語文教案精品(10篇)
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標:
1、認識3個生字,自學新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點,作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
4、感悟課文的深刻內涵。
重點難點:
1、了解黃山松有哪些特點,作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
2、感悟課文的深刻內涵。
教具準備:
黃山美景及黃山松的圖片。
教學過程:
第一課時
一、直觀感知,讀題解意。
1、介紹黃山美景,引出“黃山松”。
2、讀課題,看看黃山松的圖片,談談自己對黃山松的印象。
二、初讀課文,了解內容。
1、默讀全文,了解課文講了什么。
2、說說黃山松有哪三個特點?
特點之一:堅韌頑強
特點之二:一心向著陽光
特點之三:有異常強大的團結力
3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。
三、細讀課文,體會想象。
1、導讀課文第2自然段。
。1)自由讀本段,邊讀邊想:黃山松生長在怎樣的環(huán)境里?它生長的得怎樣?
(2)學生自由討論。
。3)全班交流,教師引導歸納。
2、自學課文第2、3、4自然段,體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的。
3、教師點撥、指導。
4、交流讀后的感受,美讀課文。
四、回顧全文,反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài),還有一心向陽的枝條,更有異常強大的團結力。然而讀完課文后,你是不是覺得是在寫黃山松,而是還想說點其他的什么?
。ㄋ蓸涫菆皂g頑強的',是團結的,人有何嘗不是呢?)
板書設計:
25 * 黃山松
生命力頑強
黃山松 { 一心向陽光
強大的團結力
第二課時
一、復習
1、請學生自我復習生字詞。
2、學生聽寫生字詞。
3、請學生回答問題
(文中講了黃山松的哪幾個特點?)
二、作業(yè)練習
1、寫一首課外描寫(贊美)黃山松的詩歌(可以是古體詩,也可以是近體詩。
2、黃山十大名松是指哪些?
迎客松 望客松 送客松
連理松 豎琴松
3、給加粗字注音
描。 ) 日暮( )
語文教案 篇2
教學目的:
1.了解香菱的性格。
2.香菱學詩給學生的啟示。
教學重點:引導學生分析香菱學詩的過程,從香菱身上找到學習語文的啟示。
教學安排:一課時。
教學步驟:
一、導入新課。
《紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游“太虛幻境”,翻看副冊時,只見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎?
二、簡介香菱身世。
小說中出場最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾;后來正妻金桂一來,她的命運就更為不堪,很快就被折磨致死了。
三、分析香菱學詩的情節(jié)。
1.概括香菱學詩的過程。
香菱學詩可分三個步驟:先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導下細細品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。
2.讓學生找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。
如“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的'讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺,她也不睡!薄叭绱瞬栾垷o心,坐臥不定!薄爸辉诔剡厴湎,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿,來往的人都詫異!薄爸寥院笊洗才P,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了!
3.分析香菱學詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。
提示:專心致志,廢寢忘食。
4.比較分析香菱寫的三首詩。第三首是:
精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應借問,緣何不使永團圓。
簡析:她仿佛對月低吟,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果說離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是游離的,到第三首就變成實在的,意趣真切,余韻悠長。
四、香菱學詩對我們學習語文,特別是寫作上的啟示。
做有心人,提高興趣。轉益多師,不恥下問。勤于實踐,不怕失敗。
五、總結。
香菱學詩的過程,可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括:第一境“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路!钡诙场盀橐料萌算俱,衣帶漸寬終不悔。”第三境“驀然回首,那人在燈火闌珊處!
六、欣賞《嘆香菱》。
課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。
語文教案 篇3
教學目標:
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段,學習運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候,要用實際行動幫助別人。
教學重點:
認字、正確朗讀課文
教學準備:
課件、生字卡
教學過程:
一、 激趣導入,提出學習要求。
1、 小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?老師可喜歡看動畫片了。而且,老師還找來了一部動畫片呢!可是現(xiàn)在,我遇到困難:我找不到合適的配音演員,給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎?
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮,說話要流利、有感情。今天,我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎?
3、 這配音的內容是什么?需要幾名配音員?這一切的'答案都在我們的課文之中,讓我們趕快看看課文吧!
