科學(xué)教案常用(9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo) 1:培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣及勇于探索的精神。
2:了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。
3:鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):了解火山噴發(fā)的過程和火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。
難點(diǎn):火山噴發(fā)的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1:幼兒用書、鉛筆、托盤。
2:氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管 一個(gè)。
3:教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。
活動(dòng)過程 一:開始部分
1:談話導(dǎo)入
在大山的家族里,有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他又發(fā)脾氣了……
二:基本部分
1:播放課件
2:提問:小朋友看見發(fā)生了什么事情?
3:提問:為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?
幼兒自由發(fā)言
總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)
4:火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的?(再次播放課件)
請(qǐng)幼兒舉手回答
老師小結(jié):火山噴發(fā)時(shí),首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)
5:請(qǐng)小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。
6:提問:火山噴發(fā)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請(qǐng)小朋友觀察并舉手回答。
7:小結(jié):火山活動(dòng)對(duì)人類有不好的影響也有好的影響 ;鹕交顒(dòng)噴出的有毒氣體對(duì)人類及動(dòng)植物健康造成不好的影響 ;火山灰會(huì)覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的`生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會(huì)引發(fā)大火,威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全;火山活動(dòng)會(huì)形成新的陸地;火山活動(dòng)會(huì)促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))
三:結(jié)束部分
請(qǐng)一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
四:活動(dòng)延伸
區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒親自體驗(yàn)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思 這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)背景 因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。
小百科:火山是一種常見的地貌形態(tài),由地下熔融物質(zhì)及其攜帶的固體碎屑沖出地表后堆積形成的山體。地殼之下100-150千米處,有一個(gè)“液態(tài)區(qū)”,區(qū)內(nèi)存在著高溫、高壓下含氣體揮發(fā)成份的熔融狀硅酸鹽物質(zhì),即巖漿。它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表,就形成了火山;鹕椒譃椤盎罨鹕健、“死火山”和“休眠火山”;鹕绞菬霟岬匦牡拇翱冢厍蛏献罹弑l(fā)性的力量,爆發(fā)時(shí)能噴出多種物質(zhì)。危害有:火山泥石流、熔漿流等。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
小動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種小動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣,但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來越少了,它們都到哪里去了呢?過冬去了。怎么過冬呀?孩子們的問題一個(gè)接一個(gè),通過《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化,還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過冬方式,以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛護(hù)照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲?yàn)橹,讓孩子們做到玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂的獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、初步了解小動(dòng)物的過冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的.關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、理解詞匯:冬眠、遷移、躲藏等。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、小動(dòng)物圖片若干。
2、小動(dòng)物過冬課件。
3、《動(dòng)物怎樣過冬》掛圖三張。
4、《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表一張。
[活動(dòng)過程 ]
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題:
小朋友們,“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季,天氣很冷)
冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
。病⒁l(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入:人們有這么多好的過冬辦法,那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來了許多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們看一看,你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的,告訴老師和小朋友們,好嗎?播放課件(許多的小動(dòng)物)
⑴、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。
(2)、根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖《動(dòng)物怎樣過冬》(一)、《動(dòng)物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。
(3)播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
(4)、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表。
冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲(chǔ)存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬
3、看《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方法:
冬眠過冬的有:蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);
遷移過冬的有:大雁、小燕子(丹頂鶴)
加厚皮毛或羽毛過冬的有:鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)
儲(chǔ)存食物過冬的有:螞蟻、蜜蜂、(松鼠)
躲藏過冬的有:蒼蠅、蚊子。
讓卵過冬的有:螳螂、蝗蟲
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。
5、游戲:小動(dòng)物過冬
介紹玩法:在教室的6個(gè)角落貼上標(biāo)記:分別是動(dòng)物的6種過冬方式,幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中,看誰做的又快又對(duì);Q圖片,繼續(xù)游戲。
6、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)大自然教育。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美,知道長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流,是我們的母親河。
2.自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。
3.萌發(fā)熱愛長(zhǎng)江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)用課件,視頻《長(zhǎng)江》。
2.幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3.幼兒操作材料:拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。
4.背景音樂:《長(zhǎng)江之歌》伴奏。
5.電腦5臺(tái),幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。
活動(dòng)過程:
(一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們見過長(zhǎng)江嗎?你見過的長(zhǎng)江是什么樣了的?請(qǐng)你用完整的話來說一說。
現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江,欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。
看,這就是長(zhǎng)江!從高空往下看,長(zhǎng)江是什么樣的呀?(暫停)是呀,長(zhǎng)江蜿蜒曲折,穿過崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息,在陽光的照射下,波光粼粼。
從近處看,長(zhǎng)江滿面怎么樣呀?(暫停,動(dòng)作提示。)非常寬闊,真是一望無際。
看長(zhǎng)江水怎么樣啦?長(zhǎng)江水波濤洶涌,此起彼伏,非常有力量,有氣勢(shì)。來讓我們也來學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧!
