美術(shù)教案精品(8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析:
1、教學(xué)目的:
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對藝術(shù)的,而且無論是針對什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對藝術(shù)家的生存和成長環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時,不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法:
新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結(jié)合圖片對比鑒賞法讓學(xué)生主動思考。
學(xué)法:讓學(xué)生主動參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來賞析,判斷,作出正確的評價。在學(xué)生主動參與的過程中增加學(xué)習(xí)的`興趣。
三、教學(xué)過程:
1:引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。
思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?
(2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出:有什么樣的意圖就會產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過程中認(rèn)識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
2: 藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里?
課件展示分析作品:米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》
教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。
3.:藝術(shù)家為什么會有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?
引導(dǎo):小時候?qū)W騎自行車的場景,師生共同回憶并敘說過程。在此提出問題:相信當(dāng)年的那輛自行車已經(jīng)宣布報(bào)廢了,如果它還在你會怎樣對待這部報(bào)廢的自行車呢?
課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》
教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺敏感性,他們在受到現(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動時,便會有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望。
4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?
A課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問題:簡述我國1940年的社會背景?說出畫家面對現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的影響(畫馬,對中國畫的熱愛))
小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。
B課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時期,對宗教的信仰很強(qiáng)烈。)
引出:不同的社會和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對的問題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會大相徑庭。
C課件展示分析作品 :古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國》
引出:在同一社會和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長環(huán)境不同也會造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
D課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》
引出:藝術(shù)家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結(jié): 影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長的社會背景、文化條件、藝術(shù)家的個性和家庭、愛情等方面。
5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?
我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問:我們學(xué)過的藝術(shù)形式的類型有那些呢?
。ň呦、意象和抽象)
分類理解:
具象:《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。
意象:《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。
抽象: 《第三國際》是通過形式語言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個人,是這張紙本身。
美術(shù)教案 篇2
教材分析 :
筆對于學(xué)生,是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設(shè)計(jì)》一課中,學(xué)生對于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法,認(rèn)識到設(shè)計(jì)要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識目標(biāo): 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo): 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo): 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以
人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn) :了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀,學(xué)會畫簡單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) :了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì),
結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
3、注意點(diǎn):在引導(dǎo)的過程中,不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,
而是要從生活中的實(shí)際情況考慮,思考筆需要進(jìn)行哪些改良,在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 :“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,
展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改
變。今天我們一起來走進(jìn)筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆:在實(shí)物投影儀上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)::
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的'舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
、 加外形:筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)
。ǜ鶕(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì))
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設(shè)計(jì)?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進(jìn)行展示)
、 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設(shè)計(jì)計(jì)算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)
、 加法:了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后,通過功能相加對筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。 (播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
。úシ艓讖埗喙δ芄P作品)
、 減法:糾錯示范
說一說這支筆設(shè)計(jì)的好嗎?為什么?
小結(jié):筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì):分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)
生與設(shè)計(jì)的距離感。
2、說一說:說一說這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)
計(jì)思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。
2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)。
、 創(chuàng)意:獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。
、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設(shè)計(jì)說明
3、評價:
、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上,進(jìn)行展示 ② 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結(jié):設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新,服務(wù)于社會,提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品,要學(xué)會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過吹泡泡游戲,觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情,體驗(yàn)吹泡泡過程帶來的快樂。
2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。
3、有序轉(zhuǎn)版,細(xì)致檢查,養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j
活動準(zhǔn)備:
l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn),知道人物的基本結(jié)構(gòu)。
2、課件:幼兒吹泡泡時的照片多幅。,
3、8K鉗㈣紙一張,8K白板紙兩張,復(fù)寫紙,夾子,筆,剪刀,膠水,膠滾,油墨等。
活動過程:
1、播放幼兒吹泡泡時的照片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。
(1)教師:你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?
(2)教師:小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?
(3)教師:吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?
2、教師交代要求,幼兒創(chuàng)作:
(1)教師:今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?
(2)有序轉(zhuǎn)版,均勻印制。
要點(diǎn)提示:
1)重點(diǎn):吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。
2)以問題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時注意版子的色彩不同。
3、展評幼兒作品。
教師:你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的.?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?
