大班教案[經(jīng)典7篇]
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道常見的幾種自然災(zāi)害。
2、讓幼兒了解自然災(zāi)害對人類傷害的程度。
3、讓幼兒掌握基本的避險應(yīng)急措施。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
抗震救災(zāi)視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑. 每個幼兒一面紅旗,一顆大五角星,四顆小五角星里 漿糊
活動過程:
一 導(dǎo)入
師: 小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會變成什么樣子呢?
幼兒說出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.
師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時會有生命危險,因?yàn)樗麄儠r刻會遭到余震的襲擊.
師;他們?yōu)槭裁床慌挛kU,還幫助那些受災(zāi)的人們呢?
幼兒發(fā)表不同的意見.
總結(jié):這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.
二 進(jìn)入主題,了解自然災(zāi)害對人類的危害性
1 小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?
2 小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等,老師補(bǔ)充,海哮 、臺風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。
3 觀看錄像:洪水淹沒村莊、 大火無情的燒毀房屋、樹木、森林,雷電燒傷人等。
4 總結(jié):小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害,它是人們控制不了的,災(zāi)害來臨的時候我們誰也不曉得,所以小朋友們從小要學(xué)會怎樣避險自救,掌握基本的應(yīng)急避險知識以及自救能力。要知道,我們的生命是很寶貴的,我們在珍惜自己生命的同時也要保護(hù)別人的生命。
三 災(zāi)難來臨時我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施
1小朋友,自然災(zāi)害并不可怕,只要我們學(xué)會應(yīng)急避險知識,掌握應(yīng)急自救技能,我們就不會被這些災(zāi)難嚇倒,那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?
2分組討論后請幼兒踴躍發(fā)言。
3總結(jié):當(dāng)?shù)卣饋砼R時我們應(yīng)該注意先找地方躲避,最好是先躲在桌子底下,或是彎曲身子靠在墻角,再找機(jī)會逃出去,發(fā)生余震的時候要蹲在開闊的地方,不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來臨時,我們應(yīng)該往高處跑,土房屋頂上千萬不能呆,在十分情急時,可以把床、板凳等扎成木伐子,大樹上還可以栓繩子,可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來臨時,我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴,這樣濃煙就熏不到我們,如果身上有火的話,就在地上打滾,這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳,栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時,不要在大樹底下避雨,離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn),以免人觸電燒傷;在打雷的時候,家里的電器開關(guān)全部拔掉,窗戶要關(guān)閉,以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識,在災(zāi)難來臨時我們不要慌張,要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學(xué)的知識還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的,像海哮、臺風(fēng)等,但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。
四 面對困難,堅(jiān)持不懈
1 小朋友,當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時,我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。
2 出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片,小姑娘是如何自救的,邊看邊講故事:這是一個真實(shí)的故事,小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜,當(dāng)她醒來的時候,是又冷又餓又黑又怕,但是她在想辦法爬出去,可是坑壁懸崖峭壁,爬了無數(shù)次就掉了無數(shù)次。就這樣又過了幾天幾夜,她實(shí)在沒力氣了就休息一會,等有精神了,她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯,就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑,當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時,她一頭栽倒在同學(xué)的家里,最后經(jīng)過搶救,終于小姑娘得救了。
3 討論,小姑娘是怎樣自救的,在災(zāi)難面前,她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?