剛才,我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采,你的心情怎么樣呢?
小結(jié):長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍,蜿蜒曲折地流淌在中國(guó)的大地上,它是我國(guó)最長(zhǎng)的一條河流,全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河,滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開始,結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂的長(zhǎng)江的視頻,一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中,孩子們從高處、近處,正面、側(cè)面等不同的角度,欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采,又通過說說、議議、做做等不同的方式,感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。)
(二)多種形式,了解長(zhǎng)江流域。
1.整體感知長(zhǎng)江。
教師:地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢?讓我們一起來看一看。
提問:
。1)地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀?誰能指出來?看上去像什么呀?
。2)在地圖上這是西面,這是東面,長(zhǎng)江是怎么樣流的呀?
教師介紹:在我國(guó)的西部有很多的山地,而東部就比較平坦,河流一般都是從高處流向低處的,長(zhǎng)江就是從西流向東的`。
。3)長(zhǎng)江從這里起源,那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢?(原來長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了,這就是長(zhǎng)江的盡頭。)是在哪個(gè)城市呢?(點(diǎn)擊進(jìn)入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中,通過課件的使用,點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域,及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上,長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與,突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域,讓幼兒能一目了然,很好地了解了長(zhǎng)江。)
2.自主探索,了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。
教師:長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢?今天,我們就請(qǐng)電腦來幫忙,老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦,待會(huì)兒,請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字,可以點(diǎn)擊上面的色塊,電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。
、 幼兒自由分組探索。
、 幼兒交流。
教師:你知道長(zhǎng)江經(jīng)過哪些地方呢?誰找到了不同的地方?你的小眼睛真亮,找到了這么多地方,讓我們一起來看一看。
四川:川。ㄓ螒蜃兡槪、云南:孔雀舞(學(xué)動(dòng)作)、江西:廬山(回憶古詩(shī))。
師幼小結(jié):長(zhǎng)江經(jīng)過了哪些省市呀,我們一起來看一看。一共有多少個(gè)省市呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中,老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具,鼓勵(lì)孩子借助電腦,在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域。活動(dòng)中,他們幾個(gè)人自由組合,在電腦前通過點(diǎn)擊課件,了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案,如云南的孔雀、四川的川劇等,很受幼兒喜歡。在游戲變臉中,師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情,增添了活動(dòng)的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致,更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶,讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。)
3.自選游戲,鞏固理解。
教師:那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?老師要考考你們了。這里有三種材料,看,這是第一種材料,它比較容易一些,請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國(guó)地圖上;這一種材料有一點(diǎn)難度,請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上;在這塊布上有著長(zhǎng)江,請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺?赡苡悬c(diǎn)難,可以幾個(gè)小朋友一起合作。
、 幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
、 幼兒檢查,個(gè)別幼兒介紹。
小結(jié):剛才你們是怎么擺的呢?讓我們一起來看一看。你們都擺對(duì)了嗎?為自己歡呼一下。如果沒有擺對(duì)的小朋友,在課后還可以再去擺一擺。
。ㄔu(píng)析:在這一鞏固環(huán)節(jié)中,三種富有層次和差異的材料:拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域;在畫有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域,為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式,因?yàn)槭亲灾鬟x擇,所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來了。)
(三)了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。
教師:我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域,那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎?
1.標(biāo)出張家港。
教師:張家港屬于江蘇省,在長(zhǎng)江的南邊,離上海很近,我們用一個(gè)圓形來標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹:其實(shí),在很早以前,這里是一片江灘,張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。
2.長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。
教師:那長(zhǎng)江水給我們帶來了哪些方便?請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看,找一找。
、儆變合嗷ソ涣。
、趥(gè)別幼兒介紹。
提問:誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):我們張家港可離不開長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀?讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你,長(zhǎng)江!
。ㄔu(píng)析:這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí),孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用:我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸,豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉,長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下,孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來,由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話語。)
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。
2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。
2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆、動(dòng)畫書。
活動(dòng)過程:
一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》,猜想動(dòng)畫片制作的原理。
二、幼兒翻看動(dòng)畫書,知道快速翻動(dòng)一本書會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫的感覺。
1、請(qǐng)幼兒拿一本書翻翻看,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2、邊演示邊提問:快速地翻畫面會(huì)怎樣呢?
3、這些東西為什么會(huì)動(dòng)起來?書上的每張畫面有什么不一樣?
4、這些東西動(dòng)起來了,我們就象看到什么一樣?動(dòng)畫片是怎樣做出來的'呢?
