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爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?/p>

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的爺爺?shù)哪瞎巷灲贪�，僅供參考，大家一起來看看吧。

爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?/></p> <h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p><strong>　　一、引起興趣</strong></p><p>　　1、出示ppt：這是誰的家？</p><p>　　小結(jié)：仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一些小提示，能夠讓你猜的又快又對。</p><p>　　2、南瓜房子里住著誰呢？（出示南瓜爺爺）</p><p>　　3、你怎么知道它是爺爺呀？有胡子的就一定是爺爺嗎？</p><p><strong>　　二、猜蔬菜</strong></p><p>　　1、南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個？</p><p>　　2、簡單介紹封閉式數(shù)數(shù)的注意點，一起來數(shù)一數(shù)。</p><p>　　3、這些朋友都是誰呢？你是怎么猜到的？</p><p>　　4、揭曉答案：一起看看到底是哪些朋友。</p><p>　　小結(jié)：是呀，光看影子可以有很多種可能，看了圖片就知道到底是誰了。</p><p><strong>　　三、個體選蔬菜</strong></p><p>　　1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？</p><p>　　2、出示告示“找鄰居”：什么是鄰居？</p><p>　　3、南瓜爺爺還有要求呢，它要找“蔬菜”做鄰居。</p><p>　　4、什么是蔬菜呢？（自主討論）</p><p>　　小結(jié)：蔬菜是地里種出來，可以做成菜的植物。</p><p>　　5、幼兒進(jìn)行自主選擇</p><p><strong>　　四、集體交流討論</strong></p><p>　　1、一起看看到底哪些是蔬菜。</p><p>　　2、教師和幼兒共同逐一判斷，對一些有不同意見的進(jìn)行討論。</p><p>　　3、一起說說蔬菜的.名字。</p><p><strong>　　五、延伸</strong></p><p>　　1、找到蔬菜鄰居，快點把這個好消息告訴南瓜爺爺。</p><p>　　2、爺爺說，那快請這些蔬菜搬來吧：還記得是哪些蔬菜嗎？</p><p>　　3、看看，房子有幾撞，蔬菜有幾樣？怎么辦？</p><p>　　4、大家有些按顏色分、有些按種類分，到底怎么分，林老師分類的本領(lǐng)最厲害，我們一起去問一問吧。</p><h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p><strong>　　活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。</p><p>　　2．認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。</p><p>　　3．能大膽表達(dá)自己的看法。</p><p>　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。</p><p>　　5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1．知識準(zhǔn)備：事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。</p><p>　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。</p><p><strong>　　活動過程：</strong></p><p>　　1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。</p><p>　　師：這是誰的家？從哪里看出來的</p><p>　　幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　　師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　　幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺?shù)募摇＃?/p><p>　　2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。</p><p>　　師：南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個客人？</p><p>　　幼：七個客人。</p><p>　　師：你從哪里開始數(shù)的？</p><p>　　幼一：我是從正方形開始數(shù)的。</p><p>　　師：正方形還可以數(shù)嗎？</p><p>　　幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。</p><p>　　幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。</p><p>　　幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。</p><p>　　師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。</p><p>　�。ㄔu析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。）</p><p>　　3.觀察影子，猜猜它們是誰？</p><p>　　師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？</p><p>　　幼一：找到一號是正方形。</p><p>　　幼二：二號是小鴨。</p><p>　　幼三：五號是雞蛋。</p><p>　　師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗證一下小朋友猜的對不對。</p><p>　�。▽⑵呶豢腿酥鹨贿M(jìn)行驗證）</p><p>　�。ㄔu析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。）</p><p>　　4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？</p><p>　　（1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應(yīng)的格子上打鉤。</p><p>　　師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？</p><p>　　幼：想</p><p>　　師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰？</p><p>　　幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……</p><p>　　師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。</p><p>　　（幼兒坐到自己的位置上操作）</p><p>　　師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。（進(jìn)行個別指導(dǎo)）</p><p>　　師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。</p><p>　　幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢�、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　　師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。