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美術教案

時間:2023-08-31 08:47:54 教案 我要投稿

美術教案集錦6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的美術教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

美術教案集錦6篇

美術教案 篇1

  教材版本:廣東版《美術》實驗教科書小學第五冊

  教學年級:小學三年級

  學習領域:造型*表現(xiàn)

   時:一課時

  教學目標:

  1、認知目標:通過欣賞大師的建筑,認識建筑的外觀和結構美、藝術美、特點、文化背景等等。

  2、情感目標:通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺,培養(yǎng)對建筑藝術的喜愛之情,對大自然的熱愛。

  3、能力目標:學會觀察生物的外形特點,運用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設計的內(nèi)在聯(lián)系,大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑;培養(yǎng)學生想象力,觀察力,創(chuàng)造力。

  教學重點:

  *生物外形與建筑外形的聯(lián)想

  *建筑的外觀和結構觀察。

  教學難點:

  *如何表現(xiàn)奇特的建筑。

  興趣點

  *欣賞不同類型的建筑造型;

  *世界名建筑的外形聯(lián)想。

  作業(yè)內(nèi)容:

  *異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設計幾座奇妙的建筑。

  作業(yè)要求:

  *基本要求:設計一個具有奇特外形(與平時我們所見的不同)的建筑。

  *較高要求:造型奇特,表現(xiàn)的較細致。

  *個性探究:構思與眾不同,線條、色彩表現(xiàn)細致豐富。

  教學準備:

  powerpoint教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。

  水果卡片(把全班分成若干小組,以水果名稱命名,如:蘋果組、桔子組等)。

  教學活動設計

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  備注

  課堂準備

  今天,這節(jié)課我把同學們分成四人小組,每個小組桌上都有一個水果卡片,這就是你們的組名了。

  分小組,講要求組合成各個小組

  課堂導入

  展示悉尼歌劇院圖片,直接導入課題

  欣賞大師建筑的美

  課堂發(fā)展

  *播放幻燈片:一系列建筑圖片(附文字介紹)

  了解大師建筑的.歷史、背景等,.

  增長知識。

  *請同學們帶著問題欣賞這些圖片:

  1、這些建筑美嗎?

  2、美在哪里?

  學生發(fā)揮自主探究能力,各抒己見。(給小組加分獎勵)

  通過觀察建筑的外形與結構,培養(yǎng)學生的觀察力,引導學生發(fā)揮想像力。

  *板書:

  外形

  建筑美 線條

  色彩

  想一想:我最喜歡什么動物?我會用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳?

  歸納美術知識,強化學生對事物的美術概括能力。

  1、習題:我們來猜猜建筑大師的設計靈感來源,請你連線。

  神圣家族教堂 玉米

  悉尼歌劇院 貝殼

  美迪斯尼樂園 蜘蛛網(wǎng)

  慕尼黑體育館 球

  2、是不是只能做這樣的聯(lián)系,還可能來自于什么事物的外形呢?

  請每個小組完成習題。

  不是,像悉尼歌劇院的靈感可能來自于海上的帆……

  拓展思維

  計構思:

  1、假設你是一位建筑設計師,你會設計什么樣的建筑呢?

  2、你的建筑具有怎樣奇特的外形?

  積極發(fā)言,表達構思

  啟發(fā)學生開動腦筋表達設計意圖

  展示若干設計圖稿,引導學生設計時,大膽想像。

  受啟發(fā),更大膽的運用仿生概念設計奇妙的建筑

  教師準備的設計樣稿用于啟發(fā)學生,要注意鼓勵學生更開闊的運用各種自然、生活中的事物設計,而不要受到老師范畫的限制。

  學生創(chuàng)作

  教師巡視指導,給予適當意見。

  小組討論,合作創(chuàng)作。

  培養(yǎng)學生合作精神

  師生評價

  給予肯定意見,說出需要改進的意見。

  自評與他評、組評相結合。

  從構思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。

  讓學生成為評價的主體,學生更有興趣投入到美術學習中。

  課后延伸

  世界奇特的建筑還有很多,它的知識是無窮無盡的,你們在平時要多看多想,希望將來你們中間會有人設計一些漂亮奇特的建筑。

  課后學習和觀察。

  進一步了解有關于建筑的知識。

美術教案 篇2

  1授課名稱:飛天

  2授課教師:XXX

  3授課年級:小學五年級

  4教學目的:

