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大班科學(xué)教案

時間:2023-09-04 10:57:48 教案 我要投稿

(薦)大班科學(xué)教案5篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(薦)大班科學(xué)教案5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

  活動目標(biāo)

  能力目標(biāo):觀察比較指紋,并能分辨不同類型。

  情感目標(biāo):有動手動腦的積極性,仔細(xì)觀察,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  認(rèn)知目標(biāo):觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

  直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

  那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?

  二、實現(xiàn)活動目標(biāo)

  1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。

  (1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)

  總結(jié):每個人的指紋形狀都是不一樣的。

 。2)我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好? (指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

 。3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋,把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)

  2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)

  現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。

  小朋友們要認(rèn)真聽要求哦,老師說"伸出姆指看一看,快快找到指紋的家",小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋,就跑向哪個家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。

  小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒,在玩大拇指時,老師可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)

  3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)

  引導(dǎo)幼兒觀看錄像,提問:小朋友們想一想然后告訴老師,在錄像中,警察叔叔是怎樣找到壞人的?

  總結(jié):每個人的指紋不一樣,通過辨認(rèn)指紋,就可以找出壞人。

  4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標(biāo)三)

  小朋友們剛剛都表現(xiàn)的.很棒,現(xiàn)在,我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍,并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋,然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。

  三、活動小結(jié)

  今天小朋友和老師一起認(rèn)識了指紋的不同形狀,小朋友們都表現(xiàn)得很棒,大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細(xì)觀察自己的指紋哦。

  活動延伸

  小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童

大班科學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)觀察思考能力,了解空氣污染的危害。

  2、萌發(fā)環(huán)保意識。

  準(zhǔn)備:

  幼兒分2組,每人一個紙盒(里面抹一層雪花膏)、顯微鏡

  過程:

  一)分組活動

  幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動:

  1、打開小盒子。

  2、引導(dǎo)幼兒感受這個地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎么樣?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。

  二)觀察分析、交流

  1、你喜歡你去的`地方嗎?那里的空氣讓你覺得怎么樣?

  2、觀察比較:

  1)用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。

  2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點是怎么樣的。

  3、分析、討論

  1)為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了?

  2)空氣污染的危害有哪些?

  三)討論

  你喜歡哪里的空氣?

  怎樣使空氣保持干凈、清新?

  設(shè)計意圖:

  空氣無所不在,它與我們的生活密切相關(guān)!墩J(rèn)識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個課題內(nèi)容,在很多的活動中,教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計的本次活動,旨在通過小實驗,直面的感知比較、了解空氣污染的狀況,激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識,產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為,并且滲透環(huán)保意識。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、感知、探究,知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在,并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

  2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

  3、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動中快樂的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  氣球若干,記錄紙、筆人手一份;大水盆若干。

  活動過程:

  一、吹氣球,了解氣球鼓起來的原因。

  1、今天,老師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一幼兒吹氣球。

  2、這個氣球和剛才比起來有什么不一樣呀?

  3、為什么氣球會變大了,氣球中充滿了什么呀?

  小結(jié):原來氣球中充滿了空氣,氣球就鼓起來了。

  二、猜測并嘗試:氣球松開手后會怎么樣?

  1、如果現(xiàn)在我把這個鼓起來的氣球松開手,它會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒猜測。

  2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個氣球,你們?nèi)ピ囈辉,把氣球吹大,然后松開手,氣球怎么樣了?(幼兒自由探索,教師引導(dǎo)并個別交流。)

  3、誰來告訴我,玩氣球的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、每一次玩的時候,氣球飛的一樣嗎?

  三、再次操作并記錄。

  1、請你們再去玩一玩,不過先聽清楚要求:你的氣球是怎么放的,它是朝那里飛的?老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙,我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。(幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。)

  2、現(xiàn)在誰愿意來說說你的記錄?幼兒上臺介紹自己的實驗情況。

  3、看,我的氣球這樣放,你來說我的氣球會往哪里飛?同意的舉手。

  4、為什么這樣放的時候,會往這邊飛,放上面的時候,往上飛呢?

  教師演示后把實驗記錄下來,并進(jìn)行小結(jié)。

  四、猜測并操作氣球放在水中的`情況。

  1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里,氣球會怎么樣呢?

  2、等會我們?nèi)ピ囈辉嚕抢蠋熃o你們提個要求:可以兩個人來比賽,看誰的氣球跑的快。

  3、誰愿意來把比賽的結(jié)果告訴我:你跟誰比賽的,誰的氣球跑的快,誰跑的慢,為什么?

  4、為什么粗吸管的氣球跑的快,細(xì)吸管的氣球跑的慢,為什么?那哪種氣球在水里跑的時間長?為什么?