4 總結(jié):小姑娘在困難面前不低頭,在生命的最后依然不放棄,她心中只有一個信念,活下去,活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的`精神讓她堅(jiān)持到最后,戰(zhàn)勝了困難。
五 延伸活動
小朋友觀看升國旗的flash動畫,讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國,我們都是中國人,要愛自己的祖國,從小多學(xué)本領(lǐng),長大后要建設(shè)自己的祖國。美工活動:幼兒粘貼五星紅旗 ,注意五角星的位置。
活動反思:
本節(jié)課之前,我充分閱讀教材、教學(xué)用書,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,備課比較充分。另外,我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式,這樣,一是方便學(xué)生面對面的交流探討;二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo),關(guān)注到每一個小組,每一位學(xué)生。
導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過播放視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段“體育課劇烈運(yùn)動后”及對學(xué)生起外號的反應(yīng)作為情景,貼近學(xué)生生活,從學(xué)生生活實(shí)際入手,知道該如何從小事上愛護(hù)自己的身體。
探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn),從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過教師引導(dǎo)總結(jié),生生質(zhì)疑,生生互助,生長出新的更成體系的安全知識與技能。
探究三通過正反兩個材料的鮮明對比,凸顯出精神發(fā)育的重要性,要求學(xué)生追求精神發(fā)育,重視精神發(fā)育,守護(hù)好自己的心靈,追求真善美。
探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手,讓學(xué)生暢談精神的來處,并反思這些精神到底是什么,從而引出我國民族精神的精髓,并指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典等活動,守護(hù)好精神家園,傳承民族精神。
小百科:生命是一個漢語詞匯,拼音是shēng mìng。一指生物生存,生物所具有的活動能力;二指事物借以生存的根本條件;三指命運(yùn);四指活命;五指有生命之物,特指動物;六指生活;七指生物學(xué)上認(rèn)為生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式。
大班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、初步知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4,養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活動過程】
1、集體活動:
(1)學(xué)說順倒
師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。
例:
師:1、2、3、4、5幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數(shù),其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
教師出示6只兔子的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的兔子放在一起,并按順序排好?
請一個幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的`后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說一說。
小結(jié):1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說
2、操作活動:
(1)給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?
小魚說“今天我是來找好朋友的,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應(yīng)該涂幾條魚,下面應(yīng)該涂幾條魚。
我們在涂色的時候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、
3、活動評價:
(1)重點(diǎn)評價“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進(jìn)行活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚(yáng)好的小朋友。
(2)表揚(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動的幼兒。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。
2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例
活動過程:
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:“萬里長城萬里長,長城下面是故鄉(xiāng)!睘槭裁凑f長城是萬里長呢?它造在一個山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹:萬里長城是中國古代勞動人民建造的,用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時候,哨兵就在一個個烽火臺上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長城里,打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下,爬上一個山頭又一個山頭,因?yàn)椤安坏介L城非好漢”。
3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論:山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)。
4、師生共同示范——登長城
T:山頭可以一個一個畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的`城墻。C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫烽火臺和城墻C:畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來做登長城比賽,誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長城畫得長一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時,啟發(fā)想象往下會看見些什么,并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)評價
今天每個小朋友都登上長城了,真了不起,長大后一定會登上真正的長城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
活動反思:
《長城》這篇課文,是新課標(biāo)四年級語文課本上冊第十七課,課文一共四個自然段,第一自然段,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第二自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長城;第三自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。
在上課之前,我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,自主完成預(yù)習(xí)作業(yè),整節(jié)課下來,覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。
從先教學(xué)一、二自然段,再教學(xué)三、四自然段這個路子來看,如果能再放手,讓學(xué)生就全文談有感受的語句,相信學(xué)生可講之處會更多,所談感受體會也會更充實(shí)、深切。
在學(xué)生發(fā)言時,師生對話缺少配合。班級個別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解,而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言,忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試,自主活躍,但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。