二、 初讀課文,識記字詞。
1、 先給課文標上序號,然后大聲地讀一讀課文,圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞,借助拼音,多讀幾遍。
2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的,請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)
3、 集體交流。出示詞詞卡片:午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著
。ㄖ该x——開小火車讀——齊讀)
4、 指名分段朗讀課文,隨機集體正音。
三、 指導朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后,大家認識了哪些小伙伴啊?(隨機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢?
3、 其實,這里還有一個非常重要的角色,那就是旁白,它起到了講述故事的作用,現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學生自由練讀——指名讀)
4、 接下來,老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段)
。1) 剛才,我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了,F(xiàn)在,要把他們的對話讀出感情來。出示:a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號;b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時,我就把句子讀好了。
(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
。3) 誰愿意來試一試?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)
(4) 第二自然(以下問題隨機提出):a、你是用什么方法進行練習的?b、當時維加在想些什么呢?
。5) 第三自然段:a、你是用什么方法進行練習的?b、后面有個省略號,說明當時瑪莎還有話要說,那么瑪莎還想說什么呢?c、是啊,瑪莎多擔心、多難過、多著急。∧隳茏x好這句話嗎?
。6) 第四自然段:a、你是用什么訪求進行朗讀練習的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情,讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊,這件事情發(fā)生得可真不妙。那么,在你的身邊,發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當然的心情,再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現(xiàn)在,最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)
2、 小組合作,分角色朗讀課文。集體評議。
3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了,現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音,其他同學,一起來當一名出色的旁白吧!
五、 指導書寫“伙、伴”
1、 你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)
2、 教師范寫。學生書寫。
語文教案 篇4
練習內容:
1.區(qū)別形近韻母。
2.多音字組詞。
3.補充成語。
4.熟記成語。
5.讀讀背背。
6.口語交際。
7.寫毛筆字。
訓練時間:
三課時
教學過程:
第一課時
學習目標:
能按要求獨立完成各題。
教學過程:
一、區(qū)別形近韻母
1.自讀,要求:讀準字音,注意韻母。
2.學生獨立完成題目。
3.集體討論,歸納區(qū)別方法。
二、多音字組詞。
1.自讀,思考不同音時字音有何變化。
2.學生獨立完成題目。
3.集體訂正。
4.齊讀。
三、補充成語。
1.自讀。
2.學生做題。
3.集體訂正。
4.齊讀。
四、熟記成語。
1.自讀,想一想每個詞語是什么意思?
2.學生匯報理解的詞語。
3.熟讀成語。
4.發(fā)散練習:將這些成語連起來說一段話。
五、讀一讀
1.自讀,將文章讀通順。
2.分段指讀,理解詩句意思。
3.自由讀,讀出感情。
4.朗讀比賽。
第二課時
學習目標:
能夠將周圍發(fā)生的`事說給同學們聽。
教學過程:
一、明確要求
1.自讀,明確要求。
2.討論說話要點。
3.分小組排練的要求。
二、分小組排練,教師指導。
三、集體交流。
1.指名上臺表演。
2.學生評議。
3.老師指導要點。
4.表演競賽。
第三課時
學習目標:
能按照題目要求,獨立完成各題。
教學過程:
一、觀察字形
1.仔細看書,明確練習內容。
2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點?
3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫?
二、指導書寫
教師板書,并講授書寫要領。
三、學生練寫,教師巡視,相機指導。
語文教案 篇5
一、導入
1、播放民歌、渲染氣氛。(聽聽是哪個地方的民歌?請同學們說說是哪個地方的民歌。)
2、每個民族、每個地區(qū),他們的民歌都不相同。云南是一個多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位,幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感,傾訴青年男女之間的愛幕,有的用歌唱來傳授知識,表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂,據(jù)說,解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此,在許多民族中,小孩還在呀呀學語的時候,就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天,就讓我們去參加“云南的歌會”,了解云南的民歌!
二、朗讀課文
1、朗讀文章(播放朗讀音樂),思考:看看本文寫了什么事?有幾個場面?
2、指名回答:文中給我們描寫了幾個唱歌的場面?分別在哪段?
