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中班教案

時間:2023-09-01 08:33:49 教案 我要投稿

中班教案[匯編9篇]

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案[匯編9篇]

中班教案 篇1

  設(shè)計思路:

  主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認(rèn)識,發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進而對爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像;顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒收集照片,介紹自己的.媽媽以及媽媽懷孕的情況。

  2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

  3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  重難點:

  重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

  難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  活動準(zhǔn)備 :幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》

  活動流程:介紹自己的媽媽→出示圖片,導(dǎo)入活動→傾聽故事→提出問題,了解故事大致內(nèi)容→擴展延伸

  過程:

  一:介紹自己的媽媽

  1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的…….

  2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚。

  二:出示圖片,導(dǎo)入活動

  1、哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽,我覺得都介紹的不錯,我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

  2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

  3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

  4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

中班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識幾種常見的干果,能說出它們的名稱和外形特征。

  2.了解常見干果的營養(yǎng)價值,知道常吃適量干果有利于健康。

  3.養(yǎng)成不隨意丟棄果殼的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動難點:干果的`儲存方法。

  活動重點:了解常見干果的營養(yǎng)價值,知道常吃適量干果有利健康。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書 各種干果實物 各種干果圖片

  活動過程

  一、以游戲?qū)胍鹩變号d趣。

  玩法:教師準(zhǔn)備一個布袋,裝入各種干果:花生、松子、瓜子、核桃、葡萄干、杏仁、大棗、開心果等,讓幼兒來摸一摸是什么?

  二、認(rèn)識幾種常見的干果。

  出示布袋中的干果,教師:你們認(rèn)識這些干果嗎?讓幼兒說出他們認(rèn)識的幾種干果的外形特征,并說出平時最常吃的干果名稱。

  討論交流:人們?yōu)槭裁匆愿晒?吃這些干果對我們身體有什么好處?

  教師小結(jié):干果水份較少,外殼堅硬,干果中富含不飽和脂肪及豐富的營養(yǎng),可以健腦、美容、提高視力、降低血糖等,人們平時可以適當(dāng)補充一些干果,增加人體營養(yǎng),但小朋友要注意不能一次吃太多,吃多了對人體就有害了。

  三、了解干果的儲存方法

  提問:干果怎樣儲存能夠讓它保持原有的美味呢?

  小結(jié):干果水份比較少,一般要風(fēng)干或烘干,然后密封保存,這樣營養(yǎng)才不會流失。味道也比較好,儲存時間比較長。

  四、干果展銷會

  教師將事先準(zhǔn)備好的多種干果擺成“干果展銷會”,幼兒自由參觀并品嘗,說一說干果和水果的區(qū)別。

  五、游戲“找朋友”

  要求幼兒說出最喜歡吃的一種干果,并說出它的營養(yǎng)價值。如:我喜歡吃核桃,因為它可以補腦,使我變得更加聰明。然后從若干的干果圖片中找出這種干果。

  六、游戲“推銷干果”

  請幼兒拿著自己的幼兒用書當(dāng)做廣告宣傳冊,向同伴或者教師家長介紹推銷干果,要求說出某種干果的名稱、營養(yǎng)價值,為自己推銷的干果做做銷售廣告。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”,并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩歌。

  2.樂意用指偶進行表演,體驗其中的樂趣。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  烏龜動圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場景

  活動過程:

  1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

 。1)師:今天我們中一班來了一個動物朋友,瞧是誰呀?出示烏龜動圖

  (2)教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼:“早上好烏龜”咦可能沒聽見,再次用好聽的聲音打招呼,“早上好烏龜”。

 。3)這只烏龜怎么不理人啊,脾氣可真怪!——烏龜怪脾氣,見誰都不理!