大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、喜愛足球運(yùn)動,對足球游戲有興趣。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒已玩過足球游戲,學(xué)會了傳接球。
2、足球人手一個、足球塔、背景音樂。
【活動過程】
一、引導(dǎo)部分
1。教師出示足球,引起幼兒興趣。教師:小朋友們看這是什么?。教師用腳將球踢出去,激發(fā)幼兒興趣。
2。教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
3。聽音樂做足球操。
二、主體部分
1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。
。1)教師:小隊(duì)員們,上節(jié)課我們一起玩了足球游戲,傳接球,現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這個本領(lǐng)。
(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
(1)教師:你們會用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試?請幼兒來試一試。
。2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球,注意腳部用力要適中,并控制好球的方向。
。3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球:小足球,真聽話,輕輕踢,朝前跑,左一下,右一下,我的雙腳本領(lǐng)大。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。
3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合,幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分幼兒每人抱一個小足球,用球輕敲自己的身體部位,并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位,以達(dá)到放松的目的。
【安全提示】
1、活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動。
2、注意行進(jìn)中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。
【活動反思】
本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)是在幼兒運(yùn)球繞障礙的基礎(chǔ)上要求幼兒運(yùn)用左右腳運(yùn)球。因此對于幼兒的敏捷性、靈巧性、距離感和協(xié)調(diào)性的`要求就更高了。幼兒在剛開始練習(xí)的時候常常會為了記住換腳而忘記控制足球讓足球滾出很遠(yuǎn)再去追球。對于一些左右腳交替運(yùn)球不太流暢的幼兒,我放低要求,讓他們先熟練的運(yùn)球后再考慮左右腳。少了這層思慮后,幼兒運(yùn)球的身影輕快了許多。一次活動并不能讓幼兒掌握一個技能,我們需要更多的練習(xí)。讓幼兒喜愛這項(xiàng)活動多余技能訓(xùn)練。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌。
活動準(zhǔn)備:
PPT《菜地里的歌》
活動過程:
一、交流談?wù)摗?/strong>
1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識一下。
提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。
3、請幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。
小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的`是哪些蔬菜。
教師:什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞并找出答案。
過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什么青青細(xì)又長?幼:豆角青青細(xì)又長。
4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問一隊(duì)答,用對歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會了這首兒歌,F(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。
女:什么青青細(xì)又長?男:豆角青青細(xì)又長。
2、兩隊(duì)互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問答。太陽隊(duì):什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長,蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細(xì)又長,(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。
教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,細(xì)又長”。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
心理學(xué)研究表明,兒童對他真正感興趣的活動,會做得最認(rèn)真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在,無時不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此,本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn),試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、疑惑的教學(xué)環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問題,獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2.鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。
3.發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。
活動準(zhǔn)備
1.各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2.教學(xué)課件。
活動過程
一、游戲:猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜他們分別是誰。
(評析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒优d趣。)
二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西,請你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來。
幼兒自由玩,老師與幼兒即時交流。
(評析:這是幼兒與材料之間的第一次互動,豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)
師:誰來說一說,剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)
師:我們讓手里的東西動了,它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)
師:這些東西我們不再動它,它就沒有聲音了。
(評析:通過探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。
1.敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?
2.吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3.敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4.搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。
(評析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)
四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性
