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爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?/p>

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的爺爺?shù)哪瞎巷灲贪�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?/></p> <h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p><strong>　　一、引起興趣</strong></p><p>　　1、出示ppt：這是誰(shuí)的家？</p><p>　　小結(jié)：仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一些小提示，能夠讓你猜的又快又對(duì)。</p><p>　　2、南瓜房子里住著誰(shuí)呢？（出示南瓜爺爺）</p><p>　　3、你怎么知道它是爺爺呀？有胡子的就一定是爺爺嗎？</p><p><strong>　　二、猜蔬菜</strong></p><p>　　1、南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？</p><p>　　2、簡(jiǎn)單介紹封閉式數(shù)數(shù)的注意點(diǎn)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。</p><p>　　3、這些朋友都是誰(shuí)呢？你是怎么猜到的？</p><p>　　4、揭曉答案：一起看看到底是哪些朋友。</p><p>　　小結(jié)：是呀，光看影子可以有很多種可能，看了圖片就知道到底是誰(shuí)了。</p><p><strong>　　三、個(gè)體選蔬菜</strong></p><p>　　1、是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家？</p><p>　　2、出示告示“找鄰居”：什么是鄰居？</p><p>　　3、南瓜爺爺還有要求呢，它要找“蔬菜”做鄰居。</p><p>　　4、什么是蔬菜呢？（自主討論）</p><p>　　小結(jié)：蔬菜是地里種出來(lái)，可以做成菜的植物。</p><p>　　5、幼兒進(jìn)行自主選擇</p><p><strong>　　四、集體交流討論</strong></p><p>　　1、一起看看到底哪些是蔬菜。</p><p>　　2、教師和幼兒共同逐一判斷，對(duì)一些有不同意見(jiàn)的進(jìn)行討論。</p><p>　　3、一起說(shuō)說(shuō)蔬菜的.名字。</p><p><strong>　　五、延伸</strong></p><p>　　1、找到蔬菜鄰居，快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴南瓜爺爺。</p><p>　　2、爺爺說(shuō)，那快請(qǐng)這些蔬菜搬來(lái)吧：還記得是哪些蔬菜嗎？</p><p>　　3、看看，房子有幾撞，蔬菜有幾樣？怎么辦？</p><p>　　4、大家有些按顏色分、有些按種類分，到底怎么分，林老師分類的本領(lǐng)最厲害，我們一起去問(wèn)一問(wèn)吧。</p><h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p><strong>　　活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1．知道蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。</p><p>　　2．認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。</p><p>　　3．能大膽表達(dá)自己的看法。</p><p>　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。</p><p>　　5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。</p><p><strong>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。</p><p>　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。</p><p><strong>　　活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰(shuí)的家。</p><p>　　師：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的</p><p>　　幼：我覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　　師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　　幼：我覺(jué)得房頂上有個(gè)南瓜爺爺，所以覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過(guò)引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證，知道這是南瓜爺爺?shù)募�。�?/p><p>　　2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。</p><p>　　師：南瓜爺爺家來(lái)了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人？</p><p>　　幼：七個(gè)客人。</p><p>　　師：你從哪里開(kāi)始數(shù)的？</p><p>　　幼一：我是從正方形開(kāi)始數(shù)的。</p><p>　　師：正方形還可以數(shù)嗎？</p><p>　　幼一：數(shù)過(guò)了不能再數(shù)了。</p><p>　　幼二：我是從雞蛋開(kāi)始數(shù)的，也是數(shù)七個(gè)。</p><p>　　幼三：我是從鴨子開(kāi)始數(shù)的，一共有七個(gè)。</p><p>　　師：這些客人圍成了個(gè)圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了，所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體，然后從它開(kāi)始數(shù)，數(shù)到這個(gè)物體就要停下來(lái)不能數(shù)了。</p><p>　�。ㄔu(píng)析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個(gè)有特征的物體開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。）</p><p>　　3.觀察影子，猜猜它們是誰(shuí)？</p><p>　　師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說(shuō)說(shuō)這些影子可能是誰(shuí)呢？</p><p>　　幼一：找到一號(hào)是正方形。</p><p>　　幼二：二號(hào)是小鴨。</p><p>　　幼三：五號(hào)是雞蛋。</p><p>　　師：小朋友把這些影子都猜出來(lái)了，我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。</p><p>　�。▽⑵呶豢腿酥鹨贿M(jìn)行驗(yàn)證）</p><p>　　（評(píng)析：通過(guò)觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。）</p><p>　　4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？</p><p>　�。�1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜，并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。</p><p>　　師：今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？</p><p>　　幼：想</p><p>　　師：南瓜爺爺一個(gè)人住，覺(jué)得很孤獨(dú)，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰(shuí)是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰(shuí)？</p><p>　　幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……</p><p>　　師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫(huà)個(gè)圓圈，第二格不能畫(huà)。</p><p>　�。ㄓ變鹤阶约旱奈恢蒙喜僮鳎�</p><p>　　師：你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜了，小朋友要自己動(dòng)腦筋。（進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）</p><p>　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰(shuí)。</p><p>　　幼一：我覺(jué)得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞�、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　　師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)分享。