  2.結(jié)合指偶表演及圖譜,理解詩歌內(nèi)容

  (1)提問:你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?(鼓勵幼兒進行初步的討論。)

  (2)第一遍完整聽詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。

  師:告訴你們哦,烏龜這個怪脾氣,有一天在爬山時還遇到了一些好玩的事情呢!我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩歌。

  師:孩子們,聽完這首詩歌,你知道烏龜去爬山時天氣怎么樣?你能用詩歌中的句子回答嗎?(太陽紅艷艷,烏龜忙爬山)什么叫“紅艷艷”?(幫助幼兒重點理解“紅艷艷”)同時出示圖譜(太陽及烏龜爬山)

  (3)第二遍完整聽詩歌,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

  師:孩子們,烏龜在爬山的時候遇到了哪些動物朋友?這些動物朋友又對它說了什么?烏龜又是什么反應(yīng)?這次請你帶著問題再來仔細的聽一聽。

  教師第二遍操作紙偶,表演詩歌。

  提問:烏龜遇到了哪個小動物,小動物又是怎么說的?烏龜又是怎么回答的?(蝸牛說:“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說:“山路滑”烏龜不理青蛙。)同時出示相應(yīng)圖譜。

  (4)第三遍完整聽詩歌,理解詩歌后半部分內(nèi)容。

  師:孩子們,烏龜不理這兩個小動物,那么它接下來又會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在請你用小耳朵仔細認(rèn)真的聽一聽。

  提問:孩子們,詩歌的下半段講了什么? 根據(jù)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句完整回答問題同時出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬,爬到哪里摔下來了?它是怎么摔下來的?說了些什么?(烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好”)山路好像大滑梯,一滑滑到哪里?(山谷底)烏龜摔得怎么樣?他還是怎么樣?(摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話)

  提問:烏龜不說話,有沒有人來救他?為什么沒有?引導(dǎo)幼兒理解烏龜因為不停話、不說話導(dǎo)致沒有人來救它(烏龜不說話,有誰來救它?)

 。5)再次探討,烏龜?shù)墓制?提問:孩子們,聽完整個詩歌,你覺得烏龜這個不說話,不聽話的怪脾氣好不好?為什么?如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎么樣?

 。6)結(jié)合圖譜,完整朗誦詩歌

  現(xiàn)在請你看著圖譜完整的念念這首詩歌。

  3.指偶表演,加深對詩歌的理解

 。1)自由結(jié)伴角色表演

  孩子們,你們的椅子下面都有一個指偶,請你選擇一個你喜歡的動物朋友,和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩歌,注意哦要把表情語氣也演出來哦

 。2)分角色指偶表演

  現(xiàn)在我想請三個小朋友上來演一演,演之前先商量一下各自的角色以及說的話,同時如果選擇了烏龜,請你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎?還有邊演也要邊大聲地念詩歌,如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦,請你們當(dāng)小小評委,仔細看他們的表演之后提出一些建議。

  4.遷移延伸,由烏龜怪脾氣反思自己言行 提問:孩子們今天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的詩歌《烏龜怪脾氣》,詩歌中的烏龜它有怎樣的怪脾氣?(不聽不說)那我們班級里有沒有這樣的小朋友呢?你自己有時候也有這樣的怪脾氣嗎?應(yīng)該怎么改正?

  活動反思:

  《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌,里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話,不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌;樂意用紙偶進行表演,體驗其中的樂趣。整個活動組織下來,雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶,但是效果不是很好,我覺得存在以下幾方面的不足:

  一、對教材內(nèi)容的分析上

  分析詩歌的內(nèi)容是尤為重要的,尤其是預(yù)設(shè)詩歌的哪幾句話會成為幼兒學(xué)習(xí)的難點。整個活動下來我對教材的分析不夠透徹,沒有站在幼兒的角度去看待問題,如詩歌的第二句“太陽紅艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞,因此在這個問題上沒有過多停留,但是事實上卻不是如此,導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每當(dāng)念到“紅艷艷”一詞時有太多的停頓。 改進思考:考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點,對詩歌中的難點部分進行梳理。如“紅艷艷”一詞,教師可以這樣提問“天氣好可以怎么說?”“我這里還有一個好聽的詞叫紅艷艷,它代表了天氣非常好!

