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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-03 12:59:18 教案 我要投稿

[精]小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[精]小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  比和比例(1)。

  【教學(xué)目標】

  1.使學(xué)生進一步理解比和比例的含義及性質(zhì),會化簡比和求比值,會解比例。

  2.經(jīng)歷比和比例的復(fù)習(xí),體驗對比、歸納的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、靈活運用知識的能力。

  【重點難點】

  理解比和比例、求比值及化簡比等知識。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件。

  【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比和比例,你知道比和比例的`哪些知識?

  學(xué)生逐一說出一些知識后,教師揭示課題。

  【歸納整理】

  1.復(fù)習(xí)比和比例的意義和性質(zhì)

  出示表格,通過提問進行填空。

  引導(dǎo)提問:

  什么叫做比?舉例說明。各部分名稱是什么?

  什么叫做比的基本性質(zhì)?舉例說明。

  什么叫做比例?舉例說明。各部分名稱是什么?

  什么叫做比例的基本性質(zhì)?舉例說明。

  (1)組織學(xué)生議一議,并相互交流。

 。2)指名學(xué)生匯報,匯報時注意舉例說明,并進行集體評議。

  (3)學(xué)生匯報后,教師板書表格。

  比例的基本性質(zhì)有什么用處?

  指名學(xué)生回答。

  練習(xí):解比例:

  一人板演,其余做在草稿本上。

  2.復(fù)習(xí)比、分數(shù)、除法的關(guān)系。

  提問:比和分數(shù)有什么關(guān)系?

  比和除法有什么關(guān)系?

  出示表格:

  比、分數(shù)與除法的關(guān)系:

  組織學(xué)生認真填寫表格,并議一議,相互交流。

  用投影儀匯報學(xué)生的完成情況,并進行集體評議。

  教師根據(jù)學(xué)生的交流板書:

  教師舉例:5∶6==()÷()

  由一名學(xué)生板演,其他做在練習(xí)本上。

  3.復(fù)習(xí)求比值和化簡比。

  出示習(xí)題:化簡下面各比并求比值。

  請四名學(xué)生板演:其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  做完后集體訂正,請同學(xué)們說一說求比值與化簡比的方法。

  出示表格。

  化簡比與求比值的不同之處

  (1)組織學(xué)生獨立思考,認真填寫表格。

  (2)學(xué)生互相議一議,互相交流。

 。3)指名說一說,并進行集體評議。

  教師板書:

  4.復(fù)習(xí)比例尺。

  (1)什么叫做比例尺?

  指名回答后,教師板書:=比例尺

  (2)說出下面各比例尺的具體意義。

 、俦壤1:3000000表示

  ②比例尺20:1表示

 、郾壤弑硎

  組織學(xué)生先想一想,同桌相互交流。

  教師指名說。(多點一些基礎(chǔ)較差的人說)

 。3)鞏固練習(xí)。

  ①求比例尺。

  一條綠化帶長350m,在平面圖上用7cm的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少?

 、谇髮嶋H距離。

  在比例尺是的地圖上,量得A地到B地的距離是5cm。求AB兩地的實際距離。

  學(xué)生獨立作業(yè)后再集體訂正。

  答案:①1∶5000②400km。

  【課堂作業(yè)】

  教材85頁練習(xí)十七第1題。

  學(xué)生獨立作業(yè),然后再集體訂正。

  【課堂小結(jié)】

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對比和比例有了更深刻的認識了吧。你學(xué)到了哪些知識,同桌之間相互說一說。

  【課后作業(yè)】

  完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達和遷移類推的能力。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點:6的乘法的意義。

  教學(xué)難點:總結(jié)出6的'乘法口訣

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1.呈現(xiàn)情境。

  談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

  2.提出問題。

  (1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人?

 。2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。

 。3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個6人,共是多少人?讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來,大家看一看。

  (4)3次可以坐幾個6人,是多少人?再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面來,設(shè)想一下,各有多少人?

  二、經(jīng)歷過程,自主探索

  1.自己嘗試。

  2.出示表格:

  先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題,自己嘗試計算、填表。

  3.交流探討。

  小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?

  班內(nèi)匯報:各組是怎樣解決這些問題的?

