗個(gè)早吧?

  呀!火車要開了,我們趕快上車回家吧。

大班語言教案 篇4

  活動背景:

  當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn),這個(gè)故事是那么生動而有魅力:雖然克蘭西受到過一些排坼,但他卻一直積極熱情的面對一切——你看,它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣,在代表白腰牛的比賽中,克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色,而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí),它用有力的呼聲為大家化解矛盾,迎來了和平美好的生活·······當(dāng)然,最后牛兒們對克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”,也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西,勇敢滴克蘭西,惹人喜愛的克蘭西!它告訴我們:不論是白腰牛還是紅背牛,也不管是有沒有條紋,只要善良、誠實(shí)、勇敢就是好牛!

  在我們的生活中,差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同?怎樣與跟自己不同的人相處?孩子們也會遇到類似的問題。其實(shí),跟別人不一樣真的不一定是壞事情,仔細(xì)觀察,書中的牛都不完全相同,它們都活靈活現(xiàn),神態(tài)各異!所以,只要相信自己,只要敞開胸懷,就會跟大家建立真誠的友誼。就會從中得到快樂的生活,快樂的成長!

  活動目標(biāo):

  1閱讀繪本,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫面,理解勇敢的含義。

  3、體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,樂意學(xué)做勇敢的人。

  活動準(zhǔn)備及家長配合:

  《勇敢的克蘭西》PPT。

  活動過程:

  一、提問導(dǎo)入主題:

  “你們見過牛嗎?你們知道哪些牛?有一頭名叫克蘭西的牛,它和你們看到的牛都不一樣。”

  打開PPT,幼兒觀察繪本封面,“這本書叫什么名字?克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢?我們一起看看就知道了!

  二、和幼兒一起逐頁觀看,有重點(diǎn)地閱讀部分畫面,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  1、觀察封面的箭頭,發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。

  2、克蘭西的出生讓父母失望極了(教師通過語氣表達(dá))提問:如果你是克蘭西,你長得和別人不一樣,沒有白腰帶,你會怎么辦?

  幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖,幼兒觀察克蘭西的好辦法。

  3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情?畫面兩邊有什么不同?”引導(dǎo)幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處?為什么白腰牛瘦,紅腰牛胖?再看看水草顏色,柵欄等畫面進(jìn)行對比。

  4、觀察比賽場景,教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。

  5、教師拋問:“怎么才能吃到豐茂的水草呢?如果在黑夜,克蘭西到紅背牛場會怎么樣呢?”幼兒猜想后觀看畫面。

  6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會長得怎么樣?白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢?”幼兒猜想。

  7、觀察克蘭西參加比賽的畫面,“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦,倒著翻到前一頁,一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式,。我們一起給獲勝的'克蘭西拍拍手!

  8、白腰牛獲勝后會有什么結(jié)果呢?繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。

  9、觀看完繪本后提問:“這本書為什么叫勇敢的克蘭西?你從哪里看出克蘭西的勇敢?現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方!

  三、幼兒閱讀一遍,理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。

  1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢?幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎?你認(rèn)為什么是勇敢?(大家探討勇敢的含義)你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢?

  克蘭西除了勇敢,還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛,我們再來找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)?

  活動評價(jià)和反思:

  在活動中,幼兒對牛群的名稱描述不準(zhǔn)確,因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x,不太熟悉紅背牛與白腰牛,紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子,可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切,比如:惡性循環(huán)等,教育面太廣,重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次,我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀,這才是教學(xué)活動的重點(diǎn),因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義,而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的,孩子們是在被動的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會到:針對大班幼兒,如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角,讓他們對閱讀對象(圖話書)產(chǎn)生興趣,讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀,有目的地翻閱,從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜,獲得新的收獲。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的.水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動。

  一、活動目標(biāo)

  欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  三、活動準(zhǔn)備:

  字卡-小房子;

  背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

  一首快節(jié)奏的音樂;

  印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

  蠟筆14盒、7張桌子。

  熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪拘》孔樱}。

  我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

 。ǘ┏鍪颈尘皥D,邊講述邊提問。

  1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  2.邊講述邊提問:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯?

 。ㄈ┱堄變鹤鳟嫴⒉孪。

  接下來房子還會不會變?

  它會變成什么好吃的醬,誰會引過來?

 。ㄋ模┙處熗暾v述故事一遍。

  熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

  接下來會發(fā)生什么?

 。ㄎ澹┱垈(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語言美和意境美。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶

  活動分析:

  這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心;顒訒r(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個(gè)完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動的主要方法,把藝術(shù)活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動內(nèi)容。

  二、展開:

  1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。

  ①“有一朵小花,長的小小的瘦瘦的……她天天開!敝饕獑栴}設(shè)計(jì):丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的`?我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。

  ②“晚上,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上!敝饕獑栴}設(shè)計(jì):老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。

  2、整篇欣賞故事:主要問題設(shè)計(jì):從整個(gè)故事來看我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?

  三、結(jié)束自然結(jié)束,請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

  活動反思:

  亮點(diǎn):

  本活動選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。

  不足:

  1、在針對故事進(jìn)行提問時(shí),多次提問重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

  2、活動重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

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