3、雖然同是唱歌,但它們在內容上各有側重,我們先來聽聽“對調子”都唱些什么?“多”字說明什么?能不能去掉?既然“對調子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?
無論采用何種方式,“對調子”都是什么的大比拼?這里作者著重寫了“一個年輕的婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言”的情景,作者是用什么方法來描寫這個年輕婦女的?(齊讀這一部分)。這一部分刻畫出一個什么樣的婦女形象?
思考:作者為什么在這里要濃墨重彩地描寫這位唱歌的婦女呢?
4、我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?她們的歌聲充滿一種什么樣的美?
思考討論:既然這樣,作者為什么不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢一路進城的景色?
①寫了些什么景物?作者寫這些景物運用了哪些手法?
、谀阌X得作者寫這些有什么用意?
、奂偃缒闾幵谶@樣的.環(huán)境中,又是趕馬女孩子中的一員,你會唱出什么樣的歌?(齊讀第4段。)
5、“金滿斗會”是一個以什么為主要內容的盛會?從哪里可以看出歌會“盛大”?如此壯觀的場面,給人的感受如何?(齊讀第5段。)
6、討論:作者描繪了這三個唱歌的場景,文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?表達怎樣的生活態(tài)度?
三、拓展訓練
課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流。有興趣的同學,不妨選擇一兩首唱一唱。
四、小結
這是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內容上各有側重,在手法上也各有不同。文章字里行間洋溢著對自然,對人生,對藝術的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活吧!
五、布置作業(yè)
語文教案 篇6
教學目的要求:
1、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學生的民族自豪感。
2、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法,學習在觀察中展開聯(lián)想。
教學重點和難點:
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達的思想感情。{重點}
如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}
教具準備:
鵬博士軟件、中國地圖。
教學時間:2課時
第一課時
教學過程:
一、默讀本組“導讀”,了解本組內容,明確訓練要求。
二、揭示課題:
1、同學們,你們見過長城嗎?長城給你的印想怎樣?[請同學們自由發(fā)言]
2、長城是我們偉大祖國的象征,它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]
三、檢查預習:
1、仔細看圖,說說你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點分別在哪里?
2、找出兩幅圖對應的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?
3、朗讀課文,注意讀準字音,把不理解的地方畫下來。
四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的'圖片]
1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長城的句子,說說用什么方法寫的?
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖,體會遠看長城的樣子。
教師小結:描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段,說說長城的近景及長城的建造特點。[板書:略]
思考:從哪里看出長城高大堅固、結構合理的?
[1]建筑材料:巨大的條石和城磚
城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行
城臺:每個三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考:作者站在長城上想到了什么?
你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢?
4、齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
五、朗讀全文,學生質疑問難
課后小記:
板書設計:
遠景:像一條長龍
城墻------很寬
近景:高大堅固垛子------了王口、射口
城臺-------互相呼應
長城聯(lián)想:凝結著勞動人民的血汗和智慧
歷史地位:偉大奇跡
語文教案 篇7
教學目標
1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵;
2.學會縮寫故事,明確什么地方需要刪減,哪些地方需要改寫,哪些地方需要概括;
3.培養(yǎng)學生的語言組織能力和概括能力。
教學重難點
重點:理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵;