  二、活動前教具的準(zhǔn)備上

  根據(jù)詩歌內(nèi)容以及我原先的活動設(shè)計,在活動前我制作了ppt課件即符合詩歌內(nèi)容的`幾幅圖畫以及人手一份的紙偶,但是在活動組織中卻發(fā)現(xiàn)ppt課件沒有起到很好的作用,幼兒在朗誦詩歌時多是在我的引導(dǎo)下,而不是圖畫的引導(dǎo)下,ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié),缺少表演場景幼兒無法投入到表演中,沒有給予幼兒商議角色、話語的機會,幼兒沒能在活動中獲得相應(yīng)的表演經(jīng)驗的積累。 改進思考:完善課件,制作更詳盡的詩歌圖譜,如每句詩歌都有相應(yīng)的提示圖譜,這樣更能幫助幼兒理解詩歌。提供一個表演的場景,幼兒可在場景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語的機會,其他幼兒在表演結(jié)束后提出自己的意見。

  三、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上

  原本我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。通過操作紙偶引導(dǎo)幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人,引出烏龜?shù)墓制猓窃诨顒又袇s發(fā)現(xiàn)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的,如何讓它說話。而缺乏經(jīng)驗的我,也嘗試反復(fù)引導(dǎo)幼兒烏龜有個不說話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二:通過欣賞紙偶表演,理解詩歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩歌,第一遍欣賞完后,想讓幼兒說說烏龜遇到了什么麻煩,根據(jù)幼兒的回答,慢慢引出詩歌中的句子,同時適時加入第二遍欣賞,以此初步完整理解詩歌。但是在真正組織活動時,我只是片面的照顧到了個別幼兒的經(jīng)驗,而忽略了集體幼兒的經(jīng)驗,沒有把關(guān)注個別幼兒的差異落實到具體活動中去,從而導(dǎo)致在第三個環(huán)節(jié)根據(jù)圖片完整朗誦詩歌時,幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說。環(huán)節(jié)四:紙偶表演加深對詩歌的理解。在這個環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機會,一是選擇一個喜歡的紙偶,分角色扮演;二是三個紙偶同時戴上扮演;三是個別幼兒上臺表演。組織實施時發(fā)現(xiàn)由于孩子們對詩歌沒有充分理解,同時缺乏表演經(jīng)驗,整個表演環(huán)節(jié)沒能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠姼琛?/p>

  改進思考:環(huán)節(jié)一:改靜為動,將靜態(tài)的紙偶換成動態(tài)的烏龜動圖。充分考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點。加入對烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二:改兩遍欣賞為三遍欣賞,同時問題的遞進性。第一遍完整聽詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。第二遍完整聽詩歌,理解詩歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽詩歌,理解詩歌后半部分內(nèi)容。加入對烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三:改被動為主動。給予兩次表演機會,第一次自由結(jié)伴表演;第二次分角色表演,同時給予幼兒自由商討角色話語的機會,鼓勵其他幼兒參與評議,發(fā)揮幼兒的主動性。環(huán)節(jié)四:遷移延伸,引導(dǎo)幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。

  四、活動組織中提問的技巧上

  在提問的技巧上一直是我的軟肋,在這次活動中也是如此,結(jié)合以上改進思考重點講講第二環(huán)節(jié)中一些提問方式,在第一遍欣賞時重點引導(dǎo)幼兒理解學(xué)會“紅艷艷”一詞,因而提問的重點放在“天氣怎么樣?”第二遍欣賞,讓幼兒帶著問題理解詩歌前半部分內(nèi)容,如“小動物說了什么?烏龜又是什么反應(yīng)?”第三遍欣賞將問題的重點放在“詩歌的下半部分講了什么?”

  五、由集體活動到主題設(shè)計、實施的一點反思與感悟

  《烏龜怪脾氣》來源于主題活動《我對你說》,以往實施主題活動,雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放,主題墻的設(shè)計等,但是總覺得板塊與板塊之間是割裂的,孩子們在這個主題活動中獲得的發(fā)展不明顯,吳老師給了一些建議,給了我很大的啟發(fā),在實施主題時,首先要研究在這個主題背景下,可以發(fā)展孩子哪方面經(jīng)驗,然后進行分解具體落實到幼兒的一日活動中,如考慮到集體教學(xué)活動的內(nèi)容、順序,區(qū)域角色活動的材料,日;顒拥鹊,將課程融入到幼兒的一日活動之中。 以往我們總是關(guān)注老師怎么教,如今在課程游戲化的背景下,更要關(guān)注孩子怎么學(xué),做任何事情都是基于孩子的需求,站在孩子的角度去思考問題。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