  結(jié)合學(xué)生的匯報,組織探討:

 。1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書:1個6相加、2個6相加6個6相加)

  (2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式,寫好后相互檢查。

  4.編口訣。

 。1)你能編出6的乘法口訣嗎?

  說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。

  (2)整理口訣。

  這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

 。3)記口訣。

  把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

  利用自己喜歡的方法自由記口訣。

  師生對口令記口訣。

  5.用口訣。

  口算:62 65 63 61

  說說你是怎樣想的。

  三、綜合應(yīng)用,拓展延伸

  1、做想想做做第一題

  學(xué)生各自做題,把得數(shù)填在書上,共同較對。

  2、做想想做做第二題

  3、做想想做做第四題

  A 6個2相加是多少?

  B兩個乘數(shù)都是6積是多少?

  4、做想想做做第5、6題,讓學(xué)生去觀察圖再進行討論并集體討論。

  5、課堂作業(yè),做想一想第三題。

  四、總結(jié)評價。

  談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?還想知道什么?

  板書設(shè)計:

  認識6的乘法口訣

  一六得六,二六十二,三六十八,

  四六二十四,五六三十,六六三十六。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、 62= 36= 64= 65=

  46= 66= 56= 63=

  2、根據(jù)口訣,寫出兩道乘法算式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第12~14頁

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生在具體情境中知道平均分的含義,初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準備:

  課件,按例1內(nèi)容準備實物

  教學(xué)設(shè)計:

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動?(春游)小精靈聰聰剛剛告訴老師,明天是個好天氣,學(xué)校決定明天春游去。一聽到這個好消息二(1)班的小朋友可高興啦,已經(jīng)為明天的春游準備了許多好吃的,讓我們一起去看看都有哪些食品(出示課件)

  2、觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小朋友觀察得真仔細,二(1)班小朋友在分每一種食品時,每份都同樣多。課件板書:每份分得同樣多

  4、你們猜猜看,為什么每份要分得同樣多?(讓學(xué)生自圓其說,誘發(fā)對平均分的關(guān)注)

  二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

  1、例1,引入平均分

  老師也為小朋友準備了一些明天春游的食品(課件出示:橘子、糖果)請你們以小組為單位分配食品。要求:分每種食品要像二(1)班那樣,每份應(yīng)同樣多。

 、傩〗M討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。

 、趯W(xué)生動手實踐,分一分,老師巡視參與活動

 、坌〗M推選代表到臺前展示分配方案:

  糖果分成5份,每份有3顆;橘子分成5份,每份有3個

 、苡^察:從各小組準備的食品中,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書每份分得同樣多《平均分》

  小精靈說:象這樣每份分得同樣多,叫平均分。

  2、鞏固平均分的含義

  ⑴、書第13頁的做一做

 、僮x題、明確題意,指名學(xué)生說說平均分成5份是什么意思?(把10個面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在平均分下注每份同樣多

 、诓僮鳎河10個○片代替面包,動手分一分

 、弁阑ハ嘟涣鳎叢僮鬟吙陬^表述:把10個面包平均分,分成5份,每份有2個面包。

 、、小朋友說得真好,你們能像這樣,用平均分的意思把剛才分食品時的每一種分法過程說一說嗎?

 、偻阑ハ嗾f一說②交流匯報

  3、引入例2

  現(xiàn)在我想請小朋友做老師的小助手將15個橘子平均分成5份,想一想可以怎樣分?

  ①學(xué)生動手分一分(用○代替橘子)師參與活動

 、诮涣鞣值慕Y(jié)果(生到實物投影儀上演示)

  師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,每份有3個橘子

 、垡龑(dǎo)學(xué)生仔細觀察,聆聽他人的意見,發(fā)表自己的不同想法

 、苡懻撛u價:這幾種分法有什么不同?有什么相同?分的時候,可以一個一個地分,也可以幾個幾個地分,最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。(平均分、結(jié)果)你喜歡哪種分法?為什么?(快、準確)

  4、鞏固書第14頁做一做

  ①學(xué)生獨立完成,用小棒代替礦泉水動手分一分(再用虛線把分的結(jié)果表示出來)