難點:學會縮寫故事,明確什么地方需要刪減,哪些地方需要改寫,哪些地方需要概括。
教學時間1課時
教學準備故事《草船借箭》
教學過程
七、激趣導入
。ǔ鍪竟适隆恫荽杓罚┩瑢W們,誰能給我們概括一下,這個故事說了什么呢?(學生看故事,自由發(fā)言)對比一下原來的故事內容和你們講的,有什么不同?(學生自己講的比原來的內容短)那么故事的情節(jié)完整嗎?(完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎?(能)像剛剛同學們這種用概括的語言來講故事的方式,我們就稱為縮寫。(板書:縮寫)但是,口頭表述的和我們書面表達的,還是有區(qū)別的。今天,我們就要來學習如何縮寫故事。(板書:縮寫故事)
八、啟發(fā)思路
1.理解什么是“摘錄和刪減”(判斷哪些內容必須保留,哪些內容可以刪去,不要改變故事的原意)
2.理解什么是“改寫和概括”(把長句子縮為短句子,把幾句話合并成一句話,或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔)
3.結合實例,理解概念
齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫,對照原文,看看保留了什么,刪減了什么,哪些句子是改寫,哪些句子是概括。
從前有一個獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。(刪減:在內蒙古自治區(qū),流傳著一個動人的民間故事。)
有一天,海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。(改寫)小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道,如果對別人說了,他就會變成一塊石頭。(概括)
4.在保留原意的情況下,什么內容必須保留,哪些內容可以刪去?(故事的引入部分一般可以刪去,故事的主人公、起因、經(jīng)過、結果必須保留)
5.習作指導
以《獵人海力布》5-6自然段為例,進行講解:
來到龍宮,老龍王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫,讓他自己挑選珍寶,愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿,他對龍王說:“如果您真想給我點兒東西作紀念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧!饼埻醯皖^想了一會兒,就把嘴里含的寶石吐出來,送給了海力布。
海力布臨走的`時候,小白蛇跟了出來,再三叮囑他說:“敬愛的獵人,您要記住,動物說的什么話,千萬不要對別人說。如果說了,您馬上會變成石頭,永遠不能復活了!”海力布謝過小白蛇,就回家了。
1.齊讀這兩個自然段,說說哪些地方可以刪減?(“敬愛的獵人,您要記住,動物說的什么話,千萬不要對別人說。如果說了,您馬上會變成石頭,永遠不能復活了!”)
2.哪些地方需要改寫?(海力布什么珍寶也沒拿,他對龍王說:“如果您真想給我點兒東西作紀念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧!保┮趺锤模浚êAΣ际裁匆矝]拿,只是要了龍王嘴里的寶石。)
3.剩下的內容要用什么方式縮寫?(概括)
4.結合上面刪減和改寫的內容,概括這兩個自然段。
。êAΣ紒淼烬垖m,龍王想送他珍寶表示感謝,海力布什么也沒拿,只是要了龍王嘴里的寶石,龍王稍加思索后就給他了。臨走時,小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話,海力布謝過小白蛇便回家了。)
5.除了把主要內容概括出來之外,還要注意兩點:1.不能改變故事的原意;2.改寫之后的語言必須通順。
九、學生交流并練習概括其他自然段,師巡視指導。
十、習作點評
選擇其中幾篇有代表性的作文進行點評,最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品,學生對比,取其精華,棄其糟粕。
五、小結
總而言之,縮寫故事就是要注意以下三點:
要體現(xiàn)原文的風格和面貌。也就是說,縮寫不允許改變原文的中心思想,不能改變原文的體裁,甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特點。
第一,要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句,或者把有些次要事件加以概括,或者刪去無關緊要的介紹。
第二,要銜接自然,使文章成為一個整體。
板書設計
摘錄和刪減
縮寫故事保留原意,渾然一體
改寫和概括
語文教案 篇8
導入新課,初讀課文。自學字詞,朗讀課文
活動一(5分鐘) 聯(lián)系單元導讀,導入新課,板書課題,初讀課文后,理解題目意思。
題目中“友”指的是什么?
導入新課
活動二(5分鐘) 1、自學生字詞。2.課件出示詞語,指導學生讀準字音,正確書寫,理解并運用詞語。 (完成目標一)
聽寫“吟誦、瀑布、陡峭、身軀、蘊含、奧秘、德高望重、津津樂道”等詞語。說出“德高望重”的意思并運用“德高望重”說一句話。
評價標準: 書寫正確,句子通順。(評價目標一)
指導書寫
在初讀課文的基礎上,說出作者在山中拜訪的朋友,通過各種形式朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
環(huán)節(jié)二
品讀課文
積累背誦
活動一: (1)自由朗讀課文,思考:作者訪問了哪些朋友? (2)思考:課文為什么以“山中訪友”為題?
