實(shí)用的大班語(yǔ)言教案【優(yōu)】
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
。保屑(xì)觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。
。常囵B(yǎng)觀察力,想象力和自編能力。
。矗膭(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
。担诨顒(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.理解兒歌內(nèi)容
1、 出示圖一.提問(wèn):①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日
、 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
③ 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢?
。玻鍪緢D二,圖三.提問(wèn):
、 鼠媽媽帶著全家去什么地方,你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).
、 忽然聽見有誰(shuí)在打呼嚕,猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的'?
這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?
、 老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?(圖三)
⒊ 出示圖四
、 老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?
、 從哪里可以看出它們又急又怕呢?
、 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.
2、共同編兒歌,并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
。薄⒔處煄(lái)小朋友熟悉的音樂(lè),請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。
2.幼兒大聲演唱.
四.游戲活動(dòng)
交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語(yǔ)言勇敢表達(dá)。
2、感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂(lè),而且也要讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、大小子卡、小圖書、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡,引發(fā)興趣。
關(guān)鍵問(wèn)題:
1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?
2、雨天使是做什么的?我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書,自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
觀察、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。
三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬╆P(guān)鍵問(wèn)題。
1、西西是個(gè)新來(lái)的天使,她接到了一個(gè)什么任務(wù)?(掌管下雨的任務(wù))出示大字卡:任務(wù)下雨。
2、她在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中遇到了什么困難?(他不知道怎樣才能下雨,也沒(méi)有人告訴西西怎樣才能下雨)你遇到困難的時(shí)候,都是怎么解決的?
3、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)?(老天使)出示老天使的頭飾,你從哪里看出來(lái)是老天使?老天使怎么說(shuō)的?(經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事,他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話去做?(沒(méi)有)為什么?西西是個(gè)怎樣的天使?(快樂(lè))教師小結(jié):因?yàn)槲魑鳑](méi)有難過(guò)的故事,她是個(gè)快樂(lè)的天使。
4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西,你用力捏痛云朵,他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個(gè)怎樣的天使?(善良)
教師小結(jié):
西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚,雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,會(huì)完成下雨的任務(wù),但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛,她不想傷害云朵,真是個(gè)善良、好心的天使!
。ǘ╆P(guān)鍵問(wèn)題。
1、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù),你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?
2、西西用了什么辦法,我們來(lái)看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看,感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣。被人撓癢癢是什么感覺(jué)?(癢癢的、快樂(lè)、開心)
教師小結(jié):
西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑,最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了,這樣就完成了下雨的.任務(wù),不傷害云朵,讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù),真是個(gè)聰明快樂(lè)的天使。
。ㄈ╆P(guān)鍵問(wèn)題:
1、在雨水的滋潤(rùn)下,森林有什么變化?(小草變得更綠,樹長(zhǎng)得更好,動(dòng)物們有水洗澡)2、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦,但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè),直到今天西西還在做著這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?
4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè),自己也快樂(lè)?
教師小結(jié):
雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水,滋潤(rùn)大地和森林的天使,而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè)的使者,如果我們像雨天使西西一樣,能給別人帶來(lái)快樂(lè),我們也一樣感到快樂(lè)。
四、完整閱讀圖書。
教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容,完整閱讀故事。
五、游戲:天使的任務(wù)。
幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西",對(duì)幼兒說(shuō):"你們都是雨天使,請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前),現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"),但是不能讓云朵們難過(guò)(幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過(guò)"),那我們?cè)趺床拍芟掠昴?幼兒互相撓癢癢,游戲繼續(xù)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。
活動(dòng)名稱:
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域:
語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。
提問(wèn):從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn):小豬的.心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。
提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在開始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《桃樹下的小白兔》。
2、《幼兒畫冊(cè)》p32
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示ppt課件,引出故事題目。
教師有表情地朗讀故事。
師:春天來(lái)了,許多花兒都開了,讓我們來(lái)欣賞一下吧。
畫面定格在桃花圖片上,問(wèn):這是什么花?今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于桃花的故事。
幼兒認(rèn)真聽故事,了解故事中的人物和主要情節(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:配樂(lè)的春天的.花兒的圖片,可以一下子吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們繼續(xù)聽下去的愿望。)
2、演示課件,幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。
(1)小白兔住哪兒?那是個(gè)怎樣的地方?