  ②交流,同組說一說你是怎么分的

 、廴绻蠋熡帜脕3瓶礦泉水,這時應(yīng)怎么分呢?如果老師又拿來的是4瓶會出現(xiàn)什么情況,該怎樣解決?(讓學(xué)生充分思考,體驗平均分的含義)

  學(xué)生自由交流,各抒己見

  三、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)三第3題

 、賹W(xué)生自己讀題,根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相應(yīng)的梨子

 、谧约簞邮址忠环,將梨子平均放進3個盤子里(注意總數(shù)、份數(shù)的滲透)

 、墼u析,說說分的過程和結(jié)果

  2、練習(xí)三第一題

  ①學(xué)生獨立完成,用畫一畫的方法,往每個花瓶里插花,根據(jù)題目的.要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

 、诮涣髡故静寤ńY(jié)果,并說說自己的想法(突出平均分)

  ③評選,誰插的花最漂亮(培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的能力和做答認真的習(xí)慣)

  選出每瓶插得同樣多的,強調(diào)把12朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶插4朵平均分

  3、練習(xí)三第2題

  ①明確題目要求,學(xué)生獨立判斷、分析能力

 、谠u析,你想對第1、第2題說句什么話?(第1題:突出是4份但沒有平均分不公平、第2題是平均分,但只能分給2個小朋友份數(shù)、每份沒分清)

  4、聯(lián)系生活實際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(在此,學(xué)生會引出許多有趣的話題)

  四、小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié),讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要注意什么?

  課后小結(jié)

  學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個親身實踐,參與知識的產(chǎn)生與形成的過程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗為資源,采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見,使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,對知識的認識得到不斷的拓展,為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機,讓每位學(xué)生都得到發(fā)展,獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  課時目的:

  1、讓學(xué)生在具體活動中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

  2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

  教學(xué)重點:體會倍與等分之間的聯(lián)系。

  教具準備:學(xué)生每人10個彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動物數(shù)只;幻燈片若干;獎品若干。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

 。ㄟ^渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!

  課件提示:展示掛圖。

 。ㄟ^渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同學(xué)你來。(能說完整話嗎?)

  (評析語言:)(你成功了!回答得棒極了。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!

  誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。

  鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

  猴子□只小鳥□只 小雞□只

 。ㄓ皿@喜的語氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)。

  (反思):這一個環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點,通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  二、探究性學(xué)習(xí)

 。、體會除法與等分活動的聯(lián)系

 。ㄟ^渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!

  (教學(xué)語言:)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。

  猴子:○○○

  小鴨:○○○ ○○○

  (講解語言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個)

 。ń虒W(xué)語言:)請再好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來一說:板書:63=2

  (評析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,

  用算式表示就是63=2。

  板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

 。ㄖv解語言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫倍字。

 。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生,而是充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

 。、做一做,生生互動

  每個小組發(fā)一張表。(小組活動)(評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)

  教學(xué)語言:請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。

  小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:B同學(xué)你來回答。

 。ㄐ〗Y(jié)性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。)

  (反思):可惜這里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

 。、說一說,師生、生生互動

  實物投影出示問題。

  小結(jié)性語言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題;教師讀題一遍。

 。ǎ保喿訑(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□

 。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□

 。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?

  教學(xué)語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;

 。ㄖv解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說!(你回答得棒極了,哪組還有更好的?)

  (反思):這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,學(xué)生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好。

  4、過渡語言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?

  學(xué)生口頭提問,教師板書:

  小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。

  小鳥的`只數(shù)是小猴的( )倍。

  教學(xué)語言:現(xiàn)在我們來看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

  三、課時練習(xí)。

 。、教學(xué)語言:翻開教科書p47找到練一練第1題。

  老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?

 、篇毩⑼瓿。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。

 、窃u析語言:

 。、 教學(xué)語言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。

  淘氣的身高是機靈狗的□倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?

  ⑵獨立填空列式。

 、窃u析語言:用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高,用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。

 。场⒔虒W(xué)語言:找出練一練第3題。

  講解語言:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。

 、畔掠辍跆欤缣臁跆,多云□天。

 、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚的□倍。

 、悄氵能提出什么問題?