  2、理解歌詞內(nèi)容,進一步了解五官和身體部位。

  3、用自然的聲音唱歌,并大膽用動作表現(xiàn)歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  課件、音樂《兩只耳朵》。

  活動過程

  一、進場。

  ——播放4/4拍的音樂,請幼兒跟著音樂拍手進入課室。

  二、談話導(dǎo)入。

  ——幼兒說一說:我們的頭上都長了什么器官。(引導(dǎo)幼兒說:兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴)

  ——我們的身上長了什么?(黑黑的頭發(fā)、兩只小手、十個手指頭、兩只小腳等)呈現(xiàn)圖片出來。

  三、學(xué)習(xí)新歌。

  1、感受音樂的性質(zhì)。

  ——教師播放課件,讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。

  ——教師引導(dǎo)幼兒,跟著音樂打節(jié)拍,感受歌曲的旋律。

  2、感受音樂的內(nèi)容。

  ——教師清唱《兩只耳朵》。

  ——請幼兒說一說兒歌里面唱了什么內(nèi)容。

  3、學(xué)唱歌曲。

  ——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲。

  ——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動作。

  ——播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。教師提示幼兒,用自然的.聲音唱歌,大膽地用肢體表現(xiàn)。

  四、游戲活動。

  ——兩人面對面做照鏡子游戲:兩人邊唱歌曲,邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位,歌曲結(jié)束時相互做個鬼臉。

  ——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個圓圈,一邊唱一邊做動作。

  五、退場。

  活動應(yīng)變

  游戲活動環(huán)節(jié)練唱形式有很多種:可以坐著唱、站著唱、分組唱等。

  活動延伸

  學(xué)習(xí)兒歌《一只青蛙一張嘴》。

  區(qū)角活動

  表演區(qū):設(shè)置小舞臺,投放音樂和各種自制的表演服裝和樂器,讓幼兒自由表演。

  家園同步

  請家長和幼兒一起表演歌曲《兩只耳朵》,增加親子互動。

  隨機教育

  活動過渡環(huán)節(jié),和幼兒一起復(fù)習(xí)《兩只耳朵》。

中班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.在游戲中練習(xí)快速跑,并初步掌握快速跑的動作要領(lǐng):能雙眼注視前方,曲肘協(xié)調(diào)擺臂,快速地跑動

  2.遵守游戲規(guī)則,練習(xí)時不怕累,能堅持。

  活動準(zhǔn)備:

  材料:音樂;紅黃藍綠球各四個,紅黃藍綠貼畫20個,彩旗

  幼兒:對磁鐵的特性有初步了解。

  活動過程:

  一、開始部分

  聽音樂和老師一起做熱身操。

  二、基本部分

  1.大磁鐵和小磁鐵教師當(dāng)大磁鐵,幼兒當(dāng)小磁鐵。當(dāng)磁鐵出現(xiàn),小磁鐵就跑過去吸上去。提醒幼兒在跑步過程中要閉口。(玩3-4 次)

  2.智勇大闖關(guān)

 。1)幼兒分為四組,五人為一組進行“闖關(guān)”游戲。在彩旗門落下時能快速跑過終點的幼兒,自己貼上一個相應(yīng)顏色的獎牌表示闖關(guān)成功。

 。2)第一輪游戲結(jié)束后,重點講解快速跑的動作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。

 。3)幼兒再次練習(xí)2——3次,提醒出汗的`幼兒休息。

  3.游戲:快樂碰碰吸

  (1)教師講解游戲要求:球是有顏色的磁鐵,聽到哨聲后,“小磁鐵”要快速吸到與自己獎牌顏色相同的磁鐵上去。

 。2)幼兒進行游戲。

  (3)換球擺放的位置再進行1——2次游戲。

  三、放松活動

  1.隨音樂調(diào)整呼吸,重點放松下肢。

  2.簡單小結(jié),給予鼓勵。

  3.師生再見。

中班教案 篇6

  活動目的:

  1讓幼兒主動探索,自定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  2學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1每人自選一版喜愛的貼貼紙。

