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大班語言教案

時間:2023-09-04 09:23:31 教案 我要投稿

大班語言教案集合(7篇)

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語言教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案集合(7篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、感受、了解風(fēng)的自由,感受詩歌的美。

  2、激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感受、了解風(fēng)的自由,感受詩歌的美。

  活動難點:

  激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

  精神準(zhǔn)備:前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具,尋找風(fēng),感受風(fēng)。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  昨天咱們上課去干什么了?你覺得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”

  二、過程部分

  1、介紹題目:“風(fēng)兒在哪里”。

  2、看圖說一說:風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說一說。

  3、引出兒歌:小女孩在干什么呢?感覺怎么樣?咱們也來聽一聽。聽第一遍:《風(fēng)兒在哪里》

  4、你聽到了什么?說一說。

  一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了?詩歌中有誰?他說了什么?幼兒舉手發(fā)言。

  5、聽第二遍。(播放動態(tài))

  現(xiàn)在咱們再聽一遍,看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。

  6、理解詩歌:你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里,誰告訴你的.,它怎么說?

  感受詩歌的語言,漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言,并幫助孩子體會詩歌的情趣,如引發(fā)討論:“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友?”

  7、看圖完整講述詩歌。

  和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時,熟悉詩歌的語言和格式,為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。

  8、編詩歌

  播放課件,看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

  小組活動:看圖仿編詩歌

  三、結(jié)束部分

  1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。

  2、幼兒評價,哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價

  預(yù)設(shè)效果:

  本班孩子非常活躍,我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略:教師分組指導(dǎo),以按桌分組為主,尊重幼兒意愿。

  附詩歌:

  風(fēng)兒在哪里,花兒說:當(dāng)我輕輕跳舞的時候,風(fēng)兒正從我身邊走過。

  風(fēng)兒在哪里,紅旗說:當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時候,風(fēng)兒是我的朋友。

  風(fēng)兒在哪里,風(fēng)箏說:當(dāng)我輕輕往上飛的時候,風(fēng)兒和我一起 玩耍

  活動反思:

  調(diào)整:

  1、活動重點從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

  2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用,考慮會限制幼兒思路

  3、評價方式一開始只設(shè)了一個種類的星星,想著說一個加一顆星,最后誰的得多為獲勝,但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強(qiáng)了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。

  不足:

  1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面,沒考慮周全。

  2、課件使用時有一些跳頁,如果把播放標(biāo)志插在左下角,我的站位在左邊,離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近,發(fā)生問題時就會既節(jié)省處理時間,又不會擋住屏幕。

  3、我有一些高控制,對幼兒沒有完全放開,比如幼兒還有興趣仿編時,我叫停了。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、看懂故事畫面,大膽用完整的語言表達(dá)對故事的理解。

  2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

  活動重點:

  知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。

  活動難點:

  能大膽用語言講述故事畫面,體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。

  活動過程:

  一、情境引入。

  1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級了,每到晚上該睡覺的時候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

  2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請小朋友們看看這個圖片故事,就知道了。

  3、(出示1)我們先來看看這張圖,圖上有誰?在干什么?數(shù)字10代表什么?

  【說明:通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律。】

  二、生生互動。

  1、(出示2)請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。

  2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。

  重點:教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的'不良生活習(xí)慣。

  【說明:幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力!

  三、互動交流。

  1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。

  2、請2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

  小結(jié):你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事,請你們仔細(xì)聽,可以小聲地跟著老師一起說一說。

  師播放ppt,講述故事。

  【說明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對故事有個完整的認(rèn)識。】

  四、情感遷移。

  1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?

  小結(jié):小田鼠一會等10分鐘,一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會很著急。

  2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?

  重點:引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證睡眠質(zhì)量。

  小結(jié):我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

  【說明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性!

  活動延伸:

  家園互動

  今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來,明天拿來,老師看看哪個小朋友講的故事最好聽!

大班語言教案 篇3

  教材簡介:

  這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫面感強(qiáng),而且語言凝練,韻律和諧 ,有較強(qiáng)的音樂性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美,同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩歌中優(yōu)美的意境。

  2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

  3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美, 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

  重點、難點:

  學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

  設(shè)計理念:

  詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動中,配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片,給孩子強(qiáng)烈的視聽刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會,鼓勵孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機(jī)會,鼓勵孩子積極思考。

  設(shè)計思路:

  課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞,并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  提問:1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……)

  3、美麗的春天來到了,

  師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來到了我們教室,她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來了。

  二、理解詩歌內(nèi)容。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  1 、出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

  孩子說,教師逐步出示PPT實物照片。(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)

  2、出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?