</p><p>　　幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　　幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　　師：你為什么覺(jué)得鴨子和豆干不是蔬菜了？</p><p>　　幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　�。ㄔu(píng)析：讓孩子們自己通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。）</p><p>　�。�2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。</p><p>　　師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對(duì)不對(duì)了。</p><p>　　師：你覺(jué)得蔬菜是從那里來(lái)的？你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些蔬菜？</p><p>　　幼一：超市場(chǎng)買的。</p><p>　　幼二：蔬菜店買的。</p><p>　　幼三：路邊買的。</p><p>　　幼四：種出來(lái)的。</p><p>　　師：那里種出來(lái)的。</p><p>　　幼四：幼兒園種出來(lái)的。</p><p>　　師：對(duì)了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來(lái)看看，蔬菜是不是種出來(lái)的。我們現(xiàn)在來(lái)看圖片，看看蔬菜是不是種出來(lái)的。</p><p>　　幼：蔬菜是從地里種出來(lái)的。</p><p>　　師：老師看厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。老師再說(shuō)一遍，蔬菜時(shí)種出來(lái)的可以做成菜的植物，這句話聽(tīng)懂了嗎？都聽(tīng)懂了嗎？那沒(méi)問(wèn)題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰(shuí)是種出來(lái)的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來(lái)的。如果不是種出來(lái)的就不是蔬菜，我們就不要選它了。</p><p>　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆，你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫(huà)個(gè)圓圈。</p><p>　　第二次是不是跟第一次不一樣了。</p><p>　　師：小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想，它是種出來(lái)的嗎？</p><p>　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物�。�</p><p>　�。�3）驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜？</p><p>　　師：豆腐干是蔬菜嗎?</p><p>　　幼：不是。</p><p>　　師：對(duì)了，它不是直接種出來(lái)的，它是大豆加工的。</p><p>　　師：胡蘿卜呢？是種出來(lái)的可以做成菜的植物。</p><p>　　師：鴨子呢？</p><p>　　幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來(lái)的。</p><p>　　師：對(duì)了，它是肉類食品，我們叫葷菜</p><p>　　師：大白菜呢？是因?yàn)樗欠N出來(lái)的可以做成菜的植物</p><p>　　師：雞蛋呢？</p><p>　　幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。</p><p>　　師：它是母雞生的，它叫蛋類食品</p><p>　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來(lái)的長(zhǎng)在地里的，能做成菜的植物�。�</p><p>　　4.延伸活動(dòng)。</p><p>　　南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?</p><p>　　師：我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜��！</p><p>　　幼：1.2.3.4，一共有四樣蔬菜，那我們來(lái)看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？</p><p>　　幼：南瓜爺爺家有三間房子。</p><p>　　師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺(jué)得那該怎么住��？現(xiàn)在小朋友想辦法啊？</p><p>　　幼一：我覺(jué)得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。</p><p>　　師：為什么呢？</p><p>　　幼一：因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。</p><p>　　幼二：我覺(jué)得白菜和青瓜在一起比較好，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。</p><p>　　幼三：我覺(jué)得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因?yàn)槎际菆A圓的。</p><p>　　幼四：我覺(jué)得白菜和土豆住在一起，因?yàn)樗鼈儍蓚�(gè)比較小。</p><p>　　師：老師覺(jué)得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。</p><p>　�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)分房子住，讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。）</p><p><strong>　　活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。</p><p>　　活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的'就不能再數(shù)了！無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。</p><p>　　在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。</p><p>　　在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么�。坑變涸谡J(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。</p><h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p>　　課程介紹:</p><p>　　中班探索活動(dòng)針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)，但是蔬菜的種類特別的多，給他們樹(shù)立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出來(lái)的一種植物，是能夠做著吃的，通過(guò)這種理念支持下，就很快能夠找出來(lái)了。通過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶，同時(shí)幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。</p><p>　　本次活動(dòng)可以通過(guò)讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，活動(dòng)效果好�；顒�(dòng)結(jié)束后，孔園長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)給予了肯定，聽(tīng)課教師也一致認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。</p><p>　　吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師，她尊重每一個(gè)孩子，努力的幫助孩子大膽的發(fā)言，是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá)，而沒(méi)有去強(qiáng)加給孩子，那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　　在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí)，吳老師又問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么說(shuō)它是爺爺呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？有的孩子說(shuō)：他是爺爺，因?yàn)樗泻樱械暮⒆诱f(shuō)：他的頭上有皺紋，有的'孩子說(shuō)：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。</p><p>　　南瓜爺爺找鄰居</p><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思考。