(通用)小學語文教案
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
一、教學要求:
1、學會11個生字詞,會用“應該,本領,真正”三個詞練習說話。
2、理解課文內容,讓學生懂得不應該依賴父母生活,而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學重難點:
抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準備:
拼音卡片,幻燈片,小黑板寫獅子媽媽的話。
四、教學時間:
二課時教學內容:讀準生字讀音,理解字詞的意思和課文內容,
五、教學過程:
。ㄒ唬┳x題,導入新課。
1、同學們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學習14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。
(二)初讀課文。
1、讀準課文生字字音,讀通全文,標了然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?
。ㄈ├斫庹n文內容。
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
(2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)
。3)看圖①誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?
(4)帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶?讀3——6自然段。
(1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領)讀出奇怪的語氣。
。2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領和地位生活)板書:yikao父母
。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會這樣?(炫耀……)
。5)它會生活得好嗎?為什么?
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的.話勾下來。
(1)媽媽一共講了幾句話?
(2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑?跟誰一樣該苦練功?“應該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學習克服怕苦的)
。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學會生活的本領,才……)板書:中心句這句話用子什么標點符號?表達了媽媽什么感情?
。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應該刻苦鍛煉生活能力,不應該依靠父母生活的道理)
7、小學生長大了要建設祖國,保衛(wèi)祖國應該學會哪些本領?
小學語文教案 篇2
第二課時
教學目標:
1.認真觀察畫面,看懂圖意,進一步理解課文內容。
2.通過讀這首詩,讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識,感受學習的快樂。
教學重點:
1.讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學用具:錄像、投影
教學過程:
一、導入:
(電腦出示課件)今天我們一起來學習21課,請同學們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大,
就得告別媽媽,四海為家。
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學習
1.下面我們就帶著這些問題去學習課文,請同學們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
1)檢查字詞掌握情況:
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?
b做多音字“得”的練習
這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習。(結合電腦出示的句子練習)
2.誰愿意給大家讀讀課文
想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?
3.小組合作學習:
1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。
2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的.。
蒲公英:
1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學習這個小節(jié)的,你們來說一說。
2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳:
1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?
2)課下同學們找了有關蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?
1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!
2)他們說的對不對,我們來驗證一下。
3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?
石榴:
1)同學們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?
2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈,請同學們看一看。
3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4)有語氣地讀一讀
豌豆:
1)找小組來說一說;
2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3)你覺得哪給你留下的印象最深。
4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?
5)集體再來讀一讀。
總結:這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
2)看錄象
3)請同學讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?
三、總結留作業(yè):
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學們把這種好習慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。
四、作業(yè):課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。
板書設計:
小學語文教案 篇3
教學目標:
知識與技能
1、自主學會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書,理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
過程與方法
1、抓住線索,理解內容,體會情感。
2、自主學習,合作探究。
情感態(tài)度與價值觀
1、能抓住重點詞句,體會思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學重點、難點:
重點:理解絲瓜的神奇,體會作者的感情。
難點:學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學準備:
絲瓜的圖片、課件
課時安排:
兩課時
第一課時
課時目標:
1、學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
教學過程:
一、揭示課題,質疑激思
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)
2、質疑?稍诩玖w林先生筆下,絲瓜卻是“神奇”的。板書課題,簡介作者季羨林。
二、出示學習目標
1、學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學指導一
1、自由讀文,把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內容。
★學生自由讀課文
★小組內交流文章的主要內容。
★匯報
四、自學指導二
自讀課文,標畫生字新詞,借助工具書理解詞義。
1、自讀課文,標畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。
2、小組內交流。
3、匯報
五、自學指導三
再讀課文,說說絲瓜的'生長過程。
1、自讀課文,說說絲瓜的生長過程。
2、小組內討論交流。
3、匯報
六、小結。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標:
1、抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法
教學過程:
一、復習導入
默寫詞語
二、出示學習目標
1、抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法
三、自學指導一
仔細讀5-8段,你從哪些語句中體會到絲瓜的神奇。(4分鐘后匯報)
1、細讀課文
2、小組內討論。
3、匯報。
四、出示自學指導二
細讀課文,勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。說說從這些句子中體會到什么。 (5分鐘后比一比誰說的)
1、細讀課文,勾畫語句。
2、小組內討論交流。
3、匯報 重點指導:“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動。”絲瓜如果真的有思想,它會想些什么,會考慮哪些問題?
五、討論交流
1、“這是一個沉默的奇跡”是什么意思?
2、“而絲瓜則似乎心中有數(shù),他怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面對秋陽。”
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?
◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?
六、總結課文
聯(lián)系自己的生活體驗,說說自己的認識。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會各國兒童團結友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點:
正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊,體會運用動詞的精準。
教學難點:
恰當運用動詞,準確使用意象。
教學過程:
一、激趣導入
1、猜謎:一個球,熱烘烘。
落在西,出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題,板書課題,齊讀。
二、初讀課文,感知課文
1、自讀課文,要求把課文讀通順。
2、檢查學習生字新詞的情況。
(1)卡片出示:彤、陪。學生帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀,正音。
(3)說說課文主要講了什么內容。
三、品讀,感悟
1、直奔重點,學習第二小節(jié)。
(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))
(2)指名讀第二小節(jié),學生評,再讀。
(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來,用“△”標出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學生做“灑”的動作。
③你是怎樣理解這句話的?