默讀、指名讀、齊讀,創(chuàng)設情境讀。評價標準:字音準確,語句連貫,注意停頓,讀出感情。
朗讀訓練
指導學法
組織互評
活動二:自由背誦自己喜歡的`段落。(完成目標二)(20分鐘)
自由讀、鏤空背誦。 (評價目標二)
評價標準:背誦達到正確、流利、有感情。
指導學法
組織互評
學習作者運用比喻、擬人、排比等手法表達熱愛大自然的情感的方法來進行練筆,書寫自己的真實情感。
語文教案 篇9
大班語言活動:心情預報
活動目標:
1、能合理的分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內容進行講述,發(fā)展邏輯思維能力和想象力,幼教大班語文教案 《心情預報》。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情,萌發(fā)互相關愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情,并能在系提前大膽講述,發(fā)展口語表達能力。
活動準備:
用硬紙做的電視機外框一個,話筒一個,猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個,小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
活動過程:
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)
2、森林電視臺不僅有天氣預報,還有心情預報呢,你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧,幼兒教案《幼教大班語文教案 《心情預報》》。
講述故事第一段。(教師走到電視機框后面,帶上頭飾播報心情預報,)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預報,今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,最后教師小結)
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)
5、原來獅子生病了,生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
6、森林里的`小動物聽到獅子的心情預報后,會怎么做呢?
7、我們一起看看他們是怎么做的?
8、現(xiàn)在獅子的心情會發(fā)生變化嗎?為什么?
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預報太好了,小朋友們想不想也來當回主持人,請你來播報心情預報。
2、教師出示各種不同的心情圖,講解播報要點,請幼兒手拿話筒,站在電視機框后播報。
3、師:剛才我們聽了小動物的心情預報,你喜歡那一種,為什么?
語文教案 篇10
教學目標
1、認會課文中8個生字,并能在田字格中正確的書寫,會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文,并能夠理解課文的主要內容。
3、能夠體會作者的感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義,并結合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點:通過學習,閱讀有關于橋的知識,培養(yǎng)學生、能力,鼓勵學生學會積累。
教學策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準備 教學媒體
教學過程
第一課時
一、導課:
前幾節(jié)課,我們一起領略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險,正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片,橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
出示課題:橋之思
二、初讀課文
。赫埻瑢W們自由朗讀課文,邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來,并把課文中難理解的地方做上記號。
學生自由朗讀課文。
。盒〗M合作學習現(xiàn)在開始。
學生合作完成在預習時遇到的問題。
。耗銈儎偛磐ㄟ^合作學習都有哪些收獲?
小組交流學習成果。
教師在適當?shù)臅r候做點撥。
。何覀儸F(xiàn)在來一個朗讀比賽,誰愿意首先站起來接受考驗?
請學生朗讀課文。
師生共同,主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學。
。杭热淮蠹艺n文讀得這么棒,生字一定也沒問題。
出示生字卡片,請學生開火車讀生字。
。赫n文清晰的為我們分了三個小節(jié),這三個小節(jié)中都講了些什么內容呢?課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學生自由朗讀課文。
。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
學生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那里讀到的?
學生交流。
你還知道有哪些樣式的橋?
學生交流。
。何覀兊纳钪姓且驗橛辛烁魇礁鳂拥臉,生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的`第二小節(jié)。你會有什么收獲?
學生自由朗讀課文。
請一名同學朗讀課文的第二小節(jié)。
朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
學生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方?
學生自由發(fā)言。根據(jù)學情進行教學。
指導有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考?
學生自由交流。
請全班同學朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,民族與民族之間,國家與國家之間”的?
小組合作學習。
全班交流。
四、選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上,再來背一背。全班交流。
布置作業(yè):
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關于橋的材料,下節(jié)課交流。
。ㄖ攸c讓學生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋,再給人方便的同時,裝點著鄉(xiāng)村和城市,給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)
(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思,從而進一步了解橋的美。)
第二課時
一、導入新課
請同學們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流材料。
教師給予及時的。
三、學習課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重點指導。
:在本課的生字中,你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意?
學生們自由交流。
指導書寫。
三、你是一位設計師,你會建造一座什么樣的橋?請先在小組中交流,把你想到的橋寫下來。
四、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同。
五、并布置作業(yè)
寫會生字,修改小習作。
作業(yè)設置
學寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設計
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課后
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