活動建議:
☆活動廷伸 能有序地剪貼,并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的),并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。
☆區(qū)角活動 在教師的幫助下,拓印較大的作品。
美術(shù)教案 篇4
今天下午的美術(shù)活動《名字大變身》,是讓幼兒將自己的名字用各種方式畫出來。大班的幼兒已能初步的畫出自己的名字了,為了讓活動變得理有趣,我就將孩子們最近特別感興趣的“撕名牌”游戲結(jié)合在一起,請幼兒自己制作出漂亮個性的名牌,然后就可以玩“撕名牌”游戲。孩子們聽了之后都特別的高興,很快就調(diào)動了他們參與活動的積極性,在制作名牌的過程中都非常地認(rèn)真。有的幼兒用漸變色來填充自己的名字,有的幼兒用漂亮的花朵來進(jìn)行裝飾,還有的幼兒將自己的名字變成一只小動物等等,每個孩子都制作出了屬于自己的`獨(dú)一無二的名牌。在玩“撕名牌”的環(huán)節(jié),幼兒平時電視看得較多,對于撕的方法都有所了解,但是沒有真正的玩過,對于規(guī)則還不是很清楚,導(dǎo)致出現(xiàn)了混亂。還有制作名牌的材料是紙的,所以很容易撕破,有個別幼兒因?yàn)槊票粍e的小朋友撕破了而嚎啕大哭。
活動結(jié)束后,我也進(jìn)行了反思。本次活動的前半部分是成功的,通過幼兒感興趣的內(nèi)容激發(fā)了幼兒對于文字的興趣,在名牌的制作過程中也加深了幼兒對文字結(jié)構(gòu)的了解。但后面的游戲環(huán)節(jié),我們準(zhǔn)備還不夠充分,首先應(yīng)該有透明膠將名牌進(jìn)行封面,避免撕破。還有就是對游戲規(guī)則的制定,要在活動前進(jìn)行集體討論,明確規(guī)則,只有考慮周祥這樣游戲玩起來才能更有趣。
美術(shù)教案 篇5
第1課難忘夏天
教學(xué)目標(biāo)
通過感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。
2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教學(xué)用具
1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
圖片
學(xué)生準(zhǔn)備:
油畫棒、水彩筆
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游??)(用簡短語言與大家交流,共同體驗(yàn)其中的樂趣。)
二、發(fā)展階段:
游戲:教師出示游戲:“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動物在干些什么?動態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的!跋奶煊谢馃岬奶,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時的歡樂??”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
三、布置作業(yè):
想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。
。ㄌ崾荆号渖项}目,突出畫面主題。可加可不加)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。
2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
請學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)
2.新課教學(xué)
感受:我和學(xué)生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
敘述:說一說看到了什么。夏天的`大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。
討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑?
活動:分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級的特征,提示工具的使用安全。)
構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。
嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點(diǎn)。
評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。
3.總結(jié)全課
聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?
請學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。
第2課機(jī)器人伙伴
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞,認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力,在了解不同機(jī)器人的同時,學(xué)會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
3、在教學(xué)活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):
以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
教學(xué)難點(diǎn):
在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價值的基礎(chǔ)上,用自己擅長的方式表現(xiàn)出來,充分展示學(xué)生個體的創(chuàng)造性。
課前準(zhǔn)備:
教具:電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具:有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型;繪畫工具、廢舊材料等。
教學(xué)思路:
一、激趣導(dǎo)入:
1、出示哆來愛夢玩具
小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥,瞧,它是誰?你們喜歡它嗎?
我們都知道哆來愛夢來自未來,它是一只機(jī)器貓,它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝,還有能穿越時空的時光機(jī)。今天啊,它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r空看一看,你們說好嗎?
2、播放機(jī)器人科幻電影片段
大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴,小朋友們,你們想不想也擁有一個自己的機(jī)器人伙伴呢?
3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》
這都是有可能的,聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么,你想有一個什么樣的機(jī)器人伙伴呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段:
1、課件展示各種機(jī)器人圖片
現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢?讓我們跟隨哆來愛夢去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。(播放課件,教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事,拓寬學(xué)生的知識面。)
2、各組展示搜集的機(jī)器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識,接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
。ㄒ孕〗M的形式組織學(xué)生,展示各組搜集的機(jī)器人資料,并請他們各自說一說資料來源來自己對機(jī)器人的興趣,對機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號。)
3、討論交流,開拓思維
你們的介紹讓老師也增長了不少見識,機(jī)器人的本領(lǐng)高超,它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起,可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢?
那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢?你最想讓它干什么?
我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形,有像螞蟻的,有像恐龍的,還有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特,有獨(dú)一無二的外形呢?給我們大家說說看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法,你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機(jī)器人》
你們瞧,這個機(jī)器人像什么呀?
它在干什么呀?