  2每人一張分類統(tǒng)計表:

 。ū硪唬┪覍①N貼紙這樣分

  找到的貼貼紙

  總數(shù)

  活動指導(dǎo):

  1引導(dǎo)幼兒觀察每一版的貼貼紙,提出活動要求:將你認(rèn)為一樣的貼貼紙貼在同一個格子里,并在后面的小格里,寫上相應(yīng)的`數(shù)量。

  2幼兒操作:幼兒根據(jù)自己找到的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,統(tǒng)計。

  反思:

  在本次活動中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過程,大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中,去尋找出自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn),也基本上了解了分類統(tǒng)計的方法。但有個別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類時出現(xiàn)錯誤,計劃在區(qū)域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。

  推進:

  由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類,計劃在下階段活動中提高操作難度,將單純的分類運用到生活中,開展裝飾服飾的活動。

中班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、聆聽散文,引發(fā)美妙的遐想,進一步體驗春天的氣息。

  2、通過具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。

  活動過程:

  一、回憶經(jīng)驗,談話導(dǎo)入

  1、回憶經(jīng)驗:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的美麗)

  2、談話討論

  (1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落,強調(diào)動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

  (2) 花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

  3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

  【活動分析:活動中教師設(shè)計簡潔、生動、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征!

  二、分段欣賞故事的內(nèi)容

  1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

  問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

  花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

  為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味,用動作表示香味)

  2、花瓣兒“魚”的魅力

  過渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

  問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準(zhǔn)備做什么?

  有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得,情感的體驗)

  3、花瓣兒“魚”的回歸

  問:花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

  4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回歸,強調(diào)歡樂,蹦蹦跳跳的)

  【活動分析:散文詩意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊,通過從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情;ò陜旱摹盎貧w”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的臨近!

  三、添加配樂完整聆聽故事

  1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

  2、聽了以后,你感覺怎么樣?

  3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

  4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

  【活動分析:加入配樂完整欣賞故事,在優(yōu)美的'意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想!

  活動反思:

  1、道具的有效使用;顒又,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充滿空間。

  2、活動中,教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

  3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣,一定需要在加強對這個的理解。

  4、語言中詞匯的強調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強調(diào)。

中班教案 篇8

  活動目標(biāo): 1、練習(xí)拖物倒退走,雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動。

  2、提高判斷能力和控制能力。

  活動準(zhǔn)備: 1、"磚塊"(用積木或小紙盒代替),大報紙與幼兒人數(shù)相等。

  2、在場地一端將"磚頭"堆放成3-4堆,另一端畫三個圓圈。

  3、鈴鼓,小松鼠的胸飾每人一個。

  活動過程:

  一、練本領(lǐng)

  1、幼兒佩戴小松鼠胸飾進入場地,做上肢、下肢、彎腰、跳躍等動作。

  T:我們先來做些準(zhǔn)備活動,等會我們一起來做游戲。動動手,踢踢腳,扭扭腰,跳一跳。

  2、介紹材料并幼兒嘗試T:老師這有一些東西,我們一起來看看是什么?(報紙,積木)你們來試一試,玩一玩,看看這些報紙和積木能怎么玩?

  每人會發(fā)一張報紙,一塊積木,看看能怎么玩?玩的很棒的,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  3、T:今天我們來玩一個叫小松鼠運轉(zhuǎn)忙的游戲,一起來當(dāng)一當(dāng)小松鼠。

  4、T:小松鼠今天要練習(xí)一個新本領(lǐng),等會老師會搖鈴鼓,聽到鈴聲搖一次,小松鼠就要向前走,再搖一次,就要往后走。清楚了嗎?

  好,預(yù)備,開始。ǚ磸(fù)練習(xí)幾次)

  二、運轉(zhuǎn)忙

  1、T:這個新本領(lǐng)有沒有學(xué)會啦?嗯,小松鼠們想造一間漂亮的房子,需要許多磚塊,他們是用什么方法運磚的'?