 。1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……)

 。2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……)

  (3)、教師逐步出示PPT,讓孩子感受。

  3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲,引導(dǎo)孩子說出春天里的.是誰在唱歌,它是怎么唱的?

  師:春雷 幼:轟隆隆 師:春雨 幼:滴滴答

  師:燕子 幼:嘰嘰嘰 師:青蛙 幼:呱呱呱

  出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  4、春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  5、欣賞并朗誦詩歌 ,感受春天的美。

  春姑娘很能干,她把這三本書編了一首好聽的詩歌,那你們想不想聽?(想)

 。1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

 。2)孩子完整朗誦詩歌。

 。3)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

 。4)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

  三、發(fā)散思維,展開想象。

  1、春天很美,你最喜歡三本書中的哪一本呢?為什么?

 。1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。

  師:我最喜歡第三本,因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌,還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

 。2)幼: 我最喜歡第一本,因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

  幼: 我最喜歡第二本,因為春天小朋友到外面放風(fēng)箏、在草地上做游戲……

  結(jié)束語:春天真美麗,那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

  活動反思:

  活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”,在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”,“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段,我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂,得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論,解決活動的難點,這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境,使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中,很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動中,表達(dá)自己對春天的喜愛。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

  2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

  活動準(zhǔn)備:圖片若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(引出主題)

  引導(dǎo)語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。

  二、欣賞故事

  引導(dǎo)語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"

  提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

  小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。

  提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)

  引導(dǎo)語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。

  提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?

  小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。

 。ǔ鍪緢D3)引導(dǎo)語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。

  提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?

  小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。

  提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?

  小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條大河。

 。ǔ鍪緢D4)引導(dǎo)語:大河水繼續(xù)向前流。

  提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)

  小結(jié):大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

  提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)

  小結(jié):大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的.好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。

  總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。

  三、完整欣賞散文詩

  小溪水,向前流,流到哪兒去?

  叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

  小河水,向前流,流到哪兒去?

  嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

  大河水,向前流,流到哪兒去?

  空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

  大江水,向前流,流到哪兒去?

  嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。

  四、對話詩《浣熊和小溪》

  幼兒分組進(jìn)行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。

  學(xué)習(xí)獨立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。

  活動準(zhǔn)備:

  故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

  活動過程:

  聽故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:——"故事的.名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。

  教師提問,幼兒回答交流:——"熊的眼鏡會在哪里?""為什么他會找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點:

  閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。

  幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽:——"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯(lián)系生活實際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗:

  引導(dǎo)幼兒積極討論:——"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo)

  在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

  激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  材料準(zhǔn)備

  春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書

  詞卡:春雨 種子 麥苗

  活動過程

  一、出示春景圖

  以談話的形式導(dǎo)入課題。

  師;春天來了,你在這幅春景圖看到了什么?他們在干什么?

  二、感受詩歌的意境

  學(xué)會句式:“,......說,下吧下吧,我要......”。

  1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

  2、語言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩歌里說了誰?他們都說了什么?心情是怎樣的?

  3、找個別小朋友朗誦兒歌。

  4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

  三、出示字卡

  讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

  四、觀察周圍生活

  引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的.詞。

  如:柳條說:下吧下吧,我要發(fā)芽。

  2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

  五、引導(dǎo)幼兒把幾個段落串起來

  形成一首較長的春雨的詩。

  教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后,串成一首完整的詩。

  六、表演詩歌

  鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時,加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼,把仿編的詩歌大膽的表演,展示給大家聽。

大班語言教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、感受詩句的優(yōu)美。

  2、能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。

  3、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。

  【活動準(zhǔn)備】

  圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

  【活動過程】

  一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動興趣

  師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

  幼:雪花、雪人、人物……

  這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

  師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會飄落雪花。

  師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?

  幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。

  師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。

  師:如果你是一片雪花,你會做什么呢?

  師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的小雪花會做什么吧!

  二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

  1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

  幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。

  飄落到廣場上 ,堆個胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。

  飄落到媽媽的'臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。

  3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

  師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

  師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

  師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

  師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

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  三、仿編詩歌

  師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會飄落到什么地方去呢?

  師:如果我是一片雪花,我會飄到大樹上,變成一朵小花。

  (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,并出示PPT圖片)

  師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!

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