它可真能干!你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎?生:它的后腿上有吸盤,可以牢牢吸在玻璃上,再高的樓房也不會掉下來,它的前腿可以噴水,這樣就能把玻璃沖洗干凈了??b、出示《大力士機(jī)器人》
再看這位機(jī)器人伙伴,它的形象多威武神氣啊,你能模仿一下它的動作嗎?
你們看,它還有什么獨(dú)特之處嗎?
原來除了繪畫,我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的有趣,說說看,你認(rèn)為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴?
生:錫紙、紐扣??
三、繪畫表現(xiàn)
師:小朋友們有這么多好的想法,一定迫不及待的要把它畫下來了吧,那么我們就趕緊開始吧,記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同,讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
四、評價總結(jié)
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品,請學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
2、請同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評,鼓勵為主,表揚(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
4、總結(jié):科學(xué)家們預(yù)言,再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人,它們能說話、有感情、會思考,看來我們的夢想并不遙遠(yuǎn),也許這樣的機(jī)器人就會在我們小朋友的手中誕生,這一切是可以通過我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后,哆來愛夢要我告訴大家,它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家,我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會在未來等著我們!
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、感受玩泥的樂趣。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品,發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受陶藝藝術(shù)的特征,加深對祖國燦爛文化的熱愛。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
老師:小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西,想送給大家,你們想要嗎?
。ǔ鍪军S泥并分泥)請小朋友們想一想,泥巴可以怎么玩?幼兒演示,在玩泥的過程中提問:感覺泥巴是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出泥巴的特性)通過玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng),比較容易成形。
2、欣賞陶藝作品,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法
泥巴的用途可大了,它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品,這是我們中國文化的一種。(欣賞圖片)
老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品,小朋友們想看看嗎?(出示第一組作品)這里全是特色小吃,請小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的?然后請小朋友講解觀察到的制作過程,老師加以補(bǔ)充。(然后出示第二組作品)這里是動物之家,請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的?請代表講解,教師補(bǔ)充。
3、交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品,下面請每個小朋友選擇自己的'位置,制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險,容易扎到同伴。像:竹簽,等,小朋友們用時要注意安全。幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒:分泥要注意大小比例,連接時要稍用力,連接位置要正確,特別是小動物的胳膊與腿。
4、欣賞作品
老師請幼兒評價,誰的作品最漂亮。
活動反思:
這次活動愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違了的快樂,同時給我也帶了啟發(fā)和深思,使我看到了孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手,有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動,使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心,這是平時課堂上難以發(fā)現(xiàn)的,這次活動給了孩子一個動手的機(jī)會,一個創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間,活動中孩子們勤于思考,樂于動手,敢于創(chuàng)造,不論作品的大小、樣式,只要他們動手了,只要他們感到快樂了,就一定有收獲。
小百科:泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。
美術(shù)教案 篇7
第一課 流動的顏色
課時:2課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué):
導(dǎo)入階段:
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。
3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動的顏色
二、課堂教學(xué):
1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。)
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。
師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。
三、布置課堂作業(yè):
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的`變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?
四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入階段:
學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。
1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學(xué):
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識:
、僖兄黝},有情節(jié)。
、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè):
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進(jìn)行添畫。
2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課:
老師:(出示粉筆)它是拿來做什么的? 學(xué)生:寫字、畫畫等
老師:對(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
學(xué)生:把東西吸住的
老師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生:行或不行
老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚,像不像!
老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來,圈出一條魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚,它用的是什么材料?