。2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?他把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)?
。3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?他們將花瓣做什么用了呢?
。4)后來(lái)朋友們到哪里去春游了?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
幼兒回憶故事內(nèi)容,并回答所提問(wèn)題。
再次欣賞故事,理解故事主線,并學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)白,為下面的講故事做準(zhǔn)備。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,幼兒在回答的過(guò)程中也就理清了故事的線索。Ppt的演示更增強(qiáng)了他們的印象。)
3、討論
。1)你喜歡小白兔嗎?為什么?
。2)假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他做什么?
幼兒回答問(wèn)題,通過(guò)回答續(xù)編故事內(nèi)容。讓他們學(xué)到分享和感恩。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo),提升故事的情感層次,讓幼兒自己總結(jié)出分享和感恩的話題。用問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把故事繼續(xù)講下去。)
4、幼兒看畫冊(cè),模仿學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句。
學(xué)說(shuō)故事中的主要語(yǔ)句,理清故事梗概。
(設(shè)計(jì)意圖:嘗試復(fù)述故事,體驗(yàn)其中的情緒情感。)
教學(xué)反思:
孩子們通過(guò)聽、看、講等環(huán)節(jié),知道了解了《桃樹下的小白兔》這個(gè)故事的大概內(nèi)容,并能在提示下復(fù)述故事的情節(jié),對(duì)故事中大量重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句,孩子們能夠模仿說(shuō)出來(lái),并能理解和體會(huì)故事里的“與朋友分享時(shí)的快樂(lè)和朋友之間的感恩”。在故事創(chuàng)編的環(huán)節(jié),孩子們能夠發(fā)揮自己的想像,大膽的說(shuō)出自己的想法,但是想像的面比較的狹窄,教師可引導(dǎo)孩子更多的擴(kuò)散型思維,讓幼兒編出更精彩的故事。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
謎語(yǔ)是幼兒很感興趣,喜聞樂(lè)見的一種形式,課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ),有的幼兒還會(huì)興高采烈的,很神秘的給老師出謎語(yǔ),看到他們那神秘的,高興的樣子,我靈機(jī)一動(dòng),我們要試著自己編謎語(yǔ),所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1,教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的'簡(jiǎn)單方法。
2, 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀,特點(diǎn),顏色,功能等方面概括事物的特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和抽象思維能力。
3, 要求幼兒用完整,連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1, 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。
2, 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言,豐富的想象力,抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一架玩具飛機(jī),兩張青蛙和大象的圖片,謎語(yǔ)樹。
活動(dòng)過(guò)程:
一, 猜謎語(yǔ)
“有人說(shuō)我像老鷹,我說(shuō)我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來(lái),立刻帶你去北京。”(飛機(jī))
二, 教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒一起分析謎語(yǔ)。
1, 你們是怎么猜出來(lái)的?
2, 為什么編成“有人說(shuō)我像老鷹”而不說(shuō)像牛和馬?
3, 為什么編成“我說(shuō)我像只大蜻蜓”?
4, 為什么編成“立刻帶你去北京”?
三, 教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法。
1, 說(shuō)出事物的外形,顏色,聲音,用途,但不能說(shuō)出是什么,可以打比方。
2, 謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng),念起來(lái)要像兒歌一樣好聽。
四, 幼兒觀察大象圖片,教師提問(wèn):
1, 大象的鼻子像什么?(鉤子)
2, 大象的耳朵像什么?(扇子)
3, 身體高大像什么? (房子)
4, 四條粗腿像什么? (柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ),教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ):“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子,耳朵大大像扇子,身體高大像房子,四條粗腿像柱子!