  2、T:我們一起來看看小松鼠是怎么來運轉(zhuǎn)的(教師示范)先把一塊"磚塊"放在報紙上,然后雙手拉著地上的報紙,倒退著向后走?辞宄藛?(不清楚在做一次示范)

  3、T:我們一起來試試,每人拿一張報紙,放上一塊"磚塊",倒著走,來運一下"磚"。

  三、誰是運轉(zhuǎn)高手

  1、T:我們小朋友都掌握了運轉(zhuǎn)的本領(lǐng),接下來我們就來比一比,看哪一組的小朋友先把磚運完。

  2、T:我們一共分成6組,等會我說開始,第一排的小朋友就在報紙上放上一塊"磚塊",雙手拉起報紙,倒著走到前面的終點,把"磚塊"放在地上,那好報紙走回來,用手拍一下第二個小朋友的手,然后就可以出發(fā)了,清楚了嗎?(邊說邊演示)

  四、總結(jié)

  T:今天我們小朋友都很棒,又學(xué)會了一個新的本領(lǐng),表揚一下自己。

  坐在原地休息一下。

中班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

  2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜身體棒。

  3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、蔬菜實物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、土豆、胡蘿卜、蘿卜、黃瓜、茄子、番茄等。

  2、分類筐。

  3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。

  4、自制的課件

  活動過程:

 。ㄒ唬栴}導(dǎo)入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,通過介紹自己喜歡的蔬菜,進一步了解各種不同的蔬菜。

  1、師(演示課件):每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,為什么? (教師鼓勵幼兒回答問題,并及時的給予表揚,增強幼兒的自信心。)

  2、教師小結(jié):蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),營養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

  (二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

  1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(教師繼續(xù)演示課件)胡蘿卜的什么部位可以吃?

  小結(jié):原來胡蘿卜的根是可以吃的。

  2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實,有的是吃莖/葉,還有的是吃根。這里有很多的蔬菜,它們的'什么部位可以吃哪?

  小結(jié):原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

 。ㄈ、品嘗蔬菜沙拉

  1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

  小結(jié):蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

  2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

  3、教師小結(jié):蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。

  活動反思:

  活動選材來源于生活。眾所周知,蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。如:常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少,但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值,加深對蔬菜的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  1、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)。明確環(huán)境是重要的教育資源,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而促進幼兒的發(fā)展。因此,教師應(yīng)布置豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)幼兒在這樣的環(huán)境中自主地,主動的去探究,去學(xué)習(xí)。如本節(jié)活動《我們愛吃的蔬菜》,如果就讓幼兒坐在活動室內(nèi)憑空想象,憑過去經(jīng)驗來講述,那么我想幼兒的注意力也集中不了幾分鐘,講述也會變得乏味而無生趣。如果在活動前先帶幼兒到菜市場去觀察多種蔬菜,并把多種蔬菜帶到我們的活動室:在自然角、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)情境,那么我想這樣環(huán)境下的教學(xué)是豐富的,是真真切切的,環(huán)境讓幼兒更愿意自主參與活動,并在活動中感受了樂趣。又如,每次幼兒的繪畫作品,手工作品完成后,我都會將幼兒的作品加以裝飾美化,張貼或懸掛在活動室里,讓幼兒隨時感受到成功的樂趣,這樣他們對活動就更感興趣了。因此說,教師應(yīng)具有幼兒生理,心理發(fā)展知識和敏銳的觀察力,以幼兒為主體,尊重他們的想法,充分利用環(huán)境和創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒主動的學(xué)習(xí)。調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在玩中學(xué),使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),是實施素質(zhì)教育,是使幼兒全面發(fā)展的具體體現(xiàn),我們現(xiàn)在對幼兒放開手,讓幼兒自由自主的活動、學(xué)習(xí),使他們有了學(xué)習(xí)的興趣,有了學(xué)習(xí)的動力,對幼兒今后的發(fā)展也會有莫大的幫助的。

  2、自制多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)

  3、通過活動幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位;并初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜身體棒;幼兒還能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

  4、幼兒今天表現(xiàn)的很積極,他們通過教學(xué)活動《我們愛吃的蔬菜》感受到探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,使孩子們認(rèn)識蔬菜,知道他們的營養(yǎng),懂得小朋友常吃蔬菜身體壯的道理,以促進幼兒常吃蔬菜,健康成長。

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