、墚敃r太陽心里可能是怎么想的?
(5)用同樣的方法自學后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學習第一小節(jié)。
(1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學生欣賞)
(2)同學們,欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學生齊讀)
(3)從這一小節(jié)中,如果要你積累好的詞語或詞組,你會積累哪一個?
出示:紅彤彤的晚霞
訓練:紅彤彤的( )
3、學習第三小節(jié)。
(1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生:她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。
(2)“另外的'國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流,匯報)
4、學習第四小節(jié)。
(1)多么無私,多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們,讓我們一起讀第四小節(jié)課文,體會體會吧!
(學生齊讀第四小節(jié))
(2)終于盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。
四、總結
是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個大自然,同在一片藍天下,共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是,伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學生齊讀課題)
五、拓展
1、引導學生觀察文中插圖,說說你看到什么,你又想到什么。
①學生通過仔細觀察插圖,各抒己見。
、凇傍澴印毕笳髦裁?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
、凼茄,只有在和平安寧的社會環(huán)境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻,你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?
出示:我想對( )國家的小朋友說:“她____!蔽蚁雽( )說:“____!
六、結束
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.認識本課5個生字;
2.有感情地朗讀課文;
3.理解課文內容,了解西湖“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受;
4.學習作者抓住特點描寫景物的方法,語文教案-西湖的“綠”。
教學過程:
一、導入
俗語說:“上有天堂,下有蘇杭!焙贾菥吧揽胺Q國內之最。(出示課文插圖)這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領略西湖的美。
二、教師范讀課文
1.標出自然段序號;
2.畫出自己不會讀、不理解的字詞。
三、自學課文
1.認真讀課文,一邊讀一邊想象課文所描繪的'畫面。
2.想一想作者抓住哪些景物的特點,寫出了自己對西湖的獨特感受。
四、小組交流
(重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點,作了具體的描繪:一是雨中去訪靈隱,看到的西湖的“綠”;二是漫步蘇堤,看到的西湖的“綠”;三是在花港觀魚,看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍,淺極了,亮極了。”峰下蜿蜒的小徑:“布滿青苔,直綠到了石頭縫里!贝送膺有溪水:“在這一片綠色的影中顯得分外好看!甭教K堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分。”這種苔綠,給“我”的印象是堅忍不拔。在花港觀魚,作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比,“荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。”)
五、指導感情朗讀課文
1.指名讀;
2.自由朗讀課文,感受西湖“綠”的美。
六、聽課文朗讀錄音
1.把自己喜歡的詞句摘抄下來。
2.找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,體會一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之處,小學四年級語文教案《語文教案-西湖的“綠”》。
七、板書設計:
小學語文教案 篇6
教學目標:
。ㄒ唬┲R與技能
會認本課18個生字,會寫其中10個生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。
(二)過程與方法
創(chuàng)設情景,使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在,體會五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀
把課文和想象結合起來,理解重點句子的意思,體會重點詞語所表達的思想感情。
教學重難點:把課文和想象結合起來,理解重點句子的意思,體會重點詞語所表達的思想感情。
教學準備:課件;生字卡片。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入,初讀課文。
1、引導學生圖文對照說說看后的感受。
2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗?快快來讀課文吧!
二、自由讀課文,讀準生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián
崗 肩 滋 拌 咸
(山崗)(并肩)(滋味)(攪拌)(咸味)
yóu chǎo zhī má liào
油 炒 芝 麻 料
。ㄓ筒耍ǔ达垼ㄖヂ椋槟荆ú牧希
詞語:
如:白茫茫 美滋滋 清亮清亮
白生生 甜絲絲 大大咧咧
香噴噴 披散 瑞雪
洋槐:也叫刺槐,落葉喬木,枝上有刺,羽狀復葉,花白色,有香氣。
瑞雪:應時的好雪。
披散:(頭發(fā))散著下垂。
清亮清亮:清澈。
清香:清淡的香味。
大大咧咧:形容隨隨便便,不在意。
三、作業(yè)
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫生字、詞
2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的`景色美?
二、朗讀感悟(利用課文插圖)
1、熟讀課文,整體感知課文內容的基礎上,想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的?作者感受又是怎樣的?
2、自由朗讀課文二、三自然段,畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。
3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美?全班交流并朗讀背誦。
如:“有的槐花抱在一起,像玉雕的圓球,有的……披散在肩上的小辮兒!笨山Y合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會作者對槐花的喜愛之情。
三、引導學生抓住重點詞句,在理解詞句的基礎上展開想象,領悟字里行間蘊涵著的情感。
1、如:“五月的槐鄉(xiāng),連風兒打旋窩都香氣撲鼻,整個都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個”等詞說明槐花開得又濃又艷,整個槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著,風兒輕輕吹過,把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠很遠。
2、指名讀。
3、齊讀。
4、小結:
自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀
5、用這種方法繼續(xù)學習其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。
四、背誦課文
五、拓展
根據(jù)本課的寫作特點介紹自己的家鄉(xiāng),可以用上課文中的優(yōu)美句子。
板書設計:
3、美麗的槐鄉(xiāng)
洋槐開花,有的……有的……花香——熏醉
五月孩子們,槐花飯待客,小姑娘別著戴著槐花,
小伙子口袋裝槐花——滿意
教學反思:
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