學(xué)生:紙條
老師:剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。
老師:(總結(jié)引出課題)對了,不管是畫的還是擺的'都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條?一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路:
老師:請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè):現(xiàn)在請大家按小組分開,討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題,你們選擇一個或自己小組想一個(如:海底世界、動物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時:1課時
課堂類型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課:
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課:
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法:
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法
。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法:
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。
教學(xué)案例怎么寫
一、什么是教學(xué)案例
1教學(xué)案例是真實(shí),又典型,且含有問題的事件
這可以從以下幾個層次來理解:
教學(xué)案例是事件:它講述的是一個故事,這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,是對教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件:事件只是案例的基本素材,并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。
能夠成為案例的事件,必須包含有問題或疑難情境在內(nèi),并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn),案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件:案例必須是有典型意義的,它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。
2教學(xué)案例的特征
(1)案例寫作
案例以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個故事,是通過故事來說明道理。
而案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。
(2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
案例是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映,是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近,它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的.特點(diǎn)和價值。
同樣是對教學(xué)情境的描述,教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄,而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇,就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、撰寫教學(xué)案例的可行性分析
1案例素材比較豐富
教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動,貼近教師工作,與教師有天然的聯(lián)系。
教師有大量的實(shí)際問題,需要通過研究,妥善解決,有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),其中不乏典型事例,會給教師留下比較深刻的印象,成為撰寫教學(xué)案例的素材。
教師有事實(shí)可說,有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū),發(fā)生的事例多,是教師撰寫教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。
2案例寫作比較簡單
一般情況下,撰寫教學(xué)案例要寫兩個方面的內(nèi)容,一寫事實(shí),二寫分析。
撰寫教學(xué)案例,是“講老百姓自己的故事”,教師對事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體,比較單一。通常情況下,教師寫這樣的記敘文不會感到困難。
撰寫案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是,這里的論述是就事論理,是針對具體問題發(fā)表有針對性的意見,難度不大。
3案例寫作基礎(chǔ)較好
教師具備寫作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究,都有可能寫出有價值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例,都有可能提出獨(dú)到的見解。
三、撰寫教學(xué)案例的必要性分析
1促進(jìn)教師教學(xué)反思
撰寫教學(xué)案例,教師要對教學(xué)過程進(jìn)行真切的回顧,“照鏡子”,“過電影”,把自己的教學(xué)一覽無余地再現(xiàn),用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視,客觀的評價,反復(fù)的分析。
教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯誤,都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問題認(rèn)識得比較深刻,解決得比較恰當(dāng)。
利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),看清自己的長處和不足。
撰寫教學(xué)案例的過程,就是重新認(rèn)識教學(xué)事實(shí)的過程,就是反思的過程,研究的過程,總結(jié)的過程,提高的過程。
2推動教學(xué)理論學(xué)習(xí)
通常情況下,撰寫教學(xué)案例,需要運(yùn)用教學(xué)理論對教學(xué)案例進(jìn)行分析。
要把案例分析透徹,需要有足夠的教學(xué)理論支撐。
教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠,分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問題,深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。
3總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)
案例撰寫是對教學(xué)實(shí)踐的反思,從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析,可以更清楚地認(rèn)識有些做法為什么取得了成功,有些為什么效果不夠理想。
通過反思,提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。
課堂里,有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文,也不想記成流水賬,那么撰寫案例不失為一種選擇。
案例不僅敘述了教學(xué)行為,也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個人的教學(xué)檔案和教學(xué)史,有獨(dú)特的保存和研究價值。
4促進(jìn)教師交流研討
案例是教學(xué)情境的故事,不同的人對故事會有不同的解讀,因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討,可以成為教研活動和教師培訓(xùn)的有效載體。
教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑,以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等,就這些問題和想法開展交流討論,對教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平,是非常有益的。
5形成教學(xué)研究成果
教學(xué)案例是較小的、具有典型性,內(nèi)容豐富,有血有肉,生動形象,真實(shí)可信,具有說服力和感染力。
6提高教師專業(yè)能力
(1)提高教學(xué)實(shí)踐能力
經(jīng)常撰寫教學(xué)案例,就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題,找出解決同類問題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。
(2)提高教學(xué)研究能力
撰寫教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得牢,教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平,因此,撰寫教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用,教師需要充分重視。
有了撰寫教學(xué)案例的基礎(chǔ),就為撰寫教學(xué)論文,開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件,就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、感受煙花的美感特點(diǎn),初步了解色彩、線條的表達(dá)方法。
2、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的色彩和形象,感受并發(fā)現(xiàn)不同材料和工具表現(xiàn)出來的不同美感特征。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、Ppt
2、水粉顏料、棉簽、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠
3、音樂《嚨咚鏹》
活動過程
1、隨音樂帶入活動室
2、欣賞煙花短片,引起幼兒興趣。
3、引導(dǎo)幼兒說一說煙花像什么?煙花的`形狀是什么樣子的?顏色是什么樣子的?亮度上有什么變化?
4、要制作一副煙花作品,說一說自己要用什么樣的材料?
5、展示教師范畫
6、教師示范如何制作煙花作品
7、請幼兒動手操作
8、點(diǎn)評幼兒作品
9、以模特形式展示作品,帶出活動室。
展評作品:
幼兒之間互相欣賞作品,并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。
活動延伸:
1、利用作品裝飾主題墻。
2、把材料投放手工區(qū),繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。
3、閱讀幼兒用書第1冊第8—9頁。
活動反思
我認(rèn)為美術(shù)活動,應(yīng)該多讓幼兒動手,可在這次的活動中,由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過長,所以幼兒動手操作時間很短,幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時,教師沒有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏,我及時做出了調(diào)整,避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看,活動還是達(dá)到了想要的效果。
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