</p><p>　　幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　　幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　　師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？</p><p>　　幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。</p><p>　�。ㄔu析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗和認(rèn)識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。）</p><p>　�。�2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。</p><p>　　師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。</p><p>　　師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？</p><p>　　幼一：超市場買的。</p><p>　　幼二：蔬菜店買的。</p><p>　　幼三：路邊買的。</p><p>　　幼四：種出來的。</p><p>　　師：那里種出來的。</p><p>　　幼四：幼兒園種出來的。</p><p>　　師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。</p><p>　　幼：蔬菜是從地里種出來的。</p><p>　　師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。</p><p>　　師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。</p><p>　　第二次是不是跟第一次不一樣了。</p><p>　　師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎？</p><p>　　（評析：通過幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物！）</p><p>　�。�3）驗證操作卡上哪些是蔬菜？</p><p>　　師：豆腐干是蔬菜嗎?</p><p>　　幼：不是。</p><p>　　師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。</p><p>　　師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。</p><p>　　師：鴨子呢？</p><p>　　幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。</p><p>　　師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜</p><p>　　師：大白菜呢？是因為它是種出來的可以做成菜的植物</p><p>　　師：雞蛋呢？</p><p>　　幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。</p><p>　　師：它是母雞生的，它叫蛋類食品</p><p>　　（評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物�。�</p><p>　　4.延伸活動。</p><p>　　南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?</p><p>　　師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊！</p><p>　　幼：1.2.3.4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？</p><p>　　幼：南瓜爺爺家有三間房子。</p><p>　　師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住�。楷F(xiàn)在小朋友想辦法��？</p><p>　　幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。</p><p>　　師：為什么呢？</p><p>　　幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。</p><p>　　幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。</p><p>　　幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。</p><p>　　幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。</p><p>　　師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。</p><p>　　（評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。）</p><p><strong>　　活動反思：</strong></p><p>　　這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。</p><p>　　活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的'就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。</p><p>　　在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗上升為知識。</p><p>　　在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么�。坑變涸谡J(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起��？（因為它們都要削皮）這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。</p><h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p>　　課程介紹:</p><p>　　中班探索活動針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認(rèn)識，但是蔬菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出來的一種植物，是能夠做著吃的，通過這種理念支持下，就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對蔬菜有一定的記憶，同時幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學(xué)上建立的邏輯連接點也就越多。</p><p>　　本次活動可以通過讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果好。活動結(jié)束后，孔園長對本活動給予了肯定，聽課教師也一致認(rèn)識到：活動中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。</p><p>　　吳老師是一個有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師，她尊重每一個孩子，努力的幫助孩子大膽的發(fā)言，是每個孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá)，而沒有去強加給孩子，那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p><p>　　在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時，吳老師又問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么說它是爺爺呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？