  五:延伸活動。

  師:今天我們用氣球玩了游戲,你覺得會跑的氣球好不好玩,那可不可以把這個會跑的氣球設(shè)計成一樣什么玩具呢?幼兒活動后自己設(shè)計會跑的氣球玩具。

大班科學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計意圖】

  “指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現(xiàn)象,卻又常常被忽視著,教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀察、探索過,因此,幼兒對“指紋”還沒有形成清晰的認(rèn)識。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》后,孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對這一情況,我設(shè)計了“指紋的秘密”這一科學(xué)活動,使幼兒在探索自身的指紋中發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,從技能上,通過活動,使每個孩子能夠根據(jù)自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋,并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  【活動目標(biāo)】

  1、通過研究指紋,讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法,提高觀察力和動手實踐的能力。

  2、體驗觀察發(fā)現(xiàn)的快樂,培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作的意識

  3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識到指紋的獨特性。

  【重點難點】

  難點:了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),

  重點:認(rèn)識到指紋的獨特性。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗:幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識,知道手上有指紋,指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,會用比較的方法觀察和分析事物。

  2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片

  3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

  【活動過程】

  一、發(fā)現(xiàn)指紋

  1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄像片段。

  2、向幼兒提問:看過動畫片以后,你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

  二、初步觀察指紋

  1、幼兒自由選擇教師提供的工具進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的?你們可以用老師給你們提供的工具來進(jìn)行觀察。

  2、提問:(1)我們的指紋長在哪兒呀?

 。2)“你們每個手指頭上的.指紋都一樣嗎?”

 。3)請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著問題進(jìn)行觀察,在觀察的過程中尋找答案。

  3、觀察指紋類型

  a、教師出示指紋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察指紋類型(師:“老師給小朋友找來了兩個指紋朋友,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下它們吧!小朋友看看這兩個指紋像什么”)

  b、教師為指紋命名并出示字卡

  師:“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;

  箕型紋——特征:它的中心像一個小旋渦(或是小蝸牛)。

  三、拓印指紋

  教師鼓勵每個孩子用準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋,并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法拓印指紋,引導(dǎo)幼兒對拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

  四、成功交流。

  1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。

  2、請幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印,鼓勵幼兒大膽講述。

  [活動延伸]

  1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加,變成一幅有意思的畫。

  2、親子活動:拓印爸爸媽媽的指紋,建立“家庭指紋檔案”。

  【活動反思】

  在活動的選材上,我選擇了“指紋”為整個活動的探索對象,這一活動對象對于孩子來說,既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始,激發(fā)他們探索操作的欲望。同時,在目標(biāo)的設(shè)計上,我將目標(biāo)定位在體驗操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個活動過程,鼓勵孩子們能大膽地探索、尋找結(jié)果,通過自身與同伴之間的一系列自主操作,體驗到集體學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)過程中我?guī)е盎顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系!钡慕逃砟睿顒又形页艘燥枬M的情緒影響孩子外,還設(shè)計多樣的“問題情境”,讓孩子有目的的去觀察,在觀察的過程中去解決問題。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,在整個活動中,我主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識指紋,我采用環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動,從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。

  2、了解車牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊涵的秘密,體驗活動樂趣。

  3、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、"違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。

  2、各種黃色、藍(lán)色、黑色、白色的車牌若干。

  3、數(shù)字卡片若干及車牌的展示版。

  活動過程:

  一、錄像引題。

  1、教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察錄像中的人和事。

  2、分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(根據(jù)車牌號碼)

  3、出示車牌,引導(dǎo)幼兒觀察并討論:

  車牌由哪幾個部分組成的?(數(shù)字、漢字、英文字母)每個車牌號碼最少都有幾個數(shù)字?(……)

  4、教師小結(jié):

  一輛汽車就只有一個車牌號碼,車牌是車子的身份見證,所以警察叔叔可以根據(jù)車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。

  二、排列車牌號碼。

  1、師生合作排列數(shù)字,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

 。1)教師出示三個數(shù)字1、2、3,請個別幼兒說說它們的.組合;

 。2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示數(shù)字組合(123、132、213、231、312、321);

 。3)教師歸整數(shù)字組合車牌號碼(把數(shù)字”1”開頭的兩組車牌號碼,把數(shù)字”2”開頭的兩組車牌號碼,把數(shù)字”3”開頭的兩組車牌號碼,整理在一起);

 。4)教師小結(jié):三個數(shù)字輪流排第一,后面兩個數(shù)字交換一下位置;排列成6個的車牌號碼,大家一起來試試。

  2、交待操作要求:

  師:江西汽車制造廠有一批新車出廠了,請小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列,給新車編上車牌號碼。(每一組用三個數(shù)字來排列)我們請電腦來抽號。(教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號)第1組用”2””5””8”三個數(shù)字;第2組用”3””6””4”三個數(shù)字;第3組用”5””9””1”三個數(shù)字;第4組用”6””7””0”三個數(shù)字。

  請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。

  3、幼兒分組活動;

 。1)介紹分組操作方法:每一組,都有一些數(shù)字卡片和這個操作板,要從上往下排,把卡片擦在袋子里,每一組的小朋友要互相商量,怎么來排列這些數(shù)字?要注意檢查不要有重復(fù)的號碼呀!看看哪個小組的又快又對?

 。2)教師巡回指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復(fù)?

  4、展示交流,集體驗證。

  (1)教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,貼在大kt板上。

 。2)教師小結(jié):0—9,10個數(shù)字任意的三個不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號碼,那四個,五個不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號了。

  三、了解車牌上漢字、英文字母的秘密。

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)

 。1)幼兒觀看車牌并交流:這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個字有的是"贛",有的是"京",有的是"云",還有的是"川","使""領(lǐng)"等,也就是說漢字不一樣。)

  (2)討論交流:車牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?

 。3)教師小結(jié):"贛"是代表江西省,"京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車牌上的第一個漢字,都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車。

  活動反思:

  大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要;顒又校以O(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

  在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

  另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

  活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

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