師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來聽一聽,聽到這些聲音,你會想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(xiàn):
1.一只鳥兒叫,兩只鳥兒唱,許多鳥兒鬧。
2.馬兒在叫,馬兒飛奔起來,越跑越遠(yuǎn)。
3.流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河里熱鬧極了。
4.風(fēng)雨中。
5.《獅王進(jìn)行曲》。
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。
(二)說一說,你在生活中還聽到過哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師:今天老師還給大家?guī)砹艘粋動畫故事,這個故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請你想一想故事里講了什么事。
2.示范模仿。
師:你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?
師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?
3.幼兒自由探索,老師與個別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的.結(jié)果,此時教師沒有給予任何評價,只給予鼓勵,激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4.交流玩法,互相學(xué)習(xí)。
師:××,你剛才模仿的是什么小動物,用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。
5.合作配音。
教師操作課件并講述故事,幼兒配音:
清晨,鳥兒們醒來了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)
許多鳥兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時進(jìn)行)
晨練開始了。
小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)
烏龜越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨,大森林里多快樂呀。
活動延伸
1.提供大海背景等操作材料,鼓勵幼兒創(chuàng)編故事,配以合適的音響。
2.引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。
3.指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,用布條等生活用品模擬發(fā)聲。
活動總評
1.選材新穎,貼近幼兒的生活
活動中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問題的答案,從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識的同時,也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。
2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔
活動中,幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者,教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,但他們對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響,難免出錯或走彎路,我就鼓勵幼兒變換方式,尋求其他的或更多的解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中,發(fā)展語言表達(dá)能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。
3.教學(xué)方法靈活多變
一個教學(xué)活動是否有成效,主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么;顒又校處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)問題情境,把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實(shí)效性,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,調(diào)動了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來,獲得了有效發(fā)展。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能正確判斷圖形的二維特征,進(jìn)一步加深對幾何形狀的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)按住鼠標(biāo)左鍵不放、拖動鼠標(biāo)的操作技能,鞏固開機(jī)關(guān)機(jī)的方法。
3、體驗(yàn)電腦操作帶來的樂趣,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、幾何形狀若干(圓形、正方形、三角形、菱形、長方形、橢圓形)一式兩份,一份裝在魔法帽中,一份貼在電腦桌上。
2、魔法小勛章若干(與幼兒人數(shù)相等)、魔法帽一頂、
3、“魔法師的實(shí)驗(yàn)室”軟件
4、娃娃電腦室、分組教學(xué)。
。ǘ┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、有操作電腦的技能、能熟練用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物體。知道正確開、關(guān)機(jī)的技能。
2、知道幾種幾何形狀的特征,基本能說出相應(yīng)的名稱。
3、熟悉娃娃電腦室的活動常規(guī)要求,能遵守活動規(guī)則。
活動過程:
一、以魔法師的魔法帽情景導(dǎo)入教學(xué)。(師生共同站在電腦室中間空地)
1、師:小朋友,森林里有個魔法師,她有一個神奇的的實(shí)驗(yàn)室,你們想不想去看看?想去的'小朋友要在魔法師的帽子里找一把“鑰匙”,用這把“鑰
匙”打開有相同“鑰匙”的電腦,就能進(jìn)入魔法師的實(shí)驗(yàn)室了。誰先來試試?
(先請個別幼兒從魔法帽中,摸出“鑰匙”,說出形狀名稱,然后找到相應(yīng)的貼有同樣幾何形狀的電腦,安靜坐下來)
2、幼兒從魔法帽中選擇“鑰匙”并對應(yīng)匹配入座。
3、幼兒正確開機(jī)。(教師全面觀察幼兒開機(jī)情況,及時對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo))
二、利用多媒體課件,幫助幼兒掌握幾何形狀的二維特征,以及學(xué)習(xí)點(diǎn)擊拖動鼠
標(biāo)的操作技能。
1、指導(dǎo)幼兒按路徑打開“實(shí)驗(yàn)室的大門”。(課件建立在桌面上)
。ㄕ业介_始鍵,右下角黃色的“門鈴”點(diǎn)擊進(jìn)入)
2、請幼兒觀察并自己選擇和魔法師家的哪一個小動物做實(shí)驗(yàn)。
。c(diǎn)擊小動物圖片進(jìn)入)
3、請幼兒觀察并回答魔法師的實(shí)驗(yàn)室里有什么?
(上面有裝顏料的實(shí)驗(yàn)瓶、旁邊是放圖形的柜子、魔法師的實(shí)驗(yàn)臺、箭頭是重新開始鍵、蘋果是關(guān)實(shí)驗(yàn)室門的鑰匙暫時不點(diǎn))
4、學(xué)習(xí)點(diǎn)擊并拖動鼠標(biāo)不動的方法。
。1)請幼兒觀察魔法師出的題目,并說出相應(yīng)的圖形名稱及其顏色。
。2)師提問:要制作和魔法師一樣的小實(shí)驗(yàn),先選擇一樣的形狀,怎樣把形狀從架子上取下來呢?
(3)小結(jié):鼠標(biāo)就是我們的手,手必須一直托著它,要不手一松,幾何形狀就又跑回去了,不肯下來,所以一定要用手指點(diǎn)左鍵,并能拖著它不放把它放在桌上。
(4)幼兒實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)聯(lián)系、教師指導(dǎo)
。5)獲取成功就能得到自己選擇的小動物的叫聲作為鼓勵。
5、幼兒反復(fù)聯(lián)系操作、教師指導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊拖拉鼠標(biāo)的方法。
及時給予鼓勵與幫助。
三、頒發(fā)魔法師勛章,鼓勵幼兒大膽嘗試,進(jìn)一步培養(yǎng)娃娃電腦室活動常規(guī)。
1、小結(jié)幼兒操作情況,對操作正確、成功完成小實(shí)驗(yàn)的幼兒頒發(fā)魔法小勛章。鼓勵小朋友下一次繼續(xù)來探索實(shí)驗(yàn)室的奧秘。
2、幼兒與魔法師再見(點(diǎn)擊紅蘋果),正確關(guān)機(jī)。離開電腦
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