有的孩子說：他是爺爺，因為他有胡子，有的孩子說：他的頭上有皺紋，有的'孩子說：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證。</p><p>　　南瓜爺爺找鄰居</p><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。</p><p>　　觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。</p><p>　　活動準(zhǔn)備：</p><p>　　圖片、操作材料、筆</p><p>　　活動過稱：</p><p>　　引起興趣</p><p>　　師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。</p><p>　　二、數(shù)客人</p><p>　　師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數(shù)數(shù)一共有幾個？一圈數(shù)下來，有好幾種答案，平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？</p><p>　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，從哪開始數(shù)的？</p><p>　　師：數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。</p><p>　　師：我們從像正方形的那個東西開始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢？</p><p>　　師：數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。</p><p>　　觀察圖片</p><p>　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰�。浚ǖ趲讉�是誰？）</p><p>　　邊提問邊出示圖片。</p><p>　　師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。</p><p>　　找鄰居</p><p>　　了解鄰居的概念</p><p>　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？</p><p>　　師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）</p><p>　　什么是蔬菜</p><p>　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。</p><p>　　師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？</p><p>　　師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）</p><p>　　師：我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？</p><p>　　師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示�。ǔ鍪緮�(shù)字7）</p><p>　　給鄰居分配房子</p><p>　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找?guī)讉�鄰居��？用數(shù)字幾表示</p><p>　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？</p><p>　　幼：擠一擠</p><p>　　師：那誰和誰擠在一起比較好呢？</p><p>　　幼兒自由講述。</p><p>　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。</p><h2>爺爺?shù)哪瞎巷灲贪?</h2> <p><strong>　　活動目標(biāo)：</strong></p><p>　�、薄ι钪谐Ｒ姷氖卟烁信d趣，初步了解蔬菜的不同特征。</p><p>　　⒉、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　⒈、課件：豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜相對應(yīng)的影子及實物。</p><p>　�、病⒂變喝耸謨煞莶僮鞑牧�。（一份兩次操作的圈蔬菜、一份為蔬菜分房子）一支紅筆一支黑筆。</p><p><strong>　　活動過程：</strong></p><p><strong>　　一、導(dǎo)入（出示ppt）：</strong></p><p>　�、薄⑹卟藰穲@里有造了許多新房子，小朋友看看這是誰的家？（南瓜爺爺?shù)募遥?/p><p>　�、病⒔裉炷瞎蠣敔敿襾砹嗽S多朋友，我們一起來看看是誰？你們猜對了嗎？南瓜爺爺家共來了幾個朋友？我們一起數(shù)一數(shù)！</p><p>　�、场⒛銈冎滥瞎蠣敔敿覟槭裁磥砹诉@么多的朋友嗎？</p><p>　　⒋、今天南瓜爺爺想找鄰居，它要找蔬菜朋友當(dāng)鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？（就是住在南瓜爺爺家旁邊的）</p><p><strong>　　二、第一次操作：</strong></p><p>　�、薄⑿∨笥�，你覺得這里哪些是蔬菜呢？好，這里有張統(tǒng)計表，中間有南瓜爺爺家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡蘿卜、鴨子、豆腐干、雞蛋、黃瓜），你覺得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蠟筆畫圈。</p><p>　�、�、你來說說：你找到了哪幾位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜嗎？不是，為什么？青菜是蔬菜嗎？是的，為什么？）</p><p>　�、场⒛敲础笆裁词鞘卟四�？”（可以吃的、種在泥土里的）</p><p>　�、础⑿〗Y(jié)：蔬菜是種在泥土里可以做成菜的植物。</p><p><strong>　　三、第二次操作：</strong></p><p>　　⒈、剛才有的小朋友選錯了，現(xiàn)在你知道什么是蔬菜了，請你用紅色的蠟筆在下面的空格里畫圈，把蔬菜圈出來。</p><p>　　⒉、你來說說：這次你找到了哪幾位蔬菜？（四樣蔬菜出示在絨板上，點出視頻后強調(diào)：長在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）</p><p><strong>　　四、第三次操作：</strong></p><p>　�、薄⒃谀瞎蠣敔敿业呐笥阎杏袔孜皇鞘卟伺笥�？（4位）可是南瓜爺爺家的旁邊只有三幢房子（出示房子三幢）。提問：三幢房子，四個朋友，怎么住呢？誰和誰住在一起比較合適，請你想一想！你覺得呢？（請幾個小朋友說一說）</p><p>　�、病⑦@里有四位蔬菜朋友，還有爺爺家旁邊的'三幢房子，請你們一組的小朋友商量一下怎么幫他們安排，要說出為什么這么安排，有了理由再用膠水把它粘牢。</p><p>　�、场⒛銈兪窃趺窗才诺�？為什么？（幼兒自己說出理由）誰和她是一樣的，你又是為什么呢？還有誰和她不一樣，你是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說理由）</p><p><strong>　　五、結(jié)束：</strong></p><p>　　⒈、今天南瓜爺爺找到了四位鄰居，你們還幫它們安排了新房子，南瓜爺爺和他的鄰居們很開心，說：謝謝小朋友！小朋友說：不用謝！</p><p>　�、�、蔬菜樂園里還會造許多的新房子，你們說說還會有哪些蔬菜朋友會來和南瓜爺爺做鄰居呢？（多請一些幼兒說說）</p><p>　　⒊、過幾天我們再來看看，誰也搬來和南瓜爺爺做鄰居了，今天時間不早了，我們回家吧！</p><script>s(

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