</p><p>　　觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　圖片、操作材料、筆</p><p>　　活動(dòng)過(guò)稱：</p><p>　　引起興趣</p><p>　　師：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。</p><p>　　二、數(shù)客人</p><p>　　師：今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人，請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？一圈數(shù)下來(lái)，有好幾種答案，平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？</p><p>　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，從哪開(kāi)始數(shù)的？</p><p>　　師：數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。</p><p>　　師：我們從像正方形的那個(gè)東西開(kāi)始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢？</p><p>　　師：數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。</p><p>　　觀察圖片</p><p>　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)��？（第幾個(gè)是誰(shuí)？）</p><p>　　邊提問(wèn)邊出示圖片。</p><p>　　師：原來(lái)南瓜爺爺家門(mén)口來(lái)了十樣菜。</p><p>　　找鄰居</p><p>　　了解鄰居的概念</p><p>　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家？（找鄰居）提問(wèn)：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰(shuí)？</p><p>　　師：南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？（蔬菜）</p><p>　　什么是蔬菜</p><p>　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請(qǐng)你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫(huà)個(gè)圓圈（教師只是觀察，并不提出意見(jiàn)）。</p><p>　　師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對(duì)了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？</p><p>　　師：蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）</p><p>　　師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜，你找對(duì)了嗎？</p><p>　　師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示�。ǔ鍪緮�(shù)字7）</p><p>　　給鄰居分配房子</p><p>　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子��？那要找?guī)讉�(gè)鄰居��？用數(shù)字幾表示</p><p>　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？</p><p>　　幼：擠一擠</p><p>　　師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢？</p><p>　　幼兒自由講述。</p><p>　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。</p><h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p><strong>　　活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　�、�、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。</p><p>　�、病⒂^察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂(lè)意按提供的線索積極思考。</p><p><strong>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　�、�、課件：豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜相對(duì)應(yīng)的影子及實(shí)物。</p><p>　�、�、幼兒人手兩份操作材料。（一份兩次操作的圈蔬菜、一份為蔬菜分房子）一支紅筆一支黑筆。</p><p><strong>　　活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p><strong>　　一、導(dǎo)入（出示ppt）：</strong></p><p>　�、薄⑹卟藰�(lè)園里有造了許多新房子，小朋友看看這是誰(shuí)的家？（南瓜爺爺?shù)募遥?/p><p>　�、�、今天南瓜爺爺家來(lái)了許多朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們猜對(duì)了嗎？南瓜爺爺家共來(lái)了幾個(gè)朋友？我們一起數(shù)一數(shù)！</p><p>　�、�、你們知道南瓜爺爺家為什么來(lái)了這么多的朋友嗎？</p><p>　�、础⒔裉炷瞎蠣敔斚胝亦従�，它要找蔬菜朋友當(dāng)鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？（就是住在南瓜爺爺家旁邊的）</p><p><strong>　　二、第一次操作：</strong></p><p>　　⒈、小朋友，你覺(jué)得這里哪些是蔬菜呢？好，這里有張統(tǒng)計(jì)表，中間有南瓜爺爺家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡蘿卜、鴨子、豆腐干、雞蛋、黃瓜），你覺(jué)得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蠟筆畫(huà)圈。</p><p>　　⒉、你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你找到了哪幾位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜嗎？不是，為什么？青菜是蔬菜嗎？是的，為什么？）</p><p>　�、�、那么“什么是蔬菜呢？”（可以吃的、種在泥土里的）</p><p>　�、础⑿〗Y(jié)：蔬菜是種在泥土里可以做成菜的植物。</p><p><strong>　　三、第二次操作：</strong></p><p>　�、薄偛庞械男∨笥堰x錯(cuò)了，現(xiàn)在你知道什么是蔬菜了，請(qǐng)你用紅色的蠟筆在下面的空格里畫(huà)圈，把蔬菜圈出來(lái)。</p><p>　　⒉、你來(lái)說(shuō)說(shuō)：這次你找到了哪幾位蔬菜？（四樣蔬菜出示在絨板上，點(diǎn)出視頻后強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）</p><p><strong>　　四、第三次操作：</strong></p><p>　�、�、在南瓜爺爺家的朋友中有幾位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爺爺家的旁邊只有三幢房子（出示房子三幢）。提問(wèn)：三幢房子，四個(gè)朋友，怎么住呢？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較合適，請(qǐng)你想一想！你覺(jué)得呢？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)）</p><p>　�、�、這里有四位蔬菜朋友，還有爺爺家旁邊的'三幢房子，請(qǐng)你們一組的小朋友商量一下怎么幫他們安排，要說(shuō)出為什么這么安排，有了理由再用膠水把它粘牢。</p><p>　�、场⒛銈兪窃趺窗才诺�？為什么？（幼兒自己說(shuō)出理由）誰(shuí)和她是一樣的，你又是為什么呢？還有誰(shuí)和她不一樣，你是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說(shuō)理由）</p><p><strong>　　五、結(jié)束：</strong></p><p>　�、薄⒔裉炷瞎蠣敔斦业搅怂奈秽従�，你們還幫它們安排了新房子，南瓜爺爺和他的鄰居們很開(kāi)心，說(shuō)：謝謝小朋友！小朋友說(shuō)：不用謝！</p><p>　�、病⑹卟藰�(lè)園里還會(huì)造許多的新房子，你們說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些蔬菜朋友會(huì)來(lái)和南瓜爺爺做鄰居呢？（多請(qǐng)一些幼兒說(shuō)說(shuō)）</p><p>　�、场⑦^(guò)幾天我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)也搬來(lái)和南瓜爺爺做鄰居了，今天時(shí)間不早了，我們回家吧！</p><script>s(

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