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[通用]大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
【設(shè)計意圖】
大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎(chǔ),但是對于形色對應(yīng)合成認知還不夠深,由此我利用形、色之間的對應(yīng)關(guān)系來進一步發(fā)展孩子們對這兩者之間對應(yīng)關(guān)系的判斷力,并利用了服裝的搭配,來讓孩子們感受數(shù)學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中,還來源于生活。
【活動目標】
1.引導(dǎo)幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。
2.培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一起的思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
【教具準備】
1.PPT.
2.幼兒學具:幾何泡棉。
3.幼兒用書
【教學過程】
一、情景導(dǎo)入。
1.從前,有個國王最喜歡穿漂亮的衣服,愛漂亮的國王每天都要穿新衣服,還喜歡大家贊美他!有一天,來了一位新的.裁縫師,他告訴國王,他能做出全世界最美的衣裳!今天,國王又穿了一件他喜歡的衣服,我們一起來看看他穿的是什么?
2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服,你們看!
3.今天,國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?
4.衣架上,哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?
二、布題。
互動:
1.今天剛穿上新衣服,愛漂亮的國王已經(jīng)把接下來兩天的衣服都已經(jīng)選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案,猜猜明天他會穿什么衣服呢?
2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?
小結(jié):原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。
4.出示PPT,請幼兒找出正確的答案。
5.教師變換“√”的位置,請幼兒繼續(xù)嘗試。
小結(jié):小朋友們真棒,知道“√”放在哪就是要選什么。
三、評價練習。
1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應(yīng)的顏色找到拼圖,并用“○”把正確答案圈出來。
2.幼兒做評價練習,教師巡回指導(dǎo)。
小百科:合成,由部分組成整體。
大班教案 篇2
活動目標:
1 練習原地向上縱跳拋物。
2 活動中會聽信號按要求活動。
3 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4 喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5 增強合作精神,提高競爭意識。
活動準備:
1 組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當作“雪花”,每人自制若干。
2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動過程:
1 開展游戲“雪花飄飄”。
。1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。
。2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的`幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。
2 師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
。1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風婆婆”或“風爺爺”,搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
。2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。
3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。
活動反思:
幼兒活動的積極性很高,孩子們都意猶未盡,但是教師準備的材料不夠充分,應(yīng)該大大小小都有,以免能力差的幼兒抓不到,教師還要多鼓勵孩子跳起來抓,發(fā)展跳躍能力。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、在圖形的反復(fù)變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動重點】
掌握圖形的要領(lǐng)。
【活動準備】
1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
【活動過程】
一、開始部分:
小朋友,今天老師帶來了一副有趣的畫,你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前!皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成!焙!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
二、基本部分:
第一次嘗試活動:觀察、思考。
l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,半圓形6個,正方形1個,長方形4個,梯形5個,三角形1個。)
第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的變化。
1、發(fā)禮物:(學具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,讓我們一起來試一試。
2、操作:動手動腦,感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(2)請幼兒說說變化的結(jié)果:(幼兒用記錄表記錄)
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
三、結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩。┢鋵嵥有更好玩的方法呢,只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,你們想試試嗎?