全體幼兒說(shuō)一遍。
五,結(jié)束部分:
猜謎游戲
“謎語(yǔ)樹”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜,誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí)。
六,延伸部分:
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。
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大班語(yǔ)言教案 篇6
目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)“真大”的含義,萌發(fā)愛祖國(guó)的情感;
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
。1)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。
(2)、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:詩(shī)文錄音或磁帶;中國(guó)地圖;圖標(biāo)若干;與詩(shī)文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
出示中國(guó)地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:今天,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過(guò)季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
多種方式欣賞詩(shī)歌
1、通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境:聽聽看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的'孩子們?cè)谕粋(gè)時(shí)候做些什么?
2、幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)
3、教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?
多形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)
2、討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)
3、有表情地朗誦詩(shī)歌:采用多形式朗誦詩(shī)歌(相互朗誦、分段朗誦、配樂(lè)朗誦等),重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境。
仿編詩(shī)歌
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒的想象性思維:我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩(shī)歌吧。
教學(xué)材料
我們的祖國(guó)真大
我們的祖國(guó)真大,
北方,有冬爺爺?shù)募遥?/p>
十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大
南方,有春姑娘的家,
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!
東西南北中的孩子,
在同一個(gè)時(shí)候,
有的滑雪,有的游泳,
教學(xué)反思
這節(jié)課開始的時(shí)候,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受,感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮!币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町,在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中,可以利用“小舞臺(tái)”,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)觀察,我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,偶爾會(huì)在交談中流露,嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我著重考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展存在著差異性,所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的游戲,以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有能力參與,讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿足與成功。
根據(jù)孩子思維的特點(diǎn),我嘗試以圖片引入,從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境(教室)著手,逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞,最后到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中,孩子思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到發(fā)展和強(qiáng)化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有很多東西是相反的,樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2、能聽清指令,遵守游戲規(guī)則,愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道生活中有很多東西是相反的。
難點(diǎn):愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的,它們是一對(duì)反義詞。
二、游戲:找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片,理解圖片的'內(nèi)容,并尋找一位朋友,朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起,然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。
3、規(guī)則:兩張圖片必須意思相反。
三、游戲:輪番搶答
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進(jìn)行比賽搶答,看看哪組獲勝。
3、規(guī)則:a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。
四、游戲:做相反
1、老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
2、規(guī)則:老師說(shuō),不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
五、游戲:變變變
1、老師講解游戲的玩法,幼兒根據(jù)老師提供的玩具,通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等,來(lái)尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、規(guī)則:幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞,老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往,這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)辯論,培養(yǎng)兒童良好的聽說(shuō)習(xí)慣,提高兒童完整講述,培養(yǎng)兒童思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)兒童大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解,培養(yǎng)兒童的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
兒童已了解辯論的知識(shí),并組織兒童看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡:我認(rèn)為……因?yàn)椤、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、師生談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
生:我認(rèn)為人生活在海洋里好!
生:我認(rèn)為人生活在陸地上好!
師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、兒童討論后,教師。
師:原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法,那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向兒童介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織兒童自由選擇自己的立場(chǎng),正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向兒童介紹一一辯論的要求,要求兒童學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的'觀點(diǎn),兒童進(jìn)行辯論,在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向兒童介紹駁論的要求,要求一方兒童用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁,兒童進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和。
6、教師。
我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境,等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過(guò)不要緊,下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則,組織兒童進(jìn)行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng),整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇9
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度,幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。"說(shuō)說(shuō)我家的人"是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解,幫助幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說(shuō),"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析,特制定以下目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:
(1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
(2)提供擺放照片的版面
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有:
(1)啟發(fā)提問(wèn)法:這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
(2)討論法:通過(guò)師幼、幼幼之間的討論,使幼兒對(duì)家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,通過(guò)繪畫制作小冊(cè)子,來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:
(1)調(diào)查法:通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
(2)記錄法:通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法,用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子,能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣,幼兒很快進(jìn)入主題。
2.介紹家人。
(1)請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表,教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來(lái);喜歡的`顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來(lái);職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等!毒V要》中指出"寓教育于各種活動(dòng)中",這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維能力,動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè),在說(shuō)中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案
(1)請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁(yè)畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。
4.課堂小結(jié),對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。
5.延伸活動(dòng)
(1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此,通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛,又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
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