 、侏毩⑼瓿。

 、诮M內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。

  四、課堂評價。

  評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。

  反思):在評價中采用,教師評、學(xué)生評,評個人、評集體等多種評價方式,也是想達到對學(xué)

  生的一個促進,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領(lǐng),就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。

  五、(附)板書設(shè)計:

  快樂的動物

  1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?

 。 想:6只小鴨里面有(多少)個3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?

 。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目的

  1.通過觀察、計算、驗證,使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法.

  2.通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生驗算的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生理解利用乘法進行除法驗算的道理,掌握除法的驗算方法.

  教學(xué)難點

  有余數(shù)除法的驗算方法.

  教學(xué)過程

  一、觀察算式,揭示規(guī)律

  1.列三組題.

  42 6= 72 8= 72 4=

  7 6 = 8 9 = 18 4=

  自己任選一組進行解答.

  問:通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生匯報:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).

  板書:

  2.設(shè)疑引出課題:

  師:通過同學(xué)們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).

  利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對.)

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算.(板書課題)

  二、計算應(yīng)用,內(nèi)化新知

  1. 出示例6:4417=

  請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確.

  教師有針對性地展示幾個同桌計算的.結(jié)果.

  師問:為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)

  用等分除說明:因為4417=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是637,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  用包含除說明:4417=63是441里面有63個7,63個7就是763正好等于441,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  2.教師反饋,小結(jié).

  驗算時,先在豎式的右邊寫上驗算:,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式.在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.

  3.初步練習(xí):

  1482 6564 22326

  做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法.

  4.小組合作,學(xué)習(xí)例7.

  出示例7: 24635=

 。1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.

 。2)在實物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.

 。3)問:觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確?

 。4)問:第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結(jié)果不等于被除數(shù),能說明計算正確嗎?要想使結(jié)果等于被除數(shù),應(yīng)該怎樣辦?(小組討論)

 。5)問:為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)

  明確:因為例7中2469里面不是正好有493個5,而是比493個5多4,所以493個5多4就是5493+4,結(jié)果就是2469,等于被除數(shù).

 。6)問:有余數(shù)的除法該如何進行驗算?

 。7)教師小結(jié):驗算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).

  5.提高練習(xí).

  計算下面各題,并且驗算.

  428 20xx 8567

  三、練習(xí)與質(zhì)疑

  1.計算下面的除法,并且驗算.

  學(xué)生獨立完成,指名進行板演,集體訂正.

  2.根據(jù)左邊的算式,直接寫出右題的得數(shù).

 。1)1267=882 8827=()

  (2)70569=784 7849=()

  讓學(xué)生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?

  3.游戲:鴿子送信.(出示課件鴿子送信)

  四、看書質(zhì)疑,全課小結(jié).

  五、課堂作業(yè)

  1.用乘法檢驗下面各題的得數(shù),把不對的改正過來.

  3546=59 16637=239

  2.462 5523 20173

  684 1386 34119

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、教材說明;

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[人教版]第十一冊《圓的認識》

  二、教學(xué)目標;

  1、使學(xué)生認識圓,掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。

  2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

  3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

  三、教學(xué)流程;

  1、導(dǎo)入新課

  (1)學(xué)生活動(邊玩邊觀察)。

 、偾、球相碰玩具表演。②線系小球旋轉(zhuǎn)玩具表演。

  [教師要求學(xué)生將觀察到的形狀告訴大家,學(xué)生異口同聲回答:圓形。這里,教師采用學(xué)生感興趣的.玩具表演活動,既直觀形象,又易于發(fā)現(xiàn),進而抽象出“圓”。學(xué)生從“玩”入手,不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,樂于參與,利于學(xué)習(xí)。]

  (2)師生對話(學(xué)生可相互討論后回答)。

  教師:日常生活中或周圍的物體上哪里有圓?

  學(xué)生:在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。

  教師:請同學(xué)們用手摸一摸,體會一下有什么感覺?

  學(xué)生用眼看一看、用手摸一摸,感覺:……閉封的、彎曲的。

  教師(多媒體演示:圓形物體→圓):這(指圓)和我們以前學(xué)過的平面圖形,有什么不同呢?

  學(xué)生:以前我們學(xué)過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征,都是由線段圍成的直線圖形。而我們現(xiàn)在看到的(指圓)這種圖形是由曲線圍成的圖形。

  教師(鼓勵表揚學(xué)生):對,這個圖形就是圓,你能說說什么是圓嗎?