1、師生共同享受動手制作的快樂。
2、作品交流。
四、活動延伸:
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的'幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
大班教案 篇4
活動目的:
1、通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。
2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
活動過程:
一、規(guī)則:
1、由游戲主持者確定一個物件或一個人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。
2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個限制,則著論的游戲結(jié)束,進入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當主持者:"我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣。)……猜對了。(以此類推。)
三、兩人或多人一組,分批開展游戲,老師觀察指導(dǎo)。
注意:
1、游戲規(guī)則闡述時,教師可舉例說明。
2、當幼兒想不出問題時,教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。
4、當幼兒遇到阻礙時,教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。
活動反思:
《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內(nèi)容是人物背面頭部寫生,學習線描寫生方法,通過這節(jié)課的學習,引導(dǎo)學生通過認真地觀察,體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動,通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學生討論、動手作畫等形勢,本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學生的學習興趣,重點培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣,認真細致的觀察習慣,引導(dǎo)學生相互交流,培養(yǎng)學生的探究合作意識,線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。
教學設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié):游戲?qū),引入課題;探究學習,引導(dǎo)激趣;了解基本步驟,大膽作畫;交流感受,欣賞評析。優(yōu)點有:1、成功的達到了本課的教學目標,本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過,但畫的不是很多,會用線條概括物象,但線條沒有變化,體現(xiàn)不出線描畫的特點,因此在本課中,我注重線描畫的.人物畫的步驟及線條的粗細,疏密,曲直等的引導(dǎo),通過分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學生做猜同學的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學,學生猜出了學生的名字,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學生一個作畫的定向,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學生猜猜教師背面的線描畫,學生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學生全面發(fā)展,整個教學設(shè)計的流程節(jié)奏明快,有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng),3、在展評作品時,我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來,分別粘貼在課前準備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展,學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學生的點評,互評,自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮,對于用線畫頭像又有了新的認識,成功的情境的創(chuàng)設(shè),學生始終保持高漲的學習熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學生在學習過程中的主體地位,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學生,讓學生自主設(shè)計,自主嘗試,自主總結(jié),自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗,積累,提煉,升華認識,幫助學生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習慣,讓學生在美術(shù)活動中增加悟性和獨特精神。然而,上這節(jié)課時,課堂上學生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學生自己自主的想法。其次是細節(jié)不到位,如在示范時我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點偏臺,在示范時有些擋住了畫面,如果在畫時,能抬頭看看投影,就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時有些長,使得學生練習時間有些短,有些學生畫的非常好,但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn),十分的遺憾。
面對這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識,不斷提高教學能力和科研能力,與學生一起更好的成長和發(fā)展。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖:
一次泥工活動,有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥,有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí),有的說圓柱體的橡皮泥大,有的說球體的大。爭執(zhí)無果,孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較,發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí),但由此我意識到,幼兒由于年齡小,邏輯思維能力差,對體積守恒的概念認識不夠,因而在實際生活中會出現(xiàn)許多認識上的`錯誤,所以我設(shè)計并組織了該活動。
活動目標:
1.初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3.發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動準備:
1.座位擺成半圓形。
2.在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3.大蘋果、香蕉各一個,水果刀一把。
4.圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,我變變變!碑斈畹阶詈笠粋“變”字時,幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手,幼兒恢復(fù)立正姿勢,重復(fù)游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”,還用動作證實)
小結(jié):原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣,沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”,一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問:小熊的蘋果真的變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié):雖然蘋果被切成了四塊,但合起來后還是原來那個蘋果,沒有變多,也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1.先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等,再從不同的角度觀察,最后回到正面,看看他們有無變化。
2.教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。
3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。
1.找相同?纯慈琶牢妒澄镏校膬蓚食物一樣大,在一樣大的后面打√。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們?nèi)ζ饋怼?/p>
2.數(shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數(shù)量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動延伸:
1.請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案狻⑺,感知體積守恒。
2.請家長引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等,感知體積守恒。
活動反思:
1.本活動的組織來源于幼兒生活,解決的是生活中的實際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實際需要。
2.活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的,充分體現(xiàn)了活動的游戲性,體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。
3.活動中教師不是單純的教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動探索、思考,尋求答案,使幼兒主動而非被動地參與活動。
4.活動注重幼兒的動手操作,為幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動手操作中自主思考,充分調(diào)動各種感官,達到活動目的。
附1:故事:蘋果變多了
小熊拿著一個紅蘋果和一個大香蕉,高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍,狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃,他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個壞主意。
狐貍對小熊說:“我能把你的蘋果變得更多!你信不信?”
小熊說:“你也不是魔術(shù)師,怎么變?”
“如果我能把你的蘋果變多,你就把香蕉送給我,怎么樣?”狐貍說。
小熊點點頭答應(yīng)了。
只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀,把蘋果一切兩半,問小熊:“你看現(xiàn)在有多少蘋果?”
“兩塊!毙⌒艽鸬。
他又把兩塊蘋果各切了一刀,問道:“現(xiàn)在是幾塊了?”
小熊說:“現(xiàn)在有四塊了!
“原來是一個,現(xiàn)在是四個。我是不是把你的蘋果變多了?”狐貍又問道。
“真的變多了!毙⌒荛_心地說。
“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀?”
“好吧!”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來到小鹿家,把發(fā)生的事講了一遍,小鹿說:“小熊,你上當了! ”
“我怎么會上當呢?明明多了嘛!”小熊不解地撓著頭說。
小朋友,你們說小熊的蘋果變多了嗎?