  1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。

  2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學習活動,培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

  3、引導學生在小組合作中探究交流,培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學重點與難點:

  5教學重點:了解飛天的藝術特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

  6教學難點:如何使學生感受飛天的美感,使枯燥的課程變得有趣。7教學用具:多媒體,教材,飛天的相關資料、圖片。

  教學過程:

  一、導入新課:

  1.、教師講述關于飛天起源的宗教神話傳說,導入新課。

  二、講授新課:

  1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

  2、以讓學生課前觀看有關莫高窟的.視頻資料,讓學生認識莫高窟、認識飛天,激發(fā)學生學習興趣。(課件展示)。

  3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個時期飛天的風格特征。

  4、引導學生分析交流:飛天沒有翅膀也沒有羽毛,她是靠什么在天空中飛翔的。

  5、通過小雞啄米圖的白光使學生形象生動的了解飛天頭頂白光的作用。

  6、引導學生思考問題:畫飛天都是用的什么樣的線條,為什么要用曲線而不用直線?

  7、通過設置動畫讓學生觀賞,進一步讓學生了解曲線的動感。

  師生小結:

  飛天是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動的動態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的美感,這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

  學生作業(yè):

  了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動態(tài)。

  作業(yè)要求:

  1、造型準確

  2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

  3、可以是線描,也可以涂顏色。

  學生作業(yè)展評:

  1、讓學生選出自己最喜歡的作品,并說出自己喜歡的理由。

  2、同學之間相互評價作品。

  課外拓展:

  課下播放視頻,讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位,激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

美術教案 篇3

  活動目標:

  1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”,體驗美工活動的樂趣。

  2、發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準備:

  大小適當?shù)南鹌つ嗳舾,泥工板,盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經(jīng)驗。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  教師戴著頭飾扮演猴媽媽,以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導幼兒制作麻花。如:”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃,于是它開了一家麻花店,可是它自己忙不過來,小朋友幫助它一起做好嗎?

  2、“猴媽媽”出示實物麻花,引導幼兒觀察麻花的外形特點,教師用語言引導幼兒,讓他們描述出:它十一條一條寧在一起的,吃在嘴里又香又甜又脆(家長可在家讓幼兒嘗一嘗)等等。

  3、請幼兒選擇彩泥進行制作。

  教師與幼兒一起玩泥,并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如:“把一塊泥放在手心上,兩只小手來回搓,搓長了以后再放到泥工板上,再用手搓成長長地條,拿起兩頭捏在一起,扭扭扭,變成一個麻花了。” 教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。

  4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里,并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。

  5、“猴媽媽”感謝小朋友有的`幫助,使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。

  活動反思:

  孩子總是喜歡新奇的東西,這是我們班第二節(jié)美工課,除了保持一貫的情緒高昂外,孩子們還有了一點點基礎。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣,有的甚至擰斷了,有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊,總還是明白了做彩泥麻花的要領。

美術教案 篇4

  教學目標:

  1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

  2、激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

  重點難點:

  1、能根據(jù)昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

  2、學生評價時描述的多角度。

  課時:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、到入新課

  1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具,在教室里“飛”一圈。

  在大自然里,只要你留意觀察,你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚,有的在草叢中悠閑的散步;有的在地洞里忙著搬家,有的卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界,去看看多姿多彩的小昆蟲。

  2、教師播放課件,學生觀看有關昆蟲的.影片。教師扳書課題。

  二、講授新課

  你們看了這些美麗的昆蟲,你最喜歡那一種昆蟲?為什么喜歡呢?

  1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲,并說一說喜歡的原因。

  2、教師歸納板書:形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

  老師這里有很多昆蟲,它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲,討論完后每組選一名同學來介紹它。

  3、教師發(fā)給每組學生昆蟲的圖片,學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲?選一位同學來介紹。

  4、學生介紹完那一種昆蟲,教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象(繪畫作品)。請學生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的。

  5、出示作品,看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。

  三、表現(xiàn)

  1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。

  2、學生分小組進行繪畫,教師巡視指導。

  第二課時

  一、 學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲,談談體會。

  二、小組活動,互相說說自己所畫昆蟲的特征

  三、學生活動,把畫畫完整

  四、小觀摩活動,學生下位互相交流,互相交流自己想象,體會樂趣。

  五、評價:同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲,你們看,它們正在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下,他們是誰?美在哪里?