  學(xué)生討論后回答:圓是平面上的一種曲線圖形。(這時,教師請同學(xué)們把眼睛閉上,在腦子里想圓的形狀,睜開眼睛再看一看,再閉上眼睛想一想,能否記住它。)

  教師在此基礎(chǔ)上揭示課題,并請學(xué)生回答:你還想認識圓的什么?學(xué)生說:還想認識圓的圓心、直徑、半徑……

  [這里通過生生交流、師生互動,形象感知、抽象概括,幫助學(xué)生正確建立“圓”的概念。]

  2、探索新知。

  (1)探究——圓心

 、 徒手畫圓。

  教師請兩個學(xué)生一同在黑板上徒手畫圓,然后請同學(xué)們評一評(3個人)誰畫的圓好呢?……師生認為用工具畫圓才能畫得好。[師生共同表演、平等相待、大家評說、其樂融融。]

 、谟霉ぞ弋媹A。

  教師請同學(xué)們用自己喜歡的工具畫圓。學(xué)生畫圓:a.用圓規(guī)畫圓;b.用圓形物體畫圓。[畫圓方法任學(xué)生自選,既體現(xiàn)因人而宜、因材施教,又體現(xiàn)尊重學(xué)生(個性)、教學(xué)民主。]

 、壅覉A心。

  學(xué)生動手剪一剪、折一折,再議一議、找一找……自我探索發(fā)現(xiàn)圓的“圓心”。[教師放手讓學(xué)生在動手操作中探索,在探索中發(fā)現(xiàn)新知,培養(yǎng)探究能力。]

  教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié):圓中心的一點叫做圓心,圓心用字母“O”表示。(學(xué)生在圓形紙片上點出圓心,標出字母。)

  ④游戲趣味題。

  在操場上,體育老師在地上畫了一個大圓,給同學(xué)們做游戲。老師說,不管你站在什么位置,都會派上用場。你喜歡站在什么位置呢?請你點出來。

  [教師請學(xué)生邊點邊說明這點與圓的位置關(guān)系,同時給予評說。如學(xué)生點到“圓心”,師評說:“你很有雄心,喜歡別人圍著你轉(zhuǎn),將來必成大器!比鐚W(xué)生點到“圓內(nèi)”,師評說:“你比較守規(guī)矩,喜歡在一定的范圍內(nèi)活動,將來不容易犯錯誤!比鐚W(xué)生點到“圓上”,師評說:“你做事很有規(guī)律,能夠遵循原則,同時與‘上司’相處喜歡保持一定距離。”如學(xué)生點到“圓外”,師評說:“你很了不起,思維活躍,思路開闊,做事不愿受條條框框的束縛,喜歡創(chuàng)新,有開拓精神,將來定會大有作為!薄@樣教學(xué),生動有趣,其樂無窮,激勵性強,學(xué)生樂學(xué),學(xué)得輕松愉快、積極主動。學(xué)生對圓、圓心、圓內(nèi)、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的理解。]

  (2)探究——圓的直徑、半徑及其關(guān)系。

  教師:你還想知道什么?

  學(xué)生:還想知道圓的直徑、半徑,直徑與半徑之間有什么關(guān)系?……

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標

  1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程,掌握統(tǒng)計的方法,會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

  教學(xué)重點

  進一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法,體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

  教學(xué)難點

  觀察統(tǒng)計圖,回答提出的問題。

  教具準備

  投影片、圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話。

 。1)同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的`氣球可以多買一些?

  紅色黃色綠色藍色

  (2)學(xué)生自由發(fā)言

  問:多買的依據(jù)是什么?

  學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果

 。3)讓我們來統(tǒng)計一下吧

  二、制成條形統(tǒng)計圖。

  (1)你想用什么方法記錄?

  紅色黃色綠色藍色

 。2)統(tǒng)計,制成統(tǒng)計圖

 。3)回答問題

  1、統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。

  2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

  3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?

  4、布置會場,多買些什么顏色的氣球比較好呢?

  三、實踐活動:

  每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

  動畫片體育比賽電影新聞

  做一次統(tǒng)計

  四、總結(jié):你今天有什么收獲?

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