三、激發(fā)幼兒了解電影動(dòng)畫的制作過程及其產(chǎn)生的原理。
通過看錄象了解電影動(dòng)畫的制作過程,并簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫的成因。
四、幼兒制作小動(dòng)畫
1、教師出示兩種范例,引起幼兒制作的興趣。
2、幼兒討論做法。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4、演示操作自制的小動(dòng)畫,體驗(yàn)成功的樂趣。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設(shè)計(jì)思路:
通過前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛,而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對(duì)我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
1.師:今天,我們班來了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來?(幼兒講講說說)
2.師:我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來,好嗎?
(二)講解示范
1.師:我請(qǐng)綿球?qū)殞殎韼兔Γo它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來。”
(三)幼兒練習(xí)
1.鼓勵(lì)幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來回涂。
(四)活動(dòng)結(jié)束和好朋友說說你把誰找出來了
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的.提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、嘗試在實(shí)踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:兩大盆水、蠟筆每組一盒、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干、幻燈機(jī) 。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船:“這是什么?是由什么做成的呢?你們想玩嗎?想想要怎樣玩? ”
幼兒自由討論,老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走,也可以用手輕輕推著小船走。
注意:不可以用力把船摁下水。
2、請(qǐng)小朋友分組參與開紙船的活動(dòng),教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么?為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方? ”(有的'紙船外面有一層?xùn)|西,摸上去滑滑的)
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。“哦,原來是做紙船的紙不一樣,會(huì)濕的紙船外面沒有涂東西,沒濕的紙船外面涂了東西了,到底是什么那么神奇呢?”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟!
3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的!盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)”
、偈褂没脽魴C(jī)讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個(gè)好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
、劢處熜〗Y(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,那些涂了蠟的紙船,就好像是穿了雨衣的紙船,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,請(qǐng)客人老師幫忙做只小船,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報(bào)紙涂臘。
2、請(qǐng)客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由玩臘船,謝謝客人老師的幫忙,和客人老師們說再見。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn);
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn);
3、樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂;
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力;
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂《梁!;
2、幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒;
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過程
一、欣賞:
激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師:我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。
師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。(評(píng):通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)
二、嘗試:
發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。
師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?
幼兒觀察自己頂?shù)奈恢,與同伴討論成敗原因。
小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。
師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。
小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
。ㄔu(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的`關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)
三、探索:
分析用不同材料頂起紙板的難易程度師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師:看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。
幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。
展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。(評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)
四、討論:
找出有利于頂紙板的因素師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖、平穩(wěn)地頂起紙板。
。ㄔu(píng):通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)
五、表演:
分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!播放輕音樂《梁!罚變菏殖植拾,在音樂聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂。(評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹是活植物,生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,是有生命物體。
過程與方法:
初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目,制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。
用簡(jiǎn)單詞語記錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。
發(fā)展觀察大樹興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受。
在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:一些觀察用測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢?
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹
1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)
2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽,并大膽說出新發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)
三、回憶中大樹
1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?
2.學(xué)生匯報(bào):回憶我大樹,我曾經(jīng)看到過什么?
3.教師激趣:同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有內(nèi)容大家都看見過,有內(nèi)容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎?
4.學(xué)生交流:為什么想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結(jié):這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候,我們觀察活動(dòng)就開始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來到一棵大樹下,我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多內(nèi)容?
四、觀察真正大樹
1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等)
2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息,用簡(jiǎn)短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。)
3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,說說從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)
4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界,那么,觀察更多樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。
科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)稱的物體在我們生活中隨處可見,對(duì)稱的形式不僅美化著我們的生活,而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋,讓小朋友很容易就能理解對(duì)稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活,并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解、欣賞對(duì)稱圖形的美,嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。
2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】.
1.卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒排練過有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈,進(jìn)行過有關(guān)對(duì)稱的親子裁剪活動(dòng)等。
3.收集各種圖片,如:蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等,并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)
【活動(dòng)過程】
一、玩魔術(shù)游戲
1.以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上,緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè),請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲,對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師:你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?
3.幼兒嘗試這個(gè)游戲,了解這種處理方法――折印,了解這種處理效果――對(duì)稱。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱,就是樣子和大小都一樣,而方向不一樣。)
4.展示幼兒嘗試的作品,引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1.提出更新的折印方法:
師:有沒有其他的折印方法,出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料,大家看一看、想一想、折一折,注意怎樣才能折出不同的'對(duì)稱圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖,為什么。各組整理討論結(jié)果,清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2.幼兒操作,通過折印畫檢驗(yàn)自己的想法。
師:用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?
3.幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1.利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的,我們先從收集的圖片資料中找找,能發(fā)現(xiàn)什么呢?
幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片,并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。
師:你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么?
2.游戲:猜猜這是什么?
教師出示只有一半圖形的物品圖案,請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。
師:會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友,應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對(duì)稱的物體,也可以用其他的方法來表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽,鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
進(jìn)人大班,小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識(shí)點(diǎn)入手,通過多層次的操作游戲,針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試,實(shí)現(xiàn)自己的想法,并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后,能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理,通過自己的思維進(jìn)行遷移及推理,從而有效提升運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。
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