大班教案 篇6
設(shè)計意圖:
在開展主題活動“我是中國人”的過程中,幼兒對十二生肖產(chǎn)生了興趣,于是自發(fā)展開了“十二生肖大調(diào)查活動”,逐漸了解了十二生肖及其排列順序,對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。
該活動是一個創(chuàng)造性表演活動。既有創(chuàng)造想象的空間,又融入了表演的元素。整個活動分三個環(huán)節(jié):一是嘗試表演游戲,體驗表演的樂趣;二是想象有趣情節(jié),在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象;三是結(jié)伴表演、相互評價、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn),為后續(xù)在各類情境中主動展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗。
童話劇表演是我園的特色,進入大班后,幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高,因此,教師可適時、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動為幼兒的社會性、創(chuàng)造想象及表達表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創(chuàng)作,積極解決問題,整合多種經(jīng)驗,個性化地進行表達。因此,在活動預(yù)設(shè)中,我們通過引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻,兩兩結(jié)伴表演,集體交流討論,幼幼互動評價等,讓幼兒在故事情境中感受表演之美,表達表演之樂。
目標:
1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié),能運用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。
2.體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。
準備:
1.幼兒經(jīng)驗準備:熟悉十二生肖及其排列順序。
2.物質(zhì)材料準備:視頻、場景設(shè)置等。
過程:
一、十二生肖秀
1.導(dǎo)入活動。
師:我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起,幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白:清晨,當?shù)谝皇柟庹者M森林的時候,小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然,她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子,于是她努力地繞著樹往上爬,越爬越高,越爬越高。再加把勁,馬上就能吃到了!終于,小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)
2.交流感受。
師:看你們演得這么開心,我很好奇。剛才你們在表演什么的時候感到最快樂?
幼:我演小白兔吃蘑菇最快樂。
師:我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。
幼:我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。
師:我看到你扭的樣子真特別。
幼:我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。
師:是呀,和朋友在一起是最快樂的。
3.小結(jié)。
師:你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!
(析:幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài),體驗表演的樂趣,為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)
二、小老鼠為什么得第一
1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。
師:看到你們演得這么開心,我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一?(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)
2.分享交流。
師:你看到小老鼠怎么樣了?(走不動了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動了,最后他怎么得到第一名的呢?可能發(fā)生了什么事情呢?
幼:請朋友小鳥幫忙。
師:小鳥來了,說:“小老鼠快來請我?guī)兔Π。?與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)
幼:用工具,滑板車。
師:對呀,我也滑過滑板車的,是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意,“哈哈,這下我可要贏過老牛嘍。”(引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)
幼:鉆地洞。
師:對哦,小老鼠還有這個本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?囱,地洞里黑黑的,小心點哦,再鉆進去點,再鉆進去點。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)
3.小結(jié)。
師:我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。
(析:幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因,并嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來,另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法,從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎(chǔ)。)
三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事
1.教師提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演,分配好各自的角色。
(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰,小老鼠是怎么得第一的。
2.幼兒自由表演,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.請兩組幼兒展示,全體幼兒交流分享。
師:你們覺得他們演得怎么樣?
幼:我覺得他們演得很好,因為他們的聲音很響亮。
師:聲音響亮很重要,這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)
幼:我覺得凡凡演的老牛特別好,因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。
師:動作很重要,要演誰像誰。(用表示動作的`符號及時記錄在圖譜中。)
幼:我覺得央央演得很好,因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。
師:表情能讓我們的表演更生動,所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)
幼:我覺得他們演得很好,不過我要給他們提個意見,就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。
師:要怎么樣才更像呢?你能來試一試嗎?
(析:此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動評價,讓幼兒明白怎樣可以演得更好,為后續(xù)的表演進一步積累經(jīng)驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容,并用圖譜的方式記錄。需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒在評價時更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。)
4.幼兒再次結(jié)伴表演,互相學習同伴的優(yōu)點。
5.幼兒觀看教師表演的后半段視頻。
師:今天,我也在你們身上學到了很多。原來要想表演好,要先和朋友商量好角色,還要注意動作、表情、語言。我也要學習你們的好方法,你們看看我演得怎么樣好嗎?(播放視頻后半段。)
(析:在教師的表演中,最后的結(jié)局是,老牛被獵人的網(wǎng)罩住了,小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破,幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽。快要到達終點時,小老鼠和老牛相互謙讓,最后牛尾巴用力一甩,把小老鼠甩過了終點線,小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用:一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平;二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣,又滲透著品德教育;三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)
延伸活動:
師:十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣,可以再去找一找、演一演。
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