  1、將學生的作品剪出,貼在展臺上,學生分組欣賞參觀。

  2、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上,同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么?

  這節(jié)課你們收獲很大,你將如何處理你的小昆蟲呢?是送給好朋友,還是放在家作小擺設,或就扔掉呢?

  3、引導學生將作品保管好。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿,體驗迎接新年的快樂。

  2、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  3、體驗人們互相關心的美好情感。

  4、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點難點:

  將心愿繪畫在心愿卡上。

  活動準備:

  1、新年心愿樹

  2、心愿卡

  3、記號筆。

  活動過程:

  一、欣賞重現(xiàn)

  1、討論回憶

  師:今天符老師帶來了一本日歷,看一看,這是哪一年的?20xx年。

  師:今天幾月幾號?找找在哪里?今天是12月30號。

  師:今天過完了,后面還有一張紙,過完就要過20xx年啦!新的一年要來到啦!拍手慶祝。

  師:符老師和褚老師在20xx年有個心愿,看看!出示愛心卡。

  猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。

  師:褚老師,猜對了嗎?老師回應。

  師:我們把心愿卡掛到心愿樹上,心愿樹有了褚老師的`心愿變得更漂亮了。

  師:符老師也有個新年心愿,猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛心卡,幼兒回答,教師可進行適當?shù)奶崾,小朋友矮矮的,后來他又變得高高的?/p>

  小結:我們的心愿卡掛到了心愿樹上,這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦!

  2、幼兒和同伴討論

  師:你們的新年愿望是什么呢?請你們想想,然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說!然后再告訴大家。幼兒相互交流,教師同個別幼兒交流。

  師:誰愿意來告訴大家,你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結:你們不僅想到自己的心愿,還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福,還想到給其他關心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

  二、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、感知聯(lián)想

  師:請小朋友們也把自己新年愿望畫出來,可以畫和自己新年愿望有關的東西,這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

  2、繪畫創(chuàng)作

  師:老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

  幼兒動手繪畫心愿卡,教師巡回指導,為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。

  三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》

  師:小朋友們一起來,我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?

  師:找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說說你的心愿。

  在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過年了,好開心!在音樂聲中和客人老師說再見。

  活動反思:

  整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

  不足之處在于教師的回應與提升方面不足,對幼兒的回答,教師的回應略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。

  活動中教師缺乏有針對性的提煉,對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。

  在結尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié),對客人老師說說自己的心愿,有利于活躍課堂的氣氛。

美術教案 篇6

  活動目標:

  1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

  2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產(chǎn)生愛護樹木的情感。

  4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

  活動過程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥

  教師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點特別,是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學習的是水墨畫!保ń處熀陀變阂黄饛娬{(diào)一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!

  請一幼兒上來練習,教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹干畫好了,接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”

  教師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

  教師小結:為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧!

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

  教師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的'樹林,是我們快樂的家園!谑,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

  活動反思:

  水墨畫是我第一次嘗試教學,但憑著我對書法有一定的基礎,又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧,便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂,并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動《小鳥的家園》;貞洷敬位顒樱矣X得有以下幾點值得回味:

  1、抓住興趣組織教學

  水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術教學手段,無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時,特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以肯定表揚,使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣,正所謂“興趣是學習之母”。

  2、清晰講解體驗成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學習有效。于是,在設計教學示范的時候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學習。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據(jù)幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,側峰畫粗粗的樹干,中鋒畫細細的樹枝,幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步,通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時,雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng)作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來,到處洋溢著成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫上句號

  在本次活動中,我設置了這樣一個情境:由一只流淚的小鳥引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后,我又回到設置的情境中:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說‘快來呀,這兒又一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園!谑,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的小鳥都飛來了,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開心的拍起手來,有的幼兒高興地說:“王老師,謝謝你,